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人教版小学语文二年级上册教案阿左旗五校教师汪金萍二O一O年H^一月识字教学目标、会认个生字，会写个字引导学生自主识字、合作学习激发学生积累词语的兴趣、能正确、流利地朗读课文使学生感受秋天的美景、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法教学重点会认个生字，会写个字；能正确流利地朗读课文教学难点初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法教学课时两课时教具准备生字卡片，挂图教学过程第一课时
一、启发谈话同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天秋天就像一幅幅多彩的画卷让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音、学生自由读课文、四人一小组，练习读词语、指名读课文，开火车读词语、认读生字卡片
三、读中感悟，整体感知词语的意思.一分钟教学目的认识个生字，会写个生字能正确、流利、有感情地朗读课文使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学重点难点重点在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文难点使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学课时课时教学过程第一课时一.导入新课，激发兴趣
1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短
2.一分钟很短，但对每个人却很重要二.识字写字，扫清阅读障碍
1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么
2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了分钟呢？
3.学生画出带有生字的词语，自主认读
4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的
5.全班汇报教师重点指导
6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字
7.“找找说说，比一比，看谁组得快
8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置三.教师范读，学生整体感知课文四.学生自由读课文并提出不懂的问题第二课时一.导入新并整体感知指名读第
一、第
五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了分钟他后悔什么？二.小组合作学习自学提示，自由读第至自然段说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三.小组汇报，全班讨论元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四.自由读、指名读、全班读这句话要求读出着急、自责的语气五.全班齐读课文并说说一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出每一分钟、每秒钟都重要六.全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情七.实践活动体会一分钟里能干什么.难忘的一天教学目的认识个生字，会写个字能正确、流利、有感情地朗读课文使学生初步掌握联系上下文阅读的方法激发学生对邓爷爷的崇敬教学重点难点重点了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文难点使学生初步掌握联系上下文阅读的方法教学时数课课时教学过程第一课时一.审题、导入新课学生根据题目提出问题二.识字写字
1.自由读课文读准字音，画了读不准的汉字
2.小组分自然段课文，小组互查读音情况
3.指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音
4.小组合作学习，记忆汉字字形
5.班上汇报你是怎样记住这些汉字的？
6.写字指导重点指导左右结构的字和独体字教师范写三.自由读课文，学生质疑四.作业写生字第二课时一.复习导入
1.指名按自然段读课文，耍求读得正确
2.“我会读”，开火车游戏二.朗读感悟
1.默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？
2.“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？
3.学生品读第
二、三自然段，读出语气
4.小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？
5.学生讨论心得
6.指名读第四至六自然段，读出语气
7.全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？三.实践活动把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下课后可以进行一下展览四.指导书写用“仔细地”说一句话，并且写下来识字教学目标、会认个生字，会写个字、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大、培养学生累字能力，激发爱国情感教学重难点、会认个生字，会写个字能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大、培养学生积累字词的能力教学准备生字卡片、挂图教学课时两课时第一课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大激发学生对三字经语言形式的兴趣教学过程一\启发谈话同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿我们每个人都应该热爱自己的祖国
二、读中识字，要求读准生字的读音、学生自渎课文、分组练习读词语、指名读课文，开火车读词语、出示卡片让学生自主认读、开火车读生字
三、读中感悟，整体感知词语的意思、自渎课文找出不理解的词语、分组讨论、质疑（）、神州、华夏、中华的意思（）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（）、“各民族”指个民族
四、教师范读学生体会感情
五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气
六、布置作业第二课时教学目标学会本课生字指导书写教学过程
一、复习导入、出示生字卡片指名读个生字、“我会读”出示生字卡片开火车读词语
二、识字写字、自主学习用什么方法记住这些汉字？、全班汇报（）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力州（）、（）、（川（）、（）岛（）、（）、（峡（）、（）民、、利用生字和熟字比较记忆字形申神勇涌鸟岛夹峡写及民眠旅族、出示韵语自由读、全班读，巩固识字、“读读认认看图读词语、指导写字重点指导夕、川、民
三、布置作业、欢庆教学目标、认识个生字，会写个字熟背课文、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛、使学生加深对祖国热爱之情教学重难点、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛、通过想象读出韵律感教学准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时教学目标认识个生字，会写个字，初步感知课文内容教学过程
一、审题学生根据题目提出问题
二、读中识字、教师范读课文、自由读课文画出生字、小组读课文互查读音情况、分组读上下句、小组合作学习记忆汉字字形、全班汇报情况、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音、“读读写写”给下面生字组词洁庆曲
三、指导写字、观察字形，找一找容易写借的宁洁祖旗、教师范写亿、庆、曲三个字
四、朗读课文、多种形式读课文、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？
五、学生质疑
六、布置作业第二课时教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情教学过程
一、复习导入、复习本课字词“开火车”游戏，读出语气、复习本课生字全班读、复习句子指明读句子，要读出语气、田野献上金黄的果实、枫林举起火红的旗帜、蓝天飞着洁白的鸽子、大海奏起欢乐的乐章、指名读课文要求读音准确
二、朗读感悟、介绍国庆的来历、出示投影图中都画了哪些地方的景物？、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？、小组合作学习这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来、全班汇报小组代表介绍、有感情地朗读课文自由读全班读、教师小结
三、实践活动、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词、做一张庆国庆的书签
四、布置作业、北京教学目标、认识十三个生字，会写十个字、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化初步感受课文按不同方面连段成篇的方法、激发学生热爱首都北京的感情教学重难点、认识个生字，会写个字、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法教学准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时:教学目标认识十三个生字，会写十个字初步感知课文内容教学过程
一、审题、导入新课谈话同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？
二、读中识字、教师范读课文、自由读课文读准字音，画出生字、小组内读课文互查读音
三、学生结合生活实际，自主识字、出示图片•你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语）、“读读记记”下面词语绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹
四、写字指导、分析字的结构、注重同偏旁的字、突出主笔的字央、市、旁、城、教师范写边写边讲解
五、自由读课文，初步感知课文内容、北京给你的总体印象是什么？、用书上的一句话概括？读出语气、学生质疑，提出不懂的问题
六、布置作业］第二课时教学目标了解课文内容，感受首都北京的巨大变化初步感受课文按不同方面连段成篇的方法教学过程
一、复习导入、自由读课文北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括、有感情的读这句话，读出赞美的语气
二、朗读感悟，了解内容，体会情感、自由读课文作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？、学生讨论得出天安门庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑柏油马路又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开立交桥许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦许多、风景优美、教师小结
三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落
四、实践活动交流有关的北京变化的资料
五、布置作业、我们成功了教学目标、认识个生字，会写个字能正确、流利、有感情的朗读课文、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法、增强学生民族自尊心、自豪感教学重难点、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法教具准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时:教学目标认识个生字，会写个字初步感知课文内容教学过程
一、审题、导入新课同学们看了题目你想到什么？
二、读中识字、教师范读课文、自由读课文读准字音，画出生字、小组内读课文互查读音
三、学生自主识字、小组交流、教师重点强调生字读音指名读句子注意读准句子中生字的字音教师辅导讲解、借助熟字识记生字出示卡片教师帮助识记
四、写字指导、观察分析字的结构、讲解字的主笔、教师范写（边写边讲）
五、自由读课文读准字音，了解课文内容、课文写了哪些地方的欢乐场面？、学生讨论得出天安门广场和中华世纪坛
六、布置作业第二课时教学目标、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法教学过程
一、创设情景，导入新课、出示北京申奥成功的画面、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？、说一说你当时的心情是怎样的？
二、自由读课文课文中介绍的和你看到的画面一样吗？
三、朗读感悟、教师范读你从老师的范读中听出什么？、学生自由读读出激动自豪的语气、小组内开火车读、指名朗读，教师点评、师生读课文、教师小结
四、布置作业、看雪教学目标、认识个生字，会写个字能正确、流利、有感情的朗读课文、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法、体会作者盼望祖国统一的愿望教学重难点、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法教具准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时教学目标认识个生字，会写个字初步感知课文内容教学过程
一、谈话导入新课同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家
二、读中识字、自由读课文划出生字，读准字音、小组内按自然段读课文互查读音
三、学生自主识字、小组交流、可采用谜语帮助记忆汉字毯一堆毛，两把火，睡在上面很暖和省眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱店站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙、借助偏旁记忆汉字指接银
四、巩固练习、开火车读生字、猜字游戏巩固汉字的读音、“摘苹果”游戏识记汉字读音和字形
五、写字指导教师边示范边讲解
六、学生自由读课文提出不懂问题
七、布置作业第二课时教学目标了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法教学过程
一、创设情景，导入新课出示地图学生找出台湾的位置
二、自由读课文
三、小组合作学习、分角色读一读对话、从他们的对话中你知道了什么？、还有哪些不懂的地方？
四、全班讨论、指名分角色读对话你知道了什么？、学生质疑全班讨论、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？
五、教师范读，学生分角色读第四单元识字
六、布置作业教学目标
1、会认个生字，会写个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美
3、引导学生初步认识成语
4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事教学重难点重^点会认个生字，会写个字能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美难点引导学生初步认识成语激发学生积累成语的兴趣教学课时两课时第一课时
一、教学目标会认个生字，会写个字能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美引导学生初步认识成语激发学生积累成语的兴趣
二、教具准备生字卡片、投影
三、教学过程
（一）故事引入，激发兴趣
1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题
2、教师介绍有关成语的知识
（二）朗读课文边读边想象成语的意思
1、自读课文，读准汉字的读音
2、教师范读读出韵味
3、师生对读、生生对读、读准汉字读音
（三）交流搜集有关成语故事的资料
1、学生自愿上台交流
2、听了同学的介绍你明白了什么？
（四）实践活动积累成语，并做成卡片
（五）教师小结第二课时
一、教学目标学会本课生字，分析字形，指导书写
二、教具准备生字卡片
二、教学过程
（一）复习导入
1、出示生字卡片；指名读个生字
（二）识字写字
1、写字指导，重点指导左右结构的字
2、学生练习书写汉字
（三）朗读课文，教师小结13坐井观天教学目标
1、认识个生字，会写个字
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话
3、了解课文内容，初步理解寓意
4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解教学重难点重点能分角色朗读课文，有感情地朗读对话难点了解课文内容，初步理解寓意、师范读词语，学生想象画面、游戏“找朋友”学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思、指名读词语，要求读出语气
四、教师小结今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多第二课时
一、复习导入认读生字新词
二、分析字形，记忆汉字、小组自主学习用什么方法记住这些汉字？、全班汇报
三、指导学生书写注意写字习惯的培养
四、小组竞赛、读词语，看谁读得正确？、汇报、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多
五、教师小结同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语回家后，可以画一画秋天秋天的图画教学目标、会认会写个生字、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文愿意用自己喜欢的方式来表现秋天、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法教学重点通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情教学难点引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情教学课时两课时教具准备生字卡片，挂图教学过程第一课时教学课时两课时第一课时教学目标认识个生字，会写个字，初步感知课文内容教具准备生字卡片，图片教学过程
一、解题、导入新课坐井观天，坐在井底看天
二、识字写字
三、朗读课文，初步了解课文内容
1、小组分角色朗读课文
四、板书设计坐井观天井沿、无边无际、不信第二课时教学目标了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意教具准备生字卡片，图片教学过程
一、导入新课
二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读
三、小组合作学习分角色读一读对话
四、指名读一次对话并借助图片理解
五、感悟第三次对话青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答
六、感悟第三次对话
七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？
八、布置作业
九、板书设计青蛙井底一一天井口大小鸟天上一一天无边无际14我要的是葫芦教学目标、认识6个生字，会写8个字、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句及陈述句的不同语气、了解课文内容，初步了解叶子及果实之间的关系、发挥学生的想象，续编结尾教学重难点重点了解课文内容，初步了解叶子及果实之间的关系难点使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系教学课时两课时第一课时教学目标认识6个生字，会写8个字初步感知课文内容教学准备生字卡片、图片教学过程
一、解题、导入新课从题目中你看出了什么？
二、识字写字
1、自由读课文借助拼音读者字音
2、观察图中的人物
3、同桌交流记字方法
4、全班汇报
三、指导书写
四、朗读课文了解课文内容，学生质疑第二课时教学目标了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系教具准备图片教学过程
一、看图比较两幅图有什么不同
二、学生观察得出
三、学生讨论
四、分角色朗读对话说说你喜欢谁？为什么？
五、想象当他看到小葫芦都落了，会想些什么？
六、分角色朗读课文，并说说从这个故事中你懂得什么？
七、板书设计、我要的是葫芦有几个虫子怕什么！我要的是葫芦｝葫芦落了
15、小柳树和小枣树教学目标
1、认识个生字，会写个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格
3、通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理
4、学习抓住特点进行描述的方法教学重难点重点通V朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理难点使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处教学课时两课时第一课时教学目标认识个生字，会写个字，初步了解课文内容教具准备生字卡片、图片教学过程
一、解题、导入新课学生介绍有关柳树和枣树？
二、识字、写字
1、自由读课文，画出生字
2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音
3、教师范读课文；学生边听边记住生字的读音
4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？
5、开火车认读生字
6、听老师读生字，学生找生字卡片
7、指导书写
三、朗读课文，了解课文内容
四、作业第二课时教学目标通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处教具准备图片教学过程
一、复习巩固词语
二、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句
三、小组合作学习说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？
四、班上汇报
五、小组赛读、全班评读
六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？
七、分角色朗读全文读后说说你的想法
八、布置作业16风娃娃教学目标
1、认识个生字，会写个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气
3、通过朗读，体会其中的道理
4、学习通过对比进行描述的方法
5、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理教学重难点重点通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理难点了解课文通过对比进行描述的方法教学课时两课时第一课时教学目标认识个生字，会写个字初步感知课文内容教具准备生字卡片、图片教学过程
一、解题、导入新课
二、识字写字
1、自由读课文边读本画出本课生字
2、借助拼音反复读带有生字的句子
3、小组交流
4、检查学生生字的读音
5、开火车读生字巩固生字的读音
6、教师重点指导
7、写字指导
三、自由读课文，初步感知课文内容
四、作业第二课时教学目标通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理教具准备图片教学过程
一、复习导入自由读课文，风娃娃做了哪几件事？
二、学生讨论回答
三、自由读第段思考风娃娃做了什么事？结果怎么样？
四、自由读第段思考风娃娃做了什么事？结果怎么样？
五、有感情的朗读课文思考；你想对风娃娃说些什么？
六、作业设计略
七、板书设计略酸的和甜的教学目标
1、认识个生字，会写个字
2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文
3、借助插图，了解童话内容
4、学习通过神态、动作描述的方法
5、懂得做事要亲自尝试的道理教学重难点重点:借助插图，了解童话内容懂得做事要亲自尝试的道理难点学习通过神态、动作进行生动描述的方法教学课时两教时第一教时教学目标认识个生字，会写个字初步感知童话的内容教具准备生字卡片、图片教学过程
一、解题、导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？我什么喜欢？
二、识字写字
1、由读课文边读边画出本课生字
2、借助拼音读带有生字的句子
3、借助图片识字学生观察图画，教师出示汉字
4、小组合作交流识字方法识字汉字
5、教师检查识字情况
6、写字指导
三、出读课文，了解童话古事内容
1、自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容
2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容
四、布置作业第二课时教学目标借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理教具准备图片、投影教学过程
一、复习导入出示插图，指名逐段读课文读准字音，了解课文
二、小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容
三、小组展示比赛读出语气
四、重点品读句子比较有什么不同
五、分角色朗读课文第
五、六段，说说你的想法
六、思考狐狸为什么说葡萄是酸的呢？
七、小组练习看图复述课文
八、小组合作，自编、自演童话剧
九、板书设计狐狸、小松鼠、小白兔葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！｝应亲自尝试
十、作业略识字教学目标、会认个生字，会写个字、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语、激发学生积累谚语的兴趣教学重点会认个生字，会写个字理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入新课，激发兴趣同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语
二、认读生字、自读谚语画出生字，借助拼音，读准生字、选择自己喜欢的谚语读给同伴听、指名读谚语、认读生字
三、朗读感悟、自读谚语想想每个谚语的意思、小组里说说自己对每个谚语的理解，、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？、教师范读，学生仿读、师生、生生对读体会谚语前半句和后半句的对应关系、全班齐读
四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示第二课时
一、复习导入认读生字，指名读谚语
二、认读生字、结合生活实际识字、齐读课本中的谚语
三、写字指导、仔细观察，找找相同之处、写字知道重点指导“挑、折、根、满”、“看看写写”读拼音，写谚语课称赞教学内容小学语文教材第三册教学目的、认识个生字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐、借助插图，了解课文内容、学习通对话进描述的方法教学重难点重点了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点难点学习课通过对话进行生动描述的方法教学具准备生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排课时教学过程第一课时
一、教学目标认识个生字，会写个字，初步感知课文的内容
二、教具准备生字卡片、图片
三、教学过程
（一）解题、导入新课“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？
（二）识字写字
1、自由读课文边读边画出本课的生字
2、借助拼音读带有生字的句子
3、借助图片和生活经验识字借助图片
一、幅图感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字“猬”在刺猬“一词中读轻声借助第
三、四幅图通过口语交际，感知“瞧、留下”等词语的意思，认识其中的两个生字、在朗读词中认读生字
（1）清晨，小刺猬去森林里米果子
（2）小獴已经做成了三个小板凳板凳做得很粗糙但是看得出，他做得很认真、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍都是左右结构，板一饭，换偏旁椅一奇，加偏旁但一旦,傍一旁，加偏旁记字、写字指导；“采”是爪字头
（三）朗读课文，初步感知课文内容
四、板书设计刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时
一、教学目标了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点
二、教具准备图片
三、教学过程
（一）复习导入朗读课文，你喜欢小刺猬和小灌吗？
（二）看第一幅图你发现了什么？品读第二自然段
（三）看第
二、三幅图想象一下小刺猬和小灌在说些什么？分角色读第
三、四自然段
（四）看第四幅图从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）
（五）有感情地朗读全文
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獴，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点）
（六）实践活动小组合作学习互相夸一夸对方面军优点
四、巩固及练习完成课后作业熟读课文
五、总结课文让学生把课本中的故事讲别人听
六、板书设计称赞小刺猬小漉互相夸奖善于发现别人身上的优点第课蓝色的树叶教学内容小学语文教材第三册_教学目标、认识“个生字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文、借助插图，了解课文内容、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人及人之间应该互相帮助教学重难点重点了解课文内容，教育学生懂得人及人之间应该互相帮助难点初感知课文按发展顺序叙的方法教学具准备教具准备图片，实物、生字卡片教时安排课时教学过程第一课时
一、教学目标认识个生字，会写出个字，初步了解课文的内容
二、教具准备生字片、图片
（一）解题、导入新课同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班课（板书课题）
（二）识字写字
1、自由读课文画出生字并借助拼音读准字音结合生活实际，读句子识字
（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课
（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说“我怕你不注意把我的笔弄坏了”
2、重点指导“术、惹、桌、注、皱”的读音（吐削多音字，在本课读）
（四）利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字木一术土一吐住一注沿一铅
（五）写字指导重点指导左右结构“吐、注、课、铅”左窄右宽老师范写上下结构的“笔”字
（三）自由读课文说说蓝色树叶是怎么回事？
三、板书设计术铅惹吐桌盒注削皱第二课时教学目标了解课文内容，使学生懂得人及人之间应该互相帮助教具准备图片、生字卡片教学过程
一、复习导入朗读课文，说一说林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由（树叶则绿，真惹人喜爱）自由认读
二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么
1、读一读课文中的对话从对话中体会说了什么？
2、角色读对话读出语气
三、观察第二幅图
1、自由读课文课文哪部分写的是图的内容？
2、李丽和林园园他们分别在做什么？
3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）
4、分角色读第
三、四自然段读出语气
四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）
五、分角色有感情地朗读课文，并说说你有什么感受）
六、板书设计蓝色的树叶绿树叶一一惹人喜爱互相帮助蓝树叶一一不由得脸红纸船和风筝教学内容小学语文教材第三册一教学目的、认识“个生字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊、借助插图，了解课文内容、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受教学难点重点重点了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受难点感受人物内心喜怒哀乐的情感变化教时安排课时教学过程第一课时教学目标认识个生字，会写个字，初步了解课文内容教具准备生字卡片、图片教学过程
一、导入新课同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）
3、识字写字
4、自由读课文画出生字拼音读准字音
5、利用图画辅助识字观察
一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”，，幸福”的意思，并认读其中的生字
6、利形声字的规律识字利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字读准字音，理解字义
7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”
5、指导写字重点指导“幸、抓、祝、福”幸上下结构，右边是“土”不是“士”祝福两个字的左边都是“示补旁”不是“衣补旁”
一、启发谈话，揭示课题出示挂图这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音
三、小组合作学习生字说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报、指名读课文要求读准字音游戏“说字找字”、说一说你是怎样记住这些生字的？、指导书写
五、初步感知课文内容、自由读课文、指名读课文、齐读，思考秋天的图画是怎样的？
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容第二课时
一、复习导入通过“摘苹果”的游戏复习生字
二、精读课文、教师范读你听出了什么？、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画、点拨读体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？、比赛读看谁读得最美？、读你认为最美的句子、对照画面，试着背诵课文
三、讨论交流为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
四、扩展练习创编童话剧黄山奇石教学目标、会认个生字，会写个生字、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、培养观察力和想象力、激发对祖国河山的热爱之情教学重点理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱教学难点通过观察图画，培养学生的观察力和想象力教学课时两课时教具准备生字卡片、投影片
二、初读课文，初步了解课文的内容
三、自由读课文说说你读后有什么感受
四、教师范读课文听后说说你有什么一步的感受
五、板书设计20纸船和风筝坏扎抓莓幸福吵受第二课时教学目标了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化教具准备图片、生字教学过程
一、复习导入出示词语学生开火车词语山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂壳、飘荡复习生字读音（出示卡片，认读生字）
二、朗读感悟根据下面问题，找到相应段落并朗读中，加深对课文内容的理解
1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想
2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？
三、举行朗读比赛先小组比赛，一人读，其他成员做评委选出代表在班上比赛全班同学进行评价
（四）用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受
四、板书设计
（1）纸船和风筝风筝松鼠小熊和睦相处纸船21从现在开始教学内容小学语文教材第三册—教学目标、认识个生字，会写出个字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理、借插图识字、了解课文内容、感受按时间顺叙的方法使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人教学重难点重点了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人难点初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法教学具准备教具准备小黑板、生字卡片，教学挂图教时安排课时教学过程第一课时
一、教学目标、认识个生字，会写出个字，初步感知课文的内容
二、教具准备生字卡片、图片
三、教学过程一解题、导入新课同学们，看了这个题目你想知道什么？学生质疑二识字写字
1、自由读课文画出生字并借助拼音读准字音
2、结合生活实际识字光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州
3、读句子识字你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期第一个上任的是猫头鹰每个动物都照自己习惯的方式过日子狮了见了，笑眯眯地说“不用再往下轮了我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”
4、固识字朗读课文，检查识字效果
5、写字指导重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些“轮”的车字旁要写窄一些三初读课文初步了解课文的内容
四、板书设计之轮期第任惯式眯郑第二课时
一、教学目标了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人
二、教具准备图片、生字卡片
三、教学过程
（一）复习导入自读课文，及学习伙伴交流体会
（二）朗读感悟、出示图片狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系、学生读后说出前面说“每个动物当一个星期，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护找一找，有哪些大小写字母完全一样、第
二、
三、四自然段小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气、朗读四自然段说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来（小猴子尊重别人的生活习惯）一记，哪些大小写字母相近
6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？
四、板书设计
1.从现在开始猫头鹰白天休息，夜里做事选万兽之王袋鼠跳着走路尊重别人小猴子照自己习惯方式日子第六单元识字学习目标认识个生字会写个字正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情教学重难点会认界生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系教具准备生字卡片教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入新课，激发兴趣
二、认读生字
1.自读课文画出生字
2.同伴互相读
3.指名读课文
4.出示生字卡片
三、朗读感悟
1.自读课文，想想每个对子的意思
2.小组里说一说自己对每一个对子的理解
3.边读边想哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的哪些是虚假的？
4.教师范读
5.师生、生生对读
6.全班齐读课文从中体会到了什么？
7.学生质疑，教师进行适当的解释
8.读诵积累第二课时
一、复习导入
二、识字写字、生活引路引导学生联系生活实际识字、在词中认字、形象意义识字、写字指导、窗前的气球学习目标
1.认识个字会写个字会用“可爱的”“高兴地”写句子
2.正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意
3.懂得珍惜友情教学重难点了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊初步感受课文按事情发展顺序记述的方法教具准备生字卡片教学课时两课时第一课时
一、解题、导入新课
二、识字写字
1.自、由读课文画出生字并借助拼音读准字音
2.采用多种方式认读生字利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆识字及识词结合，鼓励学生发现识字方法用游戏的形式巩固识字，积累词汇
3.指导写字
三、朗读课文，整体把握课文内容第二课时
一、复习导入
二、朗读感悟
1.出示思考题床前的气球代表了什么？同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？科利亚看到这个气球，心里会想些什么？
2.小组合作学习找到相应的自然段，读一读
3.全班讨论指名读第二自然段体会科利亚孤独、无奈指名读第四自然段体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情指名读第五自然段体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会
四、实践活动以小组为单位，表演课本剧、假如教学目标认识个生字会写个生字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文有关心他人、关爱环境的愿望教学重难点理解课上内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识四个的特点，学写诗歌教具准备生字卡片教学课时两课时第一课时
一、导入新课
二、识字写字.自由J课文画出生字.采用多种方式识记生字.巩固运用所学的生字给生字组词说话应用用绳子自己编一段话，用上生字
4.指导写字
三、初读课文，初步了解诗歌的内容.自由读课文.教师范读第二课时
一、自读课文并用自己的话说说课文的大致内容
二、朗读感悟.“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？.每一次出现都是为了画什么？.“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？.教师范读、学生复读、背诵课文
5.朗诵比赛
四、实践活动.日记两则教学目标认识个生字会写个生字正京、流利、有感情地朗读课文懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记教学重难点理解课文内容，增强学生团结互助的意识；使学生能按照日记的格式，学写日记教具准备生字卡片教学课时两课时第一课时
一、导入新课
二、识字写字.自£读课文画出生字检查生字的读音小组自学，识记生字小组交流给生字组词指导写字
四、朗读课文第二课时
一、自读课文，用自己的话说说两则日记的内容
二、朗读感悟
1.自由读课文“我”做了几次梦？每一次都梦见了什么？为什么会不同？
2.全班讨论两次做梦的心情有什么不同？
3.比较朗读
4.指名读课文读后你想对“我”说些什么？
三、实践活动指导学写日记、古诗两首教学目标认识个生字，会写个生字有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感懂得热爱家乡，珍惜友情教学重难点懂得热:家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境教具准备生字卡片教学课时两课时第一课时
一、导入新课
二、识字写字.自由读古诗.从生活实际中识字认读生字创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字写字指导
三、学习古诗《回香偶书》.自由读古诗说说古诗的意思.教师范读.学生读古诗.创设情境.有朗读全诗
四、实践活动第二课时
一、复习导入
二、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情
5.自由读古诗说说这首诗的意思？
6.小组讨论怎样读出感情？
7.班上汇报
8.创设情境
9.有感情地朗读古诗
三、实践活动
四、指名读古诗两首识字教学目标、会认个生字，会写个字准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感、学生通过多种方式，培养人及动物共存的意识、加深对保护动物的认识使学生具有保护动物的意愿教学重难点、会认个生字，会写个字准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿、使学生能自编排手歌教具准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时教学目标会认个生字，会写个字准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿教学过程
一、导入新课，激发兴趣你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？
二、认读生字、自由读课文认识生字、了解生字的读音、小组内读课文互查读音、指名读课文读音要正确、出小生字卡片指名认读生字
三、朗读感悟、教师范读、指名读、同桌读读出节奏感、以小组为单位，进行比赛读、自由读画出文中都写了哪些动物？、学生质疑提出不理解的地方、教师重点指导“天空雁群会写字”它写了一个什么字？、同桌的一边拍手一边读儿歌
四、实践活动以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演
五、布置作业第二课时教学目标学会本课生字，分析、记忆字形指导书写教学过程
一、复习导入、出示投影指名读词语接力认读生字、出示投影指名读句子，读准字音
二、识字写字、出示各种动物图片学生说出动物的名称、出示生字卡片学生找朋友认读生字、指名读生字、说词语、出示卡片巩固汉字、写字指导教师重点指导物、鸡、猫、完成课后的“我会填二教师辅导，集体讲评
三、布置作业、“红领巾”真好教学目标:、会认个生字，会写个字能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文、借助插图，了解课文内容、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人及自然的和谐、培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学重难点、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人及自然的和谐、了解课文采用拟人的写法的作用教具准备生字卡片、图片教学课时两课时第一课时教学目标、会认个生字，会写个字初步了解课文内容教学过程
一、解题、导入新课同学们，看了这个题目你想到什么？
二、识字写字、自由读课文画出生字并借助拼音读准字音、让学生自主识字小组交流识字方法、全班汇报教师讲解、巩固识字抢读生字比赛、开火车读词语、写字指导教师示范讲解（重点指导左右结构的字）
三、朗读课文，初步了解课文内容、指名读课文读准字音，做到正确、流利、分小节读课文说说每小节写了什么？第一小节写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱第二小节写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友第三小节写“红领巾”的爱鸟行动、同桌间一问一答读课文整体感知课文内容
四、布置作业第二课时教学目标、了解课文内容体会小鸟的活泼可爱以及人及自然的和谐、培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程
一、复习导入自渎课文，做到正确、流利
二、朗读感悟小组合作学习思考、“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指什么？、小鸟为什么说“红领巾”真好？应怎样读？、你觉得小鸟可爱吗？为什么可爱？
三、全般讨论得出答案、指名读出赞美的语气、借助图片理解可爱一一外形、叫声、作用
四、有感情地朗读课文，体会情感教师范读，学生全班读
五、实践活动小组讨论一个爱鸟护鸟方案
六、布置作业清澈的湖水教学目标、认识个生字，会写个字、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、了解内容，体会比喻句的用法、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好教学重难点、理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好、初步了解课文中环境描写的作用教学课时两课时第一课时教学目标认识个生字，会写个字，初步了解内容，教具准备生字卡片、图片教学过程
一、解题导入新课同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？
二、识字写字、自由读课文画出生字并借助拼音读准字音、学生独立识字，然后小组交流识字方法、全班交流、生活中识字你在哪里见过这些字？镜映演蕉幻以旧带新识字则一侧电一龟奶一扔、写字指导扔掉眼睛
三、朗读课文初步了解课文内容、自渎课文要求读准字音、赛读课文要求做到正确、流利、教师范读课文学生听了说说感受
四、布置作业第二课时教学目标
1、理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好
2、使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力教学过程第一课时
一、启发谈话，揭示课题同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳J意思是没有比黄山更美的山了可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍、自学提示自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习、指名按自然段读课文，检查生字的读音、分析字形，记忆汉字、初步理解下列词语的意思尤其、陡峭、翻滚
三、初读课文，了解主要内容、指名读课文、自读思考课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时
一、导入谈话黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文
二、学习课文第一段、指名读、你知道了什么？
三、学习课文一自然段、小组合作学习你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情再结合图展开想象，它们是什么样子的？、全班汇报、小结、有感情地朗读你喜欢的自然段并试着背下来植物妈妈有办法教学目标、会认个生字，会写个字、能正确、流利地朗读、背诵课文、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱教学重点:、理解课文内容，能正确流利地朗读课文教具准备图片投影教学过程
一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利
二、朗读课文、看图，教师范读课文学生画出写景的段落、指名读描写景物的段落说说你的感受、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来、指名读第三自然段小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“、自由读第四自然段读出遗憾、惋惜的语气、全班读出第五自然段小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？
三、指名按自然段朗读课文体会小洁的感情变化
四、扩展练习小组合作说一句保护环境的广告词
五、布置作业浅水洼里的小鱼教学目标、认识个生字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识教学重点理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱教学难点初*学会从人物的对话体会人物的思想感情教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？二
2、1只字^写字1O、自亩读课文借助拼音读准生字的字音、小组按自然段读、指名读课文读得正确、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形
三、读课文，初步感知课文的主要内容、自由读课文要求读准字音、再读课文了解课文的内容第二课时
一、复习导入指名读课文，做到正确、流利—户用壶咸，唐、指名读\一占然段读出你的感受、先在小组内朗读、表演第二一一六自然段内容体会小男孩救鱼的执着及专注分角色并加动作进行反复朗读、表演、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价、启发思考及想象最让你感动的是什么？为什么使你感动？小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡？读了这篇课文后，你有什么想法？
三、学生自由发言假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗？你会怎么做？父亲和鸟教学目标、认识个生字，会写个字、有感情地朗读课文，积累词语体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法教学重点理3课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿教学难点了3课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？~［、［只字1O、自亩读课文借助拼音读准生字的字音、小组分角色读、指名读课文、学生自主识字、小组交流识字方法、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形、指导写字、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律
三、朗读课文初步感知课文内容自由读、同桌互读、指名读第二课时
一、复习导入指名读课文
二、朗读感悟、教师范读课文体会教师朗读时的情感、指名分角色朗读课文学生质疑、教师重点引导理解课文，指导朗读从哪些地方看出父亲对鸟很了解？为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？、四人小组合作学习先分角色读课文，再讨论思考题、汇报
三、实践活动查阅有关鸟的知识，介绍给大家识字教学目标、会认个生字，会写个字、正确流利地朗读课文，积累词语通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美理解课文、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望教学重点会认写生字；正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望教学难点通在反复朗读，感受语言的韵律美教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入新课，激发兴趣同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学
二、认读生字、自读课文借助拼音认读生字、小组互相读、指名读课文、学生认读带有生字的词语、开火车认读生字
三、朗读感悟、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片介绍有关知识并认读词语、小组为单位讲述四个神话故事、全班交流每组派代表讲故事、认读词语、将神话故事及现代科技对比说说感受，激发学生爱科学的兴趣、教师范读、学生模仿读读出韵律美
四、实践活动收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流第二课时
一、复习导入认读词语；接力认读生字
二、识字写字启发引导，自主学习、复习熟字、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字、教师重点讲解“宇宙”的词义、写字指导教师重点指导“卫、宇宙”
三、读课后的“我会读二我是什么教学目标、认识个生字，会写个字、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化、激发学生对大自然的热爱教学重点理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成教学难点了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？
二、识字写字、自由读课文借助拼音读准生字的字音、小组按自然段读、指名读课文读得正确、学生自主识字、小组交流识字方法、班级汇报、指导写字重点指导“晒、害、灾、黑”
三、初读课文，了解课文大致内容、指名按自然段读课文、教师范读学生质疑第二课时
一、复习导入指名读课文，做到正确、流利
二、朗读感悟、指名读课文说说“我”是什么、指名按自然段读课文具体说说“我”是什么、读好课文应该怎样读出感情？讨论交流教师重点指导朗读第三自然段引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海教师范读、学生品读、有感情地朗读课文
三、实践活动画一幅水的变化的连环画回声教学目标、认识个生字，会写个字、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气、初步了解回声形成的原因激发学生探索科学的兴趣、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法教学重点理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣教学难点初步了解回声形成的原因教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？二
2、1只字^写字^o、自£读课文借助拼音读准生字的字音、小组按自然段读、指名读课文、学生自主识字、小组交流识字方法、班上汇报、写字指导1学生观察2教师示范“纹、影、倒、游”四个字
三、初读课文，初步感知课文内容、自由读课文、指名按自然段读课文了解每个自然段的主要内容、学生质疑第二课时
一、复习导入指名读课文，做到正确、流利
二、朗读感悟、默读思考小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子想一想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子、把你画出的句子在小组里读一读、课件演示回声的成因在读读妈妈说的话、自由读、指名读教师范读理解回声的成因
三、实践活动回家后做实验或到郊外听回声太空生活趣事多教学目标、认识个生字，会写个字、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法教学重点理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣教学难点初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，你了解太空吗？把你知道的介绍给大家
二、识字写字、自由读课文借助拼音读准生字的字音、小组按自然段读、指名读课文、学生发挥想象自主识字、小组交流、班上汇报完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习、写字指导重点指导个左右结构字
三、初读课文，初步了解课文的内容、自由读课文学生质疑、指名读课文课文介绍了哪些趣事？第二课时
一、复习导入指名读课文，知道介绍了哪几件事
二、朗读感悟、自由读、分小组读课文做到正确、流利、按自然段读课文说说你有什么感受？、小组内按自然段练习朗读课文读出有趣、班上进行比赛看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇、全班讨论从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么？、全班有感情地齐读课文
三、实践活动查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣活化石教学目标口个生字分写个字:正嬴流利有晟情地向读课文、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识教学重点理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识教学难点初步感知课文从不同方面介绍活化石的教学课时两课时教学过程第一课时
一、导入新课你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家
二、识字写字、后由读借助拼音读准生字的字音、小组、指名按自然段读、学生自主识字、小组交流、反馈识字效果指名读课文检查生字的读音、读带有生字的词语
三、初读课文，了解课文的内容
1、自由读课文读准字音、小组按自然段读课文，思考课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？第二课时
一、复习导入指名按自然段读课文课文介绍了哪儿种活化石？
二、朗读感悟、自由读、分小组读做到正确、流利、按自然段读说说你知道了什么？、再读课文整体感知课文内容、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解、小组汇报介绍几种活化石、全班评价评选最佳解说员
三、实践活动分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片农业的变化真大教学目标、认识个生字，会写个字、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语初步了解一些农业科技知识,增强学生爱科学的情感、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法教学重点理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感教学难点初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法教学课时两课时教学过程第一课时
一、解题、导入新课同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？
二、识字写字、自由读课文借助拼音读准生字的字音、学生自主识字、小组交流、检查识字效果、出示有生字的长句，指名读、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语、出示本课生字，检查学生识记生字的情况
三、初读课文，初步了解课文的内容、自由读课文、指名按自然段读课文了解每个自然段的内容课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？第二课时
一、复习导入课文从哪几方面介绍农业的变化大？
二、朗读感悟、自由读、分小组读课文、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么、教师引导学生重点指导朗读两个难句、指名让学生读自己喜欢的段落并说说你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？、小组练习根据图片配上文字，练习解说、全班汇报，评选最佳讲解员
三、积词语逐段画出自己喜欢的四字词语
四、实践活动教师可组织学生参观农作物的大棚语文园地八教学目的、引导学生发现汉字的构字特点、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词培养学生自主学习能力、朗读词语、通过读记积累词语把词语填在适当的句子中、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力培养观察、调查或查阅资料的能力教学课时二课时教学过程第一课时
一、我的发现
（一）、放手让学生观察发现，交流讨论、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点、读小泡中的话，小组说一说自己的发现、交流发现许多字都有相同的部件这一汉字特点、让学生展开想象认记这些字如第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蛇虫呢！”
（二）看看说说学生自己观察，指名说反义词如黑一一白、大一一小、长一一短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双
二、日积月累
（一）读读记记、自己读词语，开火车读词语（读准字音）、各自选择词语造句，全班交流
（二）我会选、引导学生自读词语和两个句子、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由、交流检查
（三）我会写、激趣谈话O你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？（）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的（）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……、指名说话，老师相机指导、同座同学互相说自己想说的话、把自己所说的话写下来、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话
（四）我会读、学生小声读故事、同座互读，看谁读得准、读得流利、全班交流、你认为韩愈聪明在什么地方第二课时口语交际
一、课前准备学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）学生自由准备讲稿
二、有趣的动物、植物、激趣谈话课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识今天就请大家介绍有趣的动物、植物、示范引导位于宜昌市夷陵区的中华鲍研究所，是我国唯一的一家保护中华鳍的专业科研机构，同学没有到那里参观过今天我们就请中华鲍做一个自我介绍我叫中华蛹，被人们称为水中大熊猫、活化石我是江海涧游性鱼类,是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称一般可以活余年我身上披着大片的硬鳞，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长，身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行，身体两侧和腹部两行、学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解，互相推荐自己最感兴趣的内容、各组推选最佳解说员在全班进行交流展示台
（一）日记将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示选择自己最满意的一篇读给大家听一听
（二）中华鲍等资料收集到中华鲍研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示
（三）到展览馆、动物园、植物园等地参观，并收集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示、使学生掌握理解自然段的方法教学难点了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思教学课时两课时教学过程第一课时
一、启发谈话这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文这是一首诗
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节学生默读、小声读，指名读
三、学习本课生字新词、老师指导学习难字、学生自学、检查自学情况
四、指导书写要把字写端正，注意笔画笔顺
五、初读课文、默读、小声读、指名读、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
六、教师小结第二课时
一、导入新课你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？
二、朗读感悟、小声读课文要求读准字音、自由读、指名读，评议
三、学习第一节、“四海为家”是什么意思？、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？
四、学习一节、小组合作学习选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的、小组汇报、教师小结、指名读自己喜欢的小节、读一读，试着背下来
五、学习第五节这节告诉我们什么？
六、总结全文学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛古诗两首教学目标、会认个字会写个字、能正确、流利地朗读、背诵课文体会诗人对秋天的赞美之情学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法培养学生的想象能力教学重点理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情背诵古诗教学难点掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境教学课时两课时教学过程:第一课时
一、启发谈话今天我们要学习两首古诗（板书课题）
二、识字写字，扫清阅读障碍、自由读课文画出不认识的字、小组内读课文，要求读准字音、小组汇报，检查读书效果、小组合作学习，记忆汉字、指导学生书写汉字
三、初读课文、作者简介、教师范读，学生体会诗的情感、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读
四、学生质疑，提出不理解的地方第二课时
一、复习导入、指名读、互读
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感、看图你在图上看到了什么？想到了什么？、小组合作学习借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来、小组汇报、配乐范读，学生模仿，小组互读、想象诗中描绘了怎样的画面？、教师小结、小组朗读比赛
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案、小组自学、汇报，师生合作解疑、教师配乐朗诵，学生说说感受、教师小结、背诵古诗
四、扩展练习你还知道哪些描写秋天的古诗？识字教学目的会认个生字，会写个字能正确、流利地朗读课文教育学生留心观察校园生活教学重点难点重点会认个生字，会写个字，积累词语难点正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感教学课时课时教学过程第一课时一.启发谈话二.认读生字
1.自由读课文，把生字画下来
2.借助拼音，读准字音
3.借肋图片，读词语
4.同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音
5.小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音三.朗读感悟.“找朋友”游戏出示图片，找生词卡片.对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受.有节奏地读词语.说一说小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词四.读书比赛第二课时一.复习生字
1.指名读词语
2.师生合作读词语师做动作，生读词
3.同桌两位同学合作读词语二.学习汉字，记住字形
1.小组合作学习用学过的识字方法记住字形
2.全班汇报你记住哪个字？你是怎样记住的？三.指导书写
1.观察每个字的间架结构及在田字格里的位置
2.比较“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑
3.教师范写“琴二
4.学生练习写字小组互评，教师评价四.作业
1.抄写生字新词
2.预习新课.一株紫丁香教学目的会认个生字，会写个字能正确、流利地朗读课文，背诵课文体会师生之间的深厚感情教学重点难点重点在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文难点使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法教学课时课时教学过程第一课时一.启发谈话二.自学生字，扫清阅读障碍
3.小声读课文，画出不认识的字
4.再读课文，借助拼音读准字音
5.伙伴互相读课文，检查生字的读音
6.指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音
7.全班齐读课文要读得正确，不多字，不丢字
8.自学用学过的识字方法记住汉字的字形
9.小组合作学习说说你是怎样记住这些字的10全班汇报二.“我会读二小组读，开火车读三.教师指导学生书写先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除二四.自由读课文第二课时一.复习导入指名读课文，做到读正确、读流利二.读中悟情、抒情
1.自由读想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2.教师范读读出师生之间的真挚情感
3.学生自读你从诗中体会到什么？质疑
4.小组合作学习任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？
5.小组进行展示，表现出师生情，全班评读
6.品味词语“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿“像什么？
7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来三.写字练习四.教师小结五.实践活动以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示.我选我教学目的认识个生字，会写个字能正确、流利地朗读课文使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我懂得应当为别人服务教学重点难点重点在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文难点通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同教学课时课时教学过程第一课时一.解题、质疑
1.从题目中你知道了什么？
2.你还想知道什么？学生质疑二.识字、写字，扫清阅读障碍
1.自己读课文借助拼音读准汉字的读音
2.小组接力读每人读一个自然段，读准字音
3.小组合作学习记住生字
4.全班汇报
5.教师指导书写三.初步感知课文内容
1.自由读课文“我”指的是谁？
2.王宁选自己干什么？
3.小组按自然段读课文
4.学生质疑提出不懂的问题和想了解的内容第二课时一.导入新课，整体感知
1.指名读课文，回忆课文主要写了什么？
2.自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？—.理解内容，体会情感，读了语气
1.带着问题在小组进行合作学习
2.全班交流，教师导读
3.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三.自由读、小组读、全班展示，读出语气四.分角色朗读课文，读出语气五.“我会读
1.读一读，说说两句话有什么不同？
2.自己试着说两句话六.实践活动假如你竞选班干部，你想说什么？。
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