幼儿园区域活动观察记录表内容大班

幼儿园区域活动观察记录表内容大班幼儿园区域活动观察记录表内容大班

（1）观察区域建筑区班别大二班幼儿姓名性别男观察目标游戏中善于思考并完成建构观察时间观察实录今天来建筑区游戏的是第一组和第四组的孩子，黄天腾是其中一个，他是那种大大咧咧的小朋友，不怎么在乎小细节，他喜欢挑战，建筑能力中等游戏结束后,我惊喜地发现他学习了别的小朋友的优点，避免了有些小朋友的不足我们在上一次建构区重点讨论的问题，如搭路面时要把积木放平、交通指示牌应放在路边等,他都注意到了，看来这是个善于向别人学习的孩子，懂得从别人的教训中吸收经验，这对孩子们来说是非常难得的分析与对策从黄天腾建构的水平来看，他能够进行大胆创造,整合大积木建构区和桌面建构的建构活动活动中，我以询问的方式进入游戏，耐心倾听他的不同想法，对于所想给他进行适当的肯定，井给予建设性的建议，让他的活动向更加开阔的方向发展随着幼儿年龄的增长，思维的发展，教师运用这种引导、放手的指导策略，对于下学期的孩子来说是可行的这是主题建构的初始阶段，当幼儿进行一段时间的建构，水平有所提高之后教师还可以引发幼儿先进行设计，再将图纸分给两个不同区域（大、小积木建构区）的孩子进行有目的、有计划的合作性建构，幼儿的游戏水平将有一个更大的飞跃反思与效果幼儿已经有意识地进行思考并与同学合作搭建，并且在游戏过程中，能够发现其他幼儿的优点，给予赞美的评价，体现了幼儿的礼貌道德行为，幼儿搭建复杂建筑作品能力的提升黄天腾在搭建时，懂得变通，非常值得佩服幼儿园区域活动观察记录表内容大班

（2）观察区域益智区班别大一班幼儿姓名性别男观察目标观察幼儿的坚持性观察时间观察实录区域活动开始，小朋友们都纷纷去选择自己喜欢的玩具进行操作小杨拿了拼图来操作，拼图原来是完整的，他就拿出来进行打乱然后开始一个一个地找拼了起来，我就走过去问“小杨，你来挑战拼拼图啊，”他回答得很肯定的说“对啊,我能很快地拼出来，”我就给他加油鼓励过了一会儿就看见他皱起了眉头，怎么拼都拼不对，又过了一会儿，他就开始想收拾拼图不想录玩了，我便说道:谁愿意帮小杨一起拼拼图呢在旁边的小亮就走到旁边协助他完成拼图分析与对策大班拼图数量较多，有一定挑战难度但在拼图的过程中，小杨没有能坚持完成拼图活动，拼了一半就放弃了究其原因，缺乏观察事物、分析事物的能力，没有学会必要的方法,做事的坚持性也有待提高反思与效果在区域活动时，教师可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习幼儿园区域活动观察记录表内容大班

（3）观察区域益智区班别大二班幼儿姓名性别男观察目标在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助观察时间观察实录今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，彩堂开始烦躁起水，他面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心分析与对策*IAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，而且非常的好动，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流，所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋，坚持要她自己完成，在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助反思与效果幼儿已经有意识地进行思考并向伙伴求助合作完成拼图，并且在游戏过程中,能够参与其他幼儿相互交流，已达到合作交流的效果，并且能够把注意力专注在拼图上，最后完成拼图任务，而且能够与同伴分享合作后成功的喜悦幼儿园区域活动观察记录表内容大班

（4）观察区域美工区班别大二班幼儿姓名性别女观察目标在绘画中激发幼儿的想象力和创造力观察时间观察实录为了延续对主题教学内容的学习，美工区的幼儿仍然以“我眼中的小学”为主题进行绘画我正在巡视过程中，孙子聪走到我跟前小心地问道李老师，你看我这画好看吗？幼儿的自尊心已经萌芽）我一看，她的图画色彩搭配挺好，但绘画感和构图能力并没有那么突出，然而为了保护孩子对绘画的信心和着一份自尊心，我温和地对她说“画的很好,你看，颜色就很漂亮、很清爽李梓韵听了我的评论，低头笑了笑，她还不忘问一句“那，今天我的画有进步吗？我摸摸她的头，冲她笑一笑，表扬了她，并祝她越画越好她一边听着一边高兴地回到自己的位置继续创作分析与对策绘画是一种艺术形式，幼儿的绘画是其对世界的认识以及内心情感的表达，是幼儿非常喜欢的活动李梓韵小朋友的表现，说明末期的幼儿已经产生了明显的自我意识和表;现欲，自尊心也在慢慢发芽她喜欢绘画，但是不确定自己的能力,她需要得到老师的肯定以证明自己，从而获得更多的自信反思与效果幼儿在这个时候没有达到很好的绘画能力，作为教育者，也不能无故地对其指责而是要亲切、自然地发表看法，客观地评价，适当地给予肯定这样的互动不仅。