2023年教师继续教育培训教案一

年师德师风专题学习一《提高自身修2023养，坚定理想信念》培训时间年月日2023717培训对象全体教师主讲教师朱昌文培训内容加强师德建设，提高教师素质，强化教师的事业心、责任感，对于全面推进素质教育，净化教育行业风气，都具有重要意义历史发展到今天，教育历来没有像目前这样与经济建设、社会发展和民族兴衰亲密有关，历来没有象目前这样受到党和政府的高度重视，历来没有象目前这样为全社会广大人民所关怀和支持作为教育工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和未来，一肩挑着千家万户的幸福和但愿在这样的时代背景下，对教师的职业道德也对应有了更新、更高日勺规定这是由于第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵规定教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格教师在塑造学生的劳动过程中，体现出的是教师的知识、才能、个性和思想道德，展示的是教师日勺灵魂和整个内心世界，以及教师敬业、乐I业、献身教育日勺精神情操和实际行动教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德规定更高有人说，教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一种是教化人的灵魂，一种是救治人的身体，假如教师没了师德，医生没了医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道理的第二，教师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈日勺典范性“学为人师，行为世范”，这不仅是几千年为人师表的古训，并且早已成为教师职业老式美德的重要特性在不一样的历史时代，尽管社会制度、教育内容不一样，但教师I道德要讨教师严于律已、以身做则、为人师表，在教育活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨一直没有发生变化第三，教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度教师道德不仅直接影响在校学生的I精神世界，并且会通过学生、学生家长和教师的家庭组员、亲朋好友，以及教师的多种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代，一般会波及到学生的整个人生在与学生的交往中，教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平庸，都将在学生的心灵上留下极其深刻长远的印记，直接影响学生的人生观、价值观和道德观的发展与变化因此，加强师德建设，提高全体教师的思想道德素质，是时代的需要，历史的责任；是全面推进素质教育，深化队伍建设的总牵动，也是搞好教育行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键我们必须充足认识到加强师德建设工作的重要性和紧迫性，高度自觉地抓好师德建设工作

二、明确师德建设的重要任务，提高师德建设的实效性师德建设是一项长期的系统的工程，是教师队伍建设的首要问题，是教育部门和学校必须下大力气常抓不懈的重点工作根据今年以来日勺信访及暑期师德问卷调查所反应的问题，此后的师德建设工作要重点处理群众反应比较强烈的十个方面时问题:一是处理在教育教学活动中违反法律法规以及党和国家方针政策的言论和行为的问题二是处理不尊重学生人格，不公正平等看待学生，对学生施以体罚、变相体罚或其他身心伤害日勺问题三是处理动员学生参与收费补课班，向学生、家长推销教辅资料的问题四是处理收受学生、家长钱物，运用学生家长谋取私利的问题五是处理仪表不端，谈吐不雅，行为不轨日勺问题六是处理看待家长态度粗暴、冷漠的问题七是处理违反教I学纪律,酒后上课，擅离课堂，随意拖堂，在课堂接打、会客的问题八是处理采用不合法竞争手段，拨弄是非，破坏团结的问题九是处理动员、强迫学生转学、休学、辍学的问题十是处理乱发帖子，乱传谣乱议论,乱告状的问题针对我们在师德建设中存在日勺问题，此后要着重抓好如下几方面日勺工作:一要加强师德教育，提高教师的职业道德意识和水平二要依法加强管理，规范教师的从教I行为三要重视舆论引导，营造良好的师德建设气氛四要强化社会监督，建立全方位的师德监督和评价体系五要关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作I I同处理教师的实际问题结合起来六要加强师德建设的科研力度，增强师德建设的实效性

三、师德对教师职业定位有何意义古人说“师者，因此传道授业解惑也”首先，教师是知识欧传播者，作为一I名教师，所教的每一种知识都要精确无误，都要有出处，都要负责人另一方面,师德是社会公德的一种构成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德它又是社会文化长期积淀日勺特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体同步，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念同样，具有鲜明日勺时代特性一一不一样历史时期的师德观必然反应出其不一样步代的特性，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌因此，人们应从时代特点看教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会I应赋予师德以新时期所特有日勺内涵否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍日勺建设，对社会主义教育事业导致不良后果，还将直接影响到社会主义建设日勺伟业清晰的理解师德日勺内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义I

四、教师应怎样理解师德首先，新时期的师德应体现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富这种使命和责任着眼于对全体学生日勺培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展另一方面，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特性不仅体目前教师自我较高的科学文化J素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也体现为一种文化老式、道德老式，教师日勺形象有历史赋予时光环率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要原因子曰“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格原因有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的第四，教师还应认识到教师自身在时代的社会价值，不适宜妄自菲薄“教师是人类灵魂的工程师”“教师是太阳底下最光辉的职业”因此，作为教师要看重自我，懂得自重陶行知先生说“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重”

五、社会应怎样理解师德首先，教师是一种社会人教师作为一种职业，它就具有一般一般人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神在社会上，人们尤其是家长及教育行政日勺领导们,要清晰的认识到教师首先是一般人，然后才是从事教育行业日勺教师另一方面，教师作为一种职业，与其他职业同样，有着本行业日勺特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地教师在社会上是一种具有双层人格形象I的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的一般一员，必须容许他们做社会的一般一员，这是他们应有的权I利第三，教育行业肩负着与其他行业所不一样的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会日勺监督;从事教育事业的人，理应挑选社会日勺精英，对于无师德不合适从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到对应的物质和精神上的待遇

六、对师德的错误认识教师自身对师德的错误认识一种认识，认为自己是教师，不是一般日勺一般人,他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤单，他们将像隐居山林日勺“隐者”在不被理解aI挫折中倒下，谈不上树立师德形象另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为一般人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德尚有一种认识，自己是教师要到处谨小慎为，在保持自己日勺形象的同步筋疲力尽，最终，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象尚有的自认为是知识分子，人民教师，理应得到最佳的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德这些都应为教师认识戒社会对师德日勺错误认识教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说“还说是当老师的”

四、教师、学校、社会共建师德、就教师自身而言:人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我1我们认为，新时期欧教师看待职业要树立“以人为本”日勺素质教育日勺理念，要I重视人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人详细表目前对学生的人格尊重上平等地看待每一种学生，关爱每一种学生，严格规定每一种学生要关注学生的全面发展，友好发展看待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不停发展的需要;看待自己品行要从小节从严规定，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值、就学校、社会而言:理解、关怀、规范、监督2加强师德建设时，我们对广大教师也应当重视人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要讨教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提高，知识构造的改善，还应充足理解他们的规定，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业日勺优越与光辉，让师德自立于教师心中只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使止匕外，学校、社会应规范教师职业道德，设置对应的条例、准则,进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体日I勺力量框正教师的个人行为I。