三年级下册美术教案反思

《灯瞬映》在以前，我们很喜爱春节和元宵节，因为在这样的节日里，我们可以穿新衣服、快欢乐乐㈣艮着大人去观看各种造型各异、色调明丽的彩灯可如今的城市里年味没则足，孩子们也很少有机会接触五彩缤纷的彩灯我盼望通过这节课能让孩子们更好的体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培育热爱家乡、热爱传统文化的情感第一课时给学生引入漫画灯史:灯的由来以及灯的发展通过“看谁答得快”嬉戏，让学生了解传统节日挂彩灯的意义，驾驭彩灯的分类和结构，为第二课时制作彩灯奠定理论基础用多媒体让学生观看、分析五彩缤纷、各色各样的灯彩图像，评价作品的优缺点第二课时制作彩灯我分解了已经做好的彩灯，跟孩子们一起分析步骤，让每个学生都参加进来，分解结束后再让学生拼接回原来的样子通过折一剪一粘——卷一一粘，完成制作后，让学生互评作业，分析作业的优缺点，并亲自动手将自制灯彩装饰在合适的环境中，体验胜利的欢乐让学生说说自己或同学做的灯彩的优缺点，使学生学会自评和互评，教学课堂气氛也更为生动，教学质量大大提高《生动的西青》这一课是学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态，教学时间为两课时一课以线描写生为主，一课以色调表现为主第一课时学生都肯树着镜子或照片用线描的的方式画自己在第二课时的作业要求学生用一种合适的色调画自己的一种心情在作画时，学生就说“为什么要涂上则多的颜色？”学生立刻在座位上唧唧呱呱地争论开To于是,各种答案出来了“涂上那么多的颜色就看起来漂亮啊！”“我看那是乱涂”面对三年级的学生，他们能留意到作品表现的细微环节，这是可喜的则须要对学生说明这是环境色、固有色、光源色等概念吗？我迟疑了一下，对学生说“则我们就来相互视察同桌的脸，看看你能找到几种颜色？分别是什么颜色？”学生们又开始激烈起来:“我找到了肉色”“我找到了粉红色”“我还找到了青色”“我找到了有点像咖啡的颜色”“我找到了黄色”“她的脸上有很多颜色呢”经过视察，学生敢大胆地运用色调进行表现了课后，我想今日我是引导学生通过视察来解决这个问题的方法是不错，可是在备课时我有没有从学生的角度动身思索过“为什么要涂上则多的颜色？”这个问题呢？明显我是没有想过的所以虽然我用很好的方法解决了这个问题，但是有没有更好的方法呢？在给另一个班上课时，我就让学生观赏自画像系列作品，如凡高的作品等通过观赏探讨评述探讨，学生很快就理解了用各种丰富的色调来表现人物面部表情的原理创作时特别自然地运用多种颜色来表现了《我家的厨房》我先让学生对新老厨房进行比较，说说不同之处当我问学生“你想象中的将来的厨房是什么样的？”学生说“是全自动的、有机器人保姆、有很多按扭……”学生能有这些奇思妙想对自身的想象力培育是有扶植的，但透过美术教学的本质就能发觉其中的问题，美术课堂教学的重点是审美的提高，还是科技的独创？在美术教学中，为什么会出现这种“偏离”现象，我认为老师们对美术课堂上须要什么样的想象相识度不够深，把“骏从美术教学分别出来所以，我退期I导学生问“你高兴在一个都峰扭、机械的厨里煤yg还是在一个很舒适、很美丽的厨房里烧菜？”学生想了想后选择了后者接下来我就引导学生从厨房的造型、色调美化上进行联想假如一节美术课上没有“美”的成份，就脱离了美术课的基本特质，所以，美术课上的想象应当也有美的标准在美术课上引发学生想象的目的是什么？有两个目的一是通过美术教化培育学生的想象力；二是让美术创建变得更有想象从上例看，只做到了在美术课上培育学生的想象力老师应当给定学生一个想象的目标，尽管这位老师给学生的目标是，从鞋子的造型、颜色及功能进行想象，但随学生的思维发散，学生的想象重点变成了“功能”的想象，这样变得更像科学课所以，无论是什么课上的想象，不是无目的随意的联想，美术课想象的中心不能偏离“美”，否则想象对美术的创建就无多大的作用《班级小报》这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，来制作一份图文并茂的小板报，培育学生综合处理信息的实践实力，培育学生热爱生活爱护环境、爱惜环境的思想感情和团体合作精神因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以“抛锚式教学”来开展学习在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应当编一份怎样的小报，要用到哪些内容学生提出“学校实行了很多的有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小报”还有学生说“我们可以选择好的小报做成一份校园的环保小报纸”说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子活跃起来最终我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业

①每一小组合作共同完成一份小报

②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面

③结合学校所实行与环保有关的活动写几篇稿件，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学校里也有）一些活动的图片，收集和调查统计一些自己须要用到的数据学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在老师的扶植下，主动的收集有关环保的资料材料的形式有文字，有图片，还有一些统计图表其中所涉及到的内容有“环保警示语”，有西河沿的水资源调查状况，有社会实践“访千年古树”，有美术组举办的环保作画竞赛，劳技组组织的“利用废物做手工”的竞赛，以及各个班级开展主题班会的情景等内容丰富，可以说是前期收集素材的打算工作做得特别扎实在收集材料的一周里，从每个小组到每一位同学都特别热忱地参加其中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师设计小报，不仅仅让学生知道小报的组成部分,而是让学生实实在在的体验小报的设计过程.《小小建筑师》《小小建筑师》是一堂纸工造型课，这一课要求学生运用各种纸工材料通过简单的剪、挖、插、粘等手段设计制作独立的单个建筑，并由同学间合作组建出一个像模像样的现代化小区通过教学提高学生对材料和工具的相识，初步感受造型活动的乐趣，在学生合作、嬉戏的过程中发觉自己作为主体的价值活动的设计确定要来源于生活，因为他们熟识这些建筑，在孩子已有阅历的基础上去绘画，则他们就觉得有内容可画、并不断升华，能在作画时始终保持爱好这节课我本着让孩子观赏、自主、自由的原则，从观赏中激发孩子创作的愿望，自由去用笔描述自己喜爱的房子，感受设计房子的乐趣在自己的天空中尽情展示自己的成果，享受着课堂，享受着自己的收获把任务放到孩子的身上，学习的内容就成了孩子的须要，画面中我没有规定孩子去绘画怎样的房子，而是告知孩子喜爱高楼大厦、喜爱水果卡通造型的都可以绘画，变被动学习为主动学习，让孩子自己去找寻、选择自己所喜爱的建筑设计使孩子拥有了自己的个人观点，作品具有自己的独特之处，尤其是李誉豪的作品一一他说打仗时候会在地底下挖通道造房子，我确定了他的意见，满意了他绘画的要求《山外有山》山外有山是一节相对简单没有什么制作难度的教学内容，三年级学生的动手实力可以很好的完成作品，学生也更能够把自己脑海里的作品表现出来这节课虽然相对简单，但要把难点突破却也不是很简单在教学中须要学生体会远山和近山的区分，则在运用不同色调的卡纸时就不会出现远近对比不剧烈的问题了在本次教学活动过程中，学生创作了很多特别好玩的作品通过本课的学习，学生体验到了造型活动和合作的乐趣，并通过对美术媒材的运用、对技巧和制作过程的探究及试验，使个人的艺术感知实力、造型表现实力有了确定加强教学中我把握了以下几个要点

1.抓住学生的年龄和心理特点，充分调动激情的、须要的一切内在因素，使学生对美术课产生深厚的爱好，参加其中并体验到胜利的喜悦

2.利用彩色图片尽可能将富有代表性的名山、画作的图片呈现在学生眼前，让学生得到最直接的感观相识

3.激励学生充分发挥自己的想象力、大胆创作、表现自己所想表现的山外有山的作品

4.对于评价学生的作品时以确定性、激励性为主，从而增加学生美术创作的乐趣在确定教学好的一面的同时也有一些不足和缺陷，比如在教学语言上要留意遣词造句，避开一些自己的习惯用语在如何组合山外山的层层叠叠效果以及山的色调搭配应当具体具体说明，加强学生的独立动手和思索实力在最终评价阶段过多的以老师自我评价为主了，更多的要强调学生自评、互评，三者相互联系，缺一不可一堂好的美术课总是与课前教学过程的设计是分不开的作为一名老师在每一次教学设计中最先考虑就是学生的实际状况和反映状况，从而极大的调动学生的创作热忱和爱好《绿色家园》学生生活在这个经济快速发展的社会中，一些破坏环境的行为给子孙后代所造成的危害还没有引起大多数孩子的关注在本节课一开始，我就合理利用多媒体，让学生伴着愁闷的小提琴伴奏，观看我从网上细心选择的震撼人心的污染环境的图片，引导学生用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受让学生在观看图片的过程中进行思索，引导学生得出有价值的观点和结论为这节课后面的教学内容预留了教学空间本课的教学环节与学生的生活实际相结合，通过让学生走进社会、走进生活，使他们真实地体会到环境爱护的意义，真正做到环境爱护从身边做起从而感受到种植树木的重要性课堂中通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区《巧折巧剪》我把这一课分为两课时，第一课时是以观赏感受为主，思索想象相结合，语言表达绘画表现因为是美术课必需体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得特别必要，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了很多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件便利展示开放式的教化网络为我们老师学习供应了保障上好这节课我利用计算机坐在家里或学校通过网络进行学习，查阅有关剪纸的各种资料了解我国优秀的民间手工艺术，相识剪纸艺术，驾驭现代剪纸的创作技法和技巧；提高了自己的审美素养为培育学生的创新精神、实践实力、终身学习的实力和适应社会生活的实力服务这样提前打算材料观赏资料（传统民间剪纸图片、作品，现代剪纸作品）、剪纸制作流程图、系列背景资料光碟、民族音乐影带通过观赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和绚丽的民族文化，适时进行爱国主义教化指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美，民间艺术在生活中的作用、地位第二课时是以剪为主，但是学生折起到一个很重要的作用，在课堂教学中,要重点讲到折，让学生相识到折可以剪出对称的东西出来两课之间要做到不顾此失彼，努力实现知识与实力，过程与方法，情感、看法与价值观等多维目标的整合坚持以学生为主体，激励学生多思索、多分析，我主要把握好各个环节，适时引导《眼睛的创想》本堂课是观赏和眼睛有关的超现实主义作品，让学生思索眼睛在画面中的作用指导学生利用眼睛的形态和结构，来尝试对眼睛进行各种创意的联想，创作生动的作品，提高学生的创建思维实力本课的主要的难点在于如何通过观赏他人的作品来引发发散性思索，使学生能举一反三，通过图像表达自己的思想在实际课堂中，不少班级的学生在后半段创作过程中，作品局限于观赏图片里的几个创意，没有真正的创作诞生动有特色的作品，比较缺憾在整个教学过程中，学生对于本课的内容表现出了极大的爱好，因为素材简单明白，简单创作，学生在前半段观赏部分中，也多次惊羡来自己国内外的优秀设计作品，考虑到学生的爱好点，我拓展了观赏部分内容，可能由于观赏内容过于优秀且困难，学生很难脱离观赏内容的束缚依据以上阅历，在下次上这门课时，可以适当削减优秀作品的观赏，更多的辅以同龄人的创作作品，使学生能够独立设计并创作出优异的作业《图形的联想》这节课的教学设计我首先是通过基本图形“圆”的联想，让学生体验联想的乐趣，驾驭一些图形联想的基础知识，然后采纳实物展示、画法演示、作品观赏等手段协助教学在课堂氛围方面强调学生与老师的互动性，充分调动学生学习的主动性，体会图形联想的魅力在课程中我采纳多媒体展示优秀联想作品，开拓学生的眼界，丰富联想方法的内容，经过上一节眼睛创意的课程任务后，学生能够拓展思维联想到现实生活中的几何图形，学生作品比起之前有了很大的进步，能够拿起身边每一个事物进行联想在作业评价小结上，学生们先进行自评，再以小组为单位进行互评，最终由我来点评，通过学生作品中的造型、色调、创意等方面进行评价，充分调动了学生的自信念，使之后的创意课程得以更好的进行在课后进行教案回演时，我发觉课件上还存在着些许不足，关于几何图形的知识点内容略显模糊，学生在学习过程中不确定能够特别清晰的知道图形所代表的意义，故教案还有待改进《活字印刷》本课内容是相关我国古代四大独创，内容相对深邃，须要学生提前了解活字印刷的原理、过程和步骤在上课前，我提前布置了学生在周末通过网络了解关于活字印刷的方方面面，感受中国古代文明的发达和先进，激发学生的爱国情感在课堂的观赏部分，我先导入了2008年奥运会的活字印刷群体表演，让学生感受场面的壮丽和变化的敏捷，激发学生的骄傲之情，之后介绍活字印刷术的独创人毕升和他所独创的活字印刷的制作和运用因为本节课的课堂内容比较多，再加之制作活字印刷图章的动手实践较为困难，所以本课主要以观赏为主，在课堂后段让学生用橡皮泥感受活字印刷的简易制作方法，了解“活字”印刻的难度，比如字须要反着刻才能使印刷出来的字变成“正”的通过以小组为单位的团队合作，每组学生都各自制作了一个活字印刷单字，学生们在各种组合印刷时乐此不疲，课堂效果较好本课的难度较大，在课堂上简单出现观赏内容过于困难和枯燥的状况我在执教时，通过视频观赏让学生的爱好点和留意力始终集中，最终创作了一套属于他们的活字印刷作品《小陀螺，转呀转》本课又是一门创作设计课程通过教学，使学生在亲自制作的简易的玩具一-“陀螺”上设计自己喜爱的图案和装饰，培育学生的创新意识和动手实力这节课在新课导入部分加入了一个卡通人物，来自于学生们爱看的动画片《陀螺战士》O在卡通人物的指引下，让学生观赏其诸多的陀螺藏品，观赏各种各样不同种类的陀螺，了解陀螺的历史和制作工艺之后由老师示范演示如何用废旧品制作陀螺，了解简易纸陀螺的制作手法学生在课堂上特别活跃，跃跃欲试，不少同学在老师演示时就开始尝试制作在后半课时的动手环节中，我激励学生尝试用不同的材料和造型制作陀螺，陀螺可以不确定是圆的，不少学生能够很快领悟老师的意思，在陀螺造型上发挥了自己的创意和想法最终，在给陀螺装饰时，学生结合之前几节设计课的练习，为陀螺设计涂鸦了很多美丽的纹饰和图案，作品极具创意，且特别的精致在本课教学过程中，因为学生始终具有深厚的爱好，对于玩具的设计与制作超过了其他同类设计课程，教学气氛特别的融洽、热情，效果及反响较好班主任还在课后特地组织了陀螺大赛，让学生用自己的作品进行嬉戏竞赛。