新课标新高考下高考英语词汇“五环”复习教学法

I8i新课赭吟下考英语部匚〃五环”复习教学怯《普通高中英语课程标准》指出词汇学习不是单纯的词汇记忆，也不是独立的词语操练，而是结合主题语境、在特定语境下开展的综合性语言实践活动新高考也明确了高考考查要求，确立了高考“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能（教育部2019）新课标、新高考（以下简称“双新”）都强调了英语教育的全面性和深远性，倡导从传统的英语教学模式向注重学生核心素养培养的英语教育模式转变本文依照双新要求，采用“五环”措施，就高考英语词汇“五环”复习教学法的从“是什么、为什么、怎么做”作论述

一、高考英语词汇“五环”复习教学法的定义本文论述的“高考英语词汇‘五环复习教学法”（下文简称“‘五环教学法）是在双新背景下专门针教师完成高三英语新课教学以后进行高考英语词汇复习教学时采用方法，是一种教学模式，由五个环节组成环节1——趣问导入要求用与单元话题相关的问题激活学生的思维与求知欲，产生对知识学习的兴趣；同时，学生在思考、回答、互动的过程中处于对大脑中英语“词海”检索、搜寻状态，激活“休眠词汇环节2——意译学习（即Paraphrase）这是核心环节，学生在带着教师交代的任务主动自主地借助工具书、学习笔记、已有知识等方式尽可能多地对已给文本进行意译它取代了机械枯燥的听写、默写单词环节，从而在主题意境中完成词汇复习环节3——素养深化这是英语学科核心素养发展环节，教师设计出包括“语言能力、学习能力、文化意识、思维品质”四个方面内容环节4——语境导出这是一个输出的环节，方式是写教师结合语篇文本中的词汇，设计出与文本主题意义有关的写作任务环节5自我评估学生通过自我评估对词汇复习作学习效果评价，实现教学评一体化

二、高考英语词汇“五环”复习教学法的路径为了阐明在实际教学中实施“高考英语词汇‘五环教学法”的使用路径，笔者举例说明教材目标语篇来源人教版新教材Book3Unit!WHY DOWE CELEBRATEFESTIVALS第1段环节1——复前准备环节意图引起注意、告知目标、激发经验、做好铺垫★交流话题基于意图、易于交流例如What aresome commonfestivals celebratedin your country,and whatspecificcustoms oractivities areassociated withthese festivals问题解读与目标语篇中的节日庆祝、节日习俗有关，符合环节意图★任务要求至少说出一种节日及其活动，旨在激发已知、兴趣、树立信心★教学参考语例如Spring FestivalChinese NewYearRed；envelopes,dragon/lion dances,family reunions...etc.效果解读回顾了相关的节日以及其习俗和象征，复习了与语篇话题相关的词汇，并为理解语篇中提到的节日多样性及其共有的精神内涵打下基础环节2——意译学习环节意图确立核心环节，保障教学有效性★任务要求除了人名、地名等专有名词以外，学生要尽可能多地意译Paraphrase目标语篇中的词汇★例文对比句子编号

①②③…有对应关系；加粗加下划线的词语被用作了“意译解读”的例子原文©Festivals arecelebrated allaround theworld,

②They havea widerangeof origins,such asthe seasonsof theyear,religions,famous figures.and

③important events...However,no matterhow differentthey mayseem,all overtheworld,the spiritof sharingjoy,gratitude,love,or peaceis commonin allfestivals.意译©Celebrations of festivals arewidespread globally.©These eventsarerooted invarious sources,including thecycle ofthe seasons,religious beliefs,notable individuals,along withsignificant historicaloccurrences...§Nevertheless,despite theirsurface differences,a universalsentiment ofdistributinghappiness,expressing thanks,affection,or harmonyis sharedacrossall festivalcelebrations worldwide.★【参考译文】全球各地都会庆祝节日分享快乐、感激、爱或和平的精神是所有节日的共同特征环节3——素养深化以问题为驱动，立足文本，结合英语学科核心素养内容例如★语言能力How canthe descriptionoffestivalsin the text helpyou improveyourvocabulary andunderstanding ofcultural expressions问题解读这个问题旨在帮助学生发展英语学科核心素养中的语言能力通过分析文本，学生可以学习到与节日相关的词汇和表达方式，从而提高他们的词汇量和跨文化交流能力教学参考（关键词）vocabulary,cultural expressions,text description,learningnew words,...etc.（完整答句）例如The texfsfestival descriptionsbroaden myvocabularyand...★文化意识How doesthe textillustrate the commonality anduniqueness offestivals worldwide问题解读这个问题旨在帮助学生发展英语学科核心素养中的文化意识通过分析文本，学生可以认识到不同文化背景下的节日庆祝方式，同时理解这些节日所共有的精神内涵教学参考（关键词）commonality,uniqueness,festivals,worldwide,origins,customs,charms,spirit；（完整答句）例如Thetext illustratesthecommonalityanduniqueness offestivalsworldwideby showcasing...★思维品质How doesthe textinspire studentsto considerthe varietyandcohesion offestivals问题解读这个问题旨在帮助学生发展英语学科核心素养中的思维品质通过分析文本，学生可以思考节日在不同文化中的共同点和差异，从而培养他们的批判性思维能力教学参考（关键词）diversity,unity,festivals,origins,customs,charms,spirit,global perspective；（完整答句）例如The textinspires studentsto reflecton thediversityand...,encouraging...★学习能力How canyou use thetext to exploreyour own interests infestivalsand cultural expressions问题解读这个问题旨在帮助学生发展英语学科核心素养中的学习能力通过分析文本，学生可以学习到如何根据自己的兴趣和需求来探索和应用新词汇和理解文化表达，从而提高他们的英语学习效率教学参考（关键词）interests festivalsculturalexpressions、...etc.；（完整答句）例如I canusethetexttoexplore myowninterestsin festivalsand culturalexpressionsby andthen....环节4——语境导出语境导出是“高考英语词汇‘五环复习教学法”的输出环节学生在这个环节做尝试词汇复习后的实践训练，训练方式写作，完成一个与语篇有关的小语篇写作例如★写作任务Describe afestival fromyourcountryand explainhow itembodiesthe spiritof joy,gratitude,love,or peace.教学参考（关键词）national festival,traditions,significance,communal spirit,joyful atmosphere,gratitude,love,peace；（完整答案）例如In mycountry,theMid-Autumn Festivalis celebratedwith greatenthusiasm....环节5——自我评估自我评估是实现教学评一体化的措施，学生通过自我评价，提升学习效率，促成素养目标的单词措施1:自制词汇列表例如celebrate-庆祝；festival-节日；origin-起源；season-季节；religion-宗教；famous figure-著名人物；…etc.措施2结合词汇列表完形小语篇写作例如Festival,celebrating theseason ofrenewal,has itsorigin inancientChinese customs.This festival,though nottied toany religion,is animportantevent thatbrings joyand love....,no matterhow diversetheir backgrounds.（春节，庆祝更新换代的季节，……无论他们的背景有多么多元）措施3与同学交换写作练习，作互评，并获取老师反馈、建议例如celebrating theseason ofrenewal-庆祝更新季节”这一表述生动地描绘了春节作为新年伊始的意义，象征着新的开始和希望措施4制作复习笔记，整理成话题词汇、归纳词汇的活用变形、佳词美句等结束语本文提出的“高考英语词汇‘五环’复习教学法”，是对传统高考英语词汇复习教学的一次创新与突破它不仅响应了新课标对英语教学的深层要求，也体现了教育的根本任务——立德树人五个环节的有机结合旨在高考词汇复习教学中发展学科英语学科核心素养，实现从育知向育人转变笔者期待教育同行能够参与应用、改进，共同推动英语教育的发展。