《普通话》教案教学设计

《普通话》教案教学设计《普通话》教案教学设计第一章概述第一节普通话与方言课程内容:探究普通话与方言参考教材《普通话与口语训练》（校本教材）课程安排4课时活动过程第1-2课时

一、导入学习情境导语示例1:央视播放的电视连视剧《闲人马大姐》，同学们看过没有？喜欢吗？（让学生说明原因）这部电视剧在语言上有没有显著特点？（北京方言）由此导入导语示例（）（2:喝水h@fei,大树d台价）,有谁听懂了这两个词的意思？其实它们指的是喝水和大树这种语言方式有别于普通话，属于方言课堂导入（3min）L教师做（示范性）自我介绍；

2.要求学生做自我介绍（要求说话时间必须达到1分钟，同时新课（83分钟）教（

3.学生依次做自我介绍，教师给予简单评价37分钟）；

4.教师小结学生命题说话状况，指明普通话无处不在，提问什学、为什么要学普通话？（（

5.针对以上3个问题，4人一组展开合作探究学习5分钟）；过

5.学生交流5分钟）；

6.教师点评，并出示视频，总结要点（普通程——10分钟;

7.教师介绍普通话的学习任务及目标;（3分钟）结

8.多媒体出示国家普通话水平测试试题（样卷），介绍普通5分钟）构

9.字词朗读、短文朗读【字词】指名读（生生互评）--教师领-一齐读；【短文】指名读一-音频播放—重点字词强调-一（12分钟）；的

10.小结国家普通话水平测试内容及注意事项（3分钟）;总结（3分钟）设教师总结本堂课程要点计（

1.自我介绍准备时间2分钟）;

二、联系文本，整合探究

1.摘读文本并思考你是怎样理解方言的？明确方言有两类一种是地域方言，另一种是社会方言地域方言背后有着丰富的文化积淀，对生活在某一特定区域的人群心理上与情感上的凝聚作用是十分巨大的，特别在异地他乡，一张口就知你是山东人还是东北人等等，所以“老乡见老乡，两眼泪汪汪社会方言带有职业性和身份性，随着社会的发展，一种新兴的社会方言——网络语言也走进人们的生活

2.整合信息，采集方言（请一位学生当主持人）

①将课前同学们采集的方言进行展示采集的方言包括当地地域方言和网络方言，例如普通话里的这边，泰安说成这窝，德州说成“这百兄网络语言里的88表示再见，斑竹表示版主，521表示我爱你等等也可让学生用熟悉的方言讲故事或谚语，进一步体会该种方言的特点例如大树底下喝凉水，真舒服（da fudi xiahe liangfei,zhen fufu）还可以o让学生利用多媒体播放下载的方言歌曲（如《猫和老鼠》）等

②讨论问题,探究解难——以小组为单位，自主提出问题并讨论问题，例如问题-有人认为方言有碍于祖国语言统一，你的观点如何？问题二推广普通话会消灭方言吗？如何处理好二者之间的关系问题三以粤语歌曲广泛流传为例，思考经济发达以及名人效应是否影响方言的广度？？问题四如PK、MM这样的网络语言能否出现在公共媒体中？如何推广使用各组推荐一人进行交流，教师总结

三、布置作业

1.整理网络语言并写出书面总结或报告

2.阅读下面的材料，然后选取其中一个问题或角度谈谈自己自己的认识注意

①观点要明确

②论证要充分

③至少600字第3-4课时（讨论与欣赏课）第3课时——讨论话题推广普通话会消灭方言吗？二者相依共存而非相互排斥【相关材料】记者有人担心一些强势方言如粤语、东北话、以上海为中心的‘吴方言等会影响普通话的推广，也有人担心推广普通话会消灭方言，使方言的实用价值消失、方言承载的地域文化萎缩那么，如何认识和处理推广普通话与方言的关系呢？教育部语言文字应用研究所研究员、国家语委咨询委员会委员陈章太我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言2001年开始实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，在地方曲艺、影视等艺术形式中需要使用方言的可以使用这是有道理的，地方曲艺如果用普通话说唱，就没味了但是，我不赞成保卫方言的口号和一些地方准备为方言立法的设想，因为方言并没有受到侵犯理想的境界应该是，该说普通话时能讲普通话，想说方言的时候就说方言普通话与方言是相依共存、互相吸收、互相丰富、共同发展的关系，不是相互排斥的关系按照语言发展规律，方言短期内是不会消失的中国传媒大学研究员、语言传播研究所所长于根元普通话要积极地从文言、外语、口语、方言中汲取营养我们从方言中汲取营养、尤其是从北方方言之外的方言汲取营养不够例如湖南一带把说过多次、没有味道、没有新意的话叫口水话、豆腐渣话，我们过去对这些方言没有积极吸收从带有方言成分的口语中汲取营养的研究和实践也不够，应该多从方言中汲取营养，这也是普通话建设和发展的重要方面网络语言对普通话会有冲击吗？对语言的新形式要宽容和引导记者近年来，网络语言被频繁使用于现实生活交际中，也出现在一些媒体上，甚至出现在部分地方中小学的辅助教材里我们该如何看待这种现象？于根元我们说语言规范，目的和标准都是有利于人们交际推广普通话的主要目的也是如此语言规范更重要的一面是，及时发现和介绍新的好的语言现象这几年人们比较关心网络用语，因为它是新东西，给不少人的用语习惯造成了冲击网络用语指网络以及相关活动的用语，从词汇来说，有关于网络本身的，如宽带、网站、首页、猫；有关于网络活动的，如网上招生、网上报名、网络政务；还有常见于论坛和聊天室的，如斑竹、网管、美眉、东东，这类比较特别的词语大概占网络总词语的1/10网络用语还有不同语体，如网络新闻、网络小说有人担心聊天室的某些词语跑到外面来了其实，不是跑出来，而是使用范围扩大了因为语体、语境、语言使用群体之间总是有一些交叉的，有的词语适用面较广例如，菜鸟可能泛指水平不高的生手，大虾可能泛指某个方面的高手，不过它们的使用也还会受到语体的制约，不会到处去套日常说的清一色、翻番可能源自打麻将的用语；不少股市用语如熊气、套牢”也进入日常用语；〃反思、反馈、信息都是从科技术语来的；蛋糕、上台阶、练内功进入了经济领域我们应该调查扩大到网络聊天室外面来的是哪些词语，原因是什么，情况有哪些，扩大出来用得妥当不妥当，别的领域里有没有类似的情况多做些网络语言的建设和发展工作，也就是做普通话的建设和发展工作陈章太对于网络语言现象，我认为应该宽容和引导作为语言的新形式，网络语言主要在青少年群体和知识界流行网络语言中与计算机有关的专门术语相对规范，而聊天室里使用的语言则随意性大，应用比较混乱总的来说，网络语言变化快、非常灵活，而且比较幽默、简洁宽容并非放任，语言是为了方便交流，对于表达清晰、思想内容健康的应该提倡和引导不必担心网络语言对于普通话的冲击，因为那些生命力强、表现力丰富、思想健康的网络语言，渐渐地会被普通话吸收，其余的渐渐就被淘汰了布置作业:针对本节课的讨论，你有哪些想法请写出来？第4课时——欣赏一些方言短片增加同学们对本课程的学习兴趣第二节普通话与普通话水平测试教学目标通过本节课的学习，了解普通话水平测试的内容和等级划分教学重难点普通话水平测试的内容与等级划分教学任务分析教材《校本教材》P2-5页；《普通话测试指南》参考内容教法介绍法、练习法考核方式课堂提问与课后练习课时安排4课时教学过程第1-2课时

一、普通话水平测试

一、测试方式一一以口试方式进行

二、测试内容

1.读100个单音节字，限时3分半，考查应试人声母、韵母、声调的标准程度；

2.读100个多音节词语，限时2分半，考查应试人声母、韵母、声调、轻声、儿化音的标准程度；

3.朗读短文，1篇400个音节，限时4分钟，考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平；

4.命题说话，限时3分钟，考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次其中97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等;87分及其以上但不足92分，为二级甲等;80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等

三、给学生提供一份样卷，让学生作为参考通话水平测试标准试题

一、读单音节字词100个茶惹窒拜肋否略返群焚绑蒸屉颊灭镖丢电濒酿铃毒瓜拔拽刽短穗尊幢弓女穷虐捐雌俊凶窘沙择日牌黑苟涵根旁乘忆掐掖瞟有甜贫良颈凸垮叵踹傀湍闻疮红旅权啊恻买嘈抠栈啃仿圣辖苗演泯湘澡努划锁暖双松余悬紫傲悔二训粤饶青

二、读双音节词语50个迥然恢复纽扣儿柔软漂亮琼脂快乐差点儿协商捏造裙子率领撒谎难为腰鼓勋章挂号粗糙僵持牙膏捐赠夸大必须掐算梅花选择努力具体才思废除东边挺拔侵略顺手主角儿垄断品种门牌儿隐约舞蹈团粉敏感柴火昆虫俗语规模成绩疯狂丢失博学篇二普通话预备课教案科目语文任课老师学校名称授课班级2015高职会电1班。