二年级下册语文园地四教案

二年级下册语文园地四教案二年级下册语文园地四教案「篇一」第一课时

一、学习目标

1.能用不同的句式表达相同的意思

2.巩固识字、区别同音形近字

3.有积累好词佳句和名言警句的意识

二、教学重难点重点认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子难点能发现不同的句式可以表达相同的意思

三、教学准备教具生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句学具生字词卡片

四、导学过程

（一）我的发现

1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？

5、测试用线将拼音和汉字连起来

三、字词句运用

1、小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教然后小组同学互读在读的过程中，发现这些词语的规律每两个一组，每组都是一组近义词在读的过程中，弄懂每组词语的意思，教师再要求学生自读、开火车读读完以后让学生造句汇报交流

（1）“突然”和“忽然”都用在没想到，出乎意料的情况下但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词造句

①我正要出去，忽然下起了一阵大雨

②我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了

（2）“立亥和马上”都是常用的表示时间接近的副词它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些造句

①听到命令，战士们立刻投入了战斗

②你告诉我她在哪里，我马上去找她

（3）“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短“一瞬间”经常用作书面语，而“一眨眼”经常用作口语造句

①刚才他还在这儿呢，怎么一眨眼的工夫就不见人影了？

②事情的发生就在一瞬间

（4）“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化“逐渐”还能表示阶段性的变化（一步一步）造句

①他逐渐从噩梦中清醒过来

②太阳渐渐升高了，天热了起来

（5）“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢“慢慢”有时不一定有状态的变化，“徐徐”强调动态的变化，是一个逐渐变化的过程造句

①老师慢慢向他走来

②气球徐徐上升，越飞越高

（6）“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思，都指动作非常慢“慢吞吞”常指动作慢，“慢悠悠”有时还指悠闲的样子造句

①他走路慢吞吞的，真让人着急

②他慢悠悠地走在林间的小路上，欣赏着沿途的风景

2、根据提示，先阅读句子，然后想象一下画面最后一个太阳害怕的样子是怎样的，躲进大海时又是怎样的小组内同学先讨论一下，然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”首先，每个小组选出一位表演得好的同学向大家表演，然后评选出表演得最精彩的一组仿照例句写一句话（示例李明杰非常着急，火急火燎地跑进了教室）

四、我的发现请同学们认真观察每一组字，你们会发现每组字的偏旁都相同，都和同一件事物有关

五、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字、用词语造句，还知道了偏旁的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固

1、积累古诗《舟夜书所见》

2、阅读《李时珍》，感受阅读的快乐二年级下册语文园地四教案「篇三」授课时间教学目标

1、乐于探究，能发现词语的结构特点

2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌

3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力教学重点调动学生参与讨论的积极性教学难点培养学生分析问题，解决问题的能力教具准备生字卡片课时安排2课时教学方法指导、启发教学过程第一课时

一、我的发现六组词的共同特点重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的

1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏

2、再让学生说说这样类似的词语

二、日积月累

1、读读认认

①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处

②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思

③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆

2、我会填

①看题目，说说这道题我们要做什么？

②仔细读每一组字，说说你的‘发现

③独立完成练习

3、我会读

①自由练读

②说说你读懂了什么

③比比，看谁读得最好

三、作业练习第二课时

一、学习口语交际

1、创设情境指导两名学生把小华遇到的难题表流出来

2、讨论

3、根据交流情况，教师小结

4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言

5、学习展示台

6、查字典，了解“公民”一词的概念

7、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？

8、教师小结

9、让学生讨论交流将为社会做些什么？

三、小结通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯并能够运用在学习中

四、作业布置

①认真读读本园地的字、词

②写写自己对“公民”一词的想法板书设计课后反思二年级下册语文园地四教案「篇四」教学目标

1、认识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系

2、整理积累古诗词

3、学习词语的不同理解方法，进行练习

4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容教学重点

1、认识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系

2、整理积累古诗词教学难点

1、学习词语的不同理解方法，进行练习

2、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容教学时间1课时教学过程

一、启发谈话，导入新课同学们，经过一个学期的学习，我们有了很读的收获，一起来交流分享吧学生自由畅谈播放音乐学习歌

二、识字加油站

1、学习第一行词语领读词语，出示拼音，学生自读依次出示图片，学生说一说它们是什么工具？观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗

2、学习第二行词语领读词语，出示拼音，学生自读依次出示图片，学生说一说它们是什么？观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗

3、学习第三行词语领读词语，出示拼音，学生自读依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗

4、学习第四行词语领读词语，出示拼音，学生自读依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗

5、学习第五行词语领读词语，出示拼音，学生自读学生说一说对这两个词语的理解观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

6、我的发现预设左右两边的汉字偏旁都是中间的字这些字既可以单独识字，也可以和其它部分组成新字像这样的字还有

7、出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词

三、字词句运用-读一读下面的词语，选择一两个说句子

1、出示“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”

2、小组自由交流

3、小组分享预设这些词语每两组都是近义词这三组词语都有“时间短”“发生得很快”的意思

4、选择词语说句子

5、出示“逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”

6、小组自由交流

7、小组分享预设这些词语每两组都是近义词这三组词语都有“时间慢”“事情慢慢发生”的意思

8、选择词语说句子

（二）读句子，想象画面，再仿照例句写一写

1、出示句子最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里

2、讨论“慌慌张张”“害怕极了”是什么样子呢？想象画面

3、仿写句子例句李明杰着急死了，匆匆忙忙地跑进了教室

四、我的发现

1、出示“神、祖、礼、福”

2、观察一下生字的偏旁

3、出示“补、袜、衫、被

4、观察一下生字的偏旁

5、说一说你的发现预设我知道怎样区分这两个偏旁了“木”一般与鬼神、天地、祖先有关“家”般与衣物有关

6、出示课件“冰、冷、冻、凉”

7、观察一下生字的偏旁

8、出示“海、流、洒、滴”

2.小组内和同学交流交流你的发现

3.指名说说你的发现（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同）

4.拓展练习找个句子让大家来变一变今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？一一你难道不知道他是少先队员吗？一一

（二）日积月累选选认认

1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求？

2.根据自己的理解，选字连线

3.指名说说你为什么这样连你是怎样区别这几组形近字的？

4.哪些字容易读错？（注意“址、趾”“帐、账”的读音）

5.老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读

6.说说你是怎么记住这些字的

7.学生练习给生字组词看谁组得快，组得对〈我会读〉

1.自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？

2.同桌互读句子，并交流自己的发现

9、观察一下生字的偏旁

10、说一说你的发现预设我知道怎样区分这两个偏旁了“7”一般与温度低有关“7”一般与水有关

11、讨论书写时注意什么？一定要注意偏旁的写法

五、日积月累

1、出示《舟夜书所见》舟夜书所见［清］查慎行月黑见渔灯孤光一点萤微微风簇浪散作满河星

2、说一说诗句的意思

3、你还知道其他关于夜晚舟中所见的诗句吗？

4、背诵古诗

六、我爱阅读

1、读一读文章，你读到了什么？

2、把短文读通顺、读流利，遇到不认识的字要学会查字典

3、学生一句一句地读，轮读，小组合作读慢速咬准字音，不断加快速度地读

4、练习仿写李时珍不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山

5、小组派代表展示

6、讨论“整整”“终于”这些词语说明了什么？

7、我的问题李时珍做了什么有意义的事情？他的哪些精神值得我们学习？二年级下册语文园地四教案「篇五」教学目标

1.引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词

2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想

3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力教学重点

1.自主识字，积累新词

2.指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际课时安排3课时教具准备

1.多媒体课件和生字卡片

2.学生课前完成的小制作教学过程

一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！——我的发现

1.自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）

2.正音（指名读，纠正错音）

3.同桌互读（说一说每组字有什么特点）

4.归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同）

5.鼓励学生说出类似词语（教师板书）如算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

6.齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语）

二、读读认认

1.课件演示（出示课件肤问谁认识这个字？并指名读，再出示拼音）

2.你怎么记住这个字？（出示课件月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）

3.引导学生归纳识字方法

4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字

5.师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读）

6.巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片）第二课时激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？

一、我会读

1.读一读词语，发现每组词语在意思上联系

2.读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）

3.指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）

4.拓展练习用其中的词语说一句话

二、我会读

1.默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）

2.指名读（说说你想告诉我们什么）

3.指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采用多种方式、方法朗读，特别是师范读）

4.说说从鲁班身上学到什么？

5.把故事讲给同学听第三课时口语交际我们的小制作

一、观察小制作引入话题（教师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生观察，你认为做得怎么样）

二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）

三、板书课题《我们的小制作》

四、师生口语交际

（1）引导学生思考如何把制作过程说清楚，其他同学要认真听，补充纠正

（2）分小组交流

①每小组同学轮流介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要及时解答

②比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班交流

③教师巡视，进行个别指导

（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）

五、办作品展览会，展示优秀作品展示台一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员之间）三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）

3.谁来说说你发现了什么？（把一种事物比作另一种事物一一比喻句）

4.知识宝典为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石（把繁星比成宝石）

5.你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗谁来说给大家听听〈读读背背,

1.齐读名言，边读边想每一句的意思是什么

2.同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解

3.谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思

4.比赛背诵名言第二课时（口语交际）

一、学习目标

1.有留心身边的科学的意识

2.能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识

3.在交际中做到说清楚、听仔细

二、教学准备教具多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍学具准备有关科学常识的书

三、导学过程

1.激趣导入在我们的身边，有着许许多多的科学知识比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！

2.图片情境多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发

3.说一说刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识？我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？

4.交流身边的科学（要求说清楚、听仔细）

（1）小组交流自己了解到的身边的科学⑵小组推荐“科学博士”向大家作介绍3“科学博士”答“记者”问对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充

5.拓展延伸活动推荐新书，交换旧书1我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问2看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍

6.课堂小结

7.实践活动小组根据所交流所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报第三课时写一写

一、学习目标

1.有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望

2.能把句子写通顺、意思写清楚

二、导学过程

1.谈话导入这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！

2.明确要求请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求想想自己写哪方面的内容

3.交流收获或想法想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）谁来说说自己准备怎么写？评一评谁说得好

4.写一写把自己想写的内容写下来向大家展示的作品，并作简单介绍

5.课堂小结第四课时（展示台）

一、学习目标

1.展示读物和小报

2.交流了解到的科学知识与见闻

二、课前准备分工搜集身边的科学的材料，并合作办报收集有关科学知识的书目查找资料，了解科学家、发明家的成就

三、“科学就在我们身边”主题班会

1.学生展示自己收集的科普读物课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听

2.交流了解到的科学知识与见闻你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家交流交流吧！

3.交流收获通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？

四、作品展示台

1.开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品

2.向大家交流自己的作品和收获（注“主题班会”和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成教学反思:展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际的内容进行先布置学生做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容课后，我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料最后给学生交流和展示的机会二年级下册语文园地四教案「篇二」教学要求

1、在生活中识字，规范书写汉字

2、会用词语造句并仿写句子

3、会用不同的偏旁组成新字

4、积累古诗

5、阅读《李时珍》，学习快乐读书法重点难点

1、在生活中识字，规范书写汉字

2、由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子

3、会用不同的偏旁组成新字教学课时两课时

1、认识“钩、铲、梅”等10个生字

2、会用词语造句并仿写句子

3、会用不同的偏旁组成新字

一、情境导入金、木、水、火、土是五种偏旁，今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字

二、认字写字钩gou子铲chan子梅mei花柿shi子源yuan头涨zhang潮火炬ju灿can烂垮kua掉坟f6n墓

1、学生齐读词语

2、开火车读词语

3、去掉拼音读词语

4、读句子，巩固认字（出示句子）今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。