七年级语文下册《口技》课件人教版

《口技》教学课件《口技》是人教版七年级下册语文教材的一篇课文，作者是清代著名作家林嗣环本文以生动形象的语言，描写了口技表演者的技艺精湛，令人叹为观止教学背景历史背景时代背景12《口技》作者是清代著名戏曲清代社会经济繁荣，文化娱乐家、文学家李渔，他在晚活动兴盛，戏曲艺术在民间非****年写下了《闲情偶寄》，记录常流行，为《口技》的创作提了中国古代戏曲和艺术的精髓供了肥沃的土壤社会背景文化背景34明末清初战乱频繁，百姓生活古代中国高度重视口头表达，困苦，但民间艺术仍然顽强发表演艺术在社会生活中占有重展，反映出中华民族的坚韧不要地位，为《口技》这种以声拔精神音为主要表现手段的艺术提供了深厚的文化根基教学目标理解内容分析特点深入理解《口技》的故事情节，学习作者运用多种修辞手法，描感受作者对口技艺人的赞叹之情写生动形象，刻画人物鲜明培养能力情感体验培养学生阅读理解能力、语言表引导学生感受古代口技艺术的魅达能力和文学鉴赏能力力，激发学生对传统文化的兴趣教学重点理解作品内容分析作品特点人物形象分析准确掌握《口技》的主要内容，了解故事掌握口技的表演手法，理解作品的语言深入理解口技艺人的人物形象，分析其“”“”的发生时间、地点、人物以及情节发展特点，如夸张、幽默、生动、形象等性格特点和艺术成就教学难点人物神态动作的刻画语言的节奏和韵律的把握想象力和创造力的培养学习者需要理解并表现口技表演者如何通学习者需要感受和理解文言文语言的节奏学习者需要通过阅读和理解文本，展开想过声音和动作模仿各种人物，展现出人物和韵律，以及作者如何运用语言来营造故象，并进行创造性的演绎和表达，以更深的性格和神态，需要对细节的细致刻画事的氛围和人物的性格刻地理解作品的意境和内涵课前准备学生准备教师准备学生预习课文，了解故事背景和主要人物，并思考故事的主题和教师准备相关教学资源，如音频资料、视频资料、图片资料和教艺术特色学课件学生准备好阅读材料，并准备好参与课堂讨论和表演练习教师设计好课堂教学环节，并准备好相关问题和练习导入新课创设情境通过图片或视频展示明清时期社会生活，引出口技这一民间艺术形式“”导入文本以口技为关键词，引导学生思考并分享相关知识和印象“”提出问题以如何理解口技的独特魅力？为问题，激发学生对文本的探究兴趣“‘’”理解作品内容《口技》讲述一位艺人以口技模仿各种声音，展现出其高超的技艺，栩栩如生通过对艺人技艺的描绘，展现了明代社会生活百态作品通过生动的语言，将艺人的表演过程、观众的反应以及作者的感受刻画得淋漓尽致，令读者身临其境，感受口技的魅力和艺术的感染力分析作品特点生动形象结构完整

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2.12语言生动，运用拟声词、象声采用倒叙手法，先描写结果，词，使读者身临其境，仿佛亲再叙述过程，使情节曲折生动眼目睹了表演，引人入胜细节丰富语言精炼

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4.34对表演细节描写细致入微，如语言简洁凝练，没有多余的修呼嘻呀等，使表演场景饰，却能将表演过程和人物形“”“”“”更加逼真象刻画得淋漓尽致创作背景考察明代社会背景民间艺术兴盛明代社会经济繁荣，市民阶层兴明代民间艺术形式多样，杂耍、起，文化娱乐活动丰富，为口技说书、戏曲等表演形式盛行，口艺术发展提供了土壤技作为一种独特的表演形式，深受百姓喜爱文人对口技的关注明代文人对民间艺术关注度高，许多文人会将民间艺术融入自己的作品，例如《口技》就体现了作者对民间艺术的欣赏和借鉴作者形象塑造《口技》作者是明代的王思任，他是一位才华横溢、多才多艺的文人他不仅擅长诗歌、散文、戏剧，还****精通音律、绘画，是一位名副其实的全才“”王思任在文学创作上追求真情实感，注重细节描写，他的作品语言生动，富于表现力在《口技》中，他通过细致入微的描写，刻画了表演者高超的技艺，以及观众的惊叹和赞叹人物对比分析口技表演者戏剧人物通过语言模仿，展现各种人物的声音和动作，例如老人、孩子、通过演员的表演，展现各种性格、身份和经历的人物，例如忠臣妇人、官员等、奸臣、英雄、美人等语言艺术探讨拟声词运用夸张手法作者运用噭噭等拟声词，逼真地描绘了表演的细节，使读者仿文章采用夸张手法，将口技表演者的声音描绘得惟妙惟肖，例如“”“佛身临其境，更能感受到口技表演的精彩如钱过筛，如水沸腾，如百鸟乱鸣，使读者对表演有更深刻的印”象情感体验交流学生分享对作品的情感感受引导学生体会作者的写作意图鼓励学生进行积极的课堂互动文学鉴赏实践文本分析1理解文意，分析写作手法情感体验2感悟作者情感，感受作品魅力联系实际3思考作品启示，提升文学素养拓展延伸4阅读相关作品，加深理解文学鉴赏实践是将理论与实践相结合，通过分析文本、体会情感、联系实际等环节，提升对文学作品的理解和欣赏能力通过实践，学生可以更深入地理解文学作品，培养文学素养，提高语言表达能力思维导图梳理通过思维导图帮助学生梳理文章脉络，理清人物关系，理解作品主旨可以引导学生根据文章内容绘制思维导图，将文章结构、人物、事件等信息以图形的形式展示出来，从而更直观地理解文章的逻辑和内涵练习巩固词语积累1练习口技中出现的生词，如宛然、嘻笑怒骂等，并尝“”“”“”试用这些词语造句模仿练习2尝试模仿课文中的口技表演，比如模仿文中的人物对话，感受口技的魅力拓展阅读3阅读其他关于口技的文学作品或影视作品，如《三国演义》中的诸葛亮舌战群儒，感受不同形式的口技表演“”扩展延伸明朝服饰明朝建筑明朝绘画明朝服饰种类繁多，服饰的形制和颜色都明朝建筑风格雄伟壮丽，代表作品有故宫明朝绘画继承了元代绘画的写实风格，出有严格的等级规定、天安门等现了许多著名的画家和作品课外拓展相关书籍戏曲观赏

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2.12推荐阅读《中国古代文学史》观看一些经典戏曲作品，如京、《中国古代戏剧史》等书籍剧、昆曲等，感受其艺术魅力，深入了解明清小说和戏曲的，体会表演的技巧和艺术手法背景、特点、发展趋势口技表演文学创作

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4.34尝试模仿书中描述的口技表演以《口技》为灵感，尝试创作，学习发声技巧、声音控制、短篇小说、剧本等，运用语言表演技巧，锻炼口语表达能力技巧，展现人物形象，讲述精彩故事教学反思教学过程学生表现改进方向课堂互动环节热烈，学生积极参与，展现部分学生在理解作品内容方面存在偏差，加强对作品语言艺术的分析，引导学生体出对口技表演的浓厚兴趣需要进一步引导和讲解会作者的写作技巧和情感表达习作指导模仿练习情景创作学生可模仿课文语言风格，进行鼓励学生根据所学内容，创作口口技表演练习选取日常生活中技表演剧本可设计各种场景，常见的声音进行模仿，并尝试加例如街头卖艺、乡村生活等，并入动作，增强表现力尝试加入人物对话，使作品更生动有趣创意拓展引导学生进行跨学科联想，将口技与其他艺术形式结合，例如绘画、音乐、舞蹈等，创作多媒体作品课件设计理念趣味性互动性

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2.12采用生动形象的图片、音频、设计多种互动环节，引导学生视频等元素，提升学生学习兴积极参与，促进课堂交流趣实用性创新性

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4.34注重课件内容的实用性，帮助尝试运用新的教学理念和技术学生理解课文，掌握知识点，打造独特高效的课件课件制作要点内容精炼图文并茂重点突出《口技》的艺术特色，以简洁明了的语言呈现，避免运用图片、动画、视频等多种形式，使课件内容更生动直观，冗长累赘增强学生学习兴趣交互性强美观大方设计互动环节，如问答、练习、游戏等，让学生积极参与，提课件整体设计要简洁大方，色彩搭配和谐，字号大小适宜，方高学习效果便学生阅读和观看课件交流互动课堂讨论反馈评估线上互动鼓励学生积极参与课堂互动，表达观点，提供反馈机制，及时了解学生对课件内容利用网络平台，例如群或微信群，进行QQ提出问题，并进行讨论的理解和感受课件内容的补充和拓展课件优化改进收集反馈反复打磨课堂教学结束后，积极征求学生意见，了解课件使用效果根据反馈意见，不断完善课件内容和形式收集教师评价，分析课件优缺点，以便进行改进优化页面设计，提升视觉效果，增强学习趣味性课件效果评估评估内容评估方法评估指标课件内容专家评审准确性、完整性、科学性课件设计学生问卷调查美观度、趣味性、易用性课件效果课堂观察学生参与度、学习效果、教学效率后续思考教师专业成长学生学习兴趣教学资源开发不断学习，提升教学水平激发学生学习兴趣，提高学习效率丰富教学资源，提高课堂实效教学建议互动式教学实践应用合作探究课外阅读鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生将所学知识运用到实鼓励学生分组合作，共同学习引导学生阅读更多相关书籍，激发学习兴趣际生活中，提高学习效果，互相帮助拓展知识面总结展望通过本课件的学习，学生对《口技》有了更深刻的理解引导学生将学习内容与自身生活经验相结合，培养他们对文学作品的鉴赏能力。