中学教师资格证《教育知识与能力》强化训练试题-附解析

第中学教师资格证《教育知识与能力》强化训练试题附解析注意事项

1、考试时间120分钟，本卷满分为150分

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息是

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否则不予评分

一、单选题（本大题共小题，每小题分，共分）

212421、在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（）A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、社会课程

2、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全做完政治、经济的附庸这样的观念违背了教育的哪一特性？（）A.生产性B.永恒性C.相对独立性I）.工具性

3、把课程计划付诸实践的过程，属于（）A、课程目标裁B、课程实施画邹C、教学任务凶栏I）、课程评价

4、对教行结构的变化具有制约作用的是（）A、专业结构B、学科结构篇C、科技结构D、生产力水平

5、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段A、生产力B、人才C、劳动力搦D、科学知识

7、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求这种教学评价属于（）A.诊断性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.相对性评价

8、学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪种学习理论（）A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义

9、目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威【）、布鲁纳

10、学校德育可以通过多种途径实施，但其中最基本的途径是（）A、思想政治和其它学科教学B、课外和校外活动C、班主任工作D、共青少先队活动

11、注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程

12、美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式“经验+反思=成长我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式这两位心理学家的观点说明，要想成为•名优秀教师，可以采用哪种有效途径？（）A.参与行动研究，提高自身素质B.借鉴他人经验，加快自身发展C.加强理论学习，优化知识结构D.进行教学反思，提高教学能力

13、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的（）的代表A.直接功能B.间接功能C.附带功能D.超越性功能

14、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（）A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性

15、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（）A.准备律B.练习律C.效果律D.泛化律

16、上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我到底是谁？”“我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段？（）A.亲密对孤独B.勤奋对自奥C.同一性对角色混乱I）.信任对不信任

17、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

18、各类研究中唯一能确定因果关系的研窕是（）A.观察法B.实验法C调查法D.行动研究法

19、张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理？（）A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚

20、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

21、孔子曰“上好礼，则民莫敢不敬上好义，则民莫敢不服上好信，则民英敢不用情飞夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（）A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产

二、辨析题（本大题共小题，每小题分，共分）

48321、负强化就是惩罚

2、教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”

3、知识获得的首要环节是知识直观

4、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业

三、简答题（本大题共小题，每小题分，共分）

410401、个体身心发展的一般规律有哪些？

2、某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题”课文题目中的‘强项’是什么意思？”学生根

2、简述我国中学德育的任务与主要内容据课文的注释，马上1口1答是“硬脖子”的意思为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问“强项在现代汉语中是什么意思？”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来课后，教师进行了认真的教学反思第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考“请问你们都有什么强项？”一个学生答道“我的强项是打乒乓球”教师接着问“那么，你所用的‘强项是什么意思呢？”学生想了想说“是‘长处的意思”于是，教

3、简述教科书编写的基本原则师再次请大家思考“强项在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别？”学生们纷纷举手并给出正确的答案请运用有关教学原则对此材料进行分析评价

4、简述中学生自我意识发展的一般特征

四、材料分析（本大题共小题，每小题分，共分）

218361、田雨从-所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验，就能够成为一名好教师在教学中，川雨虚心向老教师请教，向同事学习，还经常观看精品课视频然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们对她的评价都很一般，这令田雨十分不解，甚是苦恼自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……问题结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因，并向田雨提出改进教学的建议参考答案

一、单选题（本大题共小题，每小题分，共分）

212421、C

2、C

3、答案B

4、答案D

5、答案C

6、答案C心理起源

7、答案D

8、A

9、A

10、A

11、答案C

12、【答案】D

13、D

14、B

15、A

16、【答案】C解析根据埃里克森的社会心理发展理论，此时期处于同一性对角色混乱阶段处在这一阶段的学生总是会关注“自己是谁”“将来会成为什么样的人”以及“怎样努力成为自己理想中的那个人”等一系列的问题

17、B18B

19、D

20、C

21、答案B

二、辨析题（本大题共小题，每小题分，共分）

48321、【参考答案】错误负强化和惩罚是两个不同的概念负强化是通过厌恶刺激的排除来增加良好反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低或减少不良行为反应在将来发生的概率

2、【参考答案】正确“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力

3、此说法是正确的知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节

4、正确答案（错误合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力）

三、简答题本大题共小题，每小题分，共分

410401、个体身心发展的一般规律有1个体身心发展的顺序性；2个体身心发展的阶段性3个体身心发展的不均衡性；4个体身心发展的互补性5个体身心发展的个别差异性

2、我国中学德育的任务就是通过学校的德育教使中学生在思想品德方面应达到一定的要求或培养规格其主要内容有四点1培养学生逐步树立坚定正确的政治方向2引导学生逐步树立科学世界观和人生观3逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯4培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质

3、1教科书的编写要体现科学性与思想性；2教科书的编写要强调基础性；3教科书的编写要注意实用性；4教科书的编写要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一；5教科书的编写要表达确切；6教科书的编写要强化联系性；

4、中学生自我意识发展的一般特征是1自我认识的主动性、全面性和概括性；2自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性；3自我调控的自觉性、独立性和薄弱性

四、材料分析本大题共小题，每小题分，共分

218361、1通过材料中学生与同事对田雨的评价来看，田雨的教学主要存在以下几个方面的问题:首先，田雨老师没有遵循教学原则中的因材施教原则因材施教是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，有针对性的引导学生材料中山雨一味的向同事学习和模仿，却没有考虑学生群体已经发生了变化，没有做到根据自己的学生特点进行教学方法的更新首先，田雨老师在教学中缺乏理论与实践的结合，忽视了教学的实践经验教学质量的高低，并不是简单的模仿和理论的生搬硬套，而是通过理论结合实际环境有针对性的做出有效教学材料中田雨一味地将其他老师的教学经验套用在自己的教学工作中，造成了忽视了学生的需求和实际情况，因此会导致教学教学效果差，必然学生的评价不会高最后，田雨老师缺乏客观的自我总结利自我反思在教学活动中，・位优秀的教师要根据实际情况及时地进行总结和反思，发现自己存在的问题，以及如何提升自己以改善现实问题只有在自我总结和反思评价中，自身的教学水平才会不断提高；材料中田雨老师一直认为自己是师范学校毕业的，有很强的理论经验，但是却没有反思自己缺乏实践性知识2作为一个教师面临这样的情况，应该采取多种途径去提高自己第

一、观摩和分析优秀教师的教学活动田老师可以观摩分析一些优秀师资的教学活动，但并不意味着是完全的照搬，要在观摩的基础上进行因材施教，选择适合自己学生的教学方式第

二、开展微格教学田老师可以尝试做小型的课堂教学，把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析第三，反思教学经验田老师要不断自我反思，自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结，才能对后续教学产生积极的影响第四，进行专门的训练田教师需要不断学习更多的专业知识，进行专门的练习教师既要掌握丰富的本体性知识和条件性知识，也要积累教师灵活完成教学实践活动所具备的实践性知识以及丰富的人文社科知识

2、正确答案（

（1）材料中的教师运用了启发性教学原则该原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地学握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力贯彻此原则的要求有加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力材料中，这位教师在第一堂课中提出的问题“强项在现代汉语中是什么意思？”出现了课堂“冷场”的局面，这是由于没有引起学生的兴趣；而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出自己的答案”，这说明学生们的积极性被成功地调动了起来，证明教师的启发有了效果

（2）材料中的教师运用了循序渐进原则该原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展贯彻此原则的要求有教师的教学要有系统性按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学材料中，第一堂课中教师的问题之所以没有得到学生的回应，正是因为他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的;改进后的第二堂课中，教师先问了容易的问题，学生们做出回答之后再一步步地引导到目标问题这样通过循序渐进地引导，学生们自然而然就理解了教师的问题

（3）材料中的教师运用r理论联系实际原则该原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力贯彻此原则的要求有重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际重视引导和培养学生运用知识的能力材料中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣，正是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让学生解释，学生无法联系已有的经验而到了第二堂课，教师先问了“你们的强项是什么？”当学生说出了自己的强项之后，教师再让学生思考刚才说的“强项”是什么意思这成功地让学生将理论与生活实际联系起来，因此，他们很快就明白了这个词的现代意义，接下来也就可以与课文原意对比了，本节课最终也取得了很好的效果）页共5页。