九年级历史上册教案--岳麓版

《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识及能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类一一南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说

①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力过程及方法

①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然及利用自然的过程中，劳动创造了人及自然，也创造了美

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习情感态度及价值观

①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神

②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念重点难点重点南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识新课教学

一、人类的起源

1.早期人类——南方古猿教师引导学生回忆中国镜内最早的古猿一一元谋人的一些基本情况，然后指导学生阅读课本，了解有关南方古猿生活的时间及所在的大洲等情况，再进一步分析南方古猿已经能够直立行走，并使用天然工具，说明南方古猿处在由猿到人的转化过程中将南方古猿及元谋人进行比较，说明我国是世界上古人类较早生活的地区之一，而且是世界上发现早期人类遗址最多的国家提问人类是怎样由古猿进化而来的？什么标志着古猿演变成了真正的人呢？在学生讨论的基础上，指出

①首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工，手脚分工解放了上肢，能更好地满足劳动的需要

②制造工具是人在劳动过程中的创举，动物怒会制造工具会不会制造工具是人和动物的根本区别随着脑力和生产活动能力的不断增强，现代人产生了阿拉伯统一和扩张过程中的作用基督教和伊斯兰教的宗教经典

①通过分析佛教教义，培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力

②通过对基督教产生的原因的思考•、讨论，培养学生概况、分析的能力

③通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维能力

④通过学习伊斯兰教的创立及阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实，使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教及政治的关系x|k|b|

1.c|o|m过程及方法

①通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主观能动性

②通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识，引导学生用历史的眼光关注现实问题情感态度及价值观

①通过学习佛教的兴起和传播，使学生认识为什么统治阶级要利用它

②基督教会是西欧封建制度的精神支柱，是维护封建统治的工具，也是造成中世纪西欧落后的原因之一

③伊斯兰教是世界三大宗教之一，它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用重点难点重点三大宗教的产生难点基督教会的演变伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用教学过程课前引导在人类漫长的历史长河中，亚非的几个大河流域，产生了世界上最古老的文明其中古代印度不仅产生了古老的文明，还是世界三大宗教之一的佛教的诞生地你想知道释迦牟尼究竟是怎样一个人，佛教又是如何兴起和传播开的吗？另外两大宗教又是怎样诞生的？今天这节课我们就来了解新课教学

一、佛教

1.佛教的产生公元前6世纪，乔达摩•悉达多（释迦牟尼）思考佛教的主要教义是什么？佛教教义有哪些进步意义？又有哪些局限性？

2.佛教的教义宣扬“众生平等”，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”

3.阿育王及佛教的传播公元前3世纪中叶，定为国教

二、基督教

1.基督教的产生1世纪，基督教产生于巴勒斯坦地区，相传创始人是耶稣

2.基督教的教义及经典基督教宣扬上帝是宇宙的最高主宰，在上帝面前人人平等；人类及生俱来即有“原罪”，耶稣是上帝派来的救世主，人们只要信奉耶稣，忍受苦难，死后灵魂就可以升入“天堂”基督教的经典是《圣经》

3.基督教的发展及分裂

4.世纪末罗马皇帝定基督教为国教，基督教逐渐盛行于欧洲各地

三、伊斯兰教

1.背景长期以来，生活在阿拉伯半岛的各部落有着不同的信仰，各地区的经济发展也很不平衡6世纪时,建立统一国际成为阿拉伯人民的共同愿望在这种前提下，一神教的产生，对阿拉伯国家的建立就起了十分重要的作用

2.创立7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教他号召人们信仰宇宙间唯一的神一一“真主”安拉，自称是安拉的使者，主张凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟《古兰经》是伊斯兰教的经典

3.发展8世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国，伊斯兰教也随之传播到了世界各地思考伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有什么作用？第7课古代科技和文化教学目标知识及能力象形文字和楔形文字古希腊科学家毕达哥拉斯、亚里士多德和阿基米德及其成就《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、《伊索寓言》、《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》麦加清真寺和巴黎圣母院及其建筑特点

①比较象形文字和楔形文字，了解两种早期文字的特点，培养学生比较分析历史事件和历史现象的能力

②通过学习麦加清真寺和巴黎圣母院及对教材有关插图的观察，了解其建筑风格，并认识到这是古代劳动人民勤劳和智慧的结晶

③通过课中题及课后的畅想天地和文学欣赏，培养学生的知识迁移能力、历史想象能力和口头表达能力过程及方法

①通过自主阅读、师生问答和教师生动的讲解介绍，使学生了解和认识世界古代的科学技术和文学艺术成就

②通过卡通问答，结合中国的甲骨文，让学生了解文字产生的过程，认识到文字是人及动物的重要区别之一，是人类文明产生的一般性标志情感态度及价值观

①通过本课的学习培养学生对先人文化成就的尊重赞美和欣赏的态度

②通过介绍古希腊的科学家及其成就，培养学生求真、求实和创新的科学精神

③通过文学、戏剧和建筑成就的介绍，培养学生的审美情趣重点难点重点象形文字和楔形文字古希腊的科学家及其成就《荷马史诗》《伊索寓言》难点象形文字和楔形文字的异同如何欣赏古典文学名著教学过程课前引导将一杠杆原理教具带入教室，提问同学们知道这其中包含有什么科学原理吗？这一工作原理首先是谁提出来的？在学生回答的基础上教师总结指出这位科学家在我们今天所要学习的内容中有所介绍,希望同学门如古人一样勇于探索、勇于创新、勇于攀登科学高峰新课教学

一、象形文字和楔形文字

1.古埃及象形文字出现时间公元前3000年左右发明人古代埃及人特点用图形表示事物或概念影响是后来世界通用的字母文字的源流之一

2.两河流域楔形文字出现时间公元前3000年左右发明人苏美尔人特点用木棒和芦苇杆等做笔，用粘土制成半干的泥版做书写材料•，把文摘刻在泥版上，木棒和芦苇杆等在泥版上刻画落笔后笔画极似楔形，故称楔形文字影响是两河流域众多民族通用的文摘，对西亚语言文字的形成和发展有着重要影响

二、古希腊的科学家

1.毕达哥拉斯成就提出勾股定理说明毕达哥拉斯在音乐、天文、哲学方面也作出了一定贡献，如首创地圆学说，认为日、月、五星都是球体，浮悬在太空之中等

2.亚里士多德成就创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系说明亚里士多德是古希腊哲学和科学集大成者，在许多方面都取得了巨大的成绩如对地球的大小作出了在当时条件下比较合理的估计在哲学方面他创立一个新的哲学学派，后世称为逍遥学派3,阿基米德成就发现了比重原理、杠杆原理；发展了机械学；确定了许多数学计算方法提问同学们知道什么是阿基米德定理吗？回答后，可要求学生联系省会实际举出现实省会中运用比重原理、杠杆原理的实例来

三、文学和戏剧

1.古希腊文学成就史诗《荷马史诗》、寓言《伊索寓言》、戏剧《被缚的普罗米修斯》和《俄狄浦斯王》

2.阿拉伯文学《天方夜谭》

四、麦加清真寺和巴黎圣母院

1.清真寺建筑及其艺术特色著名建筑麦加克尔白神庙、奥玛雅大寺特色建筑多为正方形或长方形庭院，四周有带拱门的回廊，中心是圆屋顶的大教堂，而且用阿拉伯字母和几何图案将其装饰得华美壮丽

2.巴黎圣母院及哥特式建筑特色巴黎圣母院是欧洲哥特式教堂建筑的代表，特色内部空间高旷、单纯、统一；外观形似高塔，屋顶正中是尖尖的塔楼小结巩固在教师指导下由学生自制《古代科技和文化成就简表》并提问有哪位同学还知道古代埃及、两河流域和希腊另外的科技文化成就？以此让学生对世界古代的科技和文化有一个全面的了解第二单元欧美主要国家的社会巨变第8课文艺复兴和新航路开辟教学目标知识及能力意大利资本主义生产方式的萌芽和初步发展人文主义文艺复兴但丁《神曲》达•芬奇及其代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》哥白尼及其“太阳中心说”布鲁诺关于宇宙无限的学说开普勒伽利略文艺复兴的意义哥伦布发现美洲达,伽马绕非洲好望角到达印度麦哲伦船对环球远航新航路开辟的意义和影响

①引导学生完成“文艺复兴为什么首先出现在欧洲的意大利”、“新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体发展”，培养学生会理解问题、分析问题和解决问题的能力

②启发学生完成“中国对欧洲开盘新航路是否做出过贡献？为什么？”，培养学生综合分析和发散思维的能力

③要求学生会以《新航路的开辟》图上画出郑和下西洋的路线或绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图，提高学生绘制历史简图的基本技能过程及方法

①在本课中引导学生阅读教材相关内容，指导学生寻找相关材料组织学生讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题答案

②本课自己动手题看起来简单，但要做好并不容易教师一定要强调学生亲自动手完成情感态度及价值观

①通过对课文的学习，使学生初步认识到思想解放及否，直接关系到人们的生活质量及社会的发展；让学生在理解•》神曲》和欣赏《最后的晚餐》等著名文艺作品过程中，获得积极健康的情感体验，培养学生正确的审美观、价值观和人文精神

②指导学生从历史的视角设想一下西欧人开辟新航路遇到的艰险，让学生在想象中体验新航路开辟的艰险和先行者的勇敢及智慧，增强学生战胜困难的勇气和信心

③指导学生解答“比较新航路开辟及郑和下西洋的异同”、“中国对西欧开辟新航路是否做出过贡献？为什么？”等问题，培养学生全面正确认识中国和西欧对人类社会发展的贡献重点难点重点文艺复兴的成果及影响新航路开辟的影响难点新航路开辟的因果和影响教学过程课前引导提问欧洲古代社会生活有哪些特点？引导学生回忆相关知识解决问题的过程中，抓住欧洲社会封建等级制度森严和天主教会主宰社会各个方面这两大特点分析，因势而导入当历史进入14世纪后，欧美主要国家的社会发生了巨大变化，而文艺复兴和新航路开辟则是引发这一巨变的重要因素新课教学

一、文艺复兴提问什么是文艺复兴？文艺复兴运动为何首先出现在意大利？人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮，你如何看待当时以人为中心的主张？

1.文艺复兴的背景14世纪意大利资本主义萌芽和初步发展，新兴的资产阶级需要打破封建教会的精神统治，及之相适应，资产阶级文化思潮即提倡以人为中心、反对神权的人文主义思潮首先在意大利兴起

2.文艺复兴运动的兴起及其实质兴起14世纪、意大利实质资产阶级文化运动3,但丁和达•芬奇但丁意大利的先驱，代表作《神曲》达•芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》

4.文艺复兴的扩展15世纪后期，从意大利扩展到欧洲其他国家，16世纪达到高潮近代天文学成就哥白尼提出“太阳中心说”；布鲁诺发展了哥白尼学说，提出宇宙是无限的；开普勒证明了行星绕太阳运行的轨道呈椭圆形；伽利略制成了第一架天文望远镜

5.文艺复兴的影响文艺复兴是一场伟大的思想解放运动它冲破了封建教会的精神束缚，焕发了人们的创新精神，促进了资本主义的发展文艺复兴所创造的灿烂文化，在世界历史上占有重要地位

二、新航路的开辟

1.新航路开辟的原因、条件

①欧洲国家对东方财富的渴望

②奥斯曼帝国阻碍东西方商路

2.新航路开辟的经过出示挂图《新航路的开辟》教师指图讲葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，他们无力加入欧洲大陆的争夺，特别希望获得海外的财富，最热衷于探寻新航路当时人们具备了远洋航行的条件了吗？学生看书答地圆学说的流行、航海技术的发展11492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率88名水手，从西班牙启程,横渡茫茫无际的大西洋，经过69天的艰苦航行，终于到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印地安人”印度人，这个名称一直沿用下来21497年〜1498年，达•伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特31519年，麦哲伦带领5艘船，262人组成的远航船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡后人命名为“麦哲伦海峡”，进入另一片辽阔的海洋，因沿途风平浪静,航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”，麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月，很多船员因饥渴而死去当船队到达菲律宾群岛时，及当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他船员逃出后继续航行他们绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明了地圆学说的正确性

3.新航路开辟的意义为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，有利于欧洲资本主义的发展，也对孤立、分散的世界走向整体发展起了重要作用小结巩固引导学生依据板书理清教材知识线索，掌握本课重点内容.第9课英国资产阶级革命教学目标知识及能力英国资本主义的发展斯图亚特王朝的专制统治革命战争处死查理一世光荣革命《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立从分析英国资产阶级革命原因入手，培养学生初步认识经济基础及上层建筑的关系的能力通过分析《权利法案》的内容，培养学生分析处理历史材料的能力过程及方法通过对英国资产阶级革命前后议会及王反复斗争过程的归纳整理，使学生认识到及过去的所有革命不同，这次革命的领导者不是个人英雄而是议会机构，革命成果不是政权的更迭而是“民权高于王权”法则的确立，培养学生用发展的观点及实事求是的原则看待历史结合英国资产阶级革命的过程，掌握《权利法案》的内容，认识英国资产阶级革命的历史背景影响,培养学生用发展的观点看待历史的能力情感态度及价值观英国资产阶级革命的一切成果都是法律的形式得以体现和巩固的，培养学生法律至高无上的观念认识资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然，是人类历史的重大进步认识一种新制度的确立过程具有复杂性和曲折性，进步及反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利重点难点重点英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义难点如何认识议会在英国资产阶级革命中的地位和作用教学过程课前引导提问新航路开辟的影响有哪些？学生回答后，教师归纳新航路的开辟改变了欧洲商路和贸易中心；引起了“商业革命”和“价格革命”等等，强调商路和贸易中心的转变促进了英国资本主义的发展,由此导入新课新课教学

一、革命爆发L英国资本主义的发展提问英国资本主义发展的原因有哪些？学生回答后指出英国资本主义发展的原因有海外贸易的积极开展、殖民掠夺、圈地运动等，通过这些方式使英国资本主义发展获得了必要的资金、原料和劳动力资产阶级力量不断壮大，同时出现了资产阶级化的新贵族

4.封建君主专制的加强封建王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的进一步发展，这是革命爆发的根本原因国王及议会的矛盾实质上是封建专制王朝及资产阶级、新贵族的矛盾

5.革命经过开始1640年新议会的召开内战1642年开始1645年纳西比战役击溃王军主力1648年，议会军取得内战胜利1649年处死查理一世，成立共和国克伦威尔统治

二、《权利法案》

1.“光荣革命”（1688年）1688年，资产阶级和新贵族发动政变，推翻了詹姆士二世的统治英国资产阶级革命完成

2.《权利法案》1689年，英国议会通过了《权利法案》《权利法案》确定了议会高于王权的原则，具有宪法性质，标志着君主立宪制在英国的确立

三、历史意义英国资产阶级革命，推翻了封建君主专制，确立了君主立宪制度它为英国资本主义发展扫清了道路，开辟了世界资产阶级革命的时代小结巩固资本主义经济的发展，使资本主义同封建主义的矛盾更加尖锐英国经历了近半个世纪的斗争和反复，最终确立了资本主义制度英国资产阶级革命为其资本主义发展提供了保证，同时这场革命也是一场具有世界影响的革命，它标志着资产阶级革命时代的到来第10课美国独立战争教学目标知识及能力北美资本主义经济的发展美利坚民族的形成英国对殖民地经济发展的压制来克星顿枪声华盛顿萨拉托加大捷《独立宣言》约克镇战役1787年宪法美国联邦政府的成立

①在教师指导下，提高用马克思主义的原则区分战争性质的能力在独立战争中，北美人民的斗争是正义的英国的殖民统治是非正义的正义战争得到人民支持，最终会取得胜利

②美国独立战争以弱胜强，通过战争双方力量对比，培养学生辩证认识问题的能力过程及方法

①充分运用《美国独立战争形势》图，并自己动手，按时间先后，自编“美国独立战争大事年表”

②运用问题讨论法，探讨美国独立战争取得胜利的原因，并使学生正确认识其中最主要的原因，理解因果关系情感态度及价值观

①通过学习美国独立战争，使学生认识较弱的民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈,就能最终战胜强大敌人，从而激发学生树立自强不息的民族精神

②独立战争是民族解放战争运动，又是一场资产阶级革命运动，它摧毁了英国的殖民枷锁赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也对欧美的革命起了推动作用重点难点重点《独立宣言》1787年美国宪法难点美利坚民族形成对1787年美国宪法的评价教学过程课前引导提问英国在17世纪殖民扩张的重点在哪里？在学生回答的基础上指出，英国殖民扩张的重点在北美和亚洲I在北美，1607年英国建立了第一个殖民地弗吉尼亚到1733年，在北美大西洋沿岸共建立了13个殖民地，由此导入新课新课教学

一、来克星顿的枪声

1.北美资本主义经济的发展和美利坚民族的形成

2.英国对北美的殖民统治和北美人民的反抗（让学生归纳美国独立战争爆发的原因，即英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展）

3.来克星顿的枪声独立战争开始（1775年4月）

二、华盛顿就任大陆军总司令

1.华盛顿就任大陆军总司令

2.华盛顿整编大陆军

三、《独立宣言》时间1776年7月4日内容宣告北美13个殖民地摆脱英国，成为独立的美利坚合众国说明《独立宣言》在当时历史条件下是进步的，它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主、自由的主张

四、独立战争的胜利

1.初期失利和萨拉托加大捷萨拉托加大捷是独立战争的转折点

2.约克镇战役英军投降

3.美英和约独立战争胜利结束（1783年）提问美国独立战争取得胜利的原因是什么？启发学生会分析战争初期英美双方力量对比，认识到美方处于不利地位，让学生理解美国独立战争是以弱胜强的战争归纳总结战争的正义性；人民群众的积极参战；华盛顿的个人作用；法国、荷兰等国的国际支持等

4.独立战争的性质和影响性质既是一场民族解放战争，也是一次资产阶级革命影响它推翻了英国的殖民统治，获得了国家的独立，为美国资本主义发展开辟了道路，也推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动

五、华盛顿当选为美国第一届总统

1.1787年美国宪法宪法规定美国由各州组成联邦制国家

2.华盛顿宣誓就任美国第一届总统美国联邦政府成立小结巩固由于英国对北美殖民地的极力压制盘剥，引起了北美人民的强烈反抗，激起他们民族意识的觉醒，北美人民在华盛顿的领导下，经过从1775年到1783年的艰苦斗争，最终赢得了民族独立，同时也为其资本主义发展开辟了道路独立后的美国，制定了宪法，成立了联邦制国家，保障了资产阶级民主，稳固了资产阶级革命成果，为以后美国的长期稳定奠定了基础第11课法国大革命教学目标知识及能力法国大革命的历史背景和经过《人权宣言》的主要内容及进步意义拿破仑帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争法国大革命的影响

①通过分析法国大革命爆发的原因，使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律

②通过对拿破仑等历史人物业绩及功过的评述，培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物，充分认识时代背景对历史人物的局限性过程及方法通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价，掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法通过评价拿破仑，掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法情感态度及价值观

①讲述巴黎人民三次武装起义在大革命中的作用，使学生认识资产阶级各阶层充当革命的领导，而人民群众则是革命的主力军，是人民的力量推翻了封建专制对法国的统治，并把革命不断推向高潮认识法国大革命是早期资产阶级革命斗争中最激烈、影响最广泛的一次革命，是具有世界意义的一次革命

②通过讲述拿破仑在捍卫法国大革命成果中以战争起家，而又以相信强权、穷兵跋武最终走向失败,从而命断大西洋的圣赫勒拿岛，引导学生认识拿破仑发动对外战争的双重性质既打击了欧洲的封建势力,也损害了被侵略国家人民的利益重点难点重点《人权宣言》的主要内容及意义，拿破仑帝国的统治难点法国资产阶级革命爆发的原因，拿破仑对外战争的性质教学过程课前引导美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声这就是法国资产阶级革命法国是欧洲大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家则,这场革命是怎样发生的？雅各宾派专政又是怎么一回事？拿破仑是如何崛起的？这些问题将是我们本课要学习研究的问题请同学们先通读本课大字部分内容新课教学

一、巴黎人民攻占巴士底狱

1.法国大革命的历史背景

①封建制度严重阻碍了资本主义的发展

②三级会议的召开成为了导火线

2.攻占巴士底狱1789年7月，巴黎人民起义，攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发

二、《人权宣言》的颁布

1.主要内容

①人生来是自由的，在权利上是平等的

②法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等

③私有财产神圣不可侵犯

2.意义否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的进步意义思考你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定？（提示认为它是进步的，还是有很大的局限性并不重要，重要的是能否提出合理的依据）

三、拿破仑帝国

1.法兰西第一帝国的建立（1804年）

2.拿破仑的对内政策和对外战争内外政策

①颁布《法典》，确立资本主义社会的立法规范；

②采取措施，发展资本主义工商业；多次发动对外战争提问你如何看待拿破仑的对外战争？鼓励学生发表意见，然后教师再总结总结

①拿破仑的对外战争最初具有保卫法国大革命果实、反对封建复辟的进步性这些战争，捍卫了法国大革命的成果，进一步摧毁了封建旧制度，巩固了资本主义社会秩序，传播了法国大革命的思想,在客观上促进了欧洲封建制度的瓦解和农民的解放

②拿破仑的对外战争也有侵略扩张的一面，而且它的侵略扩张性质到战争后期越来越明显对被占领地区的奴役和掠夺，印起了当地人民的反抗，这也是导致帝国覆没的重要原因

③拿破仑的对外战争还具有争霸性质思考法兰西第一帝国为什么会迅速走向灭亡？（引导学生读图）

3.法国大革命的历史意义在国内，法国大革命推翻了法国的封建统治，为资本主义发展开辟了道路在国际上，它沉重打击了欧洲封建势力，有力地推动了欧洲资产阶级革命及格拉丁美洲民族解放运动，对世界历史产生了深远影响小结巩固本课讲述法国大革命，共分4个方面的内容

①巴黎人民攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发

②《人权宣言》否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的进步意义

③拿破仑发动政变建立资产阶级军事独裁帝国，最终因奴役和掠夺占领区而导致帝国覆没

④法国大革命有着深远的历史意义第12课工业革命教学目标知识及能力工业革命首先发生在英国英国工业革命从棉纺织部门开始哈格里夫斯发明珍妮纺纱机瓦特改良蒸汽机汽船和火车机车问世工业革命的起止时间和影响

①通过学习工业革命的兴起，培养学生分析、归纳历史知识的能力

②通过对工业革命影响的理解、分析，培养学生辩证地评价工业革命的能力过程及方法通过阅读及围绕设置的问题进行探讨，观察图片，结合所学的物理等学科知识进行分析，激发学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步了解工业革命中各生产环节是怎样相互促进的，知道瓦特的改良蒸汽机使人类进入“蒸汽时代”，认识到工业革命的巨大影响情感态度及价值观

①认识到英国资产阶级统治的确立是工业革命的前提，工业革命使英国成为强大的工业国，从而使学生知道要发展生产力必须要有先进的社会制度，要建立强大的国家必须要有先进的生产力，而科学技术是第一生产力，帮助学生将爱国情感和报国情感结合起来

②通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质重点难点重点瓦特改良蒸汽机及其作用英国工业革命影响难点工业革命引起社会阶级关系的变化教学建议本课以讲述法为主，同时可采用指导学生阅读课文、提问、看图等方法，尤其要利用好课文中的插图教学过程课前引导（师）同学们，我们已经学习过世界古代史，你们能不能说出世界范围内，资本主义生产的最初萌芽出现的时间和地点？（学生答14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现）（师）手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段我们今天就一起来学习工业革命新课教学

一、珍妮机的发明工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门

1.哈格里夫斯发明珍妮机

2.纺纱和织布的进步珍妮纺纱机（板书）工业革命在英国发生是历史必然性所决定的，然而，必然性又总是通过偶然性表现出来的比如说，珍妮纺纱机的发明是从飞梭引发的1733年机械师凯伊发明了飞梭飞梭使织布速度大大加快，棉纱顿时供不应求，这就引起了纺织工业各部门各环节的连锁反应到了1765年，经过几年心血的研究，纺织工人詹姆士•哈格里夫斯终于发明了手摇纺纱机请同学们看课本插图《珍妮纺纱机》珍妮纺纱机纺纱功效一下子提高了16〜18倍，他用女儿珍妮的名字命名这台机器为“珍妮纺纱机”，它被认为是工业革命的第一台机器，工业革命以此为起点开始了水力纺纱机（板书）珍妮机虽然提高了纺纱速度，但纺出的纱并不理想纺出的纱细而易断，为了克服这一弱点，有一个学徒出身的钟表匠阿克莱特克服困难，苦心钻研，在1869年发明了水力纺纱机，纺出的纱很结实，但是纺出的纱较粗水力织布机（板书）棉纺织业包括纺和织两个相关部门，纺纱环节的重大突破，把织布环节又抛到了后面，这就促使人们在这方面进行研究突破有一个叫卡特莱特的钟表匠想，既然机器能用于纺纱,就一定也可以推广到织布经过研究，他在18世纪80年代终于发明了水力织布机，提高织布效率40倍

二、瓦特改进蒸汽机

1.瓦特制成改良的蒸汽机思考想一想，在使用蒸汽机以前，人类先后使用过哪些原动力来进行生产，改善生活？

2.人类进入“蒸汽时代”

三、火车的发明

1.史蒂芬孙发明火车

2.“旅行者号”机车试车成功蒸汽动力用于陆路交通的主要标志是火车的出现请大家看课本的插图1814年，英国人史蒂芬孙发明了一台蒸汽机车，这台机车在前进时不断从烟囱里冒出火来，因此被称为“火车:1830年，英国正式使用了火车

3.铁路交通飞速发展哪位同学能简要叙述一下工业革命的过程中有哪些主要发明？从工业革命过程中的发明家身上，你们发现他们有些什么共同特点？（此处让学生进行

二、三分钟发言、讨论，进行科技是生产力、要从小刻苦学习、努力掌握科学技术的思想教育然后出示事先准备好的小黑板或幻灯片《工业革命各部门的互相联系》，教师进行小结如下）英国工业革命中最具有重大意义的几项突破性发明之间是互相推动的英国工业革命从棉纺织业发明和使用机器开始，推动了蒸汽机的发明和改进，新动力又推动了冶金、采矿

4.三大主要人种的形成人类随着适应自然的能力增强，逐渐到从未涉足的地域生活由于各地自然条件的不同，而又相对隔绝，主要的种族逐渐形成按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，人类学者将现代人类划分为黄种人、白种人、黑种人思考课中题“西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族你同意这种观点吗？为什么？”在学生会讨论的基础上,要求学生结合有关地理知识思考人种形成的主要原因在学生看书了解了三大主要人种的分布情况后，提问美洲的黑人是怎么来的？从而使学生进一步认识到人种的形成，除了自然原因外，还有历史原因，并指出世界上的人种，随着世界各地联系的加强,因人种间通婚，还形成了混血人种

二、母系氏族社会

1.母系氏族社会形成的原因及特点要求学生阅读课本并归纳母系氏族社会形成的原因及特点原因在当时险恶的自然条件下，个人无法单独生存，只能维持群体的生活特点是以母系的血缘为纽带的稳固的集团；妇女在生活中占据着主导地位教师引导学生回忆中国的半坡遗址和河姆渡遗址，加深学生的印象思考课后温故知新习题，认识原始农业在人类发展史上的巨大作用

2.该亚的故事教师指导学生看课本小字，了解该亚的故事，使学生初步认识神话传说及历史的关系鼓励学生在课后进一步了解更多的神话

三、父系氏族社会

1.父系氏族社会形成的原因及特点教师要求学生看课本，整理父系氏族社会形成的原因及特点原因随着生产的发展，男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位特点以父系的血缘为纽带；男子在生活中占主导地位财富增多，出现私有财产

2.厄瑞斯忒的传说要求学生看书后能用自己的话讲出来教师总结指出，今天的人们一方面是根据考古发现，另一方面是依靠神化传说对原始社会进行研究探索的小结巩固归纳本课的基础知识，从人类的形成、母系氏族社会向父系氏族社会的过渡等认识到劳动、生产在人类进化中的作用从人种的形成、原始农业对人类发展的作用等认识到人及自然的关系第2课亚非文明古国教学目标知识及能力古埃及统一的奴隶制国家金字塔古巴比伦统一的奴隶制国家《汉谟拉比法典》古代印度城邦出现和奴隶制小国的建立古代印度的种姓制度

①指导学生思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探究精神和创新能力

②指导学生分析《汉谟拉比法典》的实质、印度的种姓制度，培养学生辩证地看问题、认识历史事件本质特征的能力

③组织学生探讨“古代文明的产生及自然地理环境的关系”，使学生掌握一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力过程及方法

①通过自主阅读、问题探究，使学生了解亚非文明古国的有关历史等重工业部门采用新技术，工业的发展又推动了交通运输工具的革新

四、工业革命的影响

1.英国完成工业革命及工业革命的扩展指出1840年前后英国工业革命基本完成，大机器生产已基本取代了工场手工业，这是英国工业革命完成的标志18世纪末，工业革命跨出了英国，向欧洲大陆和北美传播后来，又扩展到世界其他地区19世纪60—80年代，法、美、德、俄等国也先后完成了工业革命

2.工业革命对人类发展产生深远影响

①创造了巨大生产力，促进经济迅速发展，开始了城市化的进程同学们请看英国棉花、生铁产量增长表，我们以英国棉加工和生铁产量为例，珍妮机发明的前一年即1764年，英国棉花加工量为380万镑，到1789年就增长至3240万镑；1740年英国生铁产量仅有

1.7万吨，1800年增至25万吨正如马克思、恩格斯在《共产党宣言》中所说的“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多……”工业革命使社会生产力迅速提高，也说明科学技术就是生产力

②社会日益分裂为两大直接对立阶级一一资产阶级和无产阶级

③改变了世界的面貌（板书）工业革命一方面促进了城市化进程，也引发了工业带来的交通、污染等问题；另一方面，一些欧美资本主义国家成为工业强国后，它们以世界为市场，密切世界各地之间的联系，同时，对外掠夺和倾销造成了亚、非、拉美许多国家和地区的落后，使东方从属于西方客观上传播了工业革命的先进生产技术和生产方式，冲击了这些地区的旧制度，促进了世界经济的发展小结巩固同学们，这节课，我们学习了工业革命，工业革命于18世纪首先发生在英国不是偶然的，1689年英国确立的君主立宪制的资产阶级专政，为工业革命提供了政治前提，工业革命为资本主义制度提供了物质基础，资本主义经济的发展壮大，进一步巩固了资产阶级的统治第三单元殖民扩张及殖民地人民的抗争第13课西方国家的殖民扩张和掠夺教学目标知识及能力16世纪最强大的殖民帝国西班牙和葡萄牙英、荷、法的殖民扩张三角贸易的航程奴隶贸易的影响英国对印度的殖民统治殖民掠夺的影响

①通过整理西方殖民者在16—18世纪扩张的史实，了解西方殖民扩张第一个时期的概况，培养学生梳理、归纳历史知识的能力

②通过解答课中题”设计一幅简单明了的三角贸易示意图”和课后自己动手题，培养学生的动手能力

③通过对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析，以及对课后马克思那段话的理解，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事物本质的能力过程及方法

①通过课文图片、文字资料及教师的指导，使学生感知奴隶贸易、殖民扩张和掠夺的血腥和残酷，以及殖民地人民所遭受的巨大苦难，从而认识到无论殖民扩张给世界历史的发展带来怎样的进步，但对广大殖民地人民而言都只是灾难，从而使学生体会到其反抗斗争的正义性

②通过对对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析，使学生掌握一分为二地看待历史事物的方法通过对本课的研究性学习，使学生掌握研究性学习的基本方法情感态度及价值观

①通过了解奴隶贸易、殖民扩张和掠夺的血腥和残酷，树立同情和支持被压迫民族反抗侵略及剥削的正义感

②通过了解殖民扩张使殖民国家获得了资本的原始积累，从而促进了资本主义经济发展，使学生树立鲜明的是非观念，全面认识资本主义制度进步性及贪婪性共存的本质

③通过讨论“为什么广大的亚非拉国家无法抵御西方国家的侵略”，培养学生建设一个独立、富强、进步的中国的历史背景使命感重点难点重点西方国家的殖民扩张和掠夺殖民罪恶难点:如何让学生理解奴隶贸易、抢劫、掠夺这些血腥的手段所具有的客观上的进步性教学过程课前引导展示殖民扩张和殖民掠夺的图片资料，使学生形成感性认识，然后根据各图展示的内容提问，由此导入新课新课教学

一、西方列强的殖民扩张

1.16世纪最强大的殖民国家西班牙和葡萄牙

2.英、荷、法成为新兴的殖民国家⑴17世纪中期三次英荷战争⑵17世纪晚期英法的殖民冲突⑶18世纪中期，英国成为世界头号殖民帝国

二、三角贸易

1.三角贸易的航程要求学生设计一幅简单明了的“三角贸易”示意图

2.对三角贸易的评价提问大家已经了解了三角贸易的基本情况，则你如何评价这一历史现象？鼓励学生畅所欲言，要让学生初步掌握一分为二的学习方法，说明三角贸易一方面给非洲带来了深重的灾难，另一方面也加速了资本的原始积累，促进了欧洲资本主义的发展

三、英国在印度的殖民统治

1.英国在印度的殖民统治17世纪初，英国通过东印度公司对亚洲进行侵略；19世纪中期，印度完全沦为英国的殖民地

2.英国在印度的殖民掠夺

3.对殖民掠夺的评价一方面，殖民掠夺给印度人民带来了深重的灾难；另一方面，使大量财富流入英国，转化为资本，为英国资本主义的发展提供了重要的条件小结巩固16世纪后期至17世纪，英、荷、法成为新兴的殖民国家，它们在亚、非、美洲进行殖民扩张，在扩张过程中，为争夺殖民霸权，英、荷、法之间进行了激烈的争夺，最后英国先后打败荷兰和法国，成为世界上最大的殖民帝国殖民主义在殖民扩张过程中充满着暴力、掠夺和血腥，一方面掠夺的巨额财富促进了欧洲资本主义的发展，另一方面又给亚、非、美三洲人民带来了深重灾难第14课殖民地人民的抗争知识及能力拉美民族独立战争的原因玻利瓦尔和圣马丁领导的西属拉美独立运动拉美独立运动的意义印度民族大起义的原因章西女王英勇抗击英国殖民军的主要事迹印度民族大起义的意义过程及方法了解拉美民族独立战争和印度民族大起义的历史背景，认识玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的正义性，学会透过历史现象认识历史事物本质的思维方法采用问题导学和由学生讲述历史人物故事的方法，培养学生探究学习的能力和口头表达能力情感态度及价值观西班牙、葡萄牙对拉丁美洲I、英国对印度野蛮的殖民压迫和掠夺，是拉美独立战争和印度民族大起义的根本原因，啦美和印度人民争取民族独立的斗争是正义的玻利瓦尔、圣马丁和章西女王在领导反抗殖民统治争取民族独立斗争中表现出的顽强意志和崇高品质，是世界人民共同的精神财富，值得珍视、继承和发扬重点难点重点玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治的斗争难点拉美独立运动的历史背景印度民族大起义的原因教学设备投影仪或多媒体等教学过程课前引导提问最先到美洲进行殖民掠夺的是哪两个国家？学生回答后教师指出新航路开辟后，拉丁美洲逐渐沦为欧洲列强特别是西班牙、葡萄牙的殖民地拉丁美洲人民深受殖民压迫之苦18世纪末到19世纪早期，拉美人民开展了反对殖民压迫、争取民族独立的武装斗争新课教学

一、“南美的解放者”玻利瓦尔

1.拉美民族独立战争的历史背景提问18世纪末19世纪初，拉丁美洲爆发大规模的反抗殖民统治的民族独立战争的原因是什么？归纳指出

①根本原因是西班牙、葡萄牙对拉丁美洲残暴的殖民统治

②有利的国际条件（提问18世纪末19世纪初，在北美洲和欧洲发生了什么大事？）

③民族民主意识的觉醒正是这长达300年的殖民剥削和压迫导致拉丁美洲独立战争的爆发

2.玻利瓦尔领导反抗殖民统治的斗争提问玻利瓦尔为什么被誉为“南美的解放者”？玻利瓦尔领导的反抗西班牙殖民统治的斗争为什么能取得胜利？

3.圣马丁在南美解放斗争中的贡献

4.拉美独立运动的意义

①彻底粉碎了西班牙、葡萄牙对拉丁美洲长达3个世纪的殖民统治；

②建立了一系列新兴国家，基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局

二、印度民族大起义

1.印度民族大起义的原因根本原因英国对印度的殖民统治直接原因英国对印速籍士兵的民族压迫和宗教歧视政策导火线密拉特事件

2.章西女王反抗英国殖民侵略的英勇斗争3,印度民族大起义的意义

①充分体现了印度人民维护民族尊严、争取民族独立的坚强意志，沉重打击了英国在印度的殖民统治；

②有力地支援了亚洲各国人民的反殖民主义斗争°小结巩固18世纪末19世纪初，拉丁美洲爆发了声势浩大的独立运动这场运动打击了欧洲殖民者和封建主义，基本上形成了今天拉丁美洲的本国家格局，为各国的资本主义发展创造了有利条件第四单元资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动第16课俄国农奴制改革和日本明治维新教学目标知识及能力俄国农奴制危机农奴制改革的主要内容、性质和影响19世纪中期口本幕府统治的危机武装倒幕明治维新的主要内容、性质及影响

①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法

②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力

③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力过程及方法

①组织学生讨论亚历山大二世废除农奴制的法令为俄国资本主义的发展提供了哪些条件，从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义

②引导学生观看有关19世纪中期日本现状的图片、录像资料等，使学生认识日本明治维新的必要性,感受明治维新在日本发展过程中的重大作用情感态度及价值观

①俄国农奴制改革及口本明治维新后，俄国和口本社会的巨大变化，充分说明了改革是富国强国之路

②通过认识日本由“锁国”到被迫“开放”，再到主动向西方学习的对外政策的历史转变，培养4放眼世界的眼光和胸怀重点难点重点俄国农奴制改革和日本明治维新的内容难点1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用教法建议以教师启发、讲述为主，穿插学生的阅读议论在读读、讲讲、议议中掌握知识，培养能力教学过程课前引导提问工业革命什么时候首先从哪国开始？对资本主义发展有什么影响？学生回答后，教师指出工业革命大大促进了资本主义发展，增强了资产阶级力量，到19世纪六七十年代，资产阶级革命和改革以前所未有的深度和广度广泛开展起来今天我们要学习的是俄国的农奴制改革和日本的明治维新新课教学

一、俄国废除农奴制

1.背景19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革正如亚历山大二世在国务会议最后审查改革方案时说的“诸位会深信，凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了J

2.内容（指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调）

①“解放”农奴农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活

②收取份地赎金农奴获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地

3.如何看待、评价1861年改革？首先这次改革有其积极意义1861年改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革（可指导学生看插图《“解放”农奴》这幅图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自己主人的脚,形象地反映了这次改革是由农奴主实施而农民只能被动地接受“恩赐”的特点）这次改革废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力而收取巨额的份地赎金，为资本主义的发展又积累了资金这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路1861年改革是俄国历史上一个重大转折点同时，1861年改革也保留了大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响为什么1861年改革又是对农民的一次掠夺呢？因为农民赎买份地的赎金，比当时的地价还高，农民取得的份地，按当时的市价，总值约

6.5亿卢布，而需付出的赎金却高达9亿卢布，他们后来实际付出的总共不下20亿卢布正如列宁所说的“当农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”

二、日本明治维新

1.19世纪中期幕府统治危机（内忧外患）提问你能用几个字概括19世纪中期幕府统治面临的严峻形势吗？请说说其具体表现19世纪中期，摆在日本面前的道路有哪些？他们选择了哪一条道路？学生回答后，教师再归纳

2.武装倒幕学生阅读课文，了解武装倒幕的简单经过教师指出推翻幕府统治后，1868年，明治政府开始进行资产阶级性质的改革，史称“明治维新工

3.明治维新的主要内容消除封建割据，加强中央集权创办近代企业，引进西方技术允许土地买卖，承认土地私有改革封建军制，建立近代化军队提倡文明开化，大力发展教育

4.明治维新的性质和影响性质资产阶级性质的改革影响明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机但改革不彻底，保留了大量的封建残余明治维新后，日本迅速走上了对外侵略扩张的道路小结巩固19世纪中期，俄国通过1861年改革废除农奴制，走上了资本主义发展道路；日本也通过明治维新走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机俄国宝和日本的历史告诉我们改革是强国富国之路当前，我国也只有通过不断深化改革，推动经济持续快速地发展，才能使我国傲然屹立于世界民族之林第17课美国南北战争教学目标知识及能力美国建国初期领土的大致范围西进运动南北经济发展的矛盾美国内战的基本经过和结果林肯《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》南北战争在美国历史发展中的作用

①通过对西进运动、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析，培养学生分析理解历史问题的能力

②列表概括美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现，培养学生的动手能力和制表能力

③引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价历史人物的能力过程及方法

①识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年的美国领土及1867年的美国领土范围，使学生直观感受到美国领土的扩张过程

②列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现，使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性

③利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊，船长！我的船长!》，感受林肯对美国历史发展的杰出贡献情感态度及价值观

①美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史

②通过对林肯的介绍，培养学生坚忍刻苦的意志，正直廉洁的情操和热爱祖国、维护祖国统一的情感

③通过对战争结果的讲述，使学生明白，进步的、正义的力量必将战胜落后的、反动的势力重点难点重点美国内战的原因、影响难点南北两种经济制度间的各种矛盾教学过程课前引导提问美国独立战争发生于何时？当时美国的范围有多大？（1775年〜1783年、密西西比河以东地区）教师指出美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展于是,在美国独立后的80多年后，即1861年〜1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战今天我们学习第15课美国内战（板书课题）新课教学

一、美国的领土扩张独立后的美国，制定了对外扩张领土的政策（出示《美国领土扩张》示意图）仅仅70余年，就通过低价购买、武装强占等手段，从法国、西班牙、墨西哥和英国手中获得500多万平方千米的土地,使领土东临大西洋、西达太平洋，南到墨西哥湾，北抵五大湖区，总面积达770多万平方千米这样，基本形成了美国今天的版图随着领土的向西扩张，出现了西进运动对于西进运动，同学们应有一个全面的认识和评价一方面，大批印第安人被武力驱赶到西部更荒凉的地区西进之路也是印第安人的血泪之路另一方面，东部人口把先进的技术和生产方式推广到西部，促进了西部地区的开发随着美国领土面积的扩大，独立前就存在的两种不同的经济形式（北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济）之间的矛盾更加突出于是，南北双方进行了一场内战，史称南北战争

二、美国内战

1.原因南北两种经济制度的矛盾问题北方南方焦点劳动力问题资本主义经济发展需要大量自由的雇佣劳动力使用奴隶劳动，把几百万黑奴禁锢在种植园里奴隶制的存废问题原料问题资本主义经济发展需要大量棉花等工业原料将棉花等工业原料输往英、法等国关税问题提高关税，扩大国内市场，把西部变为资本主义工商业的原料产地和销售市场极力主张降低关税，以购买廉价的外国商品，并向西部扩展奴隶制

2.经过（1861年〜1865年）

①导火线1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统

②爆发1861年南方11个州建立南方同盟，分裂国家，挑起内战

③形势南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利

④转折1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；1863年葛底斯堡战役后，北方开始掌握战争主动权

⑤结束1865年，南方军队投降，内战结束教学中教师可以把美国内战的五个过程用投影或电脑打印出来，让学生一目了然然后教师提问，用讨论法解决下列问题

①为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线？I860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统这就意味着美国在政策的制定上，林肯必将行使总统的权力，反对奴隶制的扩张，南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影他们决定作最后的挣扎，发动叛乱，脱离联邦因此，I860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线1861年南方11个州建立南方同盟，分裂国家，挑起内战

②分析《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的有关内容，说明这两部文件所起的历史作用材料一凡美国公民只要交付10美元的手续费，即可在西部获得一块相当于64公顷的土地，连续耕种五年以上，这块土地就可成为私有财产——《宅地法》材料二1863年元月一日起，凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由——《解放黑人奴隶宣言》从这两个文件的内容看出，美国政府满足了广大人民对土地的要求，调动了人民群众的积极性同时解放了所有叛乱州的奴隶成为自由人，可以参加联邦政府军队这样，广大工人、农民和黑人积极参加革命战争，使战局得以扭转

③为什么称林肯为美国历史上杰出的资产阶级政治家？林肯在内战最危急的关头，顺应了广大人民的要求，以革命的方式摧毁了奴隶制，解决了人民对土地的要求，维护了国家的统一，推动了美国资本主义的发展，因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家此目为教学的重点教学中教师可根据学生水平，通过讨论，学生可以自己解决的，教师可略讲；学生完成不好的，教师则详讲

3.意义18世纪的美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立和民族的解放，为美国资本主义发展开辟了道路，因而称之为第一次资产阶级革命美国内战北方的胜利，维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度，为美国资本主义的发展扫清了道路，因而称之为第二次资产阶级革命小结巩固19世纪中期，随着领土的扩张，美国北方资本主义经济和南方种植园奴隶制经济都迅速发展，两种经济制度的矛盾也越来越尖锐，最终引发了内战林肯领导美国人民赢得了战争的胜利南北战争成为美国历史上的第二次资产阶级革命第18课国际工人运动及马克思主义的诞生教学目标知识及能力英国宪章运动的主要经过、基本主张及历史意义空想社会主义科学社会主义产生的历史条件马克思、恩格斯的早期革命活动《共产党宣言》的发表及作用巴黎无产阶级3月18日革命及巴黎公社成立巴黎公社的革命措施及意义欧仁•鲍狄埃创作《国际歌》

①培养学生运用历史唯物主义阶级斗争观点理解阶级社会历史现象的能力

②培养学生运用社会存在决定社会意识的观点，正确理解科学社会主义理论的产生

③通过归纳巴黎公社革命的特点，培养学生概括历史事物特征的能力过程及方法

①理解宪章运动是无产阶级开始独立地登上政治舞台的重大事件，学会正确分析历史背景现象，推证历史结论的方法

②感知和认识科学社会主义产生的条件和过程，学会运用社会存在及社会意识、客观规律性及主观能动性的观点，正确分析历史现象的方法

③了解巴黎公社革命过程，感受巴黎无产阶级的革命精神，认识这是人类史上第一次建立无产阶级专政的伟大革命情感态度及价值观

①通过对马克思、恩格斯早期革命活动的学习，对学生进行具体的、生动的革命理想教育使学生从革命导师身上得到一些做人的启迪

②巴黎公社是无产阶级建立的第一个政权，它表现了无产阶级伟大的爱国热情、英雄气概和创造精神

③认识科学社会主义是人类走向解放及和谐的必由之路重点难点重点马克思主义的诞生巴黎公社难点英国宪章运动教学过程课前引导提问日本明治维新和美国南北战争分别发生在什么时间？各有何意义？在共同回顾后，教师指出随着工业革命后各国资本主义的发展，国际工人运动发展起来这堂课，我们就来了解19世纪国际工人运动的重大事件新课教学

一、英国宪章运动

1.宪章运动兴起的原因根本原因一一工业革命后无产阶级处境悲惨，及资产阶级的矛盾尖锐激化原因一一1832年英国国会改革关于选举权资格的财产限制的规定，使工业资产阶级取得了统治权，无产阶级仍没有选举权导火线一一1836-1837年英国爆发第二次经济危机，工人生活进一步恶化

2.宪章运动的过程和基本要求时间1836—1848年，先后经历了三次高潮基本要求政治上，取消参加选举和选举议员的财产限制，实行普选权，使无产阶级也能参加国家政治生活；经济上，提出了取消资产阶级对机器和土地的独占权的主张，这实际上包含了实行公有制的要求

3.宪章运动的意义标志着无产阶级已经作为一个独立的阶级力量登上了政治舞台

二、马克思主义的诞生

4.马克思主义诞生的历史条件⑴工业革命的开展——社会经济前提（分析）工业革命推动资本主义迅速发展，是马克思主义诞生的社会经济前提工业革命是从工场手工业向机器大工业的飞跃，它不仅是生产技术上的革命，而且引起了社会关系方面的深刻变化一方面,工业革命推动生产的迅速发展，并导致了资本主义经济危机的爆发，使资本主义社会的基本矛盾日益明显地暴露出来工人的处境没有得到改善，反而更加恶化了无产阶级及资产阶级的矛盾日益尖锐，工人运动随之兴起引出欧洲三大工人运动⑵无产阶级的壮大和工人运动的发展——阶级基础⑶德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国和英国的空想社会主义一一理论来源

5.马克思、恩格斯创立科学社会主义提出前言部分的第二个问题马克思、恩格斯是怎样创立科学社会主义的？⑴时代的需要（板书）（分析）无产阶级反对资产阶级斗争的深入发展，迫切需要用科学的理论指导因为“没有革命的理论，就不会有革命的运动工人阶级只有在规模理论的指导下，才能走上正确的轨道马克思、恩格斯就是在这种时代的要求下，担负起创立科学社会主义的历史使命的⑵马克思、恩格斯的革命活动（板书）课文是从马克思、思格斯深入工人群众和进行理论研究两个方面进行论述的因为只有深入工人群众，才能了解工人阶级的现状和加深对资本主义的认识但仅此还是不够的，还应重视理论的作用，特别是对无产阶级的阶级地位和历史使命进行科学的论证1844年，马克思、恩格斯在不同的国度里几乎同时完成了世界观的根本转变，成为共产主义者，并密切合作，开始全面创立科学理论的工作教材在小字中明确指出了马克思主义的三个直接来源空想社会主义；德意志古典哲学；英国古典政治经济学马克思、恩格斯把它们吸收、改造，使社会主义理论从空想变成了科学（简要介绍马克思主义的组成，可按马克思主义的三个来源和三个组成部分的思路进行讲解，以弄清马克思主义的来龙去脉）

6.《共产党宣言》的问世及其意义⑴《共产党宣言》的发表1848年2月⑵《共产党宣言》发表的意义标志着马克思主义产生，使国际共产主义运动蓬勃发展起来提出问题为什么科学社会主义的诞生要以《共产党宣言》为标志？（指导学生看小字中《共产党宣言》的内容，使学生认识《共产党宣言》阐述了科学社会主义的基本原理）提问《共产党宣言》问世之际，中国正处于什么样的社会状态？马克思主义什么时候开始在中国传播？

三、巴黎公社

1.3月18日革命及巴黎公社成立1871年3月18日，巴黎人民举行武装起义，28日成立巴黎公社提问巴黎公社成立后，实行了哪些革命措施？这些措施反映了什么问题？

2.“五月流血周”（1871年5月21日一一5月28日）

3.巴黎公社的意义巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权，巴黎无产阶级显示出来的大无畏的革命英雄气概和伟大的创造精神，在历史上永远闪耀着光辉

4.欧仁•鲍狄埃创作《国际歌》小结巩固提问一英国宪章运动发生在什么时间？有什么重要文献？提出了怎样的基本要求？这次运动的意义如何？提问二马克思主义产生的条件有哪些？产生的时间和标志是什么？《共产党宣言》的发表有何意义？提问三19世纪工人运动发展到最高朝的事件是什么？这次革命发生在哪一年？建立的政权是什么性质？巴黎公社有何意义？第五单元第二次工业革命第19课人类进入电气时代教学目标知识及能力第二次工业革命的背景和主要标志法拉第发现电磁感应现象西门子发明实用发电机格拉姆发明实用电动机爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王”电车发明人类进入电气时代莫尔斯发明有线电报贝尔发明电话马可尼发明无线电报电讯时代到来

①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力

②通过及第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力过程及方法

①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，及第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容

②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理

③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神

④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明情感态度及价值观

①从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力

②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件，理解社会的支持和保护对个人成功的作用，使学生树立不仅关心自我发展，还要关心社会进步的现代意识

③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤于实践、艰苦奇斗、勇于创新的优秀品质重点难点重点电能的利用和电讯业的兴起难点第二次工业革命兴起的原因教学过程课前引导我们前面学习了第一次工业革命第一次工业革命发生在什么时候？有哪些重要的发明？影响如何？共同回顾后，教师指出19世纪中后期，又出现了第二次工业革命这次工业革命为什么会发生？主要内容有哪些？特点如何？产生了怎样的影响？带着这些问题，我们今天来学习第19课一一“人类进入电气时代新课教学

一、第二次工业革命到来

1.第二次工业革命兴起的条件提问第二次工业革命何时兴起？为什么在这个时期会出现第二次工业革命？归纳第二次工业革命兴起于19世纪中后期原因客观上讲主要是政治环境的优化、经济发展的需要、科学研究的推动；主观上讲，主要是一些科学技术工作者的潜心研究，勇于探索，敢于创新

2.第二次工业革命的主要标志三个方面电力、石油等新能源的利用；内燃机、汽车、飞机等新机器、新产品的创制；电报、电话等通讯手段的发明

二、电力的使用和电器的发明

1.法拉第发现电磁感应现象

2.实用发电机和电动机的发明1866年德国西门子发明实用发电机；1870年比利时人格拉姆发明实用电动机发电机和电动机的发明使电能的开发和利用变成了现实

3.“发明大王”爱辿生发明电灯泡

4.人类跨入电气时代

三、电讯业的兴起请同学阅读第7页第二段大字后，谈一谈当时发明了哪些新的通讯手段（教师小结）19世纪中期,美国人莫尔斯首次拍有线电报成功，为近代电讯事业发展打下了基础19世纪晚期，定居美国的苏格兰

②通过看文字、图片、录像资料r使学生感知亚非古国灿烂神奇的文明

③通过组织研究性学习小组探讨“金字塔的建造之谜”，指导他们收集资料、构建论据和独立思考同时，鼓励学生运用探究式学习方式学习，共同探讨问题，交流学习心得，增强学生的团对意识情感态度及价值观

①通过探讨“金字塔的建造之谜”，使学生认识到金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，也是古埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及文明的象征°

②通过讨论《汉谟拉比法典》的实质，使学生认识到法典保护奴隶主利益的实质，也反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质

③通过学习“印度的种姓制度”，使学生认识到它是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的，是印度奴隶社会的特点重点难点重点金字塔《汉谟拉比法典》难点印度的种姓制度古代文明的产生及自然地理环境的关系教具准备:多媒体软件教学建议本课有很多学生感兴趣的问题，可借此并运用多媒体软件，通过视觉、听觉的刺激充分调动学生的积极性、主动性，让他们在教师的引导下主动发现问题、思考问题，一问一答，一问多答，拓展学生的思维，进行互动式的教学教学过程课前引导在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？我们今天就来了解这些内容新课教学提问同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国是指哪些国家吗？学生回答并在地图上指出各国的位置，指出古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国要求学生看书，注意思考以下问题这些文明产生的地理位置有何共同点？为什么古代文明多产生于大河流域？各个文明是怎样产生、发展的？

一、古代埃及

1.尼罗河流域文明的产生埃及位于非洲东北部，那里到处是五谷不生的荒野、沙地，终年雨量稀少然而，发源于苏丹的湖泊、汇集着沿途雨水奔涌而来的尼罗河改变了这一切由于尼罗河定期泛滥，河水灌溉了两岸的土地，还给地面铺上了一层肥沃的淤泥，为农业生产提供了良好的条件埃及人逐渐在这里定居下来，他们依靠集体的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘后来这里成为古代著名的粮仓，古代埃及也成为世界古代文明的摇篮之一公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国，产生了尼罗河流域的文明

2.埃及统一的奴隶制国家形成公元前3100年形成，首都孟斐斯

3.古埃及文明的象征一一金字塔提问

①为什么叫“金字塔”？

②为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓？并要将陵墓修建成金字塔的形式？

③你知道哪些有关古埃及人建造金字塔的知识？

④金字塔的修建有何历史影响？指出修建金字塔给古埃及人民带来了无尽的苦难，加剧了古埃及国内的阶级矛盾，削弱了国力人贝尔，研制有线电话成功（参见教材插图）意大利人马可尼发明了无线电报1899年，马可尼在英国向法国发报，获得成功两年以后，他在纽芬兰清晰地收到由英国发来的无线电信号，引起巨大轰动有线电通讯和无线电通讯的发明，为迅速和远距离交流信息提供了极大的方便，人类通讯跨入了一个崭新的时代小结巩固制表请按成就、时间、人物、国籍列表掌握本课所学的发现发明内容第20课交通运输的新纪元教学目标知识及能力内燃机创制的时间和意义柴油机的研制及其应用石油化工的迅速兴起卡尔•本茨、亨利•福特、莱特兄弟的发明第二次工业革命的特点和影响

①引导学生认识内燃机的发明对交通运输业和石油工业的推动，培养学生的发散思维能力

②通过比较第二次工业革命同第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点和影响，培养学生的比较分析能力

③通过解答课中题“想一想，我们生活中还有哪些东西是第二次工业革命过程中发明的“，培养学生的联想思维能力过程及方法

①了解内燃机的发明、改进和应用的过程，认识任何一项科学发明都是适应社会需要的结果，同时又在实践中不断发展和完善

②运用比较分析法，引导学生认识第二次工业革命的特点和影响；运用直观法，引导学生了解汽车、飞机发明和改进的过程及其原理情感态度和价值观

①了解卡尔•本茨、莱特兄弟等科学家的发明活动，学习他们献身科学、勤于思考、勇于创新的科研精神

②内燃机的发明和应用推动了石油化学工业的迅速兴起，引起了交通运输领域的革命性变革，说明科学技术是第一生产力重点难点重点汽车、飞机的发明第二次工业革命的影响难点第二次工业革命的特点和影响教学过程课前引导提问第二次工业革命兴起于何时？它的主要标志是什么？指出内燃机的创制是第二次工业革命的又一重大成果，它使汽车、飞机的发明成为可能汽车、飞机的发明开辟了交通运输的新纪元新课教学

一、内燃机的创制和石油工业的发展

1.内燃机的创制1876年，奥托制造出以煤气为燃料的四冲程内燃机；80年代，卡尔•本茨发明以汽油为燃料的内燃机；1897年，狄塞尔发明柴油机

2.石油化学工业的兴起内燃机的发明和使用推动了石油工业的发展，石油成为又一重要能源随着石油工业的发展，石油化学工业迅速兴起

二、汽车、飞机的发明

1.汽车的发明1885年，卡尔•本茨研制出第一辆用汽油内燃机驱动的三轮汽车；90年代，埃米尔•勒瓦瑟制成第一两四轮汽车；1913年，亨利•福特发明了汽车装配生产线

2.飞机的发明1903年，莱特兄弟发明了飞机

三、第二次工业革命的特点和影响

1.第二次工业革命的特点

①自然科学开始同工业生产相结合，科学技术成为生产力发展的直接动力

②第二次工业革命几乎在几个先进国家同时进行，其规模更大，范围更广，发展更迅速

③一些后起的国家两次工业革命同时进行，能充分利用其成果，加快经济的发展

2.第二次工业革命的影响一是大大发展了社会生产力，推动世界经济的迅速增长它进一步改变了人们的生活方式，提高了生活的质量二是大大促进了企业和部门之间的联系及合作，导致了垄断组织的产生三是促使主要资本主义国家向帝国主义过渡小结巩固把本课内容及上一节的内容结合起来，形成整体，使学生对第二次工业革命有较为全面的认识第六单元第一次世界大战第22课欧洲两大军事集团的形成教学目标知识及能力主要资本主义国家发展的不平衡帝国主义重新瓜分世界的矛盾世界殖民体系的确立三国同盟和三国协约战争危机加剧的原因

①通过19世纪末20世纪初美、德经济发展迅速，英、法发展相对缓慢原因的分析，培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力

②通过对欧洲两大军事集团形成原因和形成国产的教学，引导学生运用经济和政治相互影响的辩证观点，认识历史现象，培养辩证思维能力过程及方法

①了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家发展不平衡的状况，认识这一时期列强瓜分世界争夺霸权矛盾的根源及其具体表现

②运用表格法和图示法归纳有关历史知识，揭示复杂的国际关系，引导学生掌握化繁为简，把握历史基本线索的学习方法情感态度及价值观

①通过对主要资本主义国家发展不平衡原因的分析，使学生认识新的科学技术在经济发展中的巨大作用，懂得科学技术就是生产力，体会到创新和进取精神对一个国家和民族的重要性，从而形成热爱科学、钻研科学、开拓创新的意识

②通过对主要资本主义国家进入帝国主义阶段以后，加紧瓜分世界，世界殖民体系最终确立的分析,认识这一体系是建立在对亚、非、拉美地区的宰割及奴役基础上的，它必然遭到亚、非、拉美国家和人民的反抗

③欧洲两大军事集团的形成，加剧了战争危机，使学生认识到帝国主义国家的扩张及争夺，是世界大战根源重点难点重点主要资本主义国家发展的不平衡三国同盟和三国协约难点两大军事集团形成的原因教法建议本课主要采用问题教学法，同时应用讲述法、直观教具演示法教具准备挂图《三国同盟、三国协约形成示意图》幻灯片《1913年英、德、美、法的实力对比》教学过程课前引导19世纪末，发生了第二次工业革命，不仅大大促进了生产力的发展，推动了工业生产的迅速发展，也促使资本主义垄断组织的出现，导致资本主义经济开始出现重大的变化新兴的和老牌的资本主义国家政治、经济发展不平衡，要求从经济上瓜分世界，在加紧对外侵略扩张中产生了激烈的矛盾新课教学

一、主要资本主义国家发展的不平衡

1.美、德、英、法经济发展的状况及其原因19世纪晚期到20世纪初期，主要资本主义国家的经济都有较大程度的发展但发展不平衡，其情况是步伐最快——美国、德国相对缓慢——英国、法国开始崛起——日本较快发展——俄国请同学们阅读课本“主要资本主义国家发展的不平衡”一段文字后回答19世纪末20世纪初，美国、德国经济发展赶上和超过英国、法国的原因是什么？在19世纪末20世纪初，美国和德国分别成为世界头号、二号资本主义工业大国日本和俄国在这一时期的情况正如前面所概括的，日本开始崛起，俄国有较快发展其原因是日本通过明治维新走上资本主义的道路此外，日本对外竭力进行武力扩张，开拓市场，掠夺资源，攫取巨额战争赔款，促进了资本主义经济的发展中国是深受其害的国家，日本通过1895年的《马关条约》获得

2.3亿两白银的赔款,相当于日本当年税收的

4.8倍，它控制了朝鲜，侵占了中国台湾、澎湖列岛这些为日本提供了资源、资本和市场俄国废除农奴制后，资本主义经济有较快的发展但由于封建农奴制残余势力很大，因此俄国资本主义经济虽有所发展，但远远落后于其他主要资本主义国家

2.世界殖民体系的最终确立20世纪初，帝国主义把世界瓜分完毕，标志着世界殖民体系的最终确立指出这一体系是建立在对亚、非、拉美地区国家和民族的宰割及奴役基础上的但它在客观上沟通了世界各地区之间的联系，因而有利于近代世界的发展

3.列强之间矛盾的根源及其表现提问帝国主义国家之间的矛盾形成的根源、实质是什么？形成了哪些基本矛盾？根源帝国主义政治经济发展不平衡规律实质重新瓜分殖民地，争夺世界霸权

①法德矛盾

②英德矛盾一一主要矛盾

③俄奥矛盾

二、三同盟和三国协约

1.两大军事集团的形成幻灯投影出示图表文字材料三国同盟和三国协约形成示意图两大军事三国同盟1882年德、奥、意（核心德）集团形成三国协约1907年英、法、俄

2.三国同盟和三国协约的性质及其影响性质帝国主义两大军事政治集团指出它们结盟的目的是为了重新瓜世界这两大军事集团形成后，使得欧洲的局势更趋紧张它们疯狂扩军备战，加剧了战争危机

三、战争危机

1.疯狂扩军备战，大搞军备竞赛

2.大造战争舆论，国际关系日益紧张请学生阅读课文，了解两大军事集团疯狂扩军备战、大搞军备竞赛的情况，认识一场世界性战争危机的不断加深小结巩固19世纪末20世纪初欧洲帝国主义国家之间的矛盾，最终促使欧洲两大军事集团的形成欧洲两大军事集团的疯狂扩军备战，最后导致了第一次世界大战的爆发主要资本主义发展迅速一一美国、德国（居世界第

一、第二位）国家发展状况相对缓慢一一英国、法国（退居第

三、第四位）根源帝国主义经济政治发展不平衡规律帝国主义国实质重新瓜分殖民地，争夺世界霸权家之间的

①法德矛盾新课标第一网矛盾基本矛盾

②英德矛盾

③俄奥矛盾两大军事三国同盟1882年德、意、奥集团形成三国协约1907年英、法、俄第23课第一次世界大战教学目标知识及能力萨拉热窝事件第一次世界大战的爆发欧洲三条战线西线三大战役马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役俄国革命和退出大战美国的参战第一次世界大战的性质和影响

①通过对第一次世界大战原因、经过、结果、性质的分析，逐步培养学生对历史事件的分析综合能力

②从战争引起各国人民的革命，各国人民革命有加速结束战争过程的分析，培养学生辩证的思维能力过程及方法

①了解萨拉热窝事件，认识事件对人类和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理解

②运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局

③运用问题讨论法或辩论方法，引导学生探究大战爆发的运营、性质、结局和影响情感态度及价值观

①第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果；第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争帝国主义是战争的根源

②战争给垄断资本家带来巨额利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失这场战争是一场罪恶的战争重点难点重点萨拉热窝事件、西线三大战役、一战的性质和影响难点大战的性质、战争及革命之间的辩证关系教具准备课文重点内容及补充内容的课件教学过程课前引导提问帝国主义两大军事集团分别由哪些国家组成？两大军事侵略集团的疯狂扩军备战后果如何？学生回答后，教师指出19世纪末20世纪初，由于政治、经济发展不平衡，后起的经济发展快的帝国主义国家，要求重新瓜分世界，导致了两大军事侵略集团一一三国同盟（德、意、奥）和三国协约（英、法、俄）的形成两大军事侵略集团为了争夺世界霸权和重新瓜分殖民地，疯狂扩军备战，从而导致了第一次世界大战的爆发新课教学（展示思考题，指导学生看书）

一、大战的爆发投影《大战爆发前的巴尔干半岛》图，教师指图解说这就是直接引起大战爆发的地区一一巴尔干半岛提问巴尔干为什么成了列强争夺的“肥肉”和大战的“火药桶”呢？学生回答后，教师指出巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇处，战略地位重要帝国主义国家出于争夺殖民地分割势力范围的需要,都想争夺、控制这个地区，特别是奥匈帝国和俄国的争夺更为激烈，巴尔干半岛成为同盟国和协约国两大军事集团争夺的焦点新一课-标-第-―-网提问第一次世界大战是怎样爆发的呢？（学生回答萨拉热窝事件）

1.大战的导火线——萨拉热窝事件（板书）然后让学生简单说说事件的情况（奥匈帝国王储斐迪南主张侵占塞尔维亚，他访问萨拉热窝是为了炫耀武力来威胁塞尔维亚，具有明显的挑衅行为，这可激怒了塞尔维亚人1914年6月28日，当斐辿南夫妇检阅完军事演习，乘车回市政厅途中，被塞尔维亚族青年普林西普刺死，这就是引爆第一次世界大战的萨拉热窝刺杀事件）讨论有人认为没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生你同意这种看法吗？请说明理由讨论后得出结论不同意这种看法因为19世纪末20世纪初，由于资本主义政治、经济发展不平衡，导致了同盟国和协约国两大军事集团产生，这两大军事集团为了争夺世界霸权和殖民地，疯狂地扩军备战，必然会导致非正义的帝国主义战争的爆发萨拉热窝事件只不过是帝国主义发动战争的借口而己提问大战是何时爆发的？谁率先挑起战争？交战双方分别是谁？

2.大战开始——德奥挑起战争（

1914.7）（板书）德皇威廉二世闻讯后疯狂叫嚣“这是千载难逢的机会！”德奥终于找到发动战争的借口在德国的支持怂恿下，7月28日，奥匈帝国正式对塞尔维亚宣战德俄英法也很快卷入战争交战一方是同盟国的德国和奥匈帝国，另一方是协约国的英国、法国和俄国原本是同盟国的意大利，出于自身利益的考虑,倒向协约国一方，参加对德奥作战日本为了夺取德国在中国的特权，也向德国宣战中国北洋军阀政府也跟随日本参加协约国作战，战火遍及欧、亚、非三洲

二、大战的进程（板书）提问一战的主要战场在哪儿？有哪几条主要战线？

1.主要战线西线、东线、南线（板书）（投影展示《欧洲的三条战线示意图》，请一位学生指图简要介绍三条战线的地理位置及交战国家）教师强调在这次大战中起决定作用的是西线及英法对德作战接着启发学生作为同盟国核心的德国，其地理位置有何不利？学生作答德国在法俄中间，若被协约国东西夹击，后果不堪设想教师德国如何解决这个问题呢？学生各个击破，速战速决，避免东西两线同时作战教师补充德国实力不及协约国，他只能打速决战德国计划集中兵力在西线，4〜6个星期内打败法国，然后全力以赴，3个星期内打败俄国，全面结束战争德皇过高估计了自己的力量，他向整装待发的德国士兵夸下海口“叶落之前你们就能返回故乡”

2.重大战役⑴马恩河战役（板书）（投影展示《大战中的西线形势图》）教师结合地图讲述1914年8月，德军攻入法国，直逼巴黎德国按照史里芬计划想迅速打败法军，结束西线战争；而法国毫不妥协，马恩河战役是两大军事集团第一次大会战从9月开始，双方在马恩河流域长达200公里的战线上展开激战，共投入兵力150多万人，法军伤亡14万人，德军伤亡20万人最终，英法军队击退了德军的进攻到年底，西线进入相持阶段德国速战速决计划破产战役一结束，小毛奇就向德皇报告说“陛下，我们输掉了这场战争！”（播放VCD,让学生直接感受战争的残酷和血腥）⑵凡尔登战役第一次世界大战中带决定性的战役凡尔登是通往巴黎的门户，是法军全线的枢纽，德军视它是“碾碎法军的石磨:从1916年2月21日至9月2日，德军数次向凡尔登要塞猛攻，想使“法国为了防御不得不投入一切兵力”，以致耗尽而亡由于法军凭借大纵深防御顽强抵抗，德军终未攻克凡尔登9月，德军攻势停止10T2月，法军多次发动反攻，重新夺回早先失去的要塞和领土，德军攻占凡尔登的计划最终落空这次战役双方人力物力损失惨重法军和德军各损伤30多万人该战役被称为“凡尔登绞肉机”战后，形势发展更有利于协约国方面，因此凡尔登战役也被称为大战的转折点⑶索姆河战役（板书）索姆河战役是英法联军为减轻德军对凡尔登的压力而开辟的又一战场，在这次战役中，英国首次使用了新式武器一一坦克，使德军大为惊骇索姆河战役的规模和激烈程度超过凡尔登战役，双方伤亡近130多万人⑷日德兰海战这是大战中规模最大的海战，作战双方共投入200多艘军舰结果，德国未能打破英国的海上封锁,英国仍牢牢掌握制海权X|k|b|

1.c|o|m教师指出交战双方投入了巨大兵力，耗费了大量的武器弹药，都没有能置对方于死地而伤亡人数已达到1000多万，无论是前线的士兵，还是交战国的百姓，心里只想着一个问题战争什么时候结束？提问一战是怎样结束的？有哪些事件加速了大战的结束？

三、大战的结束（板书）

1.俄国革命和退出大战（板书）战争进行了两年多，仍未见胜负，交战国双方都已力不从心，面临严重的危机教师补充战争带来了灾难，但战争也教育了人民，各国反战运动不断高涨俄国首先爆发了二月革命和十月革命提问俄国为什么会爆发革命？（学生思考回答后，教师归纳总结）

（1）沙俄自身的落后、腐朽；

（2）俄国参战激化了各种社会矛盾；

（3）革命群众革命情绪和反战情绪高涨因此，1917年俄国爆发了“二月革命”，推翻了沙皇专制统治1917年11月，俄国又爆发了十月社会主义革命，建立了苏维埃政权之后，俄国退出了帝国主义战争，加速了大战的结束

2.美国参战（1917年）（板书）讨论在大战接近尾声时，美国对德宣战，其目的是什么？美国参战有何影响？（目的既可轻易获胜、捞取战利品，又有利于战后夺取世界霸权影响美国的参战及俄国十月革命、各交战国的革命运动，加速了大战的结束）

4.大战结束——德国投降（1918年11月）（板书）1918年已是战争的第4年，交战双方都已打得精疲力竭在十月革命的影响下，各交战国都掀起了革命运动1918年奥匈帝国瓦解德国不甘心失败，孤注一掷，结果再次遭到惨败同年11月，德国发生起义，德皇威廉二世被迫逃亡荷兰，11月11日，宣布投降讨论这场战争的性质如何？

5.大战的性质——帝国主义的掠夺战争（板书）（引导学生回顾一战爆发的原因，是由于帝国主义的矛盾——重新瓜分世界因此，战争对交战双方来说都是非正义的帝国主义掠夺战争虽然，塞尔维亚反抗奥匈帝国侵略的战争，是为捍卫主权和民族解放的正义战争，但它不能改变整个战争的非正义的性质）提问大战产生了哪些影响呢？

6.大战的影响（板书）⑴大战给人类带来了深重灾难；⑵摧垮了德国、奥匈帝国、沙俄和奥斯曼土耳其帝国，削弱了英法等帝国主义国家；⑶出现了世界上第一个社会主义国家战后，资本主义国家的无产阶级革命运动和亚非拉的民族解放运动蓬勃发展学生根据课文回答后，进一步引导学生思考大战还可能产生哪些影响？大战给了我们什么启示？（让学生畅所欲言）新课标第一网小结巩固第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分殖民地、争夺世界霸权而发动的非正义的掠夺战争1914年的萨拉热窝事件是“一战”的导火线大战爆发后，欧洲战场成为主战场，并形成了三条战线西线的重要战役对大战的进程具有决定性作用1918年第一次世界大战以同盟国的失败告终，这次大战对世界产生重大影响第七单元科学和思想文化第24课著名科学家和启蒙思想家教学目标知识及能力科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭及其主要思想主张

①指导学生完成课后自己动手题，培养学生搜集、整理历史资料，并运用所得资料探索和研究问题的能力

②指导学生列表反映近代自然科学的突出成就，培养学生综合历史知识的能力过程及方法教师无论是要求学生完成教材中的各类问题，或自己所设计的种种问题，还是指导学生制作简表或课后调查研究，一定要引导学生亲自动手寻找相关材料，鼓励学生相互之间多展开讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题，让学生会在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识和结局问题的方法，以提高能力，增进素养情感态度及价值观

①近代科学家、艺术家、文学家取得了杰出的成就，除客观条件外，还在于他们具有勤奋刻苦、执着追求等优秀品质，这是值得我们学习的

②近代自然科学的发展引起了社会生产和人们生活的巨变，更加证明了科学技术是第一生产力重点难点重点牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就难点伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张教学过程课前引导提问第一次工业革命取得了哪些重大成果？对人类社会产生了哪些重大影响？教师在引导学生回忆旧知识，激发学生学习积极性的基础上，因势导入新课在工业革命推动下，人类在科学和思想文化方面也取得了重大成果新课教学

一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦牛顿提出运动三大定律和万有引力定律，奠定了近代物理学的基础达尔文提出了生物进化论，著有《物种起源》爱因斯坦提出了物理学的相对论设问近代科学技术推动了社会的发展，请举出具体事例加以说明

二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭伏尔泰强调天赋人权的思想，大胆揭露旧制度的弊端宣扬人身自由、思想自由和信仰自由，反对等级特权和不平等现象认为私有财产是神圣的主要著作有《哲学通信》、《牛顿哲学原理》、《老实人》等孟德斯鸠反对君主专制制度，拥护君主立宪制度，《论法的精神》中阐述了三权分立学说卢梭认为人类平等的根源在于私有制，但又认为彻底消灭私有制是不可能的，主张平等享有财产主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》等第25课文学和艺术教学目标知识及能力莎士比亚及其代表作品《威尼斯商人》、《哈姆雷特》和《罗密欧及朱丽叶》托尔斯泰及其代表作品《安娜•卡列尼娜》和《战争及和平》凡•高及其代表作品《向日葵》和《在阿尔勒的卧室》贝多芬及其代表作品《英雄交响曲》和《致爱丽丝》

①通过展示凡•高的美术作品和播放贝多芬的名曲，培养学生的美术和音乐鉴赏能力

②通过指导学生制作完成“世界近代文学、美术及音乐作品简表”，培养学生整理历史知识的能力过程及方法教师在教学时，一是要引导学生阅读教材相关内容，指导学生寻找相关材料，鼓励学生相互之间多展开讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题答案；二是要求学生阅读教材，整理出学习提纲或知识要点，让学生会在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识和结局问题的方法，以提高能力，增进素养情感态度及价值观通过指导学生学习、了解文艺复兴和近代历史时期的文学艺术大师及其巨大成就，使学生认识到不朽的文学艺术作品既是时代精神及风貌的体现，又是文学艺术大师们历经磨难和经过不懈努力而取得的，帮助学生从小树立勇于创新、勇于探索及实践的信念和意识；并从中认识到这些辉煌灿烂的文学艺术成就是全人类共同的宝贵财富，树立继承和发展人类优秀文化成果的观念和追求真理及献身文学艺术的精神重点难点重点莎士比亚及其代表作品难点理解和欣赏凡•高的代表作品《向日葵》教学过程艺术欣赏法

①指导学生搜集资料的途径如到图书馆、书店、影视唱片公司、电视台或直接上网查找

②课前将学生分成四大组，分别搜集莎士比亚、托尔斯泰、凡•高和贝多芬的作品和相关资料

③把搜集的资料进行整理如对图片进行放大处理，对小说、磁带、碟片进行编号，撰写欣赏短文

④组织课堂欣赏分组展示莎士比亚、托尔斯泰、凡•高和贝多芬的作品，简介如何欣赏这些作品及自己对这些作品的欣赏感受

⑤学生互相评析他人的成果

⑥教师对学生的成果进行评析，予以表扬和鼓励，指出存在的问题

⑦师生利用单元回眸，共同总结本单元所学知识，弄清其间的联系公元前6世纪，埃及被西亚的波斯所灭

二、古巴比伦王国

1.两河流域奴隶制国家的出现约公元前3000年，西亚两河流域南部出现了许多城市国家，它们之间为争夺奴隶、土地不断战争两河流域南部时而统一，时而分裂

2.古巴比伦王国的建立公元前18世纪，首都巴比伦

3.《汉谟拉比法典》实质维护奴隶主阶级的利益特点是历史上以知的第一部比较完备的成文法典由于阶级矛盾尖锐，古巴比伦王国长期处于混乱和分裂状态，国家并不巩固，约公元前16世纪早期被外族所灭

三、古代印度的种姓制度

1.印度河流域奴隶制城邦的出现公元前2300年左右，印度河流域出现了一些城邦

2.种姓制度四个等级婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗提问印度的种姓制度是怎样产生的？不同等级之间的权利和义务有什么区别？种姓制度的实质是什么？种姓制度对印度社会有什么影响？指出古代印度的种姓制度是为了保护印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位的它是为巩固奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民进行统治的社会制度，是古代印度奴隶社会的主要特点，对后来印度社会的发展产生了不利的影响

四、亚非四大文明古国古代埃及、古代印度、古代巴比伦和中国小结巩固本节课我们学习了亚非四大文明古国到五六千年前，亚洲I、非洲先后出现了一系列文明古国，主要有古代埃及、巴比伦、印度和中国了解了它们进入奴隶社会的时间和建立统一王国的时间这些文明礼貌古国在文化方面都取得了巨大成就，为人类社会的发展做出了重大贡献第3课欧洲文明的起源教学目标知识及能力欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争及罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代

①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力

②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力

③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明及古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力过程及方法

①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料•，知道古希腊是西方文明的发源地

②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论,从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响情感态度及价值观

①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成及自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识

②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政

③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力重点难点重点伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治难点布匿战争和罗马共和国兴衰的关系教学过程课前引导提问古代亚非文明是在哪些地区发生的？分别产生了哪些文明古国？继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲文明的发祥地及古代亚非文明不同的是，它的发现问题不是在大河流域，而是以海洋为中心新课教学

一、爱琴文明

1.欧洲文明源于古代希腊欧洲文明源于古代希腊古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸，位于欧亚非三洲交通的要冲

2.爱琴文明提问

①古代希腊的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？

②爱琴文明的起止时期、先后的中心分别是什么？

③爱琴文明为什么先以克里特岛为中心？

④说一说爱琴文明创造了哪些灿烂的文化？指出公元前2000年左右的爱琴文明，是希腊的早期文明爱琴文明先后以克里特岛和迈锡尼为中心，公元前12世纪衰落，历时约800年古希腊爱琴文明所创造的灿烂文化，是古代希腊人辛勤创作的结晶，更是希腊奴隶们辛劳的见证

二、希腊文明的中心雅典

1.雅典的繁荣公元前6世纪末，雅典成为希腊最著名的城邦工商业发达，是地中海地区最大的商业中心学生思考

①雅典是什么阶级专政的城邦？

②公元前6世纪初，执政官梭伦改革的内容是什么？改革后的雅典社会是否每个人都有平等的政治权利呢？

③雅典为什么在希腊各城邦中居于领导地位？指出梭伦改革只是雅典民主政治众多发展里程碑中的一个，而雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰当属伯里克利当政时伯里克利当政时，雅典处于全盛时期

2.伯里克利当政时的民主政治学生讨论你怎样看待雅典的民主政治？归纳指出雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰伯里克利进一步改革政治制度，扩大奴隶主的民主但是伯里克利毕竟是奴隶阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政当公元前6世纪末雅典成为著名的奴隶制城邦时，在意大利半岛也出现了一个奴隶制共和国一一罗马共和国

三、罗马共和国的兴衰

1.罗马奴隶制共和国的建立公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国思考

①罗马共和国的统治机构如何设置？它属于什么政体形式？

②罗马何时称霸地中海？它是怎样成为地中海的霸主的？

2.“布匿战争”公元前3世纪中期，罗马及地中海强国迦太基在长达100多年的时间里进行了三次战争公元前2世纪中叶，罗马成为地中海的霸主思考布匿战争对罗马共和国有何影响？布匿战争给罗马的发展带来了双重后果一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患

3.罗马共和国的衰落

4.罗马帝国的建立公元前27年，屋大维建立元首制，独揽各项大权，罗马从共和时代进入帝国时代指出无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家，都是奴隶主阶级掌握政权，对奴隶进行残酷剥削压迫的社会小结巩固古代希腊是欧洲文明的发祥地爱琴文明是希腊的早期文明雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰罗马共和国经过布匿战争成为地中海的霸主，从而也使国内的危机爆发，共和国衰落，进入帝国时代第4课中古欧亚文明教学目标知识及能力H本大化改新的基本内容及意义查理•马特改革和西欧封建等级制度丕平献土罗马教廷的地位西欧城市的兴起西欧城市反对封建领主的斗争拜占廷帝国的衰亡奥斯曼土耳其帝国

①通过了解大化改新的背景和内容并分析其历史意义，理解内因、外因及历史事件的关系，提高客观分析历史现象的能力

②通过了解西欧封建等级制度的特点，绘制西欧封建等级制度示意图，提高运用不同方式表述历史现象的能力和动手能力

③通过探讨拜占廷帝国衰落的原因，提高通过多种途经获取并处理历史信息的能力，并逐步形成在独立思考的基础上得出结论的能力过程及方法

①学习“日本大化改新”一目，采用学生自主阅读，教师补充讲解，师生共同分析讨论的方法

②学习“西欧封建等级制度”一目，在学生自主阅读、讨论问题的基础上了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位，并绘制西欧封建等级制度示意图

③学习“西欧城市的兴起”一目，通过自主阅读和网上搜集信息，了解西欧封建城市兴起的原因及其历史意义对比西欧封建城市及唐宋时期的中国城市，归纳其不同之处

④学习“君土坦丁堡的陷落”一目，除自主阅读课本外，还应让学生通过计算机网络或有关历史背景书籍搜集信息，探讨拜占廷帝国衰落的原因情感态度及价值观认识

①大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡，从而理解改革开放对人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度

②在了解西欧封建城市兴起的原因的基础上，对比西欧封建城市及唐宋时期的中国城市的不同，增强民族自豪感

③探讨西欧封建城市兴起的历史意义，理解城市的兴起对削弱封建领主力量，发展商品经济，推进政治改革和文化进步的作用，树立正确的历史发展观重点难点重点日本大化改新的基本内容及意义西欧封建等级制度难点西欧封建城市兴起的历史意义教学过程课前引导布置学生预习课文，查阅有关西欧封建城市兴起的历史意义及拜占艇帝国的兴衰等资料新课教学

一、日本大化改新首先由学生自主阅读该目四段文字几卡通问答，归纳这一目所讲蜀的内容，然后师生共同分析讨论大化改新的背景、主要内容和历史背景意义

1.大化改新的背景7世纪时，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐主要表现是贵族及部民、奴隶、平民的阶级矛盾;贵族豪强内部争夺权利的矛盾；皇室、留学中国的改革派及当权的豪强贵族守旧派的矛盾

2.大化改新的主要内容让学生归纳小字部分的内容即可

3.大化改新的历史意义提问为什么说大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡？然后引导学生从大化改新的具体内容进行分析首先，它打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶族贵族的世袭特权，建立了以天皇为首的中央集权制其次，部民边为班田农民，班田收授法和租庸调制的实施，建立了新的封建剥削制度，解除了豪族对部民的奴役，使农民的租税和徭役负担固定下来，给农民在经济上以一定的独立性，从而提高了农民的生产积极性，发展了生产，推动了社会的进步

4.日本的幕府统治学生看卡通问答指出幕府统治即日本将军控制中央政权的时期，历时600多年，它的实质是封建军事独裁统治

二、西欧封建等级制度

1.法兰克王国的建立西罗马帝国灭亡后，在它的废墟上，日尔曼人建立起许多封建国家，其中最重要的是法兰克王国

2.查理•马特改革提问查理•马特改革的内容是什么？有何历史作用？指出采邑制的建立，加强了法兰克国家的军事政治力量后来，采邑变为世袭领地，大批农民沦为农奴，加速了法兰克国家封建制度的发展

3.封建等级制度的形成提问西欧封建等级制度是怎样形成的？主要有哪些等级？它的特点是什么？有何影响？特点受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担服兵役等封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷这种主从关系只存在于分封、受封关系的领主和附庸之间影响导致西欧封建社会国家管理体系不完善，王权衰落，兵连祸结在此基础上，要求学生绘制西欧封建等级制度示意图，教师予以适当指导

4.丕平献土学生看书了解基本情况及其影响，指出教皇给丕平加冕、丕平向教皇“献土”，说明教皇及西欧封建统治者的关系日益密切，互相利用，愚弄人民“丕平献土”使教皇拥有大片领土，从而奠定了罗马教皇国的基础

三、西欧城市的兴起

1.西欧城市的重新兴起提问西欧城市在11世纪前后为什么会重新兴起？重要城市有哪些？欧洲的封建城市及唐宋时期的中国城市有什么不同？学生带着问题看书，然后共同讨论作答

2.西欧城市反封建领主的斗争讨论西欧封建城市的兴起有何意义？归纳

①城市的兴起和发展促进了手工业的发展

②城市的兴起和发展促进了商业活动的进一步扩大，地区贸易和国际贸易得到发展

③城市的兴起和发展导致了政治的进步和文化的发展这一切都是西欧最早进入资本主义时代的历史前提

四、君士坦丁堡的陷落

1.东罗马帝国的衰落

2.奥斯曼土耳其攻占君土坦丁堡（1453年）君士坦丁堡的陷落，标志着存在1000多年的拜占廷帝国的灭亡

3.奥斯曼土耳其帝国扩张影响16世纪中叶，奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国影响给被征服地区的人民带来灾难，延缓了这些地区经济、政治和文化的发展；控制了地中海东部地区，关多税重，战争不断，妨碍了东西方贸易的发展小结本课讲述的是中古亚欧文明，时间跨度从5世纪后期至16世纪中期，空间跨度从东亚的日本到西亚、东南欧的奥斯曼土耳其、拜占廷帝国及西欧的重要封建国家法兰克王国，反映了封建制度的形成、确立、发展及走向衰落的发展进程第5课文明的冲撞及融合教学目标知识及能力希波战争亚历山大大帝东征罗马的扩张阿拉伯数字阿拉伯人在东西文化交流中的贡献马可•波罗来华和《马可•波罗游记》的影响

①利用课中的地图，培养学生运用历史地图阅读历史文献，分析问题的能力

②结合课中问题“古代世界各大洲I、各地区和各民族之间的交往形式”，培养学生归纳问题的能力，并进一步培养学生分析问题的能力过程及方法

①通过讲解或观看多媒体课件、阅读地图、组织讨论等形式，使学生学会通过多种途经获取并处理历史信息，多角度、多层次地探讨历史问题和解决历史问题的方法

②认识到一个庞大的国家，特别是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其辽阔的疆域内包含着多个民族或多种文化，有利于促进文化的交流和融合情感态度及价值观

①认识到不同地区之间的文化在战争、征服、扩张中交流融合，批判野蛮掠夺、征服的危害性，肯定其促进了世界文明的进步性，探讨各民族、个地区和平交往的历史背景意义

②在培养学生开放、进取意识的同时•，培养学生反对战争、追求和平的信念重点难点重点希腊化时代阿拉伯人对世界文化的贡献难点本课时间跨度和空间跨度都很大，且涉及的地理名称多，学生难以把握怎样正确认识古代世界各大洲、各地区和各民族之间的两种主要交往形式一一和交往和暴力冲突教具准备挂图亚历山大大帝、《亚历山大帝国》、《罗马帝国》、马可•波罗、《阿拉伯数字》教学过程课前引导展示一幅地跨欧、亚、非三洲的地图，讲解有关地理名称指导学生结合已学知识，阅读本课温故知新《文明向西转移》，说明地中海东部是人类早期文明集中的地方，它们之间的相互交融，进一步促进了文明的发展°新课教学

一、希波战争

1.希波战争的经过公元前5世纪早期，以伊朗高原为中心的波斯帝国，为控制爱琴海地区出征希腊，挑起了希波战争（重点介绍马拉松赛跑的由来）

2.雅典强盛促进了希腊繁荣

二、亚历山大大帝东征

1.亚历山大大帝建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国

2.亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流讲解“希腊化时代”的相关知识，归纳总结亚历山大东征和亚历山大帝国的建立促进了东西方经济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生

三、罗马的扩张1,地中海成为罗马的内海2世纪，帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马的内海回顾罗马帝国境内的古代文明中心，说明罗马的扩张，再次使不同的文明得到融合并发展

2.罗马同北欧、印度、中国都有交往回顾丝绸之路的路线，由学生讲述两汉时期的中西交往

四、中印文化的西传根据地图讲解阿拉伯帝国的扩张，认识其辽阔疆域在东西交往中的重要性，并介绍阿拉伯人是一个善于游历经商的民族，这有利于东西文明的交融

1.阿拉伯数字的发明和传播古代印度人发明了包括零在内的10个数字符号，阿拉伯人加以改进并传到欧洲I,由此产生了“阿拉伯数字二

2.阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献

五、马可•波罗来华思考马可•波罗在东西方文明的交融中及前面介绍的那些活动比，有什么不同？说明前面介绍的多及武力扩张有关，马可•波罗来华是和平交往；前面多为一国的行为，马可•波罗来华是个人的行为；前面的活动是直接的交融，马可•波罗则留下一部书，产生了深远的影响，成为新航路开辟的原因之一小结巩固知道学生看课文中的卡通问答，了解文明交融的基本形式，然后再讨论课中题“有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的你如何看待这一观点？第6课世界三大宗教教学目标知识及能力佛教的兴起和传播阿育王和佛教基督教的产生、传播及分裂伊斯兰教的兴起及传播伊斯兰教在。