九年级英语复习工作计划

九年级英语复习工作计划语是遵照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语它是学习最广泛的其次语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一下面是我给大家整理的九年级英语复习工作打算，仅供参考盼望能够协助到大家九年级英语复习工作打算1

一、教学打算第1-3周复习7A、7B第4-7周复习8A、8B第8-11周复习9A、9B第12-15周对语法学问进展专项复习，中间穿插讲练《中考指导书》第16-17周进展几次模拟考试

二、复习建议

1、困生在情感上协助他们树立信念，并适当降低要求，充分调动分们的主动性，踊跃性

2、备课组各成员团结协作，集思广义

3、优化课堂复习方法，提高课堂复习效率复习中力求做到“突出重点，举一反

三、归纳总结、坚持精讲多练〃的原那么

4、每位老师要谨慎研读南京市、年中考英语试卷、把握中考

（五）模拟训练模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进展应考、应试技巧的训练，造就学生的临场发挥实力和应变实力

（六）考前心理辅导（中考前）针对详细特性不同的学生，赐予不同的心理辅导，解除他们的考前惊慌心理九年级英语复习工作打算4复习思路第一轮复习针对学生对已学根底学问，因时间久，局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本〃和“温故知新〃的原那么要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好根底学问的复习，这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的学问要点进展梳理，同时应注意词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成实力我们两位教师打算轮番按单元整理提纲，每天都有复习目标同时在这一轮的复习中我们还打算采纳一些措施来稳固和增加复习效果，比方，依据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试，既每学完一局部后，进展阶段性测试，对试卷进展评登记，以充分调动学生的学习踊跃性这一阶段的复习由于重根底，也是简单提高学生的踊跃性的（这一轮复习大约要四十天左右，也就是五月上旬）其次轮复习是分块复习，是依据中考说明“考试内容和实力要求〃分语音、词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句）这一轮复习要求突出重点在总揽教材，学生对根底学问驾驭的比拟扎实的根底上，相应地提高要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆其次轮复习干脆关系到中考的效果，学问驾驭不系统，内容混淆相互干扰，在这一阶段复习不能简洁重复，不要做到四平八稳，而要做到精讲精练，做到讲一练一评结合，同时对历年中考题强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考察分加强，今年听力的分值增加到30分，因此在复习的过程中有必要进展适量的听力强化训练，我们手头现有的资料是20—零距离和中考说明上面有一局部听力材料，大约有15篇左右我们打算一天间一天给学生听，做再评讲，通过这些训练，我想学生的听力会有所提高的今年中考试卷改动很大，选择题削减，加大主观题的分值我们打算在这方面加大训练（这一轮的复习在五月底完毕）第三轮复习是考前指导与适应训练，主要是适应中考要求，侧重造就学生阶题实力，同时要进展综合练习和模拟测试，学问考察和实力考察并重，从而使复习到达良性循环详细措施L依据学校支配踊跃参与集体备课，统一作业，统一进度，统一测试，做到有打算，有目标

2.做好不同层次学生的辅导工作，通过课外辅导的形式来造就优秀学生和转化差生，特殊是一些偏科学生

3.抓好听、说、读、写综合实力造就，特殊重视学生阅读实力的训练利用好手头现有的资料，精讲精练

4.依据班主任对学生建立的台帐，刚好注意对学生思想教育，人生志向，价值观教育，明确目的，增加信念盼望通过周密的复习，让这一届学生在中考中取得好的成果九年级英语复习工作打算5

一、复习前打算工作

1.分析学生状况复习工作能否做好，须要教师和学生共同的努力,复习打算，内容，过程必需适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得志向的效果因此，我们四位英语教师分析了学生的特点发觉我们的学生普遍存在比拟急躁的学习心理，并且许多学生比拟简单傲慢自满，对于根底学问的驾驭都不坚固而且比拟不屑于处理简洁的问题所以造成的现象是优生不优，许多学生都徘徊在中等的水平，根底差的学生又比拟偷懒针对这一特点，我们确定必需首先让学生们端正思想，知道下一步应当做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，协助他们相识到自己的缺乏之处，确定复习中第一步的行动

2.探究试题，留意中考信息，刚好了解命题改变和趋势由于我们备课组四位教师中，2位教师是首次担当初三英语教学工作，因此很有必要细致的探究历年的中考试题，来把握中考命题的特点近年来中考试题从学问型向实力型转变，淡化语法，注意语篇，突出交际，强调应用,表达地方特色，散发时代气息并起先进展学科之间的渗透主要表达在L通过实际情景和语境考察学生对根底学问的理解和运用

3.试题选材结合热点，注意教育性

4.试题严密联系生活，注意考察学生综合运用语言解决实际问题的实力

5.采纳开放性试题考察学生的语言实际运用实力

二、复习打算俗语说不打无打算之仗制订复习打算目的在于幸免盲目性,增加针对性，力求在有限的时间内获得最正确复习效果我们将复习分为三个阶段

1.基于课文内容的根底复习阶段在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法学问等根底学问

2.专项训练阶段遵照中考题型逐一集中训练这一阶段我们打算以题型为载体，渗透做法指导协助学生熟识中考题型，驾驭必须的解题技巧发觉问题，刚好解决

3.综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟打算采纳课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立谨慎完成，让学生弄清错误缘由,哪块学问存在问题，查漏补缺配以模拟训练，造就学生时间意识,良好的应试心理

三、口语复习由于4月底进展的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要采纳了以下措施

1.利用好晨会时间，指导学生早读早读内容以口语材料为主

2.从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，驾驭问答和对话，对重点词语进展小组互查

3.利用晚自修时间，对口语薄弱的局部学生进展单独辅导口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必需完成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进展抽查

四、目前复习状况目前我们已经根本完成了第一阶段的复习这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法学问、听说读写活动和造就听说读写实力的综合材料，是复习的主要依据但复习课又不同于新授课，我们在课堂中特别留意造就学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力在复习词汇的时候，我们每天默写必须量的单词依据读音、拼法、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区分异同，削减运用错误同时我们还遵照词类对单词进展整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟识单词的用法在词组的总结的时候我们遵照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写同时，我们还常遵照某一中心词来归纳总结词组语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态,以及宾语从句、和状语从句我们在按单元复习的同时，常通过比拟，找出异同，把各种语法工程联系起来，做到前后关联课后我们加以有针对性地练习来稳固每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用因为是复习，所以我们尽量做到突出一个总〃字面对上千的单词，成百的短词和词组,几十种句型，大到语法工程，小到详细的学问点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的学问能有比拟清楚的概念依据第一阶段复习的状况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比拟薄弱的局部然后再打算进入其次阶段专项的复习

五、复习中的几个点L词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练

2.刚好反应，查漏补缺

3.精讲精练，有的放矢

4.集体备课，团结相同九年级英语复习工作打算英语命题的一般规律和趋势

5、要求每位学生有记忆本，可记录词汇、典型句子、典型错误、特别用法等

6、反映状况中时刻参照中考说明中的双项细目表，增加复习的有效性

7、谨慎探究9B评价手册的中考英语总词汇表，必须要配上相关的典型词组和例句

8、不是简洁地按书重复单词、短语、句型，而是要帮学生系统归纳好三年中学过的东西，使学生有温故知新的感觉坚信，在全体初三同学和教师的共同努力下，我们学校20—年的中考英语必须会取得较优异的成果九年级英语复习工作打算2

一、研读考纲，设立目标备课组全部老师谨慎研读了《新课程标准》、《无锡市中考考试说明》以及近3年来的中考正副试卷，以便突出重点，把握走向，对中考考什么做到“心中有数〃，对中考复习时说什么也能“有的放矢复习中，我们牢牢把握中考要求及考试范围，选择题目时能做到“舍得〃,舍弃繁索的题目，舍弃与中考要求不符的，不拿来就用，不打题海战，努力做到精讲精练，练到讲透

二、周密打算，占得先机本学期时间紧，任务重，初三总复习工作千头万绪，尤其是目前这一阶段，听力口语，第一轮立足教材的课本复习，词汇手册等事先周密打算显得尤为重要正如我们学校的办学理念平凡中追求卓越，缔造同伴成长的新教育我们备课组内，乃至南长区内在教研员王黎平的带着下，时常同伴互助协作，共享教学资源，沟通复习打算，犹如一个大家庭初三伊始，我们备课组就早已统一教学思想，制定了周密的复习打算,教学活动立足学生，奉行先行一步〃的原那么关于听力口语的打算，我们就先走了这样的第一步听力口语是打响中考的第一枪，也是必需要美丽打好的一仗为此而进展的打算牵扯了我们初三英语教师大量的精力，考虑到上半学期的新课教学任务相对较为轻松，我们从《20—年江苏省初中英语听力口语自动化纲要》中，选择了与新课单元话题相关的朗读语篇与话题简述，印发给每位学生，通过这种方式，既提前解决了局部口语内容，缓解了下半学期的口语压力，又减轻了学生背诵的负担，到达了双赢的效果20_年是牛津英语新老教材交替过渡的一年，口语纲要内容改变也较大,增减比拟多，朗读短文第1,18,26篇属于新增内容，话题简述局部的话题3Doityourself对于目前的学生困难最大，因为相关的话题他们没有学过，是新教材8AU4的内容，大量的生词，生疏的词组，背诵难度很大面对重重困难，我们备课组发挥集体的力气，做了周密的打算，分以下四个节点进展第一阶段，梳理文章寒假前带着学生过一遍全部朗读和背诵文章，让他们对语篇及话题内容有所熟识播放录音，学生跟读，老师适当辅导，小至爆破、连读、声调、断句都不放过同时话题简述中文版本也印发给每个学生便利他们背诵其次阶段，自我检查寒假期间，我们制定了每天口语朗读和背诵及听力训练的支配表，家长监视完成规定的任务后签字，开学后上交检查并进展校内模拟考试，这样每位英语教师对班内学生听力口语方面的学情了如指掌第三阶段，老师严查这学期一开学备课组详尽的把口语朗读、话题打算、听力测试、情景简答等各项考试的内容安排到每一天、每节课,并将这些支配整理成南中学习档案一周学问清单，学生、家长、教师人手一份，每天严格遵照打算完成任务，并记录在表格里口语书上的全部文章按中考要求，遵循完整性、正确性、流利性和韵律性原那么，做到生生过，篇篇过同时也加大对情景问答的训练，教会学生谨慎阅读中文提示，依据中文提示，自己预设问题并解答我们依据中考命题要求，舍弃一些信息量太大，句子太长，重复的试题,选取一些符合中考要求的题目，甚至我们备课组成员自己找材料，编范例，做成ppt让学生进展操练考虑到朗读及背诵中学生会遇到许多易读错的单词，我们特意按考纲的排版，把每篇文章中的易读错单词按篇章进展了重新整理，人手一份，利用早自修及课前5分钟反复朗读训练以往考试后发觉，中考听力的得分率往往低于口语，而听力实力的造就不是一蹴而就的，所以听力实力的加强显得更为重要我们每个教室都安装人机对话学练系统，保证了有足够的训练的材料，大大增加了训练时机利用手里的现成听力资料，努力做到一周有3至4次的听力训练，训练的同时我们还会加强学生解题技巧的指导，告知他们考试时要高度集中留意力，关注细微环节，保持良好的心态同时由于学生以前从未经验过口语听力自动化考试，心中都没底，所以我们也组织学生对这一流程谨慎学习，每周每班支配一个课时的上机操作，让学生消退惊慌心情，做到心中有底，同时又到达定期检测的效果总之，我们盼望通过持之以恒的多听、多练、多检测能切实提高学生的口语听力实力、第四阶段，也是我们目前正在进展的是，小组合作每组学生有A B、C、D四个层次，要求A同学对组内成员每天检查指定内容，尤其要对D同学进展个别辅导及检查，以提高整组的口语华蜜指数同时，依据中文提纲，每天默写一个话题，教师进展重点突破另外，由于中考个别话题会改1至2个信息，而学生长时间习惯了机械式的背诵，会不自觉地忽视这些改动，针对这个问题，我们准备在将来的1至2周内，备课组内分工合作，改编个别语篇，对学生进展适应性训练，把机械背诵转换成表达表达同时听力训练也须要接着加强,《考纲》上的5套样卷放在中考前最终一周进展，考前指导学生、教会学生能看图识别常见国家的国旗，国内外名胜古迹，水果、甜点、蔬菜的分类，不同材质衣服的表达等我们备课组先走的其次步是关于词汇的教学及检测词汇在英语学习中起着特别重要的作用，正是意识到这一点，我们始终在词汇教学上努力不懈上学期起先，每两周进展年级统一的词汇竞赛，25个四会单词，25个根本词组，101分的学生被评为master大师级，90分以上的同学有时机被评为talent达人级，每次成果年级公告栏表扬，学生的踊跃性得到了很大提高，热忱高涨中考第一轮复习由于事情繁多，有些学校可能会无视词汇手册的复习，其实好好利用手中的词汇手册，对于学生的听力口语考试也有极大的协助因为听力考试中所涉及到的单词、词组会有局部来自7A,7B,而这些内容相对我们学生来说，太过长远，或许早有遗忘，或许很生疏，比方softball与baseball,一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修时间朗读词汇手册，增加学生对于单词的敏感度为了夯实词汇根底，在寒假作业表中我们备课组也支配了词汇方面作业，每天背诵词汇手册5页的内容，要求重点关注四会单词，并能做到词汇的敏捷运用，开学第一周竞赛检查目前年级中各个班按自己的进度同步穿插对于词汇手册的默写,打算一模前我们将进展一至两次的词汇竞赛，一模后仍旧抓住词汇手册，进展其次轮复习，对其中的四会单词重点讲解，常用根本词组要人人驾驭，除此之外，关注词汇手册的不规那么动词表，关注其中的介词和连词分类总之，不管是平常教学，还是中考复习，我们备课组全部教师们的教学宗旨就是通过教师多做一些，学生就能少做一些，这样坚信我们离中考的胜利就会更近一些以上就是我们学校对于中考复习的一些设想和方法，不妥之处，望指责指出感谢！九年级英语复习工作打算3

一、第一轮复习阶段内容

七、

八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背工作支配七年级一周，八年级两周，九年级二周每周听力练习二节，半月一次测试复习方法老师辅导一一学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注意点词汇，词语，语境指导思想针对学生对已学根底学问局部已遗忘的共性，本着依纲靠本〃和〃温故知新〃的原那么，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使根底学问更加条理化，扎扎实实搞好根底学问的复习在这一阶段我打算按教材依次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进展梳理，同时重点把握根底词汇、词组、句型在教材整体处理刚好间安排上，3月20日起先总复习，先从七年级起先，七年级上下册比拟简洁，应快速复习八年级起先每两单元一个课时，依据复习期末复习提纲，让学生参照着去复习同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱学问编写一些练习给学生加以练习

二、其次轮复习阶段内容整个初中英语教材所学内容，进展专项全面复习如单词，词性，时态，语法，写作等工作支配三天左右一个语法工程，学习完二个工程后就进展一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以驾驭的内容刚好进展稳固与复习初中英语语法总复习复习方法老师系统讲解一一专项训练指导思想以词性带动，渗透语法以中考考点为导向，精讲的根底上，强化训练，提升实力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题实力结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进展专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习如名词（名词的类，名词的数，名词的全部格，主谓相同）形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比拟级，最高级等动词分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型代词主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用还有介词，句式，主谓相同，虚拟语气，定语从句，宾语从句,直（间）接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用

三、第三轮复习阶段内容综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主工作支配此阶段主要以做全真模拟习题为主要工程，考点及专题复习在第

一、二轮复习训练的根底上进展综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由教师最终定夺，加深印象

一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手1重视首句的开篇启示作用2通读全文，弄懂大意3符合短文内容，遵循语法规那么4复读全文，核定答案二卜阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤1首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读，并重抓住主要信息2阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后,再细读全文或有关段落，最终选定答案3答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案三卜书面表达，除了谨慎审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应留意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法着重抓住情景语境，要求学生遵照指定话题练习相关语言工程四听力训练尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习,以便提高听力应试实力。