农村社会实践调查报告

农村社会实践调查报告农村社会实践调查报告「篇一」调查目的了解农村教育问题目前状况调查时间20xx.

4.30-

5.6调查对象XX中小学调查方法网上调查法实施调查人1037教育是一个国家持续发展的关键在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资我国是农业大国，农村人口占据

8.8亿人，相应的农村教育更应加强为更好地了解农村教育现状，我在假期通过网上调查与农村教育有关的情况,发现有许多问题将是农村教育的危机一.农村义务教育“基本普及”之后的问题销售，这样农民们不用担心蚕茧的质量问题由此看来有镇里的技术支持，很多村民也会走上养蚕的道路，毕竟养蚕不用担心技术问题4养蚕业多带来的热潮许多本村农民当外出没工作可干时，他们看到养蚕可以带来家里的补贴，于是各家纷纷栽种桑树准备养蚕从嫁接小桑树到桑树长大，村民们悉心照顾着，这是他们的心血当养蚕业给村民们带来很多收入时，其他人们也看到了明显的收入，于是都纷纷种桑养蚕，这样桑树在我们村迅速生长代替了粮食庄家的生长正是由于养蚕业带来的热潮使更多村民们升起了养蚕的信念一批又一批的桑树在田地里生长着，从远处望向我们村庄到处都是绿油油的一片，在我们村到处都可以闻到桑树的气息这样一来使村里、镇里更加关注我们村的养蚕业，这就是所谓的养蚕热带来的热潮农村社会实践调查报告「篇四」俗话说的好“孩子是祖国的未来，是希望，是花朵”所以，城里的大人们千方百计地为“希望们”能茁壮成长创造最佳的条件小学生负担太重，该给他们的书包“减减肥”；中学生的知识面不宽，要大力提倡素质教育；很多孩子娇生惯养，生活能力差，要让他们多接受“磨难教育”我国有80%的居民生在农村，那里的孩子也是父母的命根子，那么，那里的小学生也有很多压沉书包的参考书吗？他们的全面素质如何？样样农活都能干，他们还需要“磨难教育”吗？走向田野，看看那些“花朵们”在干什么，听听那里的同龄人说些什么，再拿我们自己与他们作个比较，或许能引起我们大家的一些思考我的家乡江苏省灌云县东王集乡离县城不过二十里，那里没有城市高楼林立的压抑，也没有马路上的喧嚣，这或许是与城市截然不同的生活环境带着看看农村孩子受教育情况，问问他们今后的打算及他们与城市差距何在等问题，我选择了本村十个组中的两个组进行了调查，调查对象主要是10—20岁的年轻一代，主要以谈话或间接询问等方式进行了解，具体情况如下小学（10—13岁）初中（14—16岁）高中、职专及其他（17—21岁）47（人）34（人）34（人）对于小学生，我并没有很深入地去问，只是从表面上进行了了解，比如“上学累吗？”“想不想上学”“作业多不多”，当问到将来想不想上大学等，结果有90%以上的孩子很想留学校里，他们根本没有城市里孩子的那么多课外习题，更不用去什么补习班，是真正的“无忧无虑”的童年，而每个孩子都能流露出对“成为大学生”的向往，家长们也有80%左右希望孩子们能接受高等教育，问其原因，无非是“将来出息会大一点”；“将来不再去忙土地”这些孩子年龄尚小家长也尚未在真正意义上考虑孩子的将来，没有一个家长有超前教育的想法也许是条件、思想上的多种因素，被问及有没有想过让孩子早点学外语，或者学一样“乐器”时，他们的回答是“到哪里学呀？他（孩子）也没想学”对于初中生，也只问问他们“学校老师上课好不好”、“有没有搞素质教育”了解他们现有知识的广度课余都干什么及毕业后的打算50%的学生觉得，虽然老师上课讲时能听懂，但有时看书却看不懂；另一半同学甚至听课都有些吃力对于素质教育实施情况的调查令人失望，只有十多个同学从电视上听说过有这回事34名学生中只有三四个对四大名著有所了解，他们家中没有购买很多好书的经济实力，便互相交换着看或去老师家借书看大部分同学读过的课外书只有小说对于为什么不看名著的回答，有20%的同学反映“看不到”，而80%的学生竟说没意思、不喜欢95%以上的同学平时不关心国家大事，对于世界局势则更无从说起那他们平时都在干什么？在被调查者当中，有90%以上的学生回家要做家务，其中有一半的同学却并不是这样，听其他人讲，许多人都是地地道道的网虫，据调查，有些家长是“赌王”，天天都坐在牌桌上，久而久之，孩子们也学会了，真是“无师自通”其中竟有一位18岁的女孩，这是一个本该不倦汲取知识的年龄，可孩子们却走向与自己不相称的赌桌，真是让人痛心疾首初中生34人上高校继续就读14人上大学4人上高中10人毕业后打工14人已成家5人因身体状况欠佳辍学1人说起将来的打算，每个人开头都是“也想上高中”，但是家长们考虑的更多“孩子不是读书的料”、“供不起”、“还是早点儿有份安定的工作吧”、“中专也可以转城市户口”当然，孩子们也很体谅父母“家里田多”、“上高中，大学要很多钱”结果表明，经济因素是农村孩子无法接受高等教育的最主要、也是最直接的‘原因令人欣慰的是，仍有一部分学生坚定地要圆“大学梦”这不是小孩子的幻想，而是真真切切的理想，他们对自己充满信心，对未来充满希望其中有的学生家里并不富裕，一进屋我就担心，他们能负担得起今后的学费吗？但是当我听到家长的话时我才知道原来我的担心是多余的“现在社会上竞争厉害，多学点文化总会有好处的，我们没有盖楼房，留着钱给他（她）读书呢！他们始终坚信，有了文化才会有出路能看到自己辛辛苦苦拉扯大的儿女们学成归来是他们一生最大的幸福17—21岁被调查者是我们的同龄人，34人中有6人上高中，33%的人读大学，1人读中专，还有的就是已经“毕业”了，在所有上高校者中，每个人都有一个共同的认识，那就是就业压力大，社会竞争太激烈被调查的学生中，大多数舍不得拿钱去买漂亮的文具，新款的书包在他们当中只有2个人家中有电脑，只有5个人吃过“肯德基”他们是我们的同龄人教育上，农村与城市的差别究竟有多大，怎么缩短呢？再穷不能穷教育，学校教学设施不全，教学水平不高，可以由乡、市、政府出钱改善教学设施，提高教师水平的确，我看到最漂亮的房子是小学校舍，乡里还投资盖好了教师楼，现在再有个像样的图书馆，让同学们都能看到想看的书，想看的好书再苦不能苦孩子，这里的苦是经济上的贫穷，对于不能上学的孩子，政府应该重视；考上高校的学生，政府应该为其贷款，使他们能顺利完成学业，这样等他们不久学成归来又可以带动村里的发展，这将是一笔不小的投资啊；这里的苦还有知识上的贫乏，学校老师是否能根据学生的具体水平，制定一个合理的课程计划，确定适中的授课难度，并且在课外给确实有困难的同学“开开小灶”在城里各学校相继进行素质改革时，村里的老师是否也能加点儿紧，哪怕是赶末班车，拓宽学生的知识面，让他们多听听新闻，多看些好书无力为困，无计为困，无智为困困则穷，穷又困，这是一个恶性循环，所以再困不能困家长，家长的教育对子女的学习，以及今后人生道路方向的选择上起了很大的作用10—20岁的学生自觉性本来就不强，若家长再不加以正确引导，“任其自然，那怎能奢求其“努力学习”呢？我认为应该对家长进行定期或不定期的教育，让其参与到教育行列中去，并为他们进行“教育交流”创造条件，使一部分家长“以教育为本”的想法为其他父母所接受若能把牌桌上不良“竞争”转变为“看谁能把子女教育得更好”我们提供了若干个岗位，一个企业“以人为本”，人人都把其当作是自己的一部分，那企业的魅力是怎样的大啊暑期的实践生活虽然不长，只有那仅仅的两周，但却为我的人生刻下了一段铭心的经历我不知道别人是如何看待这次的实践生活，但对我来说却是意义非凡的使我在享受生活的同时也品尝到了生活的艰辛想要经营一个企业不是容易的，靠蛮劲和热血是无法解决的，谁能保证这些有效期有多长我感谢我的实践生活，它考验了我，激励了我，使我由贪玩变得好学，由懒惰变得勤快，由茫然变得自信，由幼稚变得成熟农村社会实践调查报告「篇五」关于农村发展的暑期社会实践调查报告范例关于农村发展的暑期社会实践调查报告范例引言改革开放以来，中国经济得到迅速的发展农村一一中国的主体，所以要想得到真正的发展，改善农村的经济结构是发展的必要前提，为此，今年暑假我进行社会实践，了解农村的发展情况我做了以下社会实践调查地点南阳镇时间20xx-7-01至！J20xx-7-24调查程序总体观察一一实地考察一一调查问卷一一整理总结主要内容关于环境、人文、经济的发展情况经实地考察，我得知早在改革开放前，南阳地处山沟，没有绝对的地理优势，人们的生活十分贫穷，基本只能满足三餐而没有剩余的费用人们的衣着也十分单调，并且款式单一，基本谈不上好看由于生活贫困，只能解决温饱问题，生产水平较低，当时只求饱，根本顾不上营养有时甚至要吃树根居住条件也不理想，一般都是多户一家四合院，住房相对较紧张房子都由土木建造而成，安全系数低，不美观出行基本都是步行，要到县城看病，极其不便然而今非昔比，人们的生活水平不断上升，基本过上了小康生活，在物质条件满足的同时精神文化也不断上攀现今人们告别了单调时代，穿上了丰富多彩的衣服，赶上了时尚的潮流在食用方面，人们注重的是营养，各餐均衡搭配，基本过上了衣食无忧的生活更有双湖二级公路的建设，打通了与外界交流的动脉，迅速带动南阳经济的‘发展不少企业都选择在南阳投资建设，工厂多了，人们不再失业，做到有劳有得如今，在南阳的建筑面积不断扩大，一片新气象，不再是以前的老房子高高的砖瓦房拔地而起，既美观又安全在物质得到满足的同时，人们开始追求精神上的满足，每年春节都会举行一系列当地具有特色的文化活动还开了书店，在业余时间人们都会去看看书与此同时，互联网的开通，使人们获得信息的速度加快，同时也满足了精神需求，无论是在学习、娱乐、做生意都改不少，过上了快节奏的生活当地人基本都装上了电脑，跨上了信息时代在发展的同时也带来了不少的负面影响，环境质量下降产生的垃圾处理不当、污水未经处理排到河流中、大量的森林被砍伐为此，我希望政府做一些努力，不断提高人们的环保意识与此同时，我们也要带头先行，从小事做起，从自我做起在享受生活的同时还要保护环境，继而不断提高生活质量20xx-7-24农村社会实践调查报告「篇六」

一、调查目的

（一）通过对一个地区的农村经济社会的调查来获知其经济发展的总体水平，从而评估类似的农村经济，最后上升到全国，循序渐进的了解当前农村发张形势

（二）找出所调查农村的经济发展的途径，调查农民的经济来源，以及该地区农村经济来源的总体模式和发展的趋向

（三）通过对该地区农村经济发展的各个方面的调查和分析，找出制约经济发展的原因，经济发展模式中存在的问题，该地区按照地理优势所忽略的某些经济发展渠道

（四）将调查分析后提出来的问题找出相应的解决方案，便于对该地区农村经济模式进行完美化，促进农村经济的发展

二、调查对象农村群体、经济现状

三、调查方法

1、调查问卷我们根据自填式问卷特点合理制作调查问卷个人一般情况，如职业、家庭人口数、家庭劳动人口数；家庭财政收支方面，如家庭的年收入、收入的主要来源、家庭每年的支出比重、家庭支出的主要项目；家庭设施方面，如日常的交通工具；家庭消费方面，如消费地点、消费环境等；国家政策方面，如村村通工程、新型医疗合作政策、减免农业税、小额信用贷款等本村企业方面，如企业的行业性质、企业的所有制性质等各题均采用封闭式设计，要求调查对象根据实际情况在各题所列的选择项中选取一项，作为对该题的回答

2、调查问卷的分发调查问卷由指定人员在农村随机分发，当场回收回收率为100%

3、数据处理调查问卷数据由SPSS统计软件处理

四、具体调查结果分析

（一）调查对象基本情况所调查的人群男女性别比为2013调查人群的平均年龄为50岁左右从文化程度来看，人群总体的文化程度较低，在被调查人群中3/4的人具有初中以下文凭，其中40岁以下人群受教育程度高于40岁以上的人群从婚姻状况来看，92%都已婚从职业状况来看，85%的调查者的职业都是务农家庭平均人口为5人左右家庭劳动力人口平均3人左右家庭年收入平均4000左右

（二）对农村经济现状的了解情况

（三）关于农村教育程度的调查情况此次调查，共调查了四家人中的主要成员从调查对象表中，我们知道了，14个人中，有3个文盲、9个人受过初等教育，2个受到了高等教育部分应该收到义务教育的孩子在外地打工总体上来说他们的文化素质都很低，但比较起过去几年，相对提高教育是农村经济发展的重头戏，如果教育低、文化素质低、掌握科技的本领低、经济发展就缓慢，甚至停滞此次的调查是抽样调查，对个别家庭进行调查，从而发现问题，才能提出问题、分析问题、解决问题从地理位置来说xx村离城镇和县区都不远，有着优越的教育条件啊！但是为什么教育成果没有想象中的那样好呢？通过对部分家庭进行了访问调查得知以下几个原因

1、经济条件困难，不能支付较高的教育费用

2、学生本身不喜欢学习，或者对学习用处认识不当，厌学

3、父母或者监护人对学习知识的重要性没有充分认识，而不允许孩子继续求学其实教育和经济是两个互为因果的问题必须处理好他们之间的关系教育要从孩子做起，小孩是我们国家发展的后备军，提高小孩的教育势在必行，当今国际国家的竞争主要是靠新的科技、新的血液一个国家发展的前途的好与坏都和小孩子教育素质有着很大的关系国家现在为了解决大学生就业、增加就业岗位，实行的“一村一大”给农民带去了新的思想，新的种植方法，农民的收入得到了提高，大学生的就业也得到了一定的解决，经调查发现大竹村农民孩子的教育存在着一定的问题首先是农民收入不高，只好让自己的孩子上支付最少、质量最差的学校，因此孩子学到的知识就会很少，有时还会误导孩子其次是父母为了赚钱养家和支付孩子上学，没有时间也没有精力去关心自己孩子的学习，更不会给自己的小孩请家教辅导，还有的是农民自身没有多高的知识也不可能教自己的孩子农村社会实践调查报告「篇七」

一、基本信息南雁沟村是甘肃省金昌市列的15个严重贫困村之一20xx年全村贫困水平为14%,现在已降至

5.2%该村属于祁连山冷灌区，耕地面积4726亩，人均耕地约2亩有9个村民小组，649户，2394人，其中60岁以上老人304人，常住人口约占总人口的六分之一，基本都是患病老人和60岁以上老人南雁沟村的主导产业是种植、养殖和农民工，主要从事农民工的约有1000人，占总劳动力的90%以上20xx年，贫困人口收入占种植业收入的

8.69%,占养殖业收入的

13.88%,占劳动收入的

73.22%,占其他收入的

4.21虬

二、研究过程自两年前中国政府宣布“基本普及了九年制义务教育”之后，许多担心中国农村教育问题的人士似乎松了一口气但是透过表面的“达标”我们会发现，农村的教育状况并没有登上一个“新的台阶”相反，在并没有根除导致问题的根源而又遭遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了只是问题的表现形式不同而已首先，“基本普及”这一含糊的语义背后所隐藏的问题是，在15%的人口一一大约为1亿8000万人一一所居住的区域还远没有普及，这也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国的公民难以充分享受他们接受义务教育的权利即以官方公布的.“学龄儿童”入学率达到

99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的

0.9%的儿童数量实际上超过了110万人这庞大人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲第二，正如20世纪代中后期各地政府的作为所显示的那样，这种“普及”是在压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了各种手段，包括“弄虚作假”这一经典式的法宝而不择手段的结果是导致了许多后遗症，比如许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”，此外还包括入学率的下降和失学率的反弹两年前的一项抽样调查表明在已经通过“普九”验收的1242个县中，失学率超过5%的有209个县，超过10%的有63个在中西部，初中生辍学是一个带有全局性的问题而湖南省有关部门今年夏天对6个县市的一项调查表明，农村贫困生的失学率高达

30.4%（其中小学为

39.7%,初中为

20.0%）,农村家庭用于教育的支出占家庭收入的比例仍然居高不下，其中贫困家庭教育支出占其收入的比例竟高达

92.1%0第三，从《义务教育法》颁布之后到实现“基本普及”之前的间，总计有1亿5000多万少年儿童完全没有或没有完全接受义务教育这其中包括未入小学的近3200万人、小学阶段失学的

3791.5万人、小学毕业后未能升学的5000多万人，本次调查一般分为四个阶段第一阶段以调查为主首先，我用了三天时间，集中精力做好了南岩沟村的精准扶贫工作，走访了30多个典型贫困户然后，我调了六个人组成工作组，在村里呆了七天进行专项调查，全面了解南洋沟村和97户贫困户的基本情况和贫困原因第二阶段，筛选确认按照国家贫困户认定标准，逐一认定97户贫困户最后确定20xx年南杨沟村已建卡97户336人，20xx年脱贫64户221人，124人33户第三阶段是制定措施确定了8项村帮扶措施，逐项明确了主要任务、工作目标、责任单位和责任领导、协作单位和完成时限；对贫困户逐一制定帮扶措施，分别明确脱贫时限和帮扶责任人时限第四阶段，集中分配召开现场集中分配会议，属于面的救助措施由政府相关部门限期认领，属于贫困户的由联户干部限期认领，并贴在墙上和挂图上作战

三、贫困原因分析1因病致贫长期以来，许多村民在附近的萤石矿和煤矿工作由于工作环境差，防尘条件差，患有尘肺病、矽肺病、内风湿等严重职业病，导致劳动能力丧失，医疗费用上涨目前，97户336户贫困家庭中，

35.07%的人患有这种疾病和其他慢性病造成的贫困2学习造成的贫困受教育布局调整的影响，所有初高中学生都在县城或金昌市读书，家长租房陪读的现象非常普遍，大大增加了教育成本根据调查，

17.5%的贫困家庭因支持子女学习而贫困3缺乏因素导致贫困一是南烟沟村水资源短缺，灌溉条件差，种植业收入有限，以大麦和小麦为主第二，贫困人口中近90%的年轻劳动力习惯于传统的苦力型工作，如运矿、挖隧道，观念陈旧，缺乏工作技能第三，贫困农民贷款困难问题更加突出，已经成为制约贫困人口脱贫致富的重要因素

（4）自然规律导致的贫困村里留守空巢老人的基本养老方式是土地养老和社会保障养老，其中一些难以自理，养老问题令人担忧因为流动儿童收入低，又要赡养学生，不仅生活费少得不能向父母顶礼膜拜，而且很少回家探望，使得留守老人经济能力非常薄弱，同时又饱受思念子女和孤独之苦

四、精确的扶贫计划

（一）开展医疗服务组织尘肺、矽肺、类风湿性关节炎等职业病的医疗小组，开展职业病调查，提供医学防治措施和治疗建议，普及职业病防治知识

（二）开展科技援助首先，组织穷人参加工作技能培训课程，以提高他们创业和就业的能力二是组织农业实用技术培训，提高贫困农户的养殖能力第三，组织电子商务知识培训，及时建立电子商务平台，发展农村电子商务

（三）农田水利设施的建设和完善维护和改造

6.4公里河道，建设水库等配套设施，发展高效节水灌溉面积3000亩

（四）发展富民产业支持舍饲养殖业，新增农民30多户，新增农户10多户，种植优质饲草1000亩，为留守农民不出乡不出工增收创造条件，奠定良好基础

（五）实施农村人居环境改善工程整合农村危房改造、贫困户建设等政策，建设40平方米左右的居家养老型集中居住区1个，规模50户以上

（六）建设互助老年幸福之家利用闲置校舍或农村民房建设敬老院，并将运行费用纳入财政预算，每年运行费用3万元，逐步探索建立长效运行机制

（七）积极协调解决融资问题一是加快土地承包经营权、宅基地、农房认证，解决信用抵押不足的矛盾第二，充分利用涉农贴息贷款政策为贫困人口提供金融支持（A）建立社会救助机制一是引入工商资本成对帮扶，将非公有制企业纳入帮扶单位范围，扩大帮扶力度二是多渠道筹集村级救助资金，提高救助能力

五、一些经验和思考准确的扶贫必须与“聚焦联盟，重视工作，深化体制”要领，坚持扶贫帮困，不断拓展内涵和层次，实现“漫灌”T other精确滴灌”实质性的转变

（一）保证对象的准确性，解决谁支持谁的问题基础不清、定位不准、针对性不足是扶贫开发中的突出问题我们必须把握好四个关键环节，即真正认定贫困、规范建档建卡、实行动态管理、实行挂图作业，并利用好人民申请、入户调查、民主评议、宣传监督、确认审核五个屏障，准确认定贫困家庭、准确登记建册、准确建档建卡、准确实行动态管理“四精”，建立“户有卡，村有书，镇有书，县有档案，市有平台”动态数据库，实现基础、问题、对策、责任和任务“武清”，从根本上避免普惠政策取代优惠政策、区域政策取代家庭政策的现象，提高扶贫效果

（二）保证内容的准确性，对解决问题有什么帮助各方面统一是扶贫开发中的普遍现象要因地制宜，按户政策，深入分析贫困村和贫困家庭的贫困原因，抓好基础设施建设、富民产业培育、社会事业发展、搬迁安置和资金支持等扶贫措施，使建档建卡工作与各项扶贫政策挂钩，扶贫措施与当前贫困形势相适应以确保最需要帮助的人和最需要支持的地方

（三）保证目标精度，解决坐标系问题围绕全面建设小康社会，同口寸抓住突破基础设施不足、明确标杆内容标杆、关注完成时间节点三大事件，分层次推进，立体帮扶，确保按照巩固优指标、提高优指标、解决弱指标的要求如期完成脱贫任务

（四）保证措施准确，解决如何帮助的问题把握转型模式，强化“造血”根据“一村一策一户一法”根据要求，从村到村量身定制救助措施，明确责任人、任务、标准、措施、时间节点，从而识别病脉，开好处方，抓好药，提高救助工作的针对性和有效性

（五）确保评估的准确性，解决定位问题严格执行干部村居制度必须提及每一件事如双行动工作制，把双推进精准扶贫成果作为干部年度绩效考核的重要内容，完善定期检查、专项检查、暗访等检查考核制度，传递压力，强化责任，引导干部到扶贫主战场锤炼工作作风，增长才干，做出贡献以及初中阶段失学的

3067.6万人这一庞大人群的一部分显然在以各种各样的方式显示着他们的存在从国家今年公布的“8500万青壮年文盲”，到各地以种种暴力手段威胁着社会的低文化层青少年犯罪这些事实尤其需要教育行政官员们的深刻反思，同时也为教育改革提供了一面耀眼刺目的镜子

二、师资力量严重不足，教师问题多多

1.教师分布不合理以前农村基础教育实行分级办学、分级管理乡镇中小学教师调整权力在乡镇，造成乡镇之间教师分布不合理，两极分化严重村小、条件差的学校教师紧缺，在职教师千方百计要求调出;城镇、乡镇政府所在地中小学又人满为患有一个村小6个年级，只有5名教师，还有一个村小只有一位公办教师，其余全是村请临时代课教师全区还有上百名计划外教师，既无法保证教育质量，又加重乡、村及农民负担另一种现象是城镇中小学教师严重超编有一所城市初中，有10名教师搞行管（如卫生、纪律、考勤、水电、印刷、门卫），造成人才浪费

2.教师减员严重，补充困难以我区为例，全区教师共减员216人，包括离退休、死亡、患重大疾病、外流到外省外县、考上公务员等而现在教师工资实行县区统一发放，县区财力有限，保现有教师工资尚有很大困难，更无力负担新增教师工资这两年正值初中、高中学龄人口入学高峰，教师缺编严重而区财政无力支付缺口教师工资现在的情况是，一方面高初中教师紧缺，另一方面师范院校大中专毕业生无法按需分配到位

3.教师素质偏低现在农村小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有机会参加业务培训、到外地听课学习在我们对5120名初中、小学教师进行问卷调查中，有2270名教师认为教师负担过重，没有时间进行教育科研活动，占问卷人的

44.3%

4.教师队伍青黄不接农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差，条件也相当困难，老教师不断退休，新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学教师紧缺同时:农村小学教师负担也比较重一些生源少、教师缺的农村小学中，有相当一部分教师基本上是包班任教，无论语文、数学还是其他科目，都由一位教师担任，甚至还有一位教师担任几个年级课程的现象教师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素质教育加之不少农村小学教师处在半耕半教状态，农耕必然占去相当一部分时间，完成正常教学任务也无法保证在对4447名小学教师问卷中，2252名教师认为工作负担重，占问卷人的

50.6%°

5.教育教学设施落后很多农村小学教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音乐课是教师唱一句，学生跟着唱一句，体育课要么是学生自己玩，要么是体育教师拿来一个篮球，几十个学生打上40分钟不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，更别提教育现代化、信息化了由于信息渠道不畅，一些边远农村小学几乎没有什么教育科研活动，这些都使得农村教师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创新在对5120名中小学教师专项问卷中，订阅有关教育报刊杂志仅1种和未订的有1897人，仅在写论文时阅读使用书刊资料的占810人，能熟练或基本熟练使用电脑的仅962人农村社会实践调查报告「篇二」随着经济的发展，目前，我国城镇化率逐年大幅度提高，进城务工农民逐年增加这导致了农村中土地利用产生了一系列的问题农业是国民经济的基础，在国民经济中占有重要地位土地是农业的基础，是农民生活的重要保障所以土地利用的问题，直接关系到其他产业的发展和国民经济的提高

一、调查名称城市化下的XX省农村土地利用现状

二、调查目的

1、通过本次社会实践活动，调查农村土地利用现状，促进农村土地科学、合理利用，探索农村土地利用新模式

2、通过深入、全面地调查，掌握农村土地利用第一手资料，并进行分析总结，向有关部门提出一些可行的建议

3、通过暑期社会实践调查，充分发挥专业特长，将理论知识应用于实践，提高社会实践能力，增强社会责任感

三、调查对象农民、部分政府人员、学生

四、调查方式问卷调查、访谈、实地考察、资料

五、调查时间:20xx.

8.1520xx.

8.20

六、调查内容部分乡村土地利用现状，农民的主要收入来源，以及农民对城市化的看法，并对现象所反映的问题提出可行性措施，增加农民收入，提高农村的知识水平我们做了两个调查问卷，各向对象提出了10个问题（见附

1、2）

七、调查结果通过为期一个星期的社会实践调查，在发放了一百多份调查问卷后，我们得出了如下结果目前，xx省部分地区的土地利用现状分为两种情况

1、平原地区农村土地利用现状

2、山区地区农村土地利用现状

（一）平原地区农村土地利用现状及原因分析平原地区农村土地利用率较高，但土地利用方式比较单一，土地播荒现象存在但比较少，而土地利用不合理现象较为严重，如挖农田里的土卖给砖窑厂，农房规划不合理，以及乱占耕地现象从调查报告中分析得到，存在这种现象的原因主要有以下几点

1、平原地区土地开阔，便于集约化耕种，机械化水平较高

2、国家目前实行的种粮补贴政策，提高了农民的种田积极性

3、平原地区人口密集，劳动力丰富，但季节性外出务工较多

4、城市化不断推进使大量农田被侵占

5、部分地区的村民委员会并没有实施可行性的便民、利民以及提高农民收入的措施同时在调查的过程中了解到，农民的收入不仅仅局限于对土地的利用，还来自于经商、外出务工、养殖等其他方式

（二）山区地区农村土地利用现状及原因分析山区地区农村土地利用率较低，但土地利用方式比较多元化，搭荒现象比较严重，土地利用不尽合理，如毁林造地，农村宅基地利用粗放，浪费、闲置现象严重，农村办的工厂用地较为浪费等从调查报告中分析得出，存在这种现象的原因主要有以下几点

1、山区地区地形起伏大，不利于集约化耕种

2、山区耕地面积少，建筑用地规划不合理

3、山区坡度大，水土流失现象严重，土地较贫瘠，产量不高

4、废弃的房屋得不到及时的拆除，一定程度上导致农村土地的闲置

八、调查体会通过此次调查我切实了解到了农村土地利用的现状，感受到了农村发展的滞后，体会到了农民生活的艰辛作为一个从农村出来的孩子，我觉得自己身负着推动农村发展，促进农民增收的使命此次的经历加上我个人的薄见，我认为农村的发展，土地是根本和关键，是农民增收的一大优势但基于目前我们的不合理利用方式，土地并没有使大部分农民走向富裕，因此我认为可以从以下几个方面考虑

1、改变当前单一的种植模式，发展多种经营

2、国家加大对农村的政策、财政支持

3、改变当前粗放的经营模式，实行规模化、集约化经营

4、加强对农民的培训，提高他们的科学文化素质如“科技下乡”等

5、加强对农村建设用地的合理规划农村社会实践调查报告「篇三」

一、概述由于农村经发展慢，农民生活依旧没有很富裕，特别是我们村没有民办企业，农民只有靠种粮食、外出打工等来维持整个家庭的生活因此，我们村只能靠一些副业来争得更多的外快，有养猪的，有养鸡的，但是我们村以养蚕占据最多养蚕业由兴到衰在我们村慢慢的演绎着基于我村养蚕业的兴衰原因进行了调查，并基于原因阐述自己的一些观点，并提出自己的一些建议

二、调查方式通过访问本村养蚕的业主，以及上网搜查一些原因，加上自己分析原因

三、养蚕业兴衰原因

一、兴的原因1没有更多其他经济来源农村毕竟是经济发展薄弱,没有更好的其他经济来源，农民大部分是没有接受过更好的教育，没有文化知识所以大部分农民只能发展一些自己能力所及的经济，近几年来养蚕、养猪、养鸡等一些个体经济兴旺起来农村不能和城市相比较，农村毕竟比城市是落后的，特别是教育，这样使农民们吃了没有文化的亏在农村寻找一些赚钱的事情是很难的，这必须考虑到很多东西，如农民的文化知识、农村的经济发展结构等因此，在我们村许多农民选择了养蚕，这是我们村许多家庭的主要经济来源，毕竟他是易操作的主要经济来源现在应更注意农村的发展，改善农村经济发展结构，注意三农问题，提高农村的教育水平2养蚕业赚钱快之所以许多农民选择养蚕业还有一个很总要的特点，那是养蚕业赚钱快，基本上养一次蚕只需要十几天就可以上族，而且镇里回收并直接付钱因此我们村许多农民选择了养蚕业，毕竟这些钱来源可靠，可以解燃眉之急，农民所选择了养蚕业许多外出打工的人可以超出十几天在家里帮忙养蚕，这样可以减轻家里的负担养蚕业一年可以养四次，这样本村农民家里一年可以有四次收入时间短，见钱快，所以许多本村农民选择了养蚕业3有镇里的技术支持对于养蚕业，我们xx镇是很支持的，因为他是我们村主要的经济来源之一现在我们镇里建立了蚕茧站，还给每个村配发技术员，这显示了本镇对养蚕业的特别重视由于镇里的重视使我们村的养蚕业近几年来发展迅速，几乎我们村家家都养蚕当养蚕在我们村发展的时候，技术员也会帮助村民们来解决一些难题，在镇里的领导下养蚕业在我们村兴旺起来当蚕茧形成时，技术员帮着村民们到镇里统一。