如何提升高职院校思政课教师教学能力

如何提升高职院校思政课教师教学能力新时代背景下，高职院校思政课教师在推进意识形态建设，维护国家安全和社会稳定，强化德育实际成效，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人等方面发挥着极其重要的作用笔者在调研过程中发现，部分高职院校思政课教师由于缺乏教学信心、教学过程缺乏温度、教学视野较为狭窄等原因，在完成立德树人根本任务方面稍显乏力本文就如何提升思政课教师的教学能力及其可行性进行了探讨

一、高职院校思政课教师提升教学能力的重要意义

（一）推进高校意识形态建设，维护国家安全和社会稳定高职院校思政课教师提升教学能力有助于推进高校意识形态建设进程高校是意识形态的重要阵地之一，学生在校期间接受的思想政治教育将对他们的思想观念产生深远影响高职院校思政课教师通过不断提升自身的教学能力，能够更好地传授马克思主义理论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观⑴高职院校思政课教师提升教学能力有助于维护国家安全建设和社会稳定发展当前，我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，面临着前所未有的发展机遇和挑战高校学生作为国家未来的栋梁之材，他们的思想政治素质关系到国家的安全和稳定高职院校思政课教师通过提升教学能力，能够更好地引导学生正确认识国家的发展大势，深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉维护国家利益和民族尊严，为维护国家安全和社会稳定作出贡献

（二）强化德育实际成效，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人在社会主义建设的伟大事业中，我们需要培养具备德智体美劳全面发展的人才，这是教育的目标也是基本标准德育在“五育”中被放在第一位，而思政课教师在其中的作用不容忽视第一，思政课教师在引导学生培育和践行社会主义核心价值观方面发挥了极为重要的作用，他们在授课中会引导学生深入了解如何将社会主义核心价值观融入个人的世界观、人生观与价值观中第二，思政课教师在课上为学生分享社会主义建设的发展历程与成就，有效激发了学生的爱国心，同时培养了其对社会负责任的态度及历史责任感第三，思政课教师组织多种实践活动，指导学生在日常学习、生活与工作中践行社会主义核心价值观第四，思政课教师也时常激发学生的创新思维与实际操作能力，培养学生的创新精神和实践能力，为社会主义建设提供有力的人才支持

二、高职院校思政课教师教学中应注意的问题

（一）提升教学过程的“温度”部分高校思政课教师的教学过程缺乏温度，没有充分关注学生的情感状态和个人成长高校思政课教师需要明白，思政教学是一种情感交流的过程在教学活动中，教师需要在传递知识的同时重视学生的情感状态，关注他们的个人成长教师要具备深刻的责任心，引导学生构建正确的世界观、人生观、价值观止匕外，思想道德与法治等思政课程在塑造学生的思想品质、道德素养及法治意识方面起到了重要作用，教师在此类课程中应带领学生深入探讨各类社会现象与历史事件，激发学生的思维活力，提升其独立思考的能力同时，教师还需要与学生进行思想、精神、灵魂层面的交流和碰撞，帮助他们形成正确价值观念

（二）打破刻板的教学思路部分高校思政课教师的教学思路稍显刻板，缺乏创新与活力，这对于提高思政课的教学质量和效果构成了一定的影响思政课教师的教学思路刻板主要体现在教学内容、教学方法和教学评价等方面在教学内容上，一些教师过于依赖教材，缺乏对时事热点和社会现象的深入解读与分析在教学方法上，过于强调理论讲授，忽视了学生的主体地位和自主参与性在教学评价上，过于注重考试成绩，忽视了对学生思想政治素质和实践能力的培养因此，如何打破这种刻板的教学思路，实现思政课教学的创新和突破，是当前高校思政教育面临的重要课题之一

（三）拓宽教学视野部分思政课教师的教学视野较为狭窄，在教学过程中，过于关注教材内容，而忽视了对社会现象、学生需求、教育政策等多元因素的理解和把握，这无疑会对思政教育的质量和效果产生一定的影响

（四）加强教学魅力部分思政课教师面对庞大的学生群体，由于时间限制，难以深入探讨每位学生的思想和需求，进而影响了思政教育的成效，也使得学生对课程的兴趣和参与度未达到预期水平因教学任务繁重，部分教师难以对每个学生进行充分地关注和引导在大班教学环境中，学生发言易被同伴声音覆盖，教师难以及时响应或引导学生深化思考，限制了学生在课程中表达观点的机会，削弱了他们的主动性和积极性在时间和资源的双重约束下，部分思政课教师时常依赖于传统的讲授模式，教学缺乏创新性和多样性，难以激发学生的学习热情，也难以满足不同学生的个性化学习需求

三、高职院校思政课教师教学能力提升策略

（一）夯实理论学习，坚定马克思主义信仰高职院校的思政课教师是马克思主义理论的传播者，是学生思想道德建设的引导者他们的教学工作关系到学生思想观念的形成，关系到社会主义事业的未来因此，教师必须深入学习马克思主义理论,掌握其基本原理和精神实质，并以此为指导进行教学活动第一，高职院校的思政课教师需深入掌握马克思主义理论，除了简单的书籍阅读和文章浏览外，还需钻研马克思主义的核心精华，透彻理解其内在逻辑与原理，以便在教学实践中灵活应用第二，思政课教师还应全面掌握马克思主义的基本原理与精神要义马克思主义不仅是一套科学的世界观和方法论，它还阐明了社会发展的规律，并指引了人类的前进方向教师在理解马克思主义的基础原理时，还需领会其深层精神，领悟全心全意为人民服务、为社会主义事业而奋斗的执着第三，高职院校的思政课教师应以马克思主义为教学的指导方针，科学采用马克思主义的立场、观点和方法进行教学，用其理论视角解读各类社会现象，引领学生在学习与生活中遇到的问题里找到科学的处理方式

（二）涵育文史哲素养，提升教学感染力高校思政课教师的文史哲素养影响着思政教学内容的丰富性和深刻性第一，为了加强这方面的素养培养，教师需广泛涉猎文学、历史与哲学的经典著作除了传统的书本知识外，还应观看纪录片、电影及参加在线课程，从而对文化背景和思想演变有更全面的理解，进而在课堂上提供更具体、更生动的教学内容⑵第二，教师还应定期参与文史哲领域的学术研讨会，与学界同仁交流思想，从而吸收不同的教学方法和研究成果，调整和优化自己的教学策略和课程内容，以更好地应对教育需求的变化教师可以将历史和哲学理论与现实生活紧密结合，采用故事化的教学手段来提高学生的学习兴趣和历史感知力第三，教师可运用现代信息技术工具如智能教学平台和在线互动系统，创建一个沉浸式学习环境，提升教学效果

（三）尊重学生主体地位，重视教学设计研究第一，思政课教师需深入掌握学生的思想动态和个性需求由于学生各具个性，其需求和思考方式也因人而异教师若未能充分理解这些差异，将难以制订出符合各个学生需求的教学方案，进而影响学生的学习兴趣和参与度为此，教师可采用个别谈话、小组讨论和问卷调查等多种方式详细了解学生的想法和需求，从而为制订更有效的教学策略提供数据支持第二，思政课教师应根据对学生需求的深入了解来设计和实施教学活动只有教学内容和方式真正贴合学生的实际需求，学生才会显示出学习的热情，并主动投身于学习过程中因此，教师要设计具有挑战性和趣味性的教学活动，以激发学生的思考和参与，从而有效提高思政教育的吸引力和影响力第三，教师要重视学生的学习过程和成果学生的学习过程和结果是衡量教学效果的关键指标思政课教师应通过持续观察、记录和反馈，密切关注学生的学习进展，以便能根据实际情况调整教学策略，不断优化教学方法

（四）强化政治规矩意识，严格执行教学纪律第一，强化政治规矩意识是对高校思政课教师的基本要求思政课教师不仅要有深厚的专业知识，更要有坚定的政治立场和高尚的师德⑶教师要以身作则，用自己的行动影响和感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观第二，严格执行教学纪律是高校思政课教师的重要职责教学纪律是保证教学质量的重要手段之一,是提高教学效果的关键所在高校思政课教师要严格遵守教学纪律,认真备课，精心上课，严谨批改作业，公正评价学生第三，教师要注重教学方法的创新，及时更新教学内容，注重教学效果的评估，以提高教学质量，提升学生的学习兴趣和学习效果

（五）积极参与实践研修，自觉锤炼高尚人格第一，高校思政课教师要积极参与实践研修，自觉锤炼高尚人格,以身作则，为学生树立良好的榜样教师应积极投身于社会实践中,通过参与社区服务和志愿者活动等多种形式，深入了解并体验社会的各种现状和发展变化，从而增强社会责任感，更深层次地理解学生的背景和需求，更有效地对其进行教学引导⑷第二，教师应持续提升个人的道德修养和人格魅力在日常生活和职业行为中，教师应以身作则，以自己的行为标准来激励和影响学生同时，教师必须严格遵循职业道德，全心全意为学生的全面发展贡献自己的力量，让思政教学活动更具意义。