英语骨干教师培训心得

英语骨干教师培训心得英语骨干教师培训心得1初见南通，格外激动这是我平身第一次踏入南通这片土地，充满新鲜与期待非常感谢南通市教师发展学院主办的这次陪训，才得以让我有机会来到这个陌生而又美丽的城市，一览它的魅力，更重要的的是我又多了一个学习机会，开拓视野，提升教育理念，使自己的业务水平再上一个台阶今天是开启培训的第一天，首先由南通市委副书记杨晓岗致辞并介绍了南通的教育状况以及近几年南通在教育方面所取得的成绩南通市教师发展学院院长鞠九兵对这次培训的主题进行了解读,内化英语核心素养，打造高中英语真学课堂鞠院长从四个方面着手，一是师德培训，立德数人二是内化核心素养三是领会真教四是学会评价要求与会教师深刻理解新课程标准提出的英语学科核心素养，课程内容的六要素，更好的落实立德树人的根本任务，帮助学生形成正确的价值观念，文化意识，思维品质和学习能力同时鞠院长也提到了南通教师所必备的专业水平，要求他们具有的总体形象要达到，道德优美，学术纯粹，名闻遐迩鞠院长提出了新时代教师要打造“三术”“二效”“一笑”的品质课堂对教师从教提出了更高的要求舍，教学设计必需符合同学的实际

三、老师要重视激活同学的思维课堂教学的精彩之处在于把同学的学习主动性调动起来，激活同学的思维老师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟识思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发同学对学习的兴趣，从而推动同学进入主动思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的预备设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头一堂课刚开头，同学的留意力往往比较集中，我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引同学，拨动同学的心弦，激发同学的学习兴趣,课堂教学活动就往往能顺当进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已胜利了一半老师适时点拨、引导，才有同学思维活跃，主动探究的精彩

四、老师要讲究提问、启发的艺术课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培育同学思维力量的前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分课堂提问的有效性直接打算着老师教学的质量和教学水平在公开课上常常会消失老师不断的追问，比如老师不停地问同学Yes orno Doyou thinkso等，非要同学按自己的设计回答Yes造成这种现象的主要缘由是老师教学理念的滞后只关注教学设计的有序实施，不注意教学过程的随机生成；只考虑自己预备的内容是不是讲完了，不考虑同学是不是接受了当然，老师所提问题肯定要适度，讲究提问和启发的艺术

五、老师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起课堂教学的“亮点”是指老师的教学给同学留下最深刻鲜亮的印象并得到同学最富于感情反应的时刻，这时师生双方的主动性达到最佳协作状态课堂教学要牢牢地抓住同学的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使同学达到心情高涨、智力兴奋的主动状态课堂亮点的消失使同学受到良性的剧烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的老师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起

六、老师要布满激情老师布满激情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、林校长都属于有激情的类型马卡连柯曾经指出“做老师的决不能没有表情，不擅长表情的人就不能做老师”一个冷漠、毫无激情的老师，他的教学必定是枯燥无味的公开课上老师饱满的热忱、最佳的心境和昂扬的教学激情必能感染同学，调动教学气氛，使同学在心理上产生共振，进入最佳的学习状态做一个布满激情的英语老师，就需要老师在课堂上全身心地投入，真诚地对待同学，布满激情能让同学喜爱你的英语课，让同学喜爱英语学习

七、老师要富有机灵教学机灵在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要老师要自如地驾驭课堂这个简单多变的动态系统，顺当地完成教学任务，就必需把握教学机灵教学机灵并非可望而不行及，只要我们把握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发状况，缔造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机灵水准对于公开课上课堂偶发状况，假如处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学总而言之，”课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激扬的；课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地”抱负的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的英语课上老师把握了以上八个要素，这堂课肯定会突现魅力，散发出更加夺目的光荣英语骨干教师培训心得5本次培训，常州市教委和常州师专的领导和教师做了大量的筹备工作，小学英语培训班的培训内容丰富，有新课程理念、英语文化、英语语言训练、英语教学技能等多方面内容，提高了学员们的基本素质，开拓了眼界南京师范大学的赵志毅副院长的讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子还要注意向学生学习，师生共同成长常州市是教研室胡澄宜教研员作的《新课程改革的趋势及对英语教师的要求》讲座，深入浅出，让学员们了解了英语课改的背景和趋势，了解了小学英语教学必须尊循的原则在教学总体目标上要注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上要注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上要注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，要注重培养语感和交际能力；在教学评价上，要注重运用激励机制和多元评价小学英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质常州师专的伊付老师给学员们介绍了外语测试的类型和基本要求，使我们对当今中国的英语测试有所了解常州实验小学的金—老师对小学英语教学疑难问题的研讨让学员们畅所欲言，相互学习,给我们留下了深刻的印象英语骨干教师培训心得6—、骨干老师该如何持续进展？社会在进展，科技在进步，也就要求训练不断更新，需要可持续性进展老师之路该如何走？作为骨干老师又该如何做老师在第一天早上就给我们提出盼望，告知我们要成为一名真正的骨干老师,必需要有自己的训练抱负追求，要有理论学问的武装，更要自觉地作好自己的职业规划老师以自己的长期奋斗在教学一线的经受，她的神采奕奕、她的勤勉务实、她的主动乐观，她以自己的人格魅力激励我们要坚韧、自觉地学习，教学上要更新自身的训练理念、更新自身的学问结构、提高自身的信息素养、提高自身的老师素养,要有扎实的作风，坚持不懈、务实的态度、博采纵长，要用独特的眼光大胆创新，完善多元一番话洗涤了我们的心灵更激起了我们的自信念和对学习的渴望！

二、我们的基础科研该以什么形式？作为一名骨干老师，要以扎实的作风潜心于教学讨论与实践，老师在第一天的课程里，给我们抛出了这样一个问题“阅读课教学中你有什么困惑吗？我给你们小组一张纸，写下三个你们最困惑的问题，然后你们畅所欲言，小组合作将问题分类然后写下来贴到黑板上，每个小组揭下一种问题回小组研讨，找出解决这一问题的方法，并用思维导图将本小组的方法画出来“在轻松地氛围中,大家纷纷发表自己的看法，老师组织我们把问题集中分类，鼓舞我们集体争论，以思维导图的方式画出大家解决问题的思路和方法在热闹的争论中，大家有赞同的、有批判的、有提出整改的，思维在碰撞、理念在相互沟通而老师忙于穿梭于各组，担当我们的理论顾问大家学的不亦乐乎老师最终总结，她说“有效地教研就是发觉存在的教学问题，然后通过集体的群策群力开展讨论来解决问题她还指出假如这堂课由她给我们做一个有关阅读教学的讲座，我们可能听的时候感动，过几天就全忘了也可能只解决一两个问题，但今日选择实行的是参预式学习的形式，大家收获远不止这些她的一席话也让我明白，所谓的教研并肯定是向我以前所想象的那么高深遥远，只要我们勇于提出教学中的问题、剖析问题、找到解决问题的方法，我们基础科研的起步就在这里

三、老师评课的标准有哪些？怎样上好一堂课、怎样评价一堂课老师给我们设计了不同的评课表格，这四份表格中具体的提出了好课的标准，比如目标的达成度，问题的层次性，同学的参预度;教材的处理;教学程序;教学方法和手段上;老师基本功上等等她要求我们各组选择一个角度进行观课并做好记录，我们组员间又进行了更细的分工，有记各环节的时间的，有记老师提问的、有记环节的过渡语的然后两位老师给我们上了两堂示范课，两位老师风格迥异，一位老师热忱奔放，另一位温顺婉约课后组员的评课更是精彩不断，在小组代表汇总记录表后做发言评课的过程中，在座的学员有不同想法的，纷纷提问或提出自己的想法对于某个环节的重设计，大家更是摩拳擦掌、献计献策我以前从没亲历过这样的评课现场，大家没有丝毫的顾虑,急于想表达自己的想法而这一切，归功于金老师事前为我们做的细心的预备与其说是我们在评课，倒不如说我们上了关于如何评课的一节课，她才智的把课堂交给了她的同学一一我们这些进修老师！

四、如何撰写论文与案例？老师从论文讨论的目标、内容、对象与范围、讨论方法与步骤等，系统的给我们做了阐述，并且她也从格式方面对我们说明白论文与案例的不同点我们从理论上对论文步骤有所了解，而且也使我们更明白了科研论文与教学两者的关系是相辅相成的科学讨论越深入到，教学越生动活泼，得心应手;反过来，教学中提出的疑难问题，又促使老师去进行科学讨论，去释疑，解惑更让我们觉得最欢乐的事莫过于金老师把自己潜心讨论的成果一一学校英语话题思维导图册送给我们作为礼物，并且她又不辞辛苦的在中午休息时间把我们带到计算机机房，和夏孟挑老师一起教我们如何操作思维导图软件我们在兴奋之余更是一份感动！两天的培训时间是短暂的，对我而言是弥足宝贵的，一个人只有放开眼界去相互沟通沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足!英语骨干教师培训心得7我在20_年10月

26、27这两天参加了茂名市小学英语学科青年骨干教师培训，此次培训由颜少佳老师，黄日周主任和詹晴儿教研员主持开班仪式接着分别听了广东石油化工学院外籍教师Lois和韶关市教育科学研究院吴秉健教研员的专题讲座，并且分享了暑假时参加20_年广东省英语语言村培训的三位老师的活动心得和看了她们的课例展示，她们分别是黄琼嬉老师、易建彤老师和吴粤宏老师下面我想就着自己的收获，谈谈自己的心得体会

1、Lois的讲座《Effective ClassroomActivities ofPrimarySchool^带给我的是不一样的课堂氛围，Lois通过自己简洁的语言，生动的肢体动作，具体的示范文子，让我清晰地了解到要高效教学的要素之一是教师与学生之间一定要有清楚的沟通，清晰的指令我必须用简单，明白的语言与学生进行沟通，让学生知道我对她们的要求，比如Lois就和我们约定了口号，她说Class,class,class,我们就必须说Yes,yes,yes,并且把手头上的事情放下，注意力转移到她身上这也是我常在课堂上使用的方法，非常实用有效还有Lois让我们排列单词的字母顺序，结果,全部的老师都是按单词的首字母排序，而Lois揭晓的答案却是更为简单的在单词的字母之间进行排序而我们却是把简单的要求复杂化了，这也提醒了我，平时必须注重与学生的交流，沟通，让学生明白我每一项的学习要求，作业要求，这样才能提高课后的学习效率

2、韶关市教育科学研究院吴秉健教研员的讲座《视觉素养的发展与英语教学深度融合》更是引领我走进了一个新的世界，原来一份优秀的微课可以做得如此精彩，不但可以吸引学生绝大部分的注意力力，更是教师上课的好助手，对于课前预习，课后复习非常有效特别是吴秉健教研员介绍的好几个制作微课的软件，例如superstickies.minifesto等等，让我大开眼界，对于我以后制作微课提供了很大的帮助

一、教学过程不单是教师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流，这就需要我们营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围

二、课堂教学是语言教学的主要形式仅有在课堂上利用多种形式,调动学生的用心性，才能更好地增强学生主体参与意识的效果，才能一步步激发学生的思维，培养和发挥学生的创造性才能如利用值日报告，坚持每一天的口语练习，利用课堂中的多种活动如游戏设计环节中要设计出高层次的活动，教师要本着让学生全面参与的原则根据教材的不一样特点，采用不一样的教学方法和手段，巧妙地设计教学活动，以激发学生的兴趣，让学生在玩中学，学中玩能透过游戏，学到实质的东西因为语言学习仅有在有好处和有目的的活动中才会发生

三、在教学评价上应重视个性指导原则因为每个学生不一样的潜能决定了他们独特的发展可能性在英语课堂教学中，我们要肯定个性，赏识评价，关注学生多方面的潜能，着眼于学生的全面发展，促进学生创新潜力的提高感觉到张教师知识真的很渊博可能这是我感受最深刻的一点我更加明白了一个道理一桶水和一碗水的关系！教师要教好学生,没有丰富的科学文化知识是不行的所以上课之余，我利用了很多空余时光书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦学习自我的专业知识以及相关的教学理论知识，来充实自我的大脑！透过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性语言是一个载体，是一种工具它的目的是交流要想熟练的使用这个工具来到达交流的目的，它就就应是听说读写四项基本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出来然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把超多精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达潜力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”因而，仅有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的用心性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进灵活多样的教学方法来自哪里来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，力争使自我和学生共同提高，为英语教学做出自我的贡献英语骨干教师培训心得11刚来学校不久，学校就让我参加了区骨干教师的培训班，让我感到非常的荣幸这次的培训，无论对提高英语学习的兴趣和提升英语教学理念，都给我带来了巨大的收获由于是新教师，经验不是很够，恰在这个时候区教师进修学校组织了小学英语教师培训，真可谓是雪中送炭，这使我高兴极了，终于有机会了解如何教学英语了参加本次培训的教师都是来自各个学校的骨干教师，他们都拥有丰富的教学经验，我身为一名年轻教师，能与他们同窗学习，觉得十分荣幸在这次培训过程中，我们互相分享自己的教学经验我们一致认为在英语教学中，应注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到新课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣短暂的培训让我受益匪浅，感触颇多参加这个培训班，时间虽不长，但收获却很大，令我豁然开朗通过这段时间的学习，在小学英语教学理念及教学模式上有了更深的认识我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足想想真的是非常难得，可以和这么多的英语老师能够聚在一起，大家一起交流教学经验，一起探讨学习和教学上的难点，汲取各人的精华，同时也谈各人对教学的想法这次的培训让我对教学有了新的思考通过学习培训，我认识到英语课如果增加生动性和趣味性,一定会大大提高学习效果在这次培训活动中，我们锻炼、培养了各方面的能力，也收到了一定的效果培训只是一种形式，它只告诉你如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里,我能够认真听讲，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感培训虽然结束了，可带给我的思考与学习才刚刚开始当我来参加这个培训之前，只是抱着学到一些新东西的想法，可培训结束的时候，我心中都明白，在这里所收获的远超出预计的设想如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学设计，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我学习的最终目的我会认真钻研教材与教法,不断地实践和反思，争取更大的进步英语骨干教师培训心得12唐代的散文家韩愈在《师说》里讲，为师者，是传道授业解惑的是啊，作为教师，如何使自己随时有道可传给学生，有业可授予学生，有随时为学生解疑惑的本领，我想，除了在大学里学到的知识之外，培训就是其中一个很有效的办法20_年，有幸参加了台州市教育局组织的市中小学英语骨干教师的培训，我就感觉受益匪浅，使我在理论与实践上都有了一个较大的提升

一、在英语教学理论方面得到了提升每位专家教授的经历、思想和他们对英语教学的认识和研究成果都给我们留下了太多太多的触动和收益聆听每一个讲座都如沐甘霖，值得我们细细品味、深深思考

（一）玩中学浙江教育学院外语学院高歌老师在《小学英语故事教学技巧》中讲到，如何使孩子们能够掌握重点句型，我们教师可通过讲故事的形式，利用孩子的天性，围绕重点句型创设简单的故事情节这样孩子在学讲故事的同时又有意义地操练了句型，并且让语言的习得有了一定的语境这些话语，如醍醐灌顶，让我茅室顿开今后,我在教学中努力做到，这样，既让学生学到知识，更学生的兴趣得到培养，一举两得在讲座中，高歌老师还强调了音标教学在启蒙阶段的重要性对小学生学音标，要根据其年龄特点，爱玩爱学的能让学生动手的让学生动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替“把讲堂变为学堂，把书本知识转化为生活情境，变为生活的大课堂，让学生参与进来，像演员一样体验人生的种种际遇，在‘过程中感悟语言的魅力，领会语言运用的真谛于静老师的课让人感觉扎实，有效，更适合当前小学生的认知规律和思维模式她向我们展示了如何引导学生从阅读材料中找出KEYWORDS,MAIN IDEA和如何构建知识体系这一方法教会了学生如何进行阅读，掌握了阅读技巧，加速了学生的阅读速度，提高了阅读的质量外教老师在肯定于老师的课的同时，提出了自己的一点看法这节课趋向于迎合应试教育的某些要求在座的老师也都提出了自己的一些看法我认为，英语作为第一语言教学和作为第二语言教学的理念应该是有很大差别的首先，我们要从学生的基础出发，我们的学生需要对所学重点句型进行扎实有效的训练，只有这样才能为他们提供与别人交流的可能其次，我们的英语教师的个人英语素养有待于提高，与我们教语文的老师相比，我们的英语语言运用能力相差太远，而实际上，我们英语教师运用英语的能力需要达到像语文老师运用汉语进行教学的水平，只有这样，我们的课堂教学才能得到有效的拓展，才能有效地创设教学情境，随时把握课堂生成天性，使用各种儿歌，绕口令等方式教授音标，使孩子学起来朗朗上口这些对于我在教学中如何更好的提高教学效果都将会有很大的作用

（二）眼中有学生学生是教师服务的对象作为教师，要时时为学生的发展着想,正像温州市教育教学研究院沈雨老师在《漫谈评价》谈到从科学的角度，引导我们教师学会用发展的眼光评价学生的学业成绩日常课堂中，我们教师往往只关注自己的课有没有按预设地顺利进行,而对学生的反应不是漠视就是希望他们的反应在我们教师的掌控之下我们缺少一双关注的眼睛，更缺少一颗发现孩子逐渐成长的耐心孩子是一棵青草，老师是阳光雨露，有阳光的照耀，有雨露的滋润，最纤弱的小草也会茁壮成长所以我想听了沈雨老师的讲座,在以后的课堂中，我们不仅要关注学业成绩好的学生，虽然他们能配合我们完成教学任务，更要关注全体学生的发展因为课堂教学的最终目的就是为了一切学生的全面发展

（三）好课的标准温岭市小学英语教研员邵艳红老师的《如何评价一节课》，从教学目标分析、教材处理分析、教学程序、教学方法和教学手段、教学的基本功、教学效果等多个方面作了详细的阐述，使我学会了该如何正确地评价一节课一节好课并不是表面上的热热闹闹，而是需要从多维度进行评价与分析，更重要的是学生在这节课中的反应如何，学生学会了什么技能本领，养成了何种学习方法，培养了何种情感同时在评价他人课的基础上，我们也能取长补短，博采众长，提高自身的课堂教学实效

二、在教学实践水平上得到了提升在一个阶段的理论学习之后，我们又在临师附小进行为期一个月的教学实践培训在此期间，我与同行的老师们在指导老师无私的帮助下，通过备课，讨论，修改教案、试教、讨论及评课、修改和再次施教当我们同上六年级上册第六单元A部分的“let，s read时，我在处理新知巩固这一个环节时，由于高估了学生的实际水平，最后课堂没有达到预设的效果而同样的课，另一位老师在处理教材时，她从简单的单词与句型的复习出发，导入到新课的教学，同时整节课,她给学生的定位就是在原有的基础上拓展一下句型的使用所以相同的课，备课时也许我比那位老师花的精力更多，因为我预设的环节更多，教学内容更丰富，可课堂教学的效果却不如她的我想这最主要的原因就是我忽略了课堂中学生才是主角不管我们老师如何花尽心思，如果不从学生的实际出发，一切都是枉然同课异构,相互之间有了比较和争论同时在争论中我们意识到了自己平时课堂中不能发现的问题和不足，并汲取了别人好的经验和方法，提升自己的课堂教学艺术“三人行，必有我师焉”这次的实践培训，在名师的指点和同行的帮助下，我薄弱的课件制作技术，就得到了很好的提高上实践课时，指导老师将四年级上册的字母教学提前到了三年级上册,我将教材精心剪裁并运用了可课件，学生掌握起来竟比我们预想中的要快，要容易，这使我认识到了在教学中应如何根据实际需要灵活处理教材

三、在英语专业素质上的提升这次培训，我们还有幸得到了首都师范大学外语学院的专家教师在英语语音、语调上的系统的理论指导通过小班化上课的方式,我们学员用英语沟通与交流，强化口语训练真是不练不知道，我们自以为很纯正的英语，竟然在语音、语调上的有那么多这样那样的问题好在经过老师耐心细致地纠正，我们在这方面有了一定的改进与提高两个月的培训时间对于我的教学生涯来说是非常短暂的这两个月来，我除了学到了一些理论知识，提高了实践能力，结交了一些同行之外，更重要的是让我明白了学海无涯的道理“路漫漫其修远兮”我将更积极地去提高自身综合素质，在学习中不断进步，在培训中不断提高英语骨干教师培训心得13吸纳，是教育人的职责有幸在新教师适岗培训中聆听校领导罗传良老师的讲座，让我更加难忘母校湖南第一师范学院的校训要做人民的先生，先做人民的学生让教师做“四有”教师，让我们真正体会工作的乐趣和意义，体现自己的人生价值，为教育工作打下坚实的思想堡垒结合新时代的特点，我想“做人民的学生”关键是要把学生摆在第一位，做让学校满意的教师，让学生满意的教师，让社会满意的教师有学才有识，有学识才有胆识，作为语文老师要有文史哲的底子，必须要有文化的积淀所以，时时刻刻都不要忘记学习，扩充自己的知识储备作为一名教师，如何才能无愧于这一光辉神圣的事业，无愧于人民？我想，需要我们把服务人民作为教育者的首要信仰要全身心投入到美好的教育事业中优秀教师，不在于他们有多少惊天动地的丰功伟绩，他们只是默默地奉献着自己的一切教师的职业注定了教师要追求的是“捧着一颗心来，不带半根草去”，，半根粉笔写春秋，两袖清风书华章”的精神境界因此，别问社会给了你什么，先问你为社会创造了什么？一个人的伟大之处就在于脚踏实地的实践自己的人生价值，用自己的爱心滋润自己追求的事业教师被称为太阳底下最光辉的事业，教师被比做人类灵魂的工程师，这既是社会对教师的厚望，也是教师的神圣使命所在我们应该牢记党和人民的重托，以民族的伟大复兴和人类的文明进步为己任，埋头苦干，勤奋工作，做一个让社会满意的教师三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁这是描绘教师的最朴实，最生动的语言，我相信，我现在做人民的学生，一定能成为让人民满意的先生英语骨干教师培训心得14为期七天的集中培训转瞬即逝，时间虽短，但全体学员在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天我们深信这七天对每一位学员的影响、并通过他们的辐射带来对全省初中英语教学的促进作用一定是长久和深远的

一、高素养的学员团队，呈现的是团结协作的团队精神与勤学善思的良好学风无论是听课的专注、争论的热闹、简报的丰富（短短七天《简报》竟然出了6期）、评课的精当，还是生活的互助、联欢的才艺、课余的切磋，无不映射出全体学员的确不愧为各地区的教育教学骨干诚如一位学员所言，参与过的培训林林总总，但惟有这次才叫真正的培训，也惟有这次的学员上课才有这么专心，出勤率这么高（边远地区来的学员甚至没有逛街的时间与机会），发言这么精彩，交流这么无保留、收获这么大围围着初中英语新课程教学这个主题，学员们带着经验与困惑来到课堂，在专家们的理论引领下带着反思与反思后的策略和跃跃欲试的冲动回到教学岗位，走向实践同时，在精英与精英、经验与经验、智慧与智慧的交流和碰撞中，我们不仅如饥似渴地吸取着养分，更多了一份压力与激励，多了一份鞭策与自省，以及随之而产生的感慨能干人太多了！而这一切首先得益于省教厅近乎“苛刻”的遴选条件，也得益于各地区的严格执行，才使得来自全省各地区的初中英语教育教学精英们有幸走到了一起为此，由衷感谢省教厅的战略眼光和正确决策

二、教育学院外语系周密支配、细心组织、严格管理、无微不至的关怀，体现的是“以学员为本”的思想境界与高度的责任心，也是这次培训能够圆满成功的关键所在首先，学员报到即获得了一本整个三年的《培训实施方案》，内容详尽而又一目了然，对各阶段的主题、任务、要求，以及最终要实现的目标，每个学员在培训工作开头之前就已经了然于心，可谓“目标教学法”的最好体现学有方向，学有动力，学有策略，当然就会学有所获其次，周密的支配，将短短七天培训的价值发挥到了极限，紧急而又务实、丰富的教学让学员们深感“时超所值”，这足显外语系的领导对本次培训是何等的重视、何等的专心与何等的弹精竭虑客观地讲，在实施新课程教学几近五年之际，学员们既有实践经验的积淀，也有满腹的困惑，正需要一个平台与机会，一方面能静下心来理理头绪，专心反思，另一方面能得到专家们、尤其是熟识教学一线的实际状况而又有理论研究高度的专家们的点拨与引领有幸的是，本次外语系所聘请的专家无一不是这样的专家，他们所做的专题讲座深入浅出，既有理论高度，又有大量的实际案例,对教学一线实施新课程标准的经验、困惑和一些误区可谓了如指掌,所讲的内容实在、实用，往往虽三言两语却切中要害，让人茅塞顿开，回味良久比如人教社张献臣老师对新课程教学必需走出的五个误区的深入剖析，李力老师对新课标在实践后的重新解读与进一步的分析、外籍教师对“学生中心”教学理念的介绍和实际操作策略及详细方法的现场演示、外语系教师对任务型教学法客观而实在的分析、罗炯彬老师在广泛深入了解一线教学实际基础上对初中英语新课程教学策略的分析让学员们心中一个个的疑团得以揭开,困惑得以消退，一句话，思路更清、熟悉更明、方法更多，信念更足另一方面，专家们严谨的治学态度，批判性的思维方式，以及刘裕权老师结合自身成长经历对优秀教师的成长剖析、陈安福老师对新时期教师师德修养的核心问题的看法，也无时无刻不在全体学员心中激起涟漪，获得人格与信念的升华而这一切也正是外语系领导和教师们细心组织、周密支配的最好明证与培训学习上严格而有效的管理相得益彰的是外语系领导与教师们对全体学员生活上无微不至的关怀，他们的责任心、亲和力和辛勤的付出感动着每个学员的每一天从开拓培训教师吃饭的“绿色通道”、联系培训教师的住宿、全程伴随听课、深夜赶制我们的《培训简报》、忙得满头大汗为我们布置联谊会会场、赶在学员离蓉之前刻制专题讲座的光盘和印发《学员通讯录》，等等一系列的大事、小事中，无不透射出外语系领导和教师们“以学员为本”的服务意识与思想境界以上所列，共同构成了本次培训得以圆满成功的基石，也是全体学员从心底盼望着来年的集中培训

三、搭建两个平台，更好地促进骨干教师的自我成长和辐射作用的发挥从几天的培训和省教厅曹主任的讲话中，我们深切地感受到了领导和专家们对我们的期望，也体会到了省教厅期望通过我们带动全省初中英语新课程教育教学工作的良苦专心与其说这于我们是一份荣誉，还不如说更是一份沉甸甸的责任为不辜负领导和专家们的期望，实现省教厅提升全省教师队伍素养和教育教学水平的战略决策，我们恳请能搭建好两个平台首先是搭建有利于骨干教师发挥辐射、带头作用的政策平台客观上来讲，虽然我们这批学员是根据严格的程序遴选出来的，但是因为没有一个相宜而明确的称谓、一份下发到各级教育行政部门的关于我们的作用、职责的文件，那么我们在这几天培训中的收获和感想好像难以通过一种名正言顺的方式与我们所在地区更广阔的教师共享，尤其对于一部分还是位担当领导或教研员的教师就更是如此，也不利于消退把骨干教师送培当成是“给骨干教师一个休整、放松的福利机会”的偏见鉴于此，我们谨建议省教厅相关部门能否就以上所谈的两个方面的问题发个文件谨供参考其次是搭建有利于骨干教师内部交流、资源共享的信息平台诚如前述，这次培训班汇合了全省各地初中英语教学的优秀教师，这本身就是一笔优质的教育人力资源，在短短七天的集中培训中，大家深感这个班真是藏龙卧虎，值得学习与交流的经验许多，几次小组争论都是意犹未尽，言犹未尽，同时深恐一旦回到各自教学岗位，天各一方，交流和研讨的激情会因为时空的距离而趋于平淡，这将是对这笔优质教育人力和智力资源的铺张，更何况在今后的教育教学实践中确定还会有很多困惑需要与人交流为此，期望能够以某种方式搭建一个便利全体学员交流的信息平台，如网络、论坛、沙龙等等以上仅是对本次集中培训的几个主要方面的简洁总结，或许挂一漏万，也可能不完全正确、有失偏颇，但确定是全体学员的心声吐露英语骨干教师培训心得15三天的学习，我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作交流的意识网络备课就是借助网络平台，一线教师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人认真准备的基础上,人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，以学校学科为团队认真优化，形成一个大体一致的教学设计，全县共享，帮助一线老师们加深对教材的理解，拓展教学思路，提高课堂效率而进行集体研讨的一种有效的教研活动它是现行集体备课的继承和发展它的交流的形式变了，交流的范围广了网络备课体现的是团队的合作交流你一言我一语，在讨论中解决问题在讨论中整理教学资料，学习他人的长处，再提升、再优化、再运用，变为自己的东西从而在教学过程中融会贯通这不仅提高了老师教学水平还更好的提高了教学效果大集体备课的意义长远，大集体备课是在个人备课、小组备课的基础上进行的大集体研讨的一种有效的教研活动至少有以下几点好处

1、能显著提高教育教学效果面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智大集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著

2、能不断提高教师的教学水平大集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化个人初备一集体研讨一优化教案一网络共享一个性备课一一课后平析的过程，就是教师专业发展的过程

3、能大力促进学校的教科研氛围大集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学大集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华另外，能发扬教师、教研员和学校之间的合作精神，增强凝聚力这次培训我收获很大，然而如何将所学的知识运用到实际的教学中，如何从教材中挖掘素材，设计出高水平的教学设计，上出高效率的课，从根本上激发孩子们学习英语的兴趣，这才是我们学习的最终目的和努力的方向英语骨干教师培训心得3为发挥农村中小学现代远程教育工程的使用效益，做好“小学英语空中课堂”教学应用工作，让全区农村小学把英语课程开齐、课时开足，使小学英语教师能恰当、准确地运用“小学英语空中课堂”的资源上好英语课，根据省、市文件精神，我们于20_年8月28日至8月30日，在牌楼中学对全区“模式一”和“模式二”项目学校的43名具有必须计算机水平和教学实践的小学英语教师进行了为期3天的培训在“小学英语空中课堂”教学应用培训中，我们坚持正面培训的原则把政治思想、师德和树立正确的教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程我们的具体做法是成立一个组织，加强两个投入,保证三个到位，抓好五个结合，坚持四条原则，强化四项措施

一、成立一个组织我区成立了“小学英语空中课堂”教学应用教师培训领导小组,分管基教的副局长任组长，基教科、教研室、电教装备站等科室主要负责人为成员的工作专班负责培训方案设计、监管培训过程、搞好技术服务、制定考试办法并以“三落实”督导工作

二、加强两个投入总之，网络大集备培养的是一种交流、合作、研究的学术氛围，是教学水平提高的好平台在以后的工作中，我会利用好这个网络平台的（青驼中心小学张晓颜）沂南县小学英语骨干教师暑期培训心得体会教师集体备课是指两个以上的教师集合在一起（或通过网上交流），就即将要实施的相同课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动在这个过程中，集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务根据学科特点，（一名教师任教一个年级），小学英语集体备课就可以说是打造经典课例、解决课堂疑惑、进行专题研讨的最佳时机与途径针对今天的观摩，根据过程的顺序，我把小学英语集体备课分为四个阶段第一准备阶段一一确定主题，安排人员；第二研讨阶段一一针对课题，集体研讨；第三实践阶段一一同课异构，凸显创意；第四反思阶段一一评课议课，交流反思在开学初，教研组长首先制定集体备课计划，对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了仔细的思考，并在第一次集体备课上进行了宏观性问题的讨论例如，根据教材编排体系确定本学期各年级教学时间安排、教学重点研讨内容，中心发言人的顺序安排等这样，每次集体备课都有目的性、针对性安照集体备课计划，在每次集体备课前两周再次公布课题，提醒中心发言人准备发言稿也就是说在准备阶段，教研组长要做好三定，暨定时间、定内容、定中心发言人学校有两名教师或以上就应保证每周有教研活动，集体备课间周进行，时间保证两个小时，在活动前确定主题，利于参加教师有备而来中心发言人根据组长的工作安排，认真研究教材，按照小学英语基本教学设计体例，形成规范具体的教学设计，准备发放给各位参与教师中心发言教师的教学设计主要包括:1对教学内容的分析，暨教师教什么学生学什么2对教学环节的设计，暨准备怎么教，用什么活动突破教学重点难点3对设计意图的说明，暨为什么这样教，这样教学生的学习效果会如何针对教学设计中的每一部分，都可以为备课组教师“留白”，供大家进行质疑、建议和意见的书写以便更好集思广益，各抒己见，为研讨做好充分的准备到了第二阶段，备课互动研讨阶段，老师们应形成习惯性意识,准时到达固定地点，并应有“备”而来在这个活动中由组长主持，针对中心发言人的教学设计，集体备课研讨要做到统一教学目标、考虑学生学情、确定突破难点的方法中心发言人发言将自己的教学设计采取说课的方式与大家交流，备课组其他教师根据自己的经验与思考，知无不言，言无不尽教研组成员轮番充当每一次的记录人员在互动研讨阶段后，可以采取同课异构的方式进入教学实践阶段，由两位或两位以上教师对教学设计践行，通过直观地感受课堂,让备课组其他教师旁观者清，暨备课组通过上课、听课的过程体会教学设计的可行性，便于进一步的评课议课与反思交流最后进入反思阶段，通过评课议课过程，共同发现不合理的教学环节，对教学设计的科学性、合理性进一步的完善这些过程中切忌唱“独角戏”，缺乏合作集体备课时通常有一个中心发言人，中心发言人除了主讲教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等还上实践课备课组其他成员，就会有“出工不出力”的现象集体备课教研活动，不是中心发言教师的个人行为,而是共同参与的集体活动，中心发言教师按照教研组活动安排，为大家提供研讨的课例和素材，大家拿到材料后，再充分发挥彼此的聪明才智，对中心发言教师教学设计结合自己教学设计思想和对教材的理解，通过二度处理，在主备教案的留白处，对主备教师进行帮扶，完善教学设计，结合自己的经验做法、成功与失败的教学案例进行有理有据的评析、质疑和建议因此，集体每个成员在自主发挥能动性的过程，帮扶别人的过程也就是自我提高和进步的过程所以说是分享教学资源的平台在集体备课的过程中我们可以是如图所示在集体备课中的合作链学校领导教研组长中心发言人-----------集体----中心发言人-----集体管理分工与主持设计与发言交流与讨论实践议课与反思如何在集体备课的任务链中集思广益、各抒己见、资源共享呢集体备课组的教师们在集体备课时要树立以下几种意识

1.合作意识集体备课必须有两个以上的教师参与，那么合作是进行集体备课的前提条件要改变以我为主，缺乏协作的局面教师备课时往往是单兵作战，缺少交流与协作，学科之间更是缺少整合，集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工例如，有些教师可以去寻找有关的资料;有些教师可以准备教具在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备听力、阅读、和书面表达等练习材料

2.整体意识集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性

3.学生意识以学生发展为本，备课时要以以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获

4.超前意识在制订好整体教学计划后，教师应超前集体准备，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态

5.反思意识通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径有位学者指出，教师的成长二经验+反思教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法总之，集体备课是教师们分享资源的平台，修正个人备课的途径，提高有效教学的载体希望广大教师充分利用这个平台，提高自我，提高小学英语教学质量人员的投入按省、市有关要求，积极选派了六名骨干教师参加全省的统一培训，电教、英语教研员带队并全程参与在领导精心组织的前提下，从参加省里培训的英语骨干教师中，精选了三名计算机和英语基础好的教师，作为本次培训的辅导教师，区教研室的英语教研员担任主讲，保证了“小学英语空中课堂”教学应用培训的师资力量财力、物力的投入在区教育局党委的重视下，教育局各职能部门积极支持、协作，相关学校积极配合，从经费、机房、场地、设备、教材等多方面保障了培训工作的顺利开展

三、保证三个到位学员到位全区“模式一”和“模式二”的项目学校每校至少有一名英语教师参加培训，38个项目学校，参加培训的教师达43人时间到位共3天的培训，每一天保证了7个小时的学习时间,顺利完成了培训资料和学时目标任务的完成组织到位为保证培训效果，我们成立了培训临时班委会，对“小学英语空中课堂”教学应用培训学习，提出了进行结业考试的要求，为学员创设了一个紧张、和谐的学习氛围

四、抓好五个结合“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习相结合要求参训教师训前阅读相关材料，明白“空中英语课堂”主讲教师与执教教师的主角定位与作用发挥教育局分管基础教育的副局长亲自到培训点作动员，以增强学员参训的职责心“小学英语空中课堂”教学应用培训与实践操作相结合保证了每一个参训学员有一台计算机实践，都能亲手操作计算机，打开网页，搜索频道，下载保存，浏览资源“小学英语空中课堂”教学应用培训与课堂教学相结合让有必须计算机和英语基础的教师为学员讲解“小学英语空中课堂”教学、应用、管理等实践知识;让教师掌握课堂简介及小学英语常用语40句、“小学英语空中课堂”课件操作，到达人人会熟练使用简单的英语课堂用语组织教学的程度，同时还组织开展了参训教师撰写教案、亲自上台执教的实践活动“小学英语空中课堂”教学应用培训与教研活动相结合根据学员的学习效果，我们成立了“小学英语空中课堂”教学应用研究小组，培训期间互帮互学，组织了“小学英语空中课堂”《教学观摩》、教学案例分析，学习心得交流等，以小组为单位进行了群众备课，相互交流，请英语教研员及其他辅导教师作指导要求回校后定期和不定期的开展活动，把校际和教师间的交流作为一种“小学英语空中课堂”教学实用培训模式“小学英语空中课堂”教学应用培训与实用技巧相结合我们请基教科、电教装备站的同志为参训学员介绍计算机操作实用操作技巧，实训实战，极大地提高了培训的实效性

五、坚持四条原则在整个培训过程中，针对学员的理论水平和实践水平程度不一的实际，要求教师在辅导和学员在学习过程中遵循“创造性、实践性、开放性、针对性”这四条原则，确保到达培训方案的预期效果

六、强化四条措施“统一认识、加强领导，加强农村中小学英语教师队伍建设，实施世纪英语园丁工程，提高英语教师运用远程教育资源的潜力”是我们在实施农村中小学现代远程教育工程项目，运用现代远程教育资源，开好农村小学英语课的四条基本措施在今后的工作中，我们还将有针对性地开展教学研究活动，如观摩活动、调研活动、听评活动和案例、论文竞赛活动，以练促教，以赛促用，提高教师素质，保证运用质量，让大批教师迅速成长起来，为我区教育教学改革注入新的生机和活力透过培训，从学员的学习小结和考试状况得知，参训教师不仅仅掌握了计算机、卫星宽带网、浏览远程教育资源等基本知识、技能和应用，而且了解了相关的法律知识，树立了网络安全意识和知识产权观念，我们欣喜地看到一批应用现代远程教育技术的合格小学英语教师已走上了教学岗位正是因为“小学英语空中课堂”教学应用培训扎实有效，有了师资，全区所有农村小学三年级以上在20_年秋季得以全部开设英语课地处库区、山区的漳河镇清静庵逸夫小学校长深有感触的说:“小学英语空中课堂”教学应用培训，利用远程教育资源，弥补了学校部分专业教师的短缺，弥补了英语学科课程方面专业教师之不足，弥补教师示范和专业素质之不足20_年10月下旬，荆门日报、荆门电视台、荆门教育信息网的记者深入到我区马河镇四所小学采访，短短两个月不到的时间，学生们英语口语流畅、发音准确,所见所闻让记者感到惊讶，《荆门日报》以《“空中课堂”教农村娃说英语》、荆门电视台在《直播荆门》栏目中以《山里孩子的“空中英语课堂”》、荆门教育信息网以图片和文字的形式报道了我区农村小学英语“空中课堂”运用状况“方言英语”、“哑巴英语”、“汉字英语”、“乏味英语”已逐渐被“小学英语空中课堂”所替代，代之以优质的英语教学资源，代之以字正腔圆的纯正英语，代之以生动活泼的动画、图片、歌曲，学生学得兴趣盎然“小学英语空中课堂”拓展了教育的时空，提高了教育资源的传播速度和教育功能“大山挡不住信息，网络连之后未来，远程教育不再遥远，距离不再是障碍”，它给教育带来的是精彩、实现的是公平、缩小的是差距、建立的是和谐英语骨干教师培训心得这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的支配，本次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间培训老师一人负责究竟，说实在的难能珍贵二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学绽开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必需留意以下几点

一、老师要有扎实的教学基本功老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语老师，假如你的语音语调美丽清楚，你的学问讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的同学和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是胜利的课堂教学的基础假如还能娴熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了

二、老师要透彻理解教材，教学设计从实际动身老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、熟悉教学环境的实际和老师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有规律性，各环节之间的连接能自然、流畅所以，老师要缔造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取。