初中历史教学工作计划

初中历史教学工作计划初中历史教学工作计划「篇一」新的学期开始了，我继续担任九年级四个班的历史教学任务，这是初中阶段最后一个学期，对于学生来说，是最重要的，为了更好的完成教学工作中，特制订计划如下

一、工作目标

1、认真落实贯彻教体局教学工作会议精神和义务教育教学常规，努力提高个人素养和教育教学能力

2、做好九年级历史教学工作，夯实基础，培养学生能力，争取做到中考成绩稳中有升

3、完成九年级历史知识的整体复习，落实双基，提高能力，备战中考

4、关注不同层次的学生，提高他们的学习能力，为迎接中考做好充分准备，提高整体成绩，为学生的下一步学习打下基础

二、学生情况分析九年级四个班级，就历史学科而言，不同班级的学生在个性、学习风格等方面截然不同

五、六班学生思维敏捷，喜欢表达自己的观点，课堂上常常能和老师的思维迸出火花，课堂气氛较活跃

三、四班学生课堂比较沉闷，成绩较好的学生也不积极参加课堂活动，不愿意表达自己的想法，导致老师不能及时了解学生对知识本学期我担任初三6个班、初二一个班的教学任务对于历史教学来说，初三会考是一个重头戏，制定教学计划就显得十分有必要本学期初三的教学会从以下几个方面着手1夯实基础，培养学生能力初三上学期的历史内容是世界史，他从上古时期一直到近代，历史的跨度特别大，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力2以问题教学为抓手，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要研究的方向每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升3以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣本学期根据学校的计划，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在上半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力4以二期课改的理念作指导，对初二新教材进行摸索今年是使用新教材的第一年，由于初二教材插图多，直观性强，能力要求高，所以准备好好研究这本教材，上出自己的教学特色初中历史教学工作计划「篇五」

一、教学工作

1.严格按照《历史课堂教学常规》进行授课保证教学工作规范有序地进行

2.教学工作中注重对学生基础知识的掌握和基本技能的培养,引导学生养成良好的学习习惯尤其是刚刚与八年级的学生接触,在正式授课前,建立历史课堂的规矩，与学生共同遵守，创建文明的历史课堂例如:教师遵守课堂时间，不说刺激学生的话语,授课语言要文明简练学生遵守课堂纪律,按时完成学习任务等,希望通过这种方式能够建立良好的师生关系,提高课堂的学习效率

3.教学工作做到有备无患,提前一周备课，思考适合学生的教学方法，有良好的教学设计利用网络改善学生的学习方法，多渠道获取历史知识可以利用电脑室,多媒体资源，图书资源，加强学习本学期要提高对多媒体资源的利用

4.教学过程中要关注学困生,防止学困生出现厌学情绪注意自己的言行,不要刺激学困生而出现流失现象针对不同的学困生,采取不同的教学方法,进行分层作业，分层评价编写一套比较科学，比较适用的期末试卷

二、个人业务素质提高

1.做学习型教师本学期继续作好做好理论学习工作阅读《给教师的建议》并做好学习笔记继续执行学校的读书活动的要求,本学期学习时间不少于70课时,并及时做好学习笔记学习过程中，针对自己的读书进行反思,并形成1到2篇有质量的论文，并积极向相关杂志投稿积极想其他教师学习，取长补短,本学期听课应不少于20节针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈,在教研组活动中进行每月的经验交流积极参加学校组织的汇报课、观摩课活动

2.做研究型教师本学期继续开展课题研究工作,并积极参加其他科研项目的研究建立自己的博客,开拓视野,与更多的同行在网络上进行交流积极参加学校组织的各项学习培训工作

三、积极备战中考虽然距离中考还有很长的时间，但九年级的学生自我学习能力比较差,更需要加强训练根据近年来中考试题的特点来分析,更加注重学生对基础知识的掌握因此,本学期要把握教学进度,注重对学生学习能力的提高，增加基础知识的训练我将严格遵守学校的各项规章制度,严格执行自己的教学计划,希望自己的工作能够取得一定的成效初中历史教学工作计划「篇六」

（一）指导思想以《义务教育阶段国家历史课程标准》为依据，按照现行课本，坚持课改新理念，着眼于学生的发展，改进教法，培养能力，提高学生素质，大胆探索，勇于创新，落实教学常规，努力提高初中历史教学质量

（二）要求:I、教学内容要求

①七年级、八年级均上本年级的《中国历史》；

②九年级上人教版九年级上册《世界历史》建议对九年级上册的1-3单元古代史内容，可作一般了解教学重点应放在九年级上册的4-8单元II、教学环节要求

1.备课

①教师要深入钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体安排，根据大纲和新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务

②要认真钻研教材，了解教材知识体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，注意掌握各课的内在联系，准确掌握历史课本中史实的时间、地点、人物、事件等，结合教材，注意开展活动，培养学生历史思维能力

③每节课的教案要能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教育于教学过程中

④每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计

2.上课

①提倡结合教材，结合实际使用得体的教学方法做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动

②用普通话教学，语言力争准确、简单、生动、形象、富有感染力

3.批改有练则改，以及时了解学生掌握知识状况和学科能力的情况

4.辅导:

①指导学生用科学的方法进行学习，帮助学生提高审题能力及回答问题的能力

②指导学生收集、整理、阅读历史资料，注意引导学生阅读课后“自由阅读卡”，上好活动课，组织兴趣小组开展课外活动初中历史教学工作计划「篇七」

一、目前状况的自己分析

1.优势分析⑴经过一段时间的理论学习，具有一定的教学理论，初步理解课改的精神，能初步运用所学的理论，进行中学生自主学习的实践与探索⑵教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，根据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动⑶善于对在日常教学中所获取的信息作一点分析与反思，不断积累，使其成为日后教学活动指导学生自主学习的宝贵资源而加以利用

2.不足分析:⑴缺少系统的理论学习，对在教育教学中所遇到的问题有的不能及时发现，有的无法运用所掌握的理论知识加以全面的分析，特别是缺乏在新形势下教育教学对的新要求，面临的新任务方面的理论知识⑵由于理论知学习的不全面，影响了教学反思的质量，对教学中存在的问题的分析缺乏理论支撑，因而对教学质量的提高不快在课堂教学的整改实施过程中缺少理论依据，也影响了中学生自主学习的实施与探索不能达到一定的高度，进而影响了专业化发展的进程

二、专业化发展计划

1、竖立学生人人都是资源的思想，作为教师，必须面对所有学生培育与开发资源在教育教学过程中处处为学生的.楷模，以自己的人格魅力影响学生，替意识地培育与开发资源

2、加强理论学习⑴学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题⑵全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适应的教学观念提高对课程、教材的研究与实践能力⑶学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探索与实践⑷学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作能力

3、边学习边实践，在课堂教学中，紧紧围绕课堂教学的整改计划的实施，进一步探索与实施中学生自主学习的课题研究

4、进一步做好教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得失，特别是课堂教学中存在的问题，研究解决问题的对策，探索适合学生特点的课堂教学整改计划实施，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习

5、学习与探索信息技术与学科整合技术，包括PowerPoint技术的熟练运用；

6、在理论学习与教学实践的基础上，力争写出一至二篇与教学相关的论文；

三、专业发展的期望

1、以丰富的理论知识武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学

2、通过课后反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改计划的实施，提高课堂教学实效

3、做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点，以便于教学论文的撰写初中历史教学工作计划「篇八」九年级的教学是学校工作的重中之重，为了确保明年中考顺利完成，深入贯彻教改精神，认真学习贯彻各学科的课程标准，规范教学常规，全面提高课堂效率针对九年级学生的特点及九年级的特殊性现计划

一、课程理念我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的道德素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力的教育是自我教育、本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为、培养学生良好的思想品德的心理品质

二、指导思想

1、本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指提供资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率

2、九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数；其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升

3、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作认真向其他老师学习，密切关注中考信息，把握中考动向，研究教材教法、学生学法，把教学工作落到实处

三、具体措施

1、根据学校安排积极参加集体备课，认真备课，不能无教案上课，做到有计划，有目标

2、注意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上体现出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高尤其要关心后进生、学困生要多给予关爱和帮助，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的信心注重课堂学生知识的反馈并及时调整教学进度在稳中求发展

3、在课堂上注重激励机制，鼓励学生学习，并让他们体验学习的成功感不可忽视差生的学习和情感，不可盲目追求效率和进度，而忽视了中等生的学习

4、认真做好试卷分析工作，及时总结，写好课堂反思，不断提高自己的教学水平的接受与消化程度，发散思维不发达四个班级都存在不喜欢动手书写的问题，甚至有些个别学生只会说，不会写而且语言表述不规范

三、中考复习工作及教学安排

（一）复习要求

1、认真研读《课程标准》和《考试说明》，把握历史中考的方向研读《课程标准》，明确考试的范围要求、内容要求，应该对照教科书，逐个板块、逐个单元、逐个知识点落实学生的学习

2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，在复习的过程中，继续采用构建知识网络和线索的方法，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用教科书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等

（二）具体工作及措施1＞备课针对九年级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由学生自主完成本单元基础知识的梳理即学生完成每课的知识点填空第二步，由讨论思考题组成针对单元重点和近年来中考的试题，设计有一定深度和难度的题目，简单的东西由学生回答即可疑难点，尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答这一部分是课堂操作的主体部分.通过分析加深教材或专题知识点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，学生是思维的主体第三步巩固练习学生完成本单元的试题，教师有针对性的讲评，巩固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成第四步是课后反思对老师来说，本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下，对学生来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流，第五步是矫正反馈，针对发现的问题，经过分析，确定对策，给予恰当的补救1/3123下一页尾页

2、上课高质高效的上课，在课堂上落实学生的主体地位，关注学生的思维发展，学习过程交给学生，努力删除教学中的无效环节尤其是复习课，我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境，而不是重复过去学过的基础知识；从“演员”过渡到“导演”，充分发挥教师的“导”的作用，体现学生的主体作用在教学中，我要教给学生主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给学生，提高学生的自主性，激发他们学习历史的兴趣，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成绩针对四个班级不同的风格，在上课时，也要区别对待对于较为活跃的学生，关键在于如何引导他们的思维朝正确的方向思考，并严格要求他们把自己的想法落实到书写上，避免出现说的好写的差的方面另外可以在复习深度上挖掘一下，触类旁通对于另外的学生，注重基础知识的理解，发动学习优秀的学生参与课堂，要求他们必须说出自己的想法对于学困生做到面批面改

3、训练、批改和讲评训练科学的布置训练，力求做到举一反三整个九年级阶段的复习分成两个轮次一轮复习按教材章节顺序切块复习，选题要体现基础性，强调覆盖面，目的是巩固基础知识；二轮复习体现专题原则进行复习，选题要注重本学科内知识的纵向联系，要体现学科内综合的特点，目的是加强学科内的综合；临考前（或

一、两个星期）的时间的复习要回归课本和进行适量的综合训练，选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的教学和复习中就必须在注重知识的同时，更加注重综合素质的提高和能力的形成在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此要保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励智优生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则批改合理利用时间，争取做到面批班级学生的人数不多，尽量集中时间，让学生在课堂上完成训练，并及时批改，及时发现问题，解决问题这样做，可以调动学生的竞争意识，有助于学困生改掉拖沓的习惯，积极参与课堂活动讲评试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律认真书写讲评教案和讲评后记，及时了解学生的学习状态

4、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言针对复习中暴露的问题，归类分析后，进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、成文的能力要认真指导学生做好中考复习的能力检测题，通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题

5、处理好知识与能力的关系《课程标准》在评价建议中要求把历史知识和历史能力有机结合起来考查，不但要考查学生再认再现历史知识的能力，更要考查学生综合运用所学知识分析问题的能力由此可见“双基”是历史考试考查的重点复习时要在加强基础知识和基本能力训练的同时，注重历史学习能力的培养，引导学生科学、灵活地复习，转变学生被动接受、死记硬背的复习方式2/3首页上一页123下一页尾页

6、融会贯通，注重中外历史知识的联系在复习时应对教科书融会贯通，要重视整合专题知识，突出重点，把握历史发展的基本线索，适当打破单元、课之间的界限，做到将基础知识“联线串珠”应该使学生认识到中国是世界的一部分，中国史与世界史相互交融、密不可分复习时应尽可能地将中外历史知识相结合，相互呼应联系，做到复习中国历史时，把历史现象、事件置于整个世界背景之下；复习世界历史时，把教科书中的中外历史知识有机地整合，这样在解题时就能触类旁通复习时应该注意加强古今中外历史知识的联系，逐步形成较为整体的历史观来观察历史现象，分析、解决历史问题

7、关注重大纪念、社会热点和时政复习时要重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受

8、学困生的辅导强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松鼓励学困生，帮助他们树立可以学好的信心在教学设计时给予学困生更多的关注复习时及时敦促学困生做好学习准备，准备教材，积极参加学习活动训练时，注意分层次和梯度批改时，一定做到面批，并监督其及时改正讲评时，多让学困生来回答问题，并及时表扬

（三）复习进度安排

1、八年级系统复习阶段三月初一一五月初三课时结束一个单元，八年级上下册考试内容共分为10个单元预计在第十一周结束复习

2、八与九年级综合复习阶段五月中旬---------六月上旬

3、自我调整阶段临考前12个星期主要是学生自我检查阶段，查漏补缺，多浏览一些以往的中〜考试题

四、个人提高计划

1、认真执行九年级复习计划，争取九年级历史成绩稳中有升

2、积极参加学校和上级部门组织的学习进修活动，并做好反思

3、本学期继续进行课题研究，撰写九年级复习教案，做好活页补充加强对新课程标准的学习和研究，探索新的教学方法，及时些随笔、心得、反思做到及时总结，形成书面材料，上交有质量的论文

4、坚持做到向他人学习，积极参加学校听课、评课活动，积极发表自己的看法，听课达到16节初中历史教学工作计划「篇二」

一、备课组基本情况历史备课组成员7人，5人为中学高级教师，2人为中学一级教师，皆能胜任本职工作，具有强烈的事业心和责任感，是一个充满活力和积极进取的集体

二、指导思想及工作目标指导思想20xx-20xx年度是教学质量年，在教育局“双提升”的号召下，我们历史备课组以学校工作为中心，以提高课堂教学的有效性为目标，以落实教学常规为重点，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，以课题研究为引领，不断提高教师的专业水平、教学能力、科研水平工作目标加强学习，转变观念，研究新课标，紧抓教材，结合历史学科的特点，落实常规，优化课堂，大力开展教学教研，丰富教学理论水平，将新课改与课堂教学相结合，形成本备课组特色的教学模式

三、具体措施

1、着眼新课改，加强对新课程改革方面的研究

2、加强集体备课，提升备课组成员的整体水平

3、认真组织教师之间的听课评课，促进教师的专业成长

4、搞好教科研，提高历史备课组的教科研水平初中历史教学工作计划「篇三」初中历史教研组教学工作计划范文20XX年新学期，本教研组决心继续全面贯彻落实《基础教育课程改革》，在新学年继续开展新课程改革和根据我校的实际情况，更新教育观念，深化教育教学改革，认真做好学校布置的各项工作，扎实推进素质教育，不断提高我校历史学科的教育教学质量

一、工作指导思想以全面、协调、可持续的科学为指导，认真基础教育新课程改革实验的成效，引导历史教师反思课改现状，研究解决课程实施中的问题，促进教育教学改革不断深化引导教师增强课程意识，用好实验教材，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的‘提高发挥历史学科课程改革指导组的作用，积极开展校本教研，激励广大教师在教学中研究，在研究中教学，改善工作方式，提高专业水平

二、主要工作

1、充分利用教研时间认真学习新课标和新课程改革的有关文件，交流新课改推行以来的经验教训认真学习教育教学理论和教学大纲以及师德规范，提高自身素质和教学理念

2、完善教研组制度，落实常规工作1）、开学初备课组定好教学进度和制定教学计划2）、本学期开课老师为校高级教师、骨干教师、教研组长3）、听课制度教龄不足3年教师每周2节，每月8节；教研组长、班主任每两周3节，每月6节；其他教师每周1节，每月4节4）、作业和教案检查分为期中和期末两次检查5）、考试分期中和期末两次

3、抓好基础年级历史的教学工作，根据新课程改革精神，注重培养学生的创新精神和能力积极研究高考试题，充分发挥集体力量探讨高考方向，收集高考信息，力争使高考成绩再上一个新台阶认真做好中考、会考复习研讨工作引导教师从研究考试入手，做好信息交流与研究工作，找出教学中的薄弱环节，及时改进教学，不断提高教学质量

4、4-5月份1）搞好历史课第二课堂和校园文化活动，力求活泼新颖，多样丰富，启人心智2）教师业务考试

5、创建优秀教研组活动期中考试左右时间教务处对教研组工作进行检查督导，学期末开展评选活动

6、完善教研组多媒体教学资料、教具的建设工作，要求全组教师尽快掌握多媒体教学手段，运用现代化手段提高教学效果

7、做好学校科研课题工作，鼓励成员多学习多研究，多撰写文章，并争取出成果

8、做好教研组期末工作学期末每位老师写一篇经验论文初中历史教学工作计划「篇四」。