中学教师资格证《教育知识与能力》真题模拟试题B卷-含答案

中学教师资格证《教育知识与能力》真题模拟试题B卷含题答案注意事项

1、考试时间120分钟，本卷满分为150分是

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特中以

2、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其富余意义，使记忆过程生动有物趣，小丽使用的学习策略是（）妙A.复述策略裁B.精加工策略画C.组织策略凶D.计划策略栏

3、在群众体育,竞技体育相比，学校体育的突出特点是（）A、娱乐与竞技性B、普及性与文化性邹C、教育性与基础性D、全体性与全面性

4、美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式“经验+反思=成长我国心理学家林崇镌也提出“优秀教师=教学过程+反思”的公式这两位心理学家的观点说明，要想成为•名优秀教师，可以采用哪种有效途径？（）篇A.参与行动研究，提高自身素质B.借鉴他人经验，加快自身发展C.加强理论学习，优化知识结构D.进行教学反思，提高教学能力

6、小学阶段的教学多使用宜观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点A.主体性B.个别差异性C阶段性D.不平衡性

7、最早把评价引入课程编制过程中的是（）A、泰勒B、罗杰斯C、布卢姆D、布鲁纳

8、“再生产科学所必要的劳动时间，与最初生产科学所需要的时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理，这表明教学活动具有（）A、引导性B、简捷性C、直接性D、实践性

9、

4.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

10、新课程教学改革要求我们首先确立（）A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心的教学观念

11、教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）A.永恒性B.历史性C.阶段性I）.生产性

12、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解这种现象属于（）A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移A.里德

13、提出“人力资本”理论的学者是（）B.贾德A.布鲁纳C.苛勒B.赞可夫D.罗斯C.舒尔茨

21、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（）D.皮亚杰A.准备律

14、提出“离差智商”概念的心理学家是（）B.练习律A.比奈C.效果律B.推孟D.泛化律C.韦克斯勒D.高尔顿

15、教育学研究的对象是（）

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）A.教育现象

1、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业B.教育事实C.教育问题I）.教育规律

16、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（）A、特征

2、教学是实现学校教育目的的基本途径B、表象C、核心【）、内容

17、学校全面实现教育目的的基本途径是（）A.班主任工作

3、教学过程是一种特殊的认识过程B.学科教学C.品德教育D.教学管理

18、韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩韩波的人格发展处于（）

4、教学是学校实现教育目的的基本途径A.主动对内疚阶段B.同一性对角色混乱阶段C.自我整合阶段D.自主对羞耻和疑虑阶段

19、汪娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了又擦，反反复复她明知这样做没有必要，就是控制不住她可能出现了（）°A.抑郁症

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、B.焦虑症简述班主任应具备的基本条件C.强迫症D.恐怖症

20、迁移的图式理论的代表人物是（）

2、加涅将学习结果分为哪几类

3、教师怎样才能上好一堂课上好一堂课的要求是什么？

4、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求

四、材料分析本大题共2小题，每小题18分，共36分

1、材料下面是有关中学生的几个生活情境情境1一天放学后，高一学生张欣因送生病的同学，回家时间比平时迟到了一个多小时，当张欣•推开家门时，着急的妈妈便过去说了她几句，话里没有任何指责的意思，只是嘱咐女儿不要回来太晚了但是，张欣顿时暴跳如雷，“你不相信我！”她叫到，“你们总是告诉我该做什么，你们根本就不相信我！“她的情绪非常激动，头也不问地走出家门情境2初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽，在她眼里，丽丽简直就是个完美的人，她不容同学说丽丽的坏话可是有一天，当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人，便匆匆找到了丽丽，对着她大声呵斥，指责她是一个骗子，再也不信任她了情境3初三数学模拟考试试卷发下来了，岳勇取得了他上初三以来最好的成绩，他非常高兴，兴奋不已，真想大声欢呼但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时，他控制了自己内心的激动，表现出若无其事的样子1结合材料，分析中学生的情绪发展的主要特点2如何引导中学生进行有效的情绪调节？

2、一位高中女生接受心理辅导时的自述进入高三以来，我就觉得自日被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安我常常想到高考问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难集中我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论是能答上来还是答不上来，1口1答时总是语无伦次而且声音发颤虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理考试之前，我会非常紧张,几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时经常因太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉结果考试成绩越来越差老师，你说我能改变这种情况吗？问题请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、B

2、【参考答案】B

3、C

4、【答案】D

5、C

6、C

7、答案A

8、B

9、B

10、答案B

11、答案A永恒性

12、【答案】D解析后而学习的内容对先前学习的内容产生影响的现象属于逆向迁移

13、C

14、C

15、A

16、答案C

17、B

18、B

19、【答案】C解析强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫行为指当事人反反复复地去做他并不希望执行的动作，倘若不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑、惴惴不安

20、A

21、A

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、正确答案（错误合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力）

2、【参考答案】正确教学时贯彻教育方针，实施全面教育，实现教育目的的基本途径造就全面发展的人才需要实施全面发展教育，而教学识其基本途径

3、这种说法是正确的

（1）教学过程中有两类不同性质的活动（教和学），但教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾（教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾），实际上也就是学生认识过程的矛盾，是认识主体与其客体之间的矛盾，因此学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一•种认识过程

（2）教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在以下几点

①认识对象的间接性与概括性;

②认识方式的简捷性与高效性;

③教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）；

④认识的交往性与实践性;

⑤认识的教育性与发展性

4、此题说法正确教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的羽要环节因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径

三、简答题本大题共4小题，每小题10分，共40分

1、1拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则；2热爱学生，热爱教育事也，热心班主任工作；3品行端正，能以身作则，为人师表；4教ff思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力5有一定的组织管理能力和较强的责任心

2、加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类1言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题2智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则解决问题等3认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能4态度指对人、事物及事件所采取的行动包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等5动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分

3、上好一堂课的要求1目标明确指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标2内容正确是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正3方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果4表达清晰是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂板书要规范、准确、清楚5组织严密是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好6气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性教师注意因材施教，使每个学生都能枳极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面

4、简述贯彻教育影响•致性与连贯性德育原则的基本要求1要统一学校内部的多种教育力量校长、班主任、各科教师和全体职工，要形成教育的合力2统一社会各方面的教育影响学校应与家庭和社会有关机构建立和保持联系，形成一定的制度，及时或定期交流情况，研究学生的教育状况，制定相互配合的方案，分工负责，共同努力，控制和消除环境中的不利影响3对学生进行德育要有计划、系统地进行，做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯一致要防止时紧时松，时宽时严，断断续续

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、

（1）青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动具体表现在

①爆发性和冲动性情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后暴跳如雷”，情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化的表现，体现出了爆发性、冲动性的特点；

②外露性和内隐性一方面中学生乐于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内隐性情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性除此之后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特点在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征

（2）采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节

①敏锐觉察情绪

②平和接纳情绪状态:

③正确调整情绪

④有效表达情绪；

⑤保持和创造快乐的情绪

2、中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑其表现是随着考试临近，心情极度紧张考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平考试后又持久地不能松弛下来材料中女同学整天忧心忡忡，心跳加速，思维不受控制，上课害怕老师提问，这是典型的焦虑症的表现产生的原因

（1）学校的统考，升学的持久的、过度的压力，使学生缺乏内在的自尊心和价值感

（2）家长对子女过高的期望，学生个人过分地争强好胜，学业上多次失败的体验等

（3）个人具有容易诱发焦虑反应的人格基础遇事易于紧张、胆怯，对困难情境作过高程度估计，对身体的轻微不适过分关注，在发生挫折与失败时过分自责这些人格倾向可称做焦虑品质调适的方法采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生.在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次“，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果页共5页。