人教版音乐一年级教案

人教版音乐一年级教案2014（2012篇一年人教版小学一年级上册年修订版）音乐教案第一单元好玩的声音世界《找寻生活中的声音》教学目标

1.对生活中的声音产生爱好

2.能仿照生活中的声音

3.能用声音创编简单的故事情节教学重点能够仿照生活中的声音教学难点用声音创编教具打算电子琴录音机多媒体1教学课时课时教学过程

一、导课耳朵的主要作用就是听辨声音的那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！

二、听辨声音

（一）老师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思索）师现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们细致听好，这两种分别是什么声音

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了演后选出最精彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖

五、动物音乐会板书设计反思及重建（2014篇二人音版小学一年级上册音乐精品教案年版）人音版小学一年级上册音乐精品教案目录第一课好挚友你的名字叫什么拉钩钩玩具兵进行曲口哨及小狗第二课快乐的一天其多列跳绳快乐的一天第三课祖国您好国旗国旗真美丽倾听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》中华人民共和国国歌第四课可爱的动物动物说话快乐的小熊猫咏鹅第五课爱劳动洗手绢大家来劳动劳动最光荣三个和尚第六课小精灵小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飘舞第七课小小音乐家法国号会跳舞的洋娃娃星光圆舞曲快乐的小笛子第八课过新年龙咚锵新年好小拜年平安夜第一课你的名字叫什么教材分析2/4《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，拍,宫调式，一段体结构歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，相互相识，作为友情的开始这首歌作为起始课为老师组织教学供应自然的条件，消退师生之间、学生之间的生疏感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感歌曲在课本上采纳儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离学情分析这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个生疏的新环境，对这里的一切都很新奇，老师要抓住他们新奇、好仿照的特点，对他们进行教学第一堂课必需建立良好的课堂常规、规范课堂纪律

一、教学目标

1、通过“你的名字叫什么”的音乐嬉戏，激励学生落落大方、主动地参与音乐实践活动，培育学生的自信念、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感

2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式及老师和同学相识，作为友情的开始

3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培育学生的音乐创建实力

二、教学重点用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培育学生的音乐创建实力

三、教学难点通过“你的名字叫什么”的音乐嬉戏，激励学生能落落大方、主动地参与音乐实践活动，培育学生的自信念、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感

四、教学打算（原文来自人教版音乐一年级教案）

1、老师录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆

2、学生带上美丽的心情

五、教学过程（图解这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）

（一）你的名字叫什么

1、师小挚友们，你知道音乐课是干什么的吗？1生音乐课就是让我们学唱歌的2生你还会教我们跳舞呢！师说得真好，从今日开始，我们就会成为好挚友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受奇妙的音乐2do remi,、师听！（师作倾听的动作）我们来学相互相识第一课，你的名字叫什么？（师坐在圈上，边念边律动拍手拍腿拍手同时和左右同学拍手，反复）你看清晰老师做了哪几个动作吗？1:生动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动2生“拍手”有两下的师你们视察得可真细致让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一■起律动3IJ,、（等到学生念熟了儿歌）师问贝你叫什么名字呢？1生我的名字叫做“韩汀”I I师你能这样来介绍你自己的名字吗？我叫|韩汀|我叫韩汀1I I I I生我叫韩汀我叫韩汀师你的名字真好听我们一起亲切地叫一声她的名字她叫集体他I I I I叫韩汀他叫韩汀师谁再来介绍一下自己的名字？2II生我叫|沈天乐|我叫|沈天乐|小名叫做乐乐师你的声音真洪亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？3生我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|师（惊喜地说）你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，好玩地仿照学生4身体扭动）生接着介绍|xx X”师你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我叫和“我叫IXX”）III Io并有节奏地介绍自己我叫罗英我叫罗英你们X X XX看，名字是两个字的，用节奏介绍，名字是三个字的，就用节奏X来介绍让我们一起来介绍自己的名字Ixx x||x x|集体我叫或我叫（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）师我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）

4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲切地拉住一位学生的小手）L II，Io生我叫王静怡我叫|王静怡23,师接着唱你的名字真好听！（师如此反复抽生、生用歌颂的方法及学生互动，合作完成新歌）（图解老师在课堂上和孩子们的互动）

（二）你的名字真好听

1、师这就是一首好听的新歌一一《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（留意捧书姿态的指导）让我们来宁静地听一听生宁静地倾听在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动

2、用听唱法来学唱歌曲第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生洪亮地唱

3、师生接力唱歌曲先师问生答，再交换

4、男女生一问一答，再交换

5、集体跟着琴演唱歌曲（图解自己编的动作真是美丽，跟着小老师一起来舞蹈吧！）

（三）我们都是好挚友

1、师谁情愿来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个挚友吧！生兴奋地找到自己的好挚友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换

2、师你们的歌声真甜蜜！谁还想来找挚友？（举手的小挚友特殊多，我拉起三位学生的小手）去找挚友吧！生微笑着找到好挚友，三对好挚友一问一答！

3、师我发觉谢梦沁小挚友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！抽两位女生边唱边表演师哈，两位小女生表演得还有点羞涩谁能更大胆地展示出来？学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示其中有位女生表现得特殊优秀师哇，老师发觉了一位小老师，请她带领我们来跳一跳（我兴奋地拉起了王增仪小挚友的手）在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳

4、嬉戏《找挚友》师让我们一起去找自己的好挚友吧！也可以来找老师做挚友哦!学生集体在《找挚友》的伴奏下，找到挚友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》嬉戏集体玩两遍！

（四）友情花开万里香友情花开万里香！老师盼望大家用能在校园中找到更多的挚友让我们动身吧！（听《你的名字叫什么》音乐出教室）课后反思本学期接手一年级的音乐教学工作这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了比如在重难点的把握及B教学上也能达到相对较好的效果通过不断训练、律动，孩子们者能很顺口XX XX X”的用歌曲当中的“节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授及灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最终还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来而恰恰这才是本课的重点回忆当时、翻看去年的手写课后反思发觉，其实要解决重点节“XXXX X”奏并非难事，正如师父所说，只要老师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，确定能达到良好的效果果真，通过一年教学的实战学习及磨合，这次的执教顺当的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且相互相识了同学，孩子们快乐我也很快乐其次，我发觉在观赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽视了孩子的想象及发言，往往孩子的想象力是一笔很珍贵的财宝，当上观赏课的时候，老师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最终应当在他们回答的基础上再做评判、做延长、做讲解，要及时反馈，假如有错了，要及时订正篇三人教版一年级下册音乐教案20132014学年第二学期河田永胜小学学校永胜小学班级一年级执教者林有香第一单元红灯停绿灯行教学要求进一步激发和培育学生对音乐的爱好，再演唱、朗读、歌表演、嬉戏等各项活动中，为学生供应多方面的音乐感受，培育学生宁静倾听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中扶植学生了解和熟识小学行为规范，自觉遵守社会公德教学重点及难点引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及专心歌颂的实力，详细表现在能精确的休止和接唱，尤其是在领唱及齐唱歌曲中，能及同学合作，和谐、完整的表现音乐如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培育学生内心节奏的目的，以及在演唱中及他人合作的实力

四、教学打算教具

1、图片“红灯牌”“绿灯牌”

2、打击乐器碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒

3、录音带

4、节奏卡XXX X|XXX X||xox0I XOX0||XXX0|XX XXX0II XXXX|XXXX0II第一课时教学内容

1.CD老师播放钟表的嘀嗒声、报时声

2.老师播放多媒体动物的声音

3.CD老师播放《野蜂飘舞》师请同学们接着闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？假如你听出来了，请你用动作仿照

4.CD老师播放婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果

（二）老师在黑板上贴上“想一想”卡片师现在，又要请同学们闭上眼睛了！

1.老师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音

2.CD

（1）老师播放马的声音

3.老师播放多媒体中“火车”的声音

（三）老师在黑板上贴“试一试”卡片师接着给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够依据听到的声音讲解并描述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富现在请同学们闭上眼睛

1.CD老师播放高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛;启动、远去

2.老师播放多媒体音效多媒体课件中“街道”的声音摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救援车、直升飞机的叫声板书设计反思及重建《大雨和小雨》学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲教学目标

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》

2、了解小学生常见的行为规范

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做嬉戏

1、老师提问同学们上学是采纳什么交通方式到学校的？生:走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等

2、师在城市的街道和马路上行走，应留意行人靠右，大人带着，走人行横道，留意看车，看红绿灯信号等等在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，及警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的平安通行红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行

3、听音乐，做嬉戏找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听老师唱歌，老师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做嬉戏跟老师一边唱一边举牌子请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯接着行走

二、看图表、作推断，选择放声歌颂及心里默唱

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，老师在心里默唱，举绿灯时，老师大声歌颂老师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱

2、看图表，选择大声唱或心里默唱足球场上，假如球员违反了竞赛的规则，裁判就要对球员亮红牌,禁止他接着参与竞赛在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是须要禁止的老师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判老师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标记，请学生们自己推断，哪些行为是应禁止的，须要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，须要亮绿灯然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来第二课时教学内容学唱歌曲《小胖胖》教学目的

3、学唱歌曲《小胖胖》

4、自行设计表演动作

5、了解领唱及齐唱这两种演唱形式教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的嬉戏

二、老师演唱歌曲《小胖胖》

1、老师演唱，学生依据歌词内容，对小胖胖的行为作出推断,举红牌或举绿牌

2、老师将歌曲中“领唱”及“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色学生推断歌曲中有几个人物（叙述者及听众）？

3、老师演唱，学生分两组分别表演叙述者及听众两个不同的角色

三、学生跟着老师一起唱

1、学生跟老师学唱歌曲

2、学生一边唱一边自行设计表演动作

3、学生分两组对唱并表演

四、领唱及齐唱

1、老师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分

2、学生唱“领唱”部分，老师唱“齐唱”部分

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等第三课时教学内容相识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏教学目标

1、感受和相识四份休止符

2、按节奏念儿歌

3、演奏打击乐器教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的嬉戏

二、学念儿歌

1、老师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，m，看见红牌念“仿照鸭子交出声或不叫出声

2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等接着按老师的节奏发声或不发声

3、老师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌

4、学生跟老师学念儿歌

三、相识四分休止符

1、x,x o音乐中的声音用音符表示，如一拍两拍音乐中的静默用0休止符表示，如一拍休止

2、“x”“0”再用替代绿牌，用替代红牌，看着节奏谱，念儿歌

四、打击乐器演奏

1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，激励学生自己选择、推断如碰铃及小黑鸡，双向筒及小青蛙，铃鼓及小白猪，三角铁及小花鸡，响板及小黄鸭等，可以有多种方案

2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担当齐奏及领奏

4、换一种节奏演奏打击乐器如xx x0Oxx xx xx xxxxx

05、请同学自己设计节奏并表演

五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

2、找找歌曲中的四分休止符

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出精确休止教学目标

1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的心情，体会春天的甘霖润物的情景

2、相识歌曲中不同的声音表现，并会仿照和创建不同的动作进行表演教学重点能用欢快的心情演唱歌曲《大雨和小雨》教学难点能够仿照和创建不同的动作进行表演教具打算电子琴录音机多媒体1教学课时课时教学过程

一、组织教学师生用音乐问好

二、谈话导入

三、学习歌曲《大雨和小雨》听第一遍歌曲请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？听第二遍歌曲你最喜爱那一句歌词？为什么？（有感情的朗读歌词）

四、学唱歌曲《大雨和小雨》

（一）朗读歌词

1、师范读，生跟读

2、选一个学生带全班齐读

（二）生跟师的琴声默唱歌曲

（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲

（四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲

四、创编动作下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和创建力，给歌曲创编简单的舞蹈动作

五、小结你们表演得真棒，老师向你们学习今日通过学习和表演我们感受到了春天的气息，好玩的声音世界，亲身感受到了大自然的朝气盎然盼望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂及我们一起共享最终，我们的兔宝宝们在开心的音乐声里，迈着矫捷的步伐,奔向快乐的操场吧！（走出教室，下课）板书设计反思及重建《布谷》教学目标

1、通过倾听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色初步感受辨别音乐的不同心情

2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜蜜而富有弹性的声音演唱

3、知道节奏在生活中无处不在，培育学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发觉美，创建美的意识教学重点能用甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲并驾驭歌曲的节教学难点能感受音乐的心情并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学打算电子琴、多媒体课件1教学课时课时教学过程

一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动

二、新课学习

1、导入

2、倾听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》AB师扮演洋娃娃，随音乐律动师带领生一起随音乐律动师洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参与她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、活泼的心情1完整倾听乐曲，感受乐曲的心情、速度用简单律动表示节拍23乐曲是由什么乐器演奏的一一小提琴复听乐曲，随着音乐律动

3、学唱新歌《布谷》一一用听唱法学习12听录音初步感受歌曲老师范念歌词配乐3听老师范唱，学生跟着歌声击拍引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子4“LU”学生跟钢琴用哼唱旋律引出“休止符、连音线”，让他们知道各自由歌曲里的作用5学生跟琴试着轻轻演唱歌曲6学生用好听的声音演唱歌曲，留意学生歌颂的速度7学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲

三、巩固歌曲

1、学生听音乐变对形，探讨编创简单律动配乐

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏配乐

3、利用这两种方式再次巩固歌曲唱歌、跳舞、器乐

四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室板书设计反思及重建大鼓和小鼓教学目标1知识目标学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》2实力目标结合生活中的阅历，用敲击、动作等方式探究、感知、体验音的强弱3情感目标体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐嬉戏和活动，发展大脑及身体运动的协调性教学重点学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲教学难点辨别音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱1教具打算电子琴录音机多媒体教学课时课时教学过程

一、新课导入，创设情境

1、猜谜语圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚

2、玩乐器1相识乐器大鼓和小鼓2通过敲击、视察正确辨别大小鼓在声响、形态、敲击方式上的区分

3、比较两个鼓声有什么不同？二新歌教学

1、歌曲的学唱1通过运用老师设计的课件，让学生用相互合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习23老师进行歌曲的范唱学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，老师帮助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的赐予其个人发挥的空间，并适时扶植学生解决在练唱时的困难4完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词轮番来5老师对全部同学的表现进行确定

2、音的强弱一嬉戏、演唱、演奏环节1节奏律动嬉戏一一“我的大鼓和小鼓”通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱2请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动

3、歌表演三课后总结板书设计反思及重建青蛙音乐会教学目标

一、倾听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动显明的青蛙形象

二、情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样

三、喜爱并乐意参与音乐会教学重点学习歌曲《青蛙音乐会》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲教学难点辨别音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱教具打算电子琴录音机多媒体音乐、头饰、青蛙相关动画等1教学课时课时教学过程

一、唱歌的青蛙来了

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌“呱一一呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——学生依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱

二、跳舞的青蛙来了播放《青蛙音乐会》慢板的片段，老师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小挚友参与跳舞，没受邀请的小挚友在座位上跟着老师动身体结束后出示跳舞的青蛙形象

三、演奏的青蛙来了

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害

23、小组探讨创编、合着音乐展示出示演奏的青蛙

四、青蛙指挥家也来了，实行青蛙音乐会咯

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看,他们多喧闹啊！（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。