《数学基础之加减法教学课件》

数学基础之加减法教学课件欢来数础课这课们将浅迎到学基之加减法教学程！在个件中，我深入出地探规则应数础索加减法的基本概念、运算以及实际用加减法是学中最基也是这将为数习坚础最重要的运算，掌握些技能您的学学之旅打下实的基论购计还杂数问题无是日常生活中的物算，是更复学的基石，加减法都扮演过课习将应这着不可或缺的角色通本程的学，您能够自信地用些技能解决问题各种实际课程目标1理解加减法的基本概念2掌握加减法的运算规则3学会应用加减法解决实际问题过课习将将习规则质通本程的学，学生能够清晰学生学加减法的各种和性们换结课将将应地理解什么是加法和减法，以及它，包括加法交律、合律以及加减程教授学生如何加减法用到数们将过练习场简单购计在学和日常生活中的意义我法之间的联系通反复，学生各种实际景中，从的物算过将练计杂问题将养将通形象生动的例子，帮助学生建立熟掌握算技巧，提高运算速度到更复的解决学生培对这观认识问题转为数为些基本运算的直和准确性实际化学模型的能力，来习杂数础未学更复的学概念奠定基什么是加法？加法的定义日常生活中的加法例子数数当们将加法是学中最基本的运算之一，指的是两个或多个量合并的加法无处不在我两个苹果和三个苹果放在一起，总共有过当们将组组时们进当们计购额时将程我两或多物体合并在一起，我就是在行五个苹果；我算物总金，需要各个商品的价格相这数习杂数当们计数时应加法运算是学学的第一步，也是构建更复学概念的加；我算一天中完成的任务总，也是在用加法理础练们基解并熟运用加法，可以帮助我更好地解决日常生活中的各种问题加法符号符号的介绍+读这语为加法使用+符号表示，作加个符号源于拉丁et（意和简写数数这）的在学表达式中，+放置在需要相加的字之间，指示数进这简单们进数些字需要行加法运算个而强大的符号，是我行学交流的重要工具加法式的基本结构标组数数结一个准的加法式由三个部分成被加、加和和（果）例如数数，在3+4=7中，3是被加，4是加，7是和等号=表示左右两这结对书边的值相等，是加法式中另一个重要的符号理解种构于正确写关和理解加法算式至重要加法的基本概念和加数结数数被加数和是加法的果，表示被加和加合并后的数数数加是加法算式中的第二个，表示要添加到总在5+3=8中，8就是和和反映了加数称为数数数这终状态现在加法算式中，第一个被加例如，被加中的量在5+3=8个算式中，3法运算完成后的最，比如在小明总共数数数数数红书计终标在算式5+3=8中，5就是被加被加表就是加加代表新增的量，比如小又有8本算和是加法运算的最目，也数们将给书数们们问题时示初始的量或集合，我要向其中添加更了小明3本理解加的概念有助于我是我解决实际需要求得的答案应数们将问题转为多元素在实际用中，被加可以表示我实际化加法算式数书已有的物品量，比如小明有5本加法交换律示例2+3=3+2们来我看一个具体例子2+3=5，同时虽数顺3+2=5可以看出，然加序交换律的概念结这证2不同，但果都是5明了加法交换这质计换数换律的成立个性在日常算中非别进时加法交律是指两个相加，交加数这质常有用，特是在行心算1的位置，和不变个性可以用代数为实际应用式表示a+b=b+a（其中a和b为数这质任意）是加法的一个基本性换计应对简计质加法交律在实际算中有重要用，于化算和理解加法本非常重当们计较数较数例如，我算大的与小的要时换们3之和，可以交它的位置，先从大数开这计始加，样往往更容易算例如计转换为算3+98，可以98+3，从而结更容易得出果101加法结合律结合律的概念结数时结顺加法合律是指三个或更多相加，改变加法的合序（即改变计数终结数为先算哪几个的和），最果不变用代式表示a+b+c这质换质=a+b+c一性与交律一起，构成了加法运算的基本性演示1+2+3=1+2+3让们过来计时计内我通实例理解算1+2+3，先算括号的1+2=3计计时计内，然后算3+3=6算1+2+3，先算括号的2+3=5，计论计终结然后算1+5=6可以看出，无先算哪部分，最果都是6实际应用结进杂计时计时计合律在行复算非常有用例如，算7+8+3，可以先为这顺计算7+3=10（因凑整十更容易），再加8得到18，比直接按序为这结计算更便捷种灵活运用合律的能力，可以大大提高算效率以内加法101+1=21+2=31+3=41+4=51+5=61+6=71+7=81+8=91+9=102+2=42+3=52+4=62+5=72+6=82+7=92+8=103+3=63+4=73+5=83+6=93+7=104+4=84+5=94+6=105+5=10内习础这组对进杂计关10以的加法是加法学的基，掌握些基本加法合于行更复的算至重要内诀这组记进上表列出了10以的基本加法口表，些合需要熟，以便快速行心算记忆这组将们组记忆为组些加法合的好方法是它分，例如所有和10的合（1+

9、2+

8、记忆换们记组3+

7、4+

6、5+5）可以一起利用加法的交律，我只需要住不重复的合，练习应记忆例如知道了2+3=5，自然也知道3+2=5日常反复和用是加深的最佳方式加法练习个位数相加数习础这阶们将练习这计这计个位相加是加法学的第一步，也是最基的部分在一段，我如3+4=7和5+2=7样的基本加法算些虽简单杂计础算然，但是构成了所有更复算的基进练习时辅计数积计数图圆圆数数在行，可以使用各种助工具，如木、手指或形表示例如，可以画出3个和4个，然后一总共有多少圆过将数来观练习这础个通抽象的字与具体的物体联系起，可以帮助更直地理解加法的含义反复些基加法，直到能够快速准确地得出答案加法练习两位数加个位数125原始数增加值们开们数我先看第一个例子，从12始我要加上的个位是517结果终结12+5=17，得到最果数数战计两位加个位是在掌握基本加法后的下一步挑例如12+5=17和24+3=27在算这问题时将数为对进类，可以两位分解十位和个位，然后只个位行加法运算，十位保持不变进（除非需要位）为为计结为对以12+5例，12可以分解10+2，然后算2+5=7，果10+7=17于24+3，为计结为这为分解20+4，算4+3=7，果20+7=27种分解法有助于理解位值概念，之后习进础过练习将进这计学位加法打下基通大量，学生能够快速准确地行类算进位加法进位加法的本质1当数过时进个位之和超10需要位进位的识别2时进和大于等于10，需要向前一位1进位的处理方法3个位部分保留个位，十位部分加1进当数结过时进进当们计时结位加法是加法运算中一个重要的概念，两个相加的果超10，就需要行位操作例如，我算8+6，果是14，过进进将结进超了10，需要位位意味着果的十位部分

（1）到十位上，个位部分

（4）保留在个位上进现数时数数时数对应位的情况通常出在两个个位相加且和大于等于10；个位加到两位上，个位部分之和大于等于10；两个多位相加，时进对数计关习杂术础位之和大于等于10理解位概念于掌握多位加法算至重要，也是学更复算运算的基进位加法示例问题设置让们为来详细说进计过这我以7+5例明位加法的算程是一个经典进为数结过过的需要位的加法算式，因两个相加的果超了10通分骤这们进步分析个例子，可以帮助我清晰理解位的概念和操作方法直接计算们计结数这我可以直接算7+5=12注意果12已经是一个两位，意们进进为味着我需要行位操作12可以拆分10+2，其中10是十位部分，2是个位部分凑十法计算计将为为另一种算方法是使用凑十法5拆分3和2，因7+3=10这时（凑成整十），然后再加2，得到10+2=12种方法在心算特别为计有用，因凑整十更容易算两位数加法不进位加法进位加法为们为计过为计以23+45例，我可以按位相加个位3+5=8，十位2+4以28+35例，算程分两步首先算个位8+5=13，结这为结进写进计进=6，所以果是68种情况下，因各位相加的果都小于需要位，个位3，向十位1；然后算十位2+3+1位进进计对简单这终结这关键进将10，所以不需要行位操作，算相直接种方法=6，所以最果是63里的是正确处理位，确保观现数进计直地体了位值的概念，即只有相同位置上的字才能直接相位的1加到十位的算中加数进过练习数对计两位加法是在掌握基本加法和位概念后的自然延伸通大量不同类型的两位加法，可以加深位值概念的理解，提高这将为习杂数坚础算速度和准确性些技能学更复的学运算打下实基加法应用题理解问题1细阅读题问题仔目，确定已知条件和要求提取数据2识别数红给出需要相加的值（小明有5个苹果，小了3个）设计算式3问题根据建立正确的加法算式5+3=解答问题4计结给算果并出完整答案5+3=8，小明共有8个苹果应题将应问题练习红给这问题题识别进加法用是加法运算用到实际中的例如小明有5个苹果，小他3个，共有几个？类需要学生理解目描述，出需要行加法运数算的据，然后正确设置算式并解答题关键骤问题数计验证结过应题仅巩计解的步包括理解情境、确定已知据、建立正确的算式、算并果、完整表述答案通解决各种加法用，学生不能够固加法算技还养将问题转为数这对数习问题关能，能培实际化学模型的能力，于学学和实际解决都至重要什么是减法？减法的定义日常生活中的减法例子数数数应当们费钱计减法是学中的基本运算之一，表示从一个中减去另一个的减法在日常生活中有广泛用我花一部分后算剩余过计额时当计还颗时当们计程它可以看作是加法的逆运算，用于算差值、剩余量或比金；糖果被吃掉一些后算剩多少；我算两较数数龄时当们计还时这两个量的大小差异在学符号中，减法用-表示，例如人年差异；我算到达目的地需要走多少距离结应现问题8-3=5表示从8中减去3，果是5些都是减法的实际用，体了减法在解决实际中的重要性减法符号减号符号等号符号减法式结构减法使用-符号表示减法式中的等号=表一个完整的减法式通常读这数数，作减个符号示左右两边的表达式相由被减、减号、减数数组放置在被减和减之等例如，8-3=

5、等号和差成例如数结间，表示从第一个中表示8减3的果等，在8-3=5中，8数连数数减去第二个例如，于5等号是接减法是被减，3是减，5结这结对在8-3中，减号表示操作和其果的重要符是差理解种构这们书写从8中减去3个符号号，帮助我清晰表达于正确和理解减法数进的起源可以追溯到16世完整的学等式算式非常重要，也是纪现为杂计础，已成全球通用行更复算的基数的学符号减法的基本概念被减数减数数数数数被减是减法算式中的第一个，减是减法算式中的第二个，表数数数表示初始的量或集合在8-3=示从被减中要减去的量在8数数数数5中，8就是被减被减表示-3=5中，3就是减减代表们开时数将我始拥有的总量，从中被移除、消耗或失去的部分在实问题问题数要减去一部分在实际中，被际中，减可能表示用掉的物数数额过减可能表示原有的物品量、总品、支出的金或已经走的距离额金或总距离等等差结数数数差是减法的果，表示从被减中减去减后剩余的量在8-3=5中，5终状态问题就是差差反映了减法操作完成后的最在实际中，差可能表示剩数额数余的物品量、余或剩余距离等差值也可以表示两个量之间的大小差异减法与加法的关系未知加数思考数过减法可以看作是求未知加的程例为数如，8-3=5可以理解3加上什么逆运算关系这2等于8种思考方式有助于建立加减对杂对法之间的联系，于理解和解决更复数问题减法和加法是一互逆运算如果a+这的学非常有帮助1b=c，那么c-b=a以及c-a=b关们验证结实际应用种系使我可以用加法减法果，反之亦然例如，如果8-3=5，那问题关这证们计在实际解决中，理解加减法的系么5+3=8，明我的减法算是们选择题可以帮助我灵活解策略例如正确的计过3，算差值可以通减法直接求解，也较数可以思考需要加多少才能从小的较数这维对达到大的种思灵活性于数习学学非常重要以内减法1010-1=910-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=19-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=29-8=18-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=17-1=67-2=57-3=47-4=3内础组这组对进杂计关内诀这组记进10以的减法是基运算的重要成部分，掌握些基本减法合于行更复的算至重要上表列出了10以的部分基本减法口，些合需要熟，以便快速行心算记忆这组将关组记忆记时记数组记忆数组过些减法合的好方法包括相的加法合一起（例如，住7+3=10的同，也住10-3=7和10-7=3）；按照被减分（例如，所有从10减去某的合）；通练习戏记忆这组将计日常和游强化灵活运用些减法合大大提高算速度和准确性减法练习个位数相减数习础这阶们将练习这计这础进杂个位相减是减法学的基部分，一段我如9-4=5和7-3=4样的基本减法算掌握些基运算是行更复计计算的前提，也是日常生活中最常用的算技能之一进数练习时辅数计数积图圆数数在行个位减法，可以使用多种助工具，如字条、木或画表示例如，可以先画9个，然后划掉4个，一还对来说对观练习将渐摆对剩多少个于初学者，具体的可视化表示有助于建立减法概念的直理解随着的增多，学生能够逐脱具体赖现纯数物体的依，实粹的字运算减法练习两位数减个位数157原始数减去值们开们数我的第一个例子从15始我要减去的个位是78结果终结15-7=8，得到最果数数进阶计这问两位减个位是在掌握基本减法后的下一步例如15-7=8和23-5=18在算类题时将数为对进，可以两位分解十位和个位，然后只个位行减法运算，十位保持不变（除非需要借位）为为计以15-7例，15可以分解10+5，然后算5-7由于5小于7，无法直接相减，需要从十位当对为计借1（相于10），变成10-10+5+10-7=0+15-7=8于23-5，分解20+3，结为过练习将练这算3-5需要借位，果20-10+13-5=10+8=18通大量，学生能够熟掌握计一类型的算借位减法借位减法的本质1当数对应数时被减的某一位小于的减需要借位借位的识别2当数数时个位小于要减去的，需要向前一位借1借位的处理方法3从十位借1（等于10个个位），与个位合并后再减当数应数时进当们计时借位减法是减法运算中的一个重要概念，被减的某一位小于相的减，就需要行借位操作例如，我算32-5，个位2小于为计5，无法直接相减，需要从十位借1（等于10个个位），使个位变12，然后算12-5=7现数数数时数数数时数数借位的情况通常出在个位减法中，被减小于减；两位减个位，个位部分不足以减去减；多位减法中，被减的某一位对应数时对计关习数础进计关键骤小于的减理解借位概念于掌握减法算至重要，也是学多位减法的基正确处理借位是行准确算的步借位减法示例问题设置让们为详细说计过这我以12-5=7例明借位减法的算程是一个典为数型的需要借位的减法算式，因个位2小于5，无法直接相减通过骤这们分步分析个例子，可以帮助我清晰理解借位的概念和操作方法分解被减数们将为当首先，我12分解10+2，十位是1（表示10），个位是2们尝试时现计为这时我用2减去5，发无法直接算，因2小于5，需要从十位借1借位计算当为为从十位借1相于借10个个位，十位变0，个位变2+10=12现计为终结这在可以算12-5=7由于十位已经变0，最果就是7过个程展示了借位减法的基本原理和操作方法两位数减法不借位减法借位减法为们为计过计为以45-23例，我可以按位相减个位5-3=2，十位4-2=以32-15例，算程如下首先算个位2-5，因2小于结这为数为计2，所以果是22种情况下，因被减的每一位都大于或5，需要借位，从十位借1（等于10个个位），个位变12，数对应进计对简单计为等于减的位，所以不需要行借位操作，算相直算12-5=7；然后算十位，由于已经借出1，十位变3-1=这观现数数终结接种方法直地体了位值的概念，即只有相同位置上的2，再减去减的十位1，得到2-1=1，所以最果是17字才能直接相减数过练习数对计两位减法是在掌握基本减法和借位概念后的自然延伸通大量不同类型的两位减法，可以加深位值概念的理解，提高这将为习杂数坚础别别关骤算速度和准确性些技能学更复的学运算打下实基特是借位减法，需要特注每一步，确保正确处理借位带来数的值变化减法应用题理解问题1细阅读题问题仔目，确定已知条件和要求提取数据2识别关数出相值（小明有10个气球，玩破了3个）设计算式3问题根据建立正确的减法算式10-3=解答问题4计结给还算果并出完整答案10-3=7，小明剩7个气球应题将应问题练习还这问题题识别进数减法用是减法运算用到实际中的例如小明有10个气球，玩破了3个，剩几个？类需要学生理解目描述，出需要行减法运算的据，然后正确设置算式并解答题关键骤问题较场数数数计验证结解的步包括理解情境（失去、减少、比等减法景）、确定已知据（原有量和减少量）、建立正确的算式（被减-减）、算并果、完整表过应题仅巩计还养将问题转为数问题述答案通解决各种减法用，学生不能够固减法算技能，能培实际化学模型的能力，提高分析和解决的能力加减混合运算基本规则示例解析注意事项规为时加减混合运算的基本以5+3-2例第一在处理加减混合运算则计计侧别是从左到右依次算步，算左的加法，需要特注意每一步这们计结为这将意味着我按照算5+3=8；第二步，使的算果，因现顺结继续计为计式中运算符号出的用第一步的果作下一步算的一部进计时时序行算，先算左边算减法8-2=6；因分同，要掌握何这进的，再算右边的例如此，5+3-2=6个需要位或借位，确保计时计，在算5+3-2，例子展示了如何按照从每一步的算都是准确们计顺练习这计我先算5+3=8，左到右的序处理加减的是提高类计练关键然后再算8-2=6混合运算算熟度的加减法的关系验证示例将例如，3+4=7表示3增加4得到7；这而7-4=3表示从7减去4回到3两个互逆运算验证紧2等式相互，展示了加减法之间的这关数习问题对密联系种系在学学和解加法和减法是一互逆运算，意味着它们对决中都非常重要1可以相互抵消方的效果例如，如们将数实际应用果我一个加上3，然后再减去3结将数这关，果回到原始值种系可以关验证计为理解加减法之间的系有助于算用公式表示a+b-b=a和a-b+结问题们果和解决例如，如果我不确b=a验证3定8-5=3是否正确，可以3+5是数问题时否等于8在解决未知，也可这关以灵活运用种系，如□+4=9可转为以化□=9-4加减法验算减法验算加法验使用减法算加法的方法是如果a+b=c，那么c-b=a且c-a=b例如们计过计来验证结，如果我算5+3=8，可以通算8-3=5和8-5=3果的正验结数则说计确性如果算果与原始据一致，明加法算是正确的加法验算减法验们使用加法算减法的方法是如果a-b=c，那么c+b=a例如，如果我计过计来验证结验结算9-4=5，可以通算5+4=9果的正确性如果算果等数则说计这别检于被减，明减法算是正确的种方法特适用于查借位减法的正确性验算的重要性验计骤别杂计数时算是确保算准确性的重要步，特是在处理复算或重要据通过验们时现纠计错误养严谨数态养验算，我可以及发并正算，培的学度成算习惯对计数于提高算准确性和学自信心都有重要意义加法性质复习交换律结合律换数换数数为结数时结顺结加法的交律是指两个相加，交加的位置，和不变用代式表示加法的合律是指三个或更多相加，改变加法的合序，果不变这质们调数数为a+b=b+a例如，3+5=5+3=8一性使我可以灵活整加用代式表示a+b+c=a+b+c例如，2+3+4=2+3+4=顺选择计别进时结许们调计顺选择序，更便于算的方式，特是在行口算非常有用9合律允我灵活整算序，更便捷的方式，如凑整十法这质仅质还计计们觉应这质将较掌握加法的些基本性，不有助于理解加法运算的本，能够提高算的灵活性和效率在日常算中，我常常不自地用些性，如大的数计数对这对质础放在前面，或者先算凑成整十的些技巧都是建立在加法性深刻理解的基上减法性质1被减数不变，减数增大2被减数增大，减数不变，差减小，差增大当数数当数数被减保持不变，而减增减保持不变，而被减增时应时应大，差会相减小例如，大，差会相增大例如，10-3=7，而10-5=5从8-3=5，而10-3=7初始数结数数10中减去的越大，剩下的量越大，减去相同的量后这质结这果就越小一性反映了减，剩余的果也越大一性数质数法运算中减与差之间的反比反映了减法运算中被减与关对质关系，于理解减法本很有差之间的正比系帮助3被减数与减数同时增加或减少相同的数，差不变当数数时数时们被减和减同增加或减少相同的量，它的差保持不变时这质进例如，8-3=5，同8+2-3+2=10-5=5一性在行等式时简计变形和解方程非常有用，也有助于化某些算加减法快速心算技巧凑整数法拆分法数将数进计凑整法是一种常用的心算技巧，特拆分法是字按位值拆分后行别数计时适用于需要加上或减去不方便算的方法例如，算24+35，可计时别计字的情况例如，算58+7，可以分算十位和个位20+30=将为为计以7分解2+5，先加2使58变50，4+5=9，然后50+9=59数计时为60（整十），再加5得到65算算52-38，可以分解50-30=时为为43-7，可以先减3使43变40，20，2-8需要借位，变12-8=4，这终结为再减4得到36种方法利用了整十最果20-10+4=14数计算的便捷性补数法数别数计时补法特适用于接近整十的减法例如，算100-97，可以思考97加上这琐计时多少等于100，答案是3样就避免了繁的借位运算同样，算50-47结为这关计，可以直接得出果3种方法利用了加减法之间的互逆系，使某些减法简单观算变得更加直的倍数加减法102030第一个数第二个数为数数以20例，它是10的倍30也是10的倍50相加结果数20+30=50，同样是10的倍数计这这计10的倍加减法是指算形如20+30=50或50-20=30样的算式类算的特点是所有参数数们计这问题关键关数与运算的字都是10的倍，即它的个位都是0算类的是只注十位字的运终为算，个位始保持0为们计结计以20+30例，我只需算2+3=5，然后在果后添加一个0，得到50同样，算50-20时们计结为这简计过练数，我算5-2=3，果30种化方法使算变得非常迅速通熟掌握10的倍为习杂础为加减法，可以学更复的乘法和除法打下基，因乘以10和除以10的运算与此类似整十数加减整十数整十数的特点1数数数整十是指能被10整除的，如

10、

20、30等，其个位字都是0数习数础这整十之间的加减运算是学多位运算的重要基，掌握一技能计有助于提高算效率和准确性240+30=70的计算计数计数结算整十相加，可以先算十位字之和，再在果后添加0例计时们计这如，算40+30，我只需算4+3=7，然后添加0得到70简计过种方法利用了位值的概念，化了算程380-50=30的计算计数关数计算整十相减，同样可以只注十位字的运算例如，算80-时们计结为这简计50，我算8-5=3，果30一化方法大大提高了算数简单观速度，使整十之间的运算变得直整十数加减一位数的计的计速算技巧30+4=3460-7=53算算对数数于整十加减一位计数数计数数时计算整十加一位，算整十减一位的算，可以使用心算将数进时虑只需一位加到个位，往往需要行借位操技巧加法直接考计时上即可例如，30+4作例如，算60-7个位的变化；减法，们将时为对这=34，我4直接放，因个位是0，小于70-4样的算式在个位位置，十位保持于7，需要从十位借1（，可以想象成从70中减这计对简为不变种算相等于10个个位），变成去4，个位变10-4=单进为，不涉及位，是整50+10-7=50+3=6，十位变7-1=6，数础这结十参与运算的基情53掌握类借位技巧得到果66对进计况之一于行准确算非常重要两位数加减整十数两位数加整十数1计数数时将数数数算两位加整十，只需整十的十位加到原的十位上，个位保计时将为结持不变例如，算45+20，2加到4上得到6，个位保持5，果是这计简单观65种方法利用了位值的概念，使算变得直两位数减整十数2计数数时数数算两位减整十，只需从原的十位中减去整十的十位，个位保持计时为结不变例如，算78-30，从7中减去3得到4，个位保持8，果是48数数进如果被减的十位小于减的十位，需要行借位操作借位情况3当数数时杂计两位减整十需要借位，情况会稍微复一些例如，算25-30时为这负数结阶，因25小于30，实际上是一个果，通常在小学段会避免此问题负数来结类或者在特定情境下（如温度变化），会引入概念表示果-5三位数加减法不进位不借位的三位数加减法进位借位的三位数加减法进数对简单计时计不位不借位的三位加减法相，只需按位相加或相减即算456-278涉及多次借位操作个位6-8无法直接算，计时为可例如，算234+123，个位4+3=7，十位3+2=5，需要从十位借1，变成16-8=8十位变4，再减去7，4-7无结这为结计为百位2+1=3，果是357种情况下，因每一位的加法法直接算，需要从百位借1，变成14-7=7百位变3，再过进进终结这计细果都不超9，所以不需要行位操作减去2，得到1最果是178类算需要仔处理每一步的借位数将习数扩关键数进三位加减法是前面学的两位加减法技能展到百位的运算是理解位值概念，确保只有相同位置上的字才行相加或对进别对计过练习计为相减于位或借位的情况，需要特注意每一步操作下一步算的影响通大量，可以提高算的速度和准确性，学习数计础更高位的算打下基。