幼儿园教育随笔心得体会

幼儿园教育随笔心得体会幼儿园教育随笔心得体会1

一、幼儿冲突处理道歉并非万能钥匙孩子们正兴高采烈地玩着游戏，忽然，一阵哭声打破了欢乐的氛围我赶忙循声走去，发现是小红在哭泣“小红，你怎么啦？我轻声问道“老师，小明他打我”小红抽噎着回答我心想，也许小明是无心之失，便安慰小红说“没关系的，他可能是不小心碰到你了”随后，我找到在一旁的小明，问道“小明，你有没有欺负其他小朋友啊？快去跟小红道歉”小明满不在乎地笑着说了句“对不起”小红则带着哭腔回应“没关系”可没过多久，又有小朋友前来告状我再次找到小明，语气稍显严肃“你怎么又打人了，赶快去跟他道歉”看似每次问题都被轻易解决，然而此后类似的告状声却不绝于耳这一现象不禁让我深思孩子之间发生矛盾后，仅仅一句道歉真的能解决问题吗？从小明的表现来看，显然并非如此他总是嬉皮笑脸地说着对不起，却丝毫没有改正错误的意识，依旧我行我素我们教会了孩子说“对不起”这个礼貌用语，却忽略了让他们真正理解道歉背后的意义，以及如何去避免再次发生类似的冲突当孩子产生矛盾时，我们更应该引导他们产生愧疚感，让他们认真思考自己的行为会带来怎样的后果，从而逐步学会自我约束，减少侵犯他人的行为幼儿园教育随笔心得体会2

二、与家长沟通消除误解，建立信任在晨间接待的时候，小红的家长把孩子送进教室后，站在那里欲言又止我走上前去询问“您好，有什么事情吗？”“哦，没什么”小红妈妈说道，伐尽管在这一学期里，每天都过得忙忙碌碌，但看到孩子们在如此轻松愉快的环境中健康茁壮地成长，快乐无忧地学习和游戏，我深深地感到，所有的付出都是值得的，都是一种幸福的收获“就是小红昨晚回来说，老师不太喜欢她，总不叫她回答问题，我也不太清楚是怎么回事我听后，微微一愣仔细回想了一下，原来是昨天上课的时候，我提出问题后，小红每次都积极举手一开始我确实叫了她回答，但后来为了给其他孩子更多机会，我便把回答问题的机会分给了别的小朋友于是我连忙向小红妈妈解释“小红是个非常聪明的孩子，我们怎么会不喜欢她呢？她的语言表达能力很棒，思维也很活跃，上课特别积极我们经常会提问她，但也不能总是只叫她一个人回答，也要给那些语言表达能力稍弱一些的孩子一些锻炼的机会，您说对吧？小红妈妈听后连连点头，说道“原来是这样啊，我还以为小红做错什么事了呢对，确实应该这样”这件事情让我深刻意识到，作为老师，我们对待每个孩子都是一视同仁、用心付出的，但常常会有家长提出诸如“多锻炼锻炼我们的孩子，上课多提问提问他们”之类的要求我们会尽量满足家长的期望，但有些时候，仅仅听信孩子的一面之词是不行的，我们需要适当地向家长解释清楚情况，消除他们对我们的误解所以，正确面对家长的疑问并给予合理的解释是极为必要的幼儿园教育随笔心得体会3

三、班级秩序维护应对大班的喧闹挑战大班的孩子们都长高了，身体也更壮实了，他们的做事能力和速度都有了显著提升然而，伴随而来的是孩子们的嗓门变大了，跑动速度变快了，班级里常常充满了喧闹声每次上课前，我都得像狮子吼一般大声呼喊，孩子们才会慢慢安静下来每天都是如此，谭老师也和我商量说“孩子们太吵了，每天想尽各种办法，嗓子都喊哑了，可就是很难让他们长时间安静下来而且上课的时候，总有孩子做小动作，这可怎么办呢？”我陷入了深深的思考之中说实话，我平时并不是一个很严厉的老师，但面对这种情况，我也觉得除了提高音量似乎没有更好的办法来吸引孩子们的注意力,满足他们的求知欲和运动需求于是，我尝试在活动中允许孩子们小声地交流，或者进行小范围的自主活动在休息时间，让他们做自己喜欢的事情，比如画画、看书等可是，有时候我的这些举措并没有得到理想的效果个别孩子会在教室里自由穿梭，甚至故意捣乱，推挤旁边的小朋友，引发告状声无奈之下，我只能暂时放下手中的事情，把这些调皮的孩子训斥一顿虽然这样做之后孩子们会暂时安静下来，但我和孩子们的心情都变得沉重起来，原本轻松愉快的活动也只能草草结束面对这样的困境，我从网上搜集了一些方法强化幼儿常规培养让孩子们清楚地知道上课的时候要安静地听老师讲课，课余时间才可以自由玩耍同时，要合理安排上课时间，不宜过长，先整顿好纪律，再迅速开始讲课设立小队长和值日生制度大班的孩子都很乐意帮助老师做事，所以挑选一些能力较强的孩子担任小队长、值日生等角色，让他们协助老师管理班级秩序，约束个别孩子的自由散漫行为，这往往能起到一定的效果在孩子们心中树立威望其实让孩子们真心喜欢并尊重老师并非难事比如在和全体孩子说话时，要注意声音洪亮、节奏适中，并且眼睛要不时地扫视每一个孩子，根据说话的内容和语气，适时地微笑或皱眉，通过这些细节来增强与孩子们的互动和沟通虽然这些方法看起来都很有道理，但在实际操作中，可能会因为各种因素而难以完全达到预期效果不过，我始终坚信，只要坚持大方向，针对个别孩子的特殊情况进行适当的调整和修改，在统一管理和个别对待相互配合的过程中，孩子们一定会逐渐变得更加懂事，班级的常规秩序也会慢慢得到改善幼儿园教育随笔心得体会4

四、幼儿错误行为处理犯错后推卸责任的应对我们班有个小男孩，长得十分帅气，脑子也很聪明，可就是自我控制能力较差，经常犯错误这还不是最严重的，关键是他在犯错之后总是习惯性地推卸责任，把过错都归咎于他人有一次，他和别的小朋友一起玩耍时，动手打了同伴当我问他为什么打架时，他竟然矢口否认，说自己没有打人我再次追问，他便改口说是别人先动手打他的，很明显，他在说谎还有一次，他拿了别人的橡皮,被我当场发现，他却硬说这个橡皮是他自己的，是从家里带来放在书包里的，可橡皮上明明写着另一个小朋友的名字针对他这种不肯承认错误还推卸责任的行为，我在与家长沟通之后，决定采取严肃制止的措施又一次他与其他小朋友发生矛盾时，我在详细了解事情的来龙去脉后，直截了当地指出了他的错误，并对他进行了严肃的批评教育不过，我并没有当众揭发和批评他，而是选择单独和他谈话，目的是尊重他的自尊心（毕竟大班的孩子已经有了一定的自尊心，在教育的过程中也要注意保护他们幼小的心灵）我首先明确地指出他的错误行为，向他详细讲解了说谎的危害，告诉他老师愿意再给他一次机会，这次不会惩罚他，也不会把这件事告诉其他人，但下不为例最后，我还给予他鼓励，相信他以后一定能够改正错误幼儿园教育随笔心得体会5

五、幼儿习惯养成打破命令式口吻的循环如今的孩子大多是独生子女，在家中犹如“小皇帝”“小公主”一般，备受宠爱这使得相当一部分孩子养成了任性的习惯，甚至在与父母交流时也常常使用命令式的口吻这种不良习惯也被带到了幼儿园里就拿我们班上的小黄来说,几乎每天都是奶奶接送她上下学每天早上，奶奶总是帮她拿着书包送到教室在奶奶的过度保护下，小黄就像一个精致的“洋娃娃”，处处依赖他人连和老师打招呼这种小事，都是奶奶抢先代替她完成一旦小黄犯了错误，老师和她交流时，奶奶也常常会帮忙解围，久而久之，小黄就变得越发任性了在星期一早上调换座位的时候，我发现小黄不愿意换座位，她用命令式的口吻对我们说“我就要坐这里，你让小朱坐到别的位子去”说完便哭闹着坐在了那个座位上而且她经常早上哭闹着不愿意来幼儿园，只想在家玩或者看电视针对她的这种情况，我进行了深入的分析，主要原因有两点一是孩子在这个阶段往往以自我为中心进行选择和活动，很少考虑他人的感受；二是家庭环境对她产生了较大的影响，家庭成员之间在日常交流中可能经常使用命令式的口吻，这在潜移默化中影响了小黄为了帮助小黄改掉这个坏习惯，我们老师首先从自身做起，注意在与幼儿交流时避免使用命令式的口吻，努力营造一种民主、礼貌、和谐的班级氛围同时,给予小黄更多的关心和爱护，耐心细致地给她讲道理，让她明白人与人之间是平等的，请求别人帮助时要有礼貌，否则别人会不愿意帮助她，而且用命令式口吻说话会让人讨厌经过一段时间的耐心培养和引导，小黄逐渐有了改变，这让我们感到十分欣尉o幼儿园教育随笔心得体会6

六、助力幼儿成长胆小幼儿的引导与培养在家长来接孩子的时候，常常会问我“老师，孩子最近乖不乖呀？”有时候我会这样回答“嗯，孩子现在的表现比以前有进步了，在很多方面都还不错,就是胆子稍微小了点，不太爱说话，而且表现欲也不是很强”家长们听后通常会说“那就多给他们一些锻炼的机会，上课的时候多叫他们发言吧“然而，实际情况是，这些被家长提到的小朋友，往往在课堂上被点名后，站起来却什么都回答不出来面对这种情况，我们该如何是好呢？在日常的生活、班级活动以及与同伴交往中，我们不难发现有不少幼儿表现出胆小的特征这种胆小不仅会影响他们的日常生活，还会对他们身心的全面发展造成一定的阻碍为了帮助这些孩子克服胆小的问题，让他们能够自信、勇敢地面对生活中的各种挑战，老师和家长都需要高度重视起来我不禁思考，或许我们应该从改变家长和老师等成人对孩子的评价方式入手,逐步帮助孩子树立自信心毕竟，胆量是可以通过锻炼培养出来的成人应该多给予孩子鼓励和支持，为他们创造更多的机会相信在我们的共同努力下，每一个胆小的孩子都能够逐渐变得勇敢自信起来幼儿园教育随笔心得体会7

七、幼儿情绪管理倔强幼儿的教育之道随着社会的不断发展，孩子们见识的世面越来越广，也变得更加聪明伶俐，但与此同时，问题也接踵而至由于家人对孩子的过度宠爱，凡事都顺着他们的心意，导致许多孩子养成了倔强、自私的性格特点在幼儿园里，这样倔强的孩子并不少见，他们往往以自我为中心，思维方式较为固执经常可以看到这些孩子任性哭闹，甚至与同伴发生打斗的场景然而，尽管孩子年龄尚小，但他们都有着独特的个性和年龄特点作为老师，在面对这些个性倔强的幼儿时，我们需要保持积极乐观的态度，选择恰当的激励方式来引导他们正确认识和对待自己的行为前不久，在我们班上就发生了这样一件事情早操活动即将开始，我让小朋友们去排队，可是小黄小朋友却紧紧抱着奶奶不肯放手，也不愿意去排队我走上前去劝解她“如果你不去排队当排头，其他小朋友就不知道自己该站在哪里了”没想到她立刻回应道“我不要做排头了，今天我绝对不让奶奶走”说完便放声大哭起来我不停地安慰她，可她根本不理会我，这让我一时有些生气,但我很快冷静下来，想到了冷处理的方法所谓冷处理，就是当幼儿出现不良个性表现时，先将其暂时搁置一旁，不予关注，让他们得不到他人的注意随着时间的推移，这种不良个性可能就会逐渐消退等其他小朋友都排好队开始做操后,我才再次去理会小黄小黄虽然个性倔强，但其实非常聪明她看到大家都在做操，而自己只能在一旁看着，渐渐地，她停止了哭泣，走到我身边我感觉到她的态度有所松动，便趁机与她谈心经过这次经历，我想小黄应该能够明白，倔强和发脾气并不能解决问题对于个性倔强的孩子，我们绝对不能随意地训斥，而应该采用正面引导和激励的方法，那就是通过耐心地讲道理，与他们探讨其行为不被接受的原因，从而帮助他们改善个性行为，让他们懂得只有学会控制自己的行为，才能更好地融入集体生活幼儿园教育随笔心得体会8

八、培养幼儿自主能力拒绝成为孩子的包办者一次午餐时间，我们正忙着给孩子们分发假菜刚把汤菜分好，就听到许多小朋友齐声喊道“老师，他的汤洒了！”只见一双双眼睛齐刷刷地看向我，似乎都在等待我如何处理而那个把汤洒了的小吴却呆呆地坐在那里，任由汤从桌子上流到身上，没有任何反应我急忙喊道“快站起来！我担心汤会弄湿他的衣服，可他依旧一动不动，于是我赶紧上前将他拉开看到这一幕，我心里一阵难过孩子在汤洒了的时候，竟然连最基本的自我保护意识都没有仔细想想，这种情况在家里可能也经常发生，只是都被父母包办代替了在这样的环境下，孩子一旦遇到问题，就只能被动地接受批评，而没有机会自己去解决问题于是，在下午的课程中，我特意组织了一次讨论活动，主题是“汤洒了该怎么办？”通过这次讨论，让孩子们明白，当事情发生后，首先要自己想办法解决如果汤很烫，应该马上站起来，或者把两腿分开，迅速离开座位，最后还要把桌子擦干净无论是老师还是家长，都不应该成为孩子解决问题的包办者我们要多给予孩子一些引导，为他们创造更多实践锻炼的机会，让他们真正学会并掌握解决问题的方法幼儿园教育随笔心得体会9

九、插班生适应问题用爱化解不安与陌生时光匆匆流逝，新的一学期又开始了今年我们大班共有44名幼儿，其中新插入了10名学生每个孩子都有着独特的性格特点入园一段时间后，小顾仍然不太愿意上幼儿园每次奶奶送他到幼儿园，他总是紧紧拽着奶奶的衣服，不肯松开然而，每天下午放学时，他却又表现得特别高兴，不等和老师说再见就迫不及待地想要离开由于小顾是新生，对幼儿园的环境还很陌生，性格又比较内向，既不主动和小朋友玩耍，也不怎么和老师交流他的奶奶因此对老师不太放心，总是反复叮嘱各种事情小顾可能也感觉到奶奶是无奈之下才把他送到幼儿园的，所以就更不愿意在园里多待一会儿针对这种情况，我们主动和小顾的奶奶进行了深入交谈，让她放心把孩子交给我们同时，建议奶奶在家多和小顾聊聊幼儿园里有趣的事情，以此逐渐消除小顾的不安情绪令人欣慰的是，一个星期后，小顾每天都能自己开开心心地走进幼儿园了班上还有一位特殊的小女孩经过了解，我们得知她因为年龄较小，所以从其他幼儿园转到我们班重读一年可能是因为第一天到新环境，她感到非常不适应，所以一直哭闹着要回家她的爷爷奶奶也很心疼，抱着她不肯离开看到孩子哭得越来越厉害，我和谭老师商量后决定，先让爷爷奶奶放心离开，因为他们越是不走，孩子就越哭闹不止等他们离开后，我们再慢慢和小女孩交流，让她感受到老师对她的关爱和在意第一天没有效果，第二天我们继续耐心地和她交谈就这样，经过两三天的努力，小女孩终于每天都能高高兴兴地自己走进幼儿园了在教育的道路上，爱是最有力的武器让我们用更多的爱心去包容、赏识每一个孩子，尤其是那些调皮捣蛋或者需要更多关爱的孩子相信在爱的滋养下，我们一定会收获意想不到的惊喜与感动幼儿园教育随笔心得体会10

十、幼小衔接培养幼儿独立性，告别依赖习惯随着孩子们一张张天真无邪的笑脸，紧张忙碌而又充满快乐的一学期即将画上句号大班的孩子们即将步入小学，这也意味着幼小衔接工作成为了我们教育教学中的重要环节在幼儿园里，老师们通常会把一切都安排得井井有条，孩子们在游戏活动中能够自由、轻松、愉快地学习和生活然而，在我们班级中，却发现一些问题例如，有小朋友早上忘记带作业，询问后才知道是家里人忘记放进书包了这反映出孩子们缺乏自我管理的意识和能力，他们甚至不知道自己的文具借给了谁，在班级里捡到铅笔、橡皮等文具时，也没有人能够认领为了帮助孩子们更好地适应小学的学习和生活，我们需要着重培养他们的自我管理能力同时，也需要家长们适当放手，让孩子们学会自己的事情自己做比如，写完作业后让孩子们自己整理书包，提前准备好第二天需要用到的物品只有这样，孩子们才能逐渐摆脱依赖的习惯，在成长的道路上迈出更加坚实的步。