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三年级语文总复习练习题——句子练习（缩句、病句、反问句、修辞）教案
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明去“枝”留“干”法一一凡用来进展修饰或限制的词都尽量去除,包括形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等借助“的，地，得”一一去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语“自我提问”法一一“谁”、“做什么”、“对谁做”
2、缩句练习时要留意什么？a）保持句子完好，留意主语b）留住句子中的“着,了”c）不变更句子原意
3、练习
1、隐藏在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声
3、这是一座拔地而起、造型奇妙的新建大楼
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅奇妙无比的图案
5、生态爱护区生长着上千株枝叶茂密的银杉树
6、广场上千万盏灯静静地照射着天安门广场四周的雄伟建筑
7、残暴的敌人隐私地杀害了我们党的优秀指导人李大钊吗？C.字典不正是我无声的挚友和教师吗指出下列各句运用的修辞手法
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是得意的吗？
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭亡它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开场新的生活
4、蒲公英妈妈为孩子们打算了着陆伞，把自己的娃娃送到四面八方
5、蟋蟀在平台上弹琴
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面
8、那些像棉花球似的云，叫积云
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边
10、小鸟好肥，整个身子似乎一个蓬松的球儿
11、小青石看见了许很多多人的脚，它觉得很开心（）
12、威尼斯小艇行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇（）
13、父母的钱，莫非我们就可以随意乱花，随意奢侈吗？（）
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天（）
15、山风梳理着他蓬乱的头发（）
16、葛洲坝真好象一位仙女颈项上戴着的项链，镶嵌着多数珍宝和宝石（）
17、是谁创建了人类的文明？是劳动人民（）
18、每一根柱子都在抖动，都在歌颂，都在演奏（）
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰（）
22、尊敬的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明正大的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？（）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行（）
26、黄昏在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家（）
二、按要求写改写下列句子
1、教师不辞辛苦，专心血培育我们成长（用比方手法）
2、鸟儿在树枝上跳动（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边（用夸大手法）
4、天上的星星一闪一闪（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动（用比方的手法）
8、我国体育健儿坚韧拼搏的事迹深深地鼓励着我们
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船n、我班李明同学仔细地完成了当天的作业
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话
15、解放军叔叔在燥热的夏天练习射击
16、宋庆龄奶奶无微不至地关切我们少年儿童
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物探讨所的老所长
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个漂亮和善的红罗女
20、新开发的“绿色食品”受到广阔人民群众的欢送
二、修改病句修改病句就像给病人治病一样，须要先诊断出病因，再对症下药,只要方法得当，做起来就会轻而易举在小学阶段常见的病句有以下几种成分残缺这种句子缺少必要的成分、意思不完好如“放声歌1颂”同学们知道一个句子一般可以分为两局部，前一局部说的是“谁”或“什么”，后一局部说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个局部是句子的根本成分，缺一不行意思重复这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一2遍，意思重复了如“我把不正确的错别字改正过来了”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余用词不当这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造3成词不达意，违背了句子的构造规律如“同学们热心欢送新教师”“热心”一词的意思是有热忱、有爱好、肯尽力,用在“欢送”前面明显不适宜词序颠倒词序是词语在句子中排列的依次，这种依次反映4了词语在词句构造中所处的地位每一个词语在语言构造中都有它特定的位置，分开了自己的位置，就犯了词序不当的缺点如:“今年的麦子丰收在望，长势喜人”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了指代不明在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪5个是哪个，造成了理解上的困难如教师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说“上课要主动发言”这句话中的“她”究竟是谁表达上就不明了修改病句要记住遵原意，少改动它的详细步骤和方法是
1.读读懂原句，揣摩说话人原来想说的是什么意思然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复负担、词序颠倒、自相冲突，还是分类不当
2.划用铅笔在病句上划出须要修改有部位，以便针对病因，进展分析、修改
3.改运用修改符号，进展删、补、换、移即删去多余及错误的词语、使句子简明补上句子残缺成份，使句子完好交换有关语，运用词怡当移前挪后，调整词语位置，使语序正确
4.对把修改后的句子进展复查性质的校对阅读看看是否通顺,有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清晰了假如发觉有问题，还得重改句子练习
1、昨天，刮了一夜的大风
2、我好久没有听到小明噫亮的歌声和兴奋的笑脸
3、全校全部的师生根本上都参与了“六一”晚会
4、我即使这么用功，但成果还是不如你
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节
6、张明被评为优秀少先队员的称号
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜
8、造纸是我国古代的四大独创
9、我们上街买了很多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等
10、近年来，我们的生活程度和环境都有了很大的进步
11、在会上，纷纷发表自己的意见
12、我们从小要不吃零食的好习惯
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船
14、这种不疼惜粮食，随意奢侈粮食，是可耻的
15、经过教师的教化，最终相识了错误
16、李明学习很刻苦，因为成果优良
17、她想方设法想尽方法扶植学习成果有困难的同学
18、桃树上结满了许很多多又大又红的桃子
19、我仔细完成了各科作业和语文作业
20、她的家乡是北京人
三、陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法
1、将确定句中的确定词（是、能、会等）改为否认词（不是、不能、不会等）
2、将否认句中的否认词（不是、不能、不会等）改为确定词（是、能、会等）
3、在确定词或否认词前面加上“怎、怎么、莫非、岂”等反问语I司
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号如雷锋叔叔是我们学习的典范在改反问句时，将确定词“是”改为否认词“不是”，在句首加上“莫非”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号这样，改成的反问句是莫非雷锋叔叔不是我们学习的典范吗？又如我们不能奢侈时间在改反问句时，将否认词“不能”改为确定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢句号改为问号改成的反问句是我们怎么能奢侈时间呢？陈述句改为反问句练习
1、这幅画是我们班蔡颖画的
2、不好好学习，自然不能获得好成果
3、功课没做完，不能去看电影
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理
5、我们不能因为学习任务重而不参与体育活动
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今日的华蜜生活
7、小玲获得的优异成果正是她勤奋学习的结果
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受
9、这潮湿冰冷的地面不能睡
10、我们是学生，应当遵守学校的纪律
11、那安静的“湖面”就是被它踩碎的
12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的
14、这本书真好看，叫人喜爱
15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐得意的小燕子
16、对于奢侈能源的现象，我们不能容忍
17、我们应当信任自己的眼睛
18、犯了错误就不敢向教师、同学成认，这不是一个少先队员应有的看法
19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问U!、反问句改陈述句练习
20、我们如今不好好学习，长大了就不能参与祖国建立
一、反问句改为陈述句的方法
1、将反问句中的确定词改为否认词，或将否认词改为确定I司
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、莫非等）去掉
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号如我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号所改成的陈述句是我们不能言而无信又如欧阳海捐躯拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令去掉“怎么”,将“呢”去掉，问号改为句号所改成的陈述句是欧阳海捐躯拦惊马的英雄事迹，令我们感动反问句改陈述句练习
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益亲密，怎能不使我们感到亲切与舒适呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.不好好学习，怎能能获得好成果呢？
6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首快乐的歌吗？
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
9、对奢侈能源的现象，我们怎么能容忍呢？
10、你怎么能这样做？n、别人能办到的事，莫非我们就不能办到吗？
12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗
13、大家都能办到的事，莫非我就不能办到吗？
14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有学问？
15、不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？
16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
五、常见修辞手法常见的修辞手法有以下几种
1、比方就是打比方，是用详细的、粗浅的、熟识的、形象显明的事物去说明或描写抽象的、深邃的事物这样可以把事物的形象描写得更生动、详细例句a.远看桃花，就像一片火红的朝霞b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头c.小河澄澈见底，犹如一条透亮的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里
2、拟人是借助想象力，把事物当作人来写即给予它们人的言行、思想、感情等例句a.落叶随着风凹凸起舞b.夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你微笑c.安静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语
3、排比运用三个或三个以上的构造一样或相像，意思亲密相关，语气一样的句子或词组，排成一串这样的句子可以加强语言的气概，表达剧烈的感情，增加语言的感染力例句他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚毅，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广
4、夸大对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象例句a.他的心眼比针鼻儿还小b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天c.教室里静得连根针掉在地上也听得到
5、设问为了引起读者的留意或思索，先自行提出问题，再自己进展答复即自问自答例句数学真的很难吗？我看不是
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答例句a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐得意的小燕子吗b.莫非我们能随意砍伐树木，破坏绿化。
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