《钓鱼的启示》第一课时说课稿

《钓鱼的启示》第一课时说课稿

一、说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教化六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》这是今年的新增篇目这篇精读课文回忆了年前，妒鱼捕捞34开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不简单钓着了一条大婚鱼，“父亲”却让“我”把妒鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教化，就会获得道德实践的志气和力气课文是按事情发展的先后依次记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理课文隐藏的、提倡的道德品质都是现代社会所呼喊、现代人所必需具备的，如规则意识、如诚恳守纪、如不为名利所惑等等依据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为理解课文内容，运用已有的生活阅历和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领悟从小进行道德实践对人一生成长的重要作用教学重点确定为读中感悟文中深刻的做人道理教学难点为理解“父亲”告诫“我”的一段话

二、说教法及教学过程《语文课程标准》指出阅读教学是学生、老师、文本之间同等对话的过程既是对话就不能训话，就不是老师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的学问动身，创设民主、同等、和谐的对话乳围，从而引导学生主动自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪基于以上相识，我采纳以下方法来绽开课堂教学、组织教学1因为是抽签借班上课，第一次见学生我先话家常式地让学生猜“老师喜爱什么样的学生“，从而让学生明白“要敢问敢答，不怕问错答错”，消退学生的顾忌和惊慌，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、同等的教学氛围、导入2采纳师生互背“名言”形式，既让学生明白语言积累的重要，又在学生取得胜利体验得到激励性评价，心情高涨之时出示投影，赠送给学生一段“名言”，也就是文章的难句、中心句然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难，从而激发出学生带着自己不懂的问题去学习新课文，去主动探究答案的热忱、新授——研读课文3

①听读课文录音，以达到整体感知课文大意的目的

②读是语文教学恒久不变的一剂良方读中理解，读中生情，读中感悟，读中也在积累内化语言因此，我将大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生读中感受夜晚的美景，体验“我”和“父亲”的心情的改变，走进文中人物的内心世界，从而领悟“父亲”告诫中深刻的做人道理

③“钓鱼”部分采纳记者采访的形式，创设情景，让学生角色置换，把自己当成文中人物去感悟去想象，从而达到理解语言文字和训练口头表达的双重目的“启示”部分，联系社会生活实际，从正反两面帮助学生领悟含义，突破难点、总结4全文学完后，以自写“名言”的形式沟通读书感受，激励学生多角度的思维并充分地发表自己独特的见解从而既加深了学生的理解和体验，又进行了书面表达的训练、作业5作业布置一为与自己的父亲探讨，沟通自己对本文的阅读感受，既复习巩固了课文，也是学生对本课学习的反馈；二为举荐阅读篇目《中彩那天》（文旨类同），以扩高校生的阅读量，让学生在更广袤的空间中学语文用语文，养成课外阅读的良好习惯钓鱼的启示》其次课时教学设计之一设计者陈香兰教学目的、按事情发展依次阅读，抓住主要内容，读懂课文

1、学会通过人物的语言、行动表现心理的方法

2、懂得只有受到严格的教化并勇于在实践中熬炼自己才能成为有3道德的人教学过程

一、质疑、选择你喜爱的方式自由读文，说一说通过上节课的学习，还有1什么不懂得问题？、除了解决这些问题，本节课你还想学会什么？2

二、答疑导就从某的问题入手学课文这个问题学懂了，其他问题也就迎刃而解

（一）出示在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条婚鱼相像的诱惑人的“鱼”、那是一条怎样的鱼？对我充溢了如此诱惑？自己读书，1划出有关词句，读出你的感受

①你有不同的朗读处理方式吗？

②作者钓到婚鱼后惊喜、得意（板书）时说出来的吗？作者干脆把内心的想法写出来导还有哪些描写也衬托出了作者钓到妒鱼的兴奋的心情？

①月夜的描写涟漪、银光闪闪——读得慢一些，给人以回味

②钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读的轻短、活泼、2捕捞妒鱼是有时间的，在什么时间？是放？是留？父亲和我对待这条诱惑人的婚鱼看法一样吗？你是从哪些地方读懂的？合作读书（板书）

①父亲肯定要“我”把钓到的妒鱼放回湖里去你理解父亲的做法吗？（探讨）尽管作者“我”舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼，但父亲严格的教化绝不允许我放纵感情，必需战胜诱惑，把大始鱼放回到湖中假如没有年前父亲的严格要求，就不会有年后我的胜利3434贺拉斯说“父母的美德是最大的财宝”所以当你为自己具备的某些优点傲慢的时候，你应当感谢你的父母，你的师长，是他们对每一件小事的严格要求使你如此优秀！

②哪些词句写出了父亲对我的严格教化？谁跟他的看法一样？你从哪些地方读懂的？

③我的心情怎样呢？语言

①小组合作读对话

②引读

③表演小结通过人物的语言、神态再现人物的心理活动行动

①“恳求的目光”的扩展

②放鱼动作的朗读指导小结通过人物动作反映人物心理

（二）再出示在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条婚鱼相像的诱惑人的“鱼”看谁还能提出问题？、“鱼”还是指那条迷人的大妒鱼吗？（特别的含义）联系自己1的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样选择？举例说、读作者的启示，联系这个故事说说你怎么理解这句话的？（板2书）、读了这个故事，你还有什么感想？年前，我不理解父亲，334不理解父亲那严格的要求；年后，我不但理解了父亲,而且每34当我想起这件往事，内心总是充溢着对父亲的崇敬之情同学们，积蹉步而至千里，积小流而成江河正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品行在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向胜利！

三、总结:、本文的主要内容

1、写法上学会了什么？

2、做人上你悟到了什么？3

四、扩展、作者把年前钓鱼的故事写给我们，希望我们英勇的挑战自134己，做一个有道德的人在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？准备怎样写详细？、童心最美老师把孟德斯鸠的名言送给大家“衡量真正的品2德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么”让老师和你们共同努力，我们都做一个有道德的人好吗？、同学们还有疑问吗？3父亲我钓鱼得意放鱼不容争论恋恋不舍启示严格教化道德实践有道德的。