人教版必修一新闻单元教案一

人教版必修第四单元1单元分析本单元是“博观约取”（广泛地阅读、扼要地选取）单元,学习新闻与报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品共有四篇课文《别了，不列颠尼亚》与《奥斯维辛没有什么新闻》属于短新闻（消息新闻特写）；《包身工》是一篇典范的报告文学（高中传统名I篇）；《飞向太空的航程》则是一篇通讯对应高考中比拟稳定的一种题型“一句话新闻”

一、新闻、含义广义的泛指整个新闻事业；狭义的是指一种文体，包括消息、1通讯、评论、特写、访问记录等、特点刚好性、真实性

2、六要素时间、地点、人物、事务、缘由、结果、35w lh、构造标题、导语、主体、背景、结语4

（一）新闻特写（《短新闻两则〉〉新闻特写是一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征与表现力的片断与场面，形象地再现新闻事务与新闻人物的报道形式它不像通讯那样要求写新闻事务发生、开展的全过程,而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来,报道面比通讯更为集中、更为细腻

（二）通讯（《飞向太空的航程》）通讯是一种采纳多种表现手法详尽生动地报道新闻事物或典型人物的新闻体裁它的特点是、具体深化，过程完好

1、生动形象、具体感人

2、争论抒情并用，感情充足3

二、报告文学（《包身工》）报告文学脱胎于新闻，又具有肯定的文学性，是新闻性与文学性的高度交融主要有三个特点一是真实性；一是文学笔法；一是作家的主观参加性真实性都是相对的，它并不是刻板地反映生活，在一些细微环节上，允许作者对所涉及的事务与人物进展合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情学情分析消息《北京喜获年奥运会主办权》（八上）28电视新闻《生命之舟》声画合一，语言准确生动简明（八±）人物通讯《杂交水稻之父一一袁隆平》（八上）《找寻时传祥》（八下）报告文学《南京大屠杀》（八下）新闻特写《开国大典》（九上）高一学生在初一阶段已经学习过新闻与报告文学，但只是初步理解，而且印象很浅须要引导他们回忆，复习新闻与报告文学的文体学问，让学生能真正理解记忆并学会运用高一学生独立倾向很强，不满于满堂灌的死板教学，可以通过合作探究的方式，让他们自己归纳总结留意引导教学目的、理解新闻与报告文学的相关文体学问，培育新闻速读的实力与提取信1息的实力、学会区分新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，在此过程中驾2驭分析新闻内部构造与写作特点的方法、引导学生关注社会，关注时事，树立正确的新闻观与审美观3教学重点、培育新闻速读的实力与提取信息的实力（一句话新闻）

1、增加关注社会的意识与树立正确的新闻观2教学难点培育新闻速读的实力与提取信息的实力第一课时单元总体介绍

一、结合生活，导入新课“跟我说说,大家星期天都做了什么？除了吃饭睡觉（笑）“大家的生活都很……不知道你们有没有跟我一样的感觉，我特殊烦一件事儿那就是我发觉我的星期天除了吃饭睡觉看书，剩余时间全用在扣手机上了，只要一有空就看空间刷微博玩微信，在这个信息爆炸的时代，我们每天都在接触大量的信息，你情愿接收的不情愿接收的，都涌到你面前,让你没有时间看书,没有时间与人交心，甚至没有时间过真正属于自己的生活我特殊特殊想回到那个没有手机没有电脑的‘飞鸽传书的时代，用十天半个月的时间，等一封家书，等一份思念，等一个人，安宁静静地，过着渐渐的日子当然，那是不行能的但是，我们可以降低要求，我们至少可以回到看新闻读报纸的时代，放下手机,分开电脑，坐在藤椅上，喝茶，读报，看世界今日，就请大家跟我一起，看看报纸，学学新闻，回望一下过去的时间J“报纸在哪里？愧疚，我也没有咱们课本上有请大家把课本翻到页前面的那一页，我们一起来学习怎样看新闻”

二、师生互动，39学习文体“给大家五分钟时间，细致阅读一下这一页的内容，并结合学习指导页的相关内容，归纳总结一下，看看我们这一单元要学什么，怎74么学，待会儿我们找人起来给大家讲讲”（留意，我这儿有十个问题，也就是说至少要有十个人起来答复问题，谁要是自愿站起来答复，前面的问题比拟简洁，越到后面越难，没有人答复了我就提问，提问道谁不会了课代表记一下，课后来我这儿背诵十个问题与答案所以，每个人都要认细致真地看好了，开场吧）、这一单元学什么？

1、什么是新闻？

2、什么是报告文学？

3、新闻的特点是什么？

4、新闻的六要素是什么？55W1H、新闻的构造是什么？

6、新闻与报告文学的不同？

7、怎样学习新闻作品？

8、怎样学习报告文学？

9、结合《别了，不列颠尼亚〉〉，说说什么是新闻特写？初中1学过

1、新闻特写新闻特写是一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征与表现力的片断与场面，形象地再现新闻事务与新闻人物的报道形式新闻特写是新闻体裁中最富表现力的，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾画出清楚可视的一个个场景，一幅幅画面，“再现”新闻事务、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，使读者如临其境，如见其人，如闻其声它不像通讯那样要求写新闻事务发生、开展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来，报道面比通讯更为集中、更为细腻

2、通讯通讯是一种采纳多种表现手法详尽生动地报道新闻事物或典型人物的新闻体裁它的特点是:、具体深化，过程完好

1、生动形象、具体感人

23、报告文学、争论抒情并用，感情充足3报告文学脱胎于新闻，又具有肯定的文学性，是新闻性与文学性的高度交融主要有三个特点一是真实性；一是文学笔法；一是作家的主观参加性真实性都是相对的，它并不是刻板地反映生活，在一些细微环节上，允许作者对所涉及的事务与人物进展合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情

三、博观约取，内容简析“咱们这一单元呢，选取了四篇课文，都是新闻与报告文学的典范作品，《别了，”不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回来祖国这一重大新闻事务，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中,使回来祖国这一新闻事务有了一种历史的纵深感；《奥斯维辛没有什么新闻》则是打破客观报道的传统，干脆讲解并描述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感；《包身工》是中国报告文学史上具有划时代意义的作品作者以铁的事实、准确的数据、精辟地分析与评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、苦痛最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭受公诸于众，生气控诉了帝国主义与买办权力的残酷剥削与掠夺中国工人的罪行；《飞向太空的航程》选取了“神舟”五号飞船放射这一极具新闻价值的事务，并依此回忆了中国人的飞天梦，透露出骄傲与傲慢之情，突出了这一事务的重要意义“神舟”五号载人飞行的圆满胜利，标记着经过一代又一代航天人的不懈努力，中国人民在攀登世界科技顶峰的征程上又迈出了具有历史意义的一步，在历史与现实的比照中，凸显国人的喜悦与骄傲

四、学以致用，作业布置“大家下去都看一下，它们分别属于我们这节课学习的哪一种文学款式哪个是特写，哪个是通讯？哪个又是报告文学？下节课我们就真正开场这一单元新课的学习”。