大学留守儿童社会实践报告

大学留守儿童社会实践报告大学留守儿童社会实践报告「篇一」夜幕到临，躺在床上我迂回反侧闭上眼便是孩子们清澈处女的眼神，和活泼银铃的笑声，像一股清泉流入我内心，像一只铃铛敲响我心中的某一个角落本日是我们此次三下乡活动存眷留守儿童的第一天固然大雨滂湃，固然天冷气寒，一下车我们坐车旅途的倦意就被孩子们一张张朴拙的笑脸冲破了这里有一排排整齐的校舍，干净敞亮；新建的传授楼并有多媒体讲堂；寄宿制簧舍的宿舍，排除的窗明几净，料理的井井有条固然下着大雨，但留守的孩子们已早早在讲堂里等着我们没多一会儿我们的青年自愿者卞同学便和孩子们打成了一片，几个年龄稍大的孩子们便围在他身边好奇的问这问那，大哥哥带着微笑耐烦的答复他们的题目在与孩子们一同学习“八荣八耻”时，此中有一个游戏，便是看哪个小朋侪能够嘴快最纯熟的背出“八荣八耻”，孩子们积极的举手有害臊的小女孩，红着脸，低着头，清楚纯熟的背出“以珍视科学为荣，以愚蠢蒙昧为耻”也有小男孩，坐得笔直，响清脆亮的诵出“以联合互助为荣，以假公济私为耻”当我们要责怪班一路背时，他们自负满满，以孩子独有的声音，将“八荣八耻”字正腔圆的背出来虽然说都是留守儿童，可我从他们脸上看到的笑容多于悲伤本来想象中的孤独，孤介，内向的孩子们，完全出乎料想，他们远比我们设想的开畅，也比我们想象的刚强大略他们异国获得最好的赐顾帮衬，但孩子们一个个穿着质朴整齐，看到我们时会热忱的喊“教授好！”我们的目的，对我们还有排斥的心理，我也尽所能去化解他们的这种心理，这对我也是一种考验与磨练，用我所学的的知识去解释给他们听，这样不仅锻炼了我的表达与应用能力，也锻炼了我人与人之间的沟通能力在我们的努力之下，问卷调查终于如期完成这既有我自己的努力，也有我们团队的分工协调，我不仅更加深刻认识到知识的作用，也感受到团队的力量这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我大学生活以来首次亲身步入社会，尽自己能力将学到的知识用应用出去同时也学到了课本上学不到的知识为以后的社会生活积累了很多经验最后希望我们这次的“三下乡”社会实践活动，能够引起社会对留守儿童的关爱大学留守儿童社会实践报告「篇五」在放暑假之前，我们这个实践活动小组为暑期实践项目做了一系列准备由开始的毫无头绪到摸着石头过河，我们经历了组织队员，咨询，查阅相关文献，答辩，工作分配等过程我们的课题是探究农村教育的空巢化现象，是一个偏人文方面的课题，却在答辩时，在一片科创项目中脱颖而出在答辩之前，我们曾在参与“三下乡”还是“知行杯”的问题上纠结许久，知道老师建议我们选择“知行杯”，我们却觉得在一片“高大上”的项目面前，我们被刷下来的可能太大了如果被刷下来，我们之前的一系列准备就没了意义学长告诉我们，如果要做就不要考虑失败，勇敢大胆的做，享受的是过程于是我们选择了“知行杯”，之后便投入到答辩中前一阶段的准备工作的工作量不是太大，大家都未感到紧张，便盼着答辩结果下来在积极等待的日子中，我们通过了答辩，接下来便是更详细的工作了组长开始对我们暑期到实地访问调查活动做了较为详细的安排，我和另外一个小伙伴儿做访问的工作在去实地调查前，我们纠结了许多问题，比如，住哪儿，在哪吃饭，交通是否方便，访问的对象找谁因为另一个小伙伴的行程紧张，与课程有所冲突，又差点中途放弃，让人高兴的是到最后这些问题都逐一化解在前期的准备活动中，我们有太多的问题去讨论，磨合，解决，本以为不会顺利的活动却顺顺利利的开始了大学留守儿童社会实践报告「篇六」为了响应我们学院关于开展20xx-20xx学年寒假社会实践活动的通知，作为学院学子中的一员，我于20xx年1月30日至20xx年2月8日期间在本村进行了为期七天的寒假社会实践活动社会实践对大学生来说是一门必修课，它是大学生从校园到社会过渡的一种很好的形式，它让我们走出校园，逐渐去了解社会、体会社会，为我们以后更好地融入社会奠定了基础本次我实践活动的主要内容是关心、关注村里留守儿童，为本村一位留守儿童提供爱心家教现在社会上很多孩子的父母，迫于生计，背井离乡，外出务工，尤其是农村的孩子，由于父母常年不归，而成为留守儿童，这一点我深有感触,而他们的生活和学习状况也是社会和国家重点关注的对象我村大多数成年人常年在外务工，有的甚至过年也无法回家，他们的孩子也常年由其爷爷奶奶或外公外婆照顾我是村里唯一一位在校大学生，每每听到我回家的消息，村里留守的小学生和初中生都会来我家要求学习辅导，我每次都会欣然答应，本次我且将其当成一次我的寒假社会实践每次我不仅辅导他们完成老师布置的寒（暑）假作业，而且还会询问其平时的学习生活情况，跟他们交流一些我的学习习惯和学习方法，并且对其所学的所有知识进行全方位补习和辅导，课余时间我会跟他们讲一些我所见到的外边的世界、大学生活、自然科学知识，人生哲理，心理健康知识等等，或者陪他们做做户外运动，比如跳绳、打羽毛球等，有时还会送他们一些书籍和小礼物，他们都甚是欣喜在村里得到了小孩和老人们的高度赞誉，当然他们的父母回来后都会到我家来表示深深的感谢为此，我深感责任重大的同时，也深深的感受到一种幸福和欣慰，因为我也是从他们中的一员中走过来的，看到他们，我仿佛看到了我的童年，所以他们的辛酸我能体会另一方面，我能学以致用，造福村里，得到村里人的热情赞颂和肯定，我也感到非常自豪在此，我希望村里的孩子们还有全国各地其他地方的留守儿童们都能够健康、快乐的成长，也希望社会能更多的关注、帮助这些孩子们，为他们伸出援助之手实践过程留守儿童基本情况介绍王雄，男，今年12岁，在村里的小学上六年级，他家距我家很近，大概二十来米父母在外打工常年不归，由爷爷奶奶照顾爷爷56岁，20xx年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸迷恋赌博，由于赌博负债累累，家庭条件不是很宽裕他是个比较懂事的孩子，经常帮家里干活，农忙时节还下地跟爷爷奶奶一起下地劳动他学习成绩一般，今年成绩有所下滑，期末考试没有拿到奖状实践计划安排为了提高学习效率，我制定了一个简单的时间安排和教学计划具体如下9:00—10:10语文10:10—10:30课间休息10:30—11:30数学14:30—1530数学15:30—17:00活动结合他本人的实际情况和意愿，我将辅导的重点放在他的数学学习上，对其整个五年级和六年级上学期的数学课本进行复习，帮他解决疑难问题，同时结合课本上的课后习题和寒假作业对重要知识点进行巩固；语文方面结合寒假作业教其一些具体的做题方法和技巧以及训练方法具体实践情况每天早上王雄都会提前来我家，不过我们是上午九点准时开始第一天的第一节语文和数学课，我都是让他先做做题，我在旁边一边看他的做题情况，一边翻阅其教材课本确定好他学习的基本情况后，我就开始了我的讲解我对书上重要的知识点进行了详细讲解，指出必须记住的定义和公式，还有一些常见题型及其解答方法，并指出易错点然后在其课本的课后练习中找对应知识点，重点难点易错点的题型，结合其寒假作业，让他做及时的巩固练习下午的数学课，则是练习课，针对上午的所讲的知识进行单独的反复的练习，加强其对知识点的巩固，提高实战能力，达到熟练掌握、活学活用的目标，之后，对个别知识点我会单独出几道难度稍微大一点的练习题让他回家思考，第二天上午进行解答讲解除第一天外，往后的几天几乎都是按照如此程序进行而上午的课间二十分钟，他则会问我一些课外知识方面的问题，或者我跟她分享一些有趣的事情，我们在一起有说有笑的下午的数学练习课后，如果天气好，没什么事的话，我就会跟他一起做户外运动，由于条件受限，所以通常来说都是打羽毛球或跳绳，有时候我爸妈也陪我们一起玩，气氛非常好别看他小小年纪，但臂力很大，羽毛球打得很不错，我对他是甘拜下风就这样，七天时间过得很快，他高高兴兴，踏踏实实满载而归，我记得他回去的时候都是边走边跳的，第七天的晚上，他的爸妈回来了，第八天是除夕！正月里，他也多次来我家找我打羽毛球在这些日子里，他给我留下了深刻的回忆和诸多的感慨大学留守儿童社会实践报告「篇七」近日，由信阳师院文学院精心组织的“经典进乡村，农改展新貌”国学经典传播受到了当地实践乡镇的热烈好评该院国学传播志愿服务队开赴董家河、十三里桥等信阳市周边乡镇进行支教授课，传播文化经典，营造当地良好地文化氛围，促进和谐农村的建设7月7日是各志愿分队展开授课的第一天在董家河镇英博格培训班的课堂上，自由热烈的学习气氛感染着在场的所有人授课队员充分调动学生的多种感官，在使孩子们学习经典知识的同时，达到扩散思维和培养能力的双重效果“老师”将讲解与互动有机结合、学生则讨论地自由活泼生动深刻的讲解、妙趣横生的语言吸引了一双双渴望知识的眼睛，提高了他们的学习兴趣，博得了同学们阵阵热烈的掌声课后，支教队员们亲切地与孩子们合影、做游戏，与他们结下了深厚的情谊“你们年轻有活力，将运用地恰到好处，我从未感受过这么活跃、热烈的课堂气氛，我和孩子们期待你们明天的课程”，培训班邹老师握着支教队员们的手深情地说据悉，“经典进乡村，农改展新貌”活动是信阳师院文学院暑期社会实践首次推出的传播经典的特色活动，得到了当地团委和学院领导的高度重视大学留守儿童社会实践报告「篇八」由于是第一次参加社会实践，能够参加由大二的师兄、师姐组队的实践小分队，我感到很高兴活动时间为8天，在这8天里，所有队员共同合作明确分工顺利完成这次实践在这次实践中充分体现了我们农业院校学生吃苦的精神，同学们团结协作、互相帮助，较好地反映了我们学生干部的整体素质；遇到的点点滴滴都深深地印刻在我的心中，使我再三思索，颇有所获今天，我将自己此行的心得体会写下来，希望对于自己、对于我们这个群体能有些许的帮助新店镇中心小学是雅安市第一家留守儿童之家，这是一块急需社会给予关注的年轻的土地随着经济的发展，父母逐渐地从农村走进城市务工，而他们的孩子却留在农村由孩子的爷爷奶奶或外公外婆带，而这就是问题的所在，在这样的教育背景下产生了隔代的问题，小孩子们就容易产生心理障碍导致性格孤僻等问题有句话叫少年强则中国强，那么儿童作为祖国未来的接班人，他们的健康成长意义重大，我们这次实践主要就是希望能带给他们快乐，尽可能的同他们敞开心扉地交流，享受到大哥哥大姐姐带来的爱，实践证明我们是成功的从走进校园看着孩子们微笑的那一刻，我知道这次实践将是具有特殊意义的一次实践进入学校我就安排队友将他们行旅搬到教室安排住宿，由于我负责搞后勤，安排完住宿的事我就去联系学校的老师帮我们准备厨房做饭用的用具第一天晚上大家开了个会，讨论第二天的教学任务感觉真的是“凡事预则立，不预则废”由于我们大多数都不是师范专业的，如何备课成了一大难题，想到以前老师上课重难点突出，条理清晰，其实老师他们也是很认真地做好备课工作的还好有一个从西华师大过来的师姐帮拿主意才弄好明天的上课内容，以后几天我们的备课工作很顺利由于是以暑期夏令营的形式开展我们的活动，上课时就没像平时老师上课那样严肃，就上课时间而言主要是给他们讲英语，让他们提前感受英语学习的氛围;此外还讲述普通物理小实验，培养他们对科学的热爱;也有剪纸课，让他们学会动手，锻炼自己动手的能力，这都是教学上的事儿了几天下来我感觉到与孩子相处还是很容易的，他们缺少父母的爱，只要我们给他们一点儿关怀，他们都会感动不已平时老师上课的时候由于学生太多，每个老师所能顾及到的人有限，有的学生难免会觉得老师偏心什么之类的，在心里面就会产生缺失的情感使他们的心灵容易受到创伤，往往只能无条件地、被动地承受现实他们孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不愿意与老师和同学沟通;他们内心痛苦，看上去淡漠、自闭这几天来的相处还是遇到了这样的问题，有一个小女孩除了上课外都是一个人单独一起，还好我们多有注意观察，每天都由一个同学送她到家，几天下来她就愿意同同学一起耍，这让学校的老师及我们队员都感到高兴不论是在学校还是在校外，但愿孩子们以后能够得到更多的关怀虽然我没参与到教学中，但我的后勤工作还是开展得很好，尽管每天都很累，看到大家开心我也就满意了这次暑期社会实践我的主要工作就是后勤，几天下来收获颇多，作为各种工作或是活动开展的重要保证，做好后勤具有重要意义同学习中生活中的事儿一样，后勤工作需要细心的对待，每件事落到实处，可将任务分配到每个人身上总之，这次经历的在以后我想都会用到的，实践就是积累经验，不断丰富自己的阅历大学留守儿童社会实践报告「篇九」为了响应我们学院关于开展xx-xx学年寒假社会实践活动的通知，本人于XX年1月30日至XX年2月8日期间在本村进行了为期七天的寒假社会实践活动社会实践对大学生来说是一门必修课，它是大学生从校园到社会过渡的一种很好的形式，它让我们走出校园，逐渐去了解社会、体会社会，为我们以后更好地融入社会奠定了基础本次我实践活动的主要内容是关心、关注村里留守儿童，为本村一位留守儿童提供爱心家教现在社会上很多孩子的父母，迫于生计，背井离乡，外出务工，尤其是农村的孩子，由于父母常年不归，而成为留守儿童，这一点我深有感触,而他们的生活和学习状况也是社会和国家重点关注的对象我村大多数成年人常年在外务工，有的甚至过年也无法回家，他们的孩子也常年由其爷爷奶奶或外公外婆照顾我是村里唯一一位在校大学生，每每听到我回家的消息，村里留守的小学生和初中生都会来我家要求学习辅导，我每次都会欣然答应，本次我且将其当成一次我的寒假社会实践每次我不仅辅导他们完成老师布置的寒（暑）假作业，而且还会询问其平时的学习生活情况，跟他们交流一些我的学习习惯和学习方法，并且对其所学的所有知识进行全方位补习和辅导，课余时间我会跟他们讲一些我所见到的外边的世界、大学生活、自然科学知识，人生哲理，心理健康知识等等，或者陪他们做做户外运动，比如跳绳、打羽毛球等，有时还会送他们一些书籍和小礼物，他们都甚是欣喜在村里得到了小孩和老人们的高度赞誉，当然他们的父母回来后都会到我家来表示深深的感谢为此，我深感责任重大的同时，也深深的感受到一种幸福和欣慰，因为我也是从他们中的一员中走过来的，看到他们，我仿佛看到了我的童年，所以他们的辛酸我能体会另一方面，我能学以致用，造福村里，得到村里人的热情赞颂和肯定，我也感到非常自豪在此，我希望村里的孩子们还有全国各地其他地方的留守儿童们都能够健康、快乐的成长，也希望社会能更多的关注、帮助这些孩子们，为他们伸出援助之手实践内容留守儿童基本情况介绍王雄，男，今年12岁，在村里的小学上六年级，他家距我家很近，大概二十来米父母在外打工常年不归，由爷爷奶奶照顾爷爷56岁，XX年下半年被查出患有肺癌晚期，爸爸迷恋，由于负债累累，家庭条件不是很宽裕他是个比较懂事的孩子，经常帮家里干活，农忙时节还下地跟爷爷奶奶一起下地劳动他学习成绩一般，今年成绩有所下滑，期末考试没有拿到奖状实践计划安排为了提高学习效率，我制定了一个简单的时间安排和教学计划具体如下9:00—10:10语文10:10—10:30课间休息10:30—11:30数学14:30—1530数学15:30—17:00活动结合他本人的实际情况和意愿，我将辅导的重点放在他的数学学习上，对其整个五年级和六年级上学期的数学课本进行复习，帮他解决疑难问题，同时结合课本上的课后习题和寒假作业对重要知识点进行巩固；语文方面结合寒假作业教其一些具体的做题方法和技巧以及训练方法具体实践情况每天早上王雄都会提前来我家，不过我们是上午九点准时开始第一天的第一节语文和数学课，我都是让他先做做题，我在旁边一边看他的做题情况，一边翻阅其教材课本确定好他学习的基本情况后，我就开始了我的讲解我对书上重要的知识点进行了详细讲解，指出必须记住的定义和公式，还有一些常见题型及其解答方法，并指出易错点然后在其课本的课后练习中找对应知识点，重点难点易错点的题型，结合其寒假作业，让他做及时的巩固练习下午的数学课，则是练习课，针对上午的所讲的知识进行单独的反复的练习，加强其对知识点的巩固，提高实战能力，达到熟练掌握、活学活用的目标，之后，对个别知识点我会单独出几道难度稍微大一点的练习题让他回家思考，第二天上午进行解答讲这便是我眼中的留守儿童热忱，质朴，纯真大学留守儿童社会实践报告「篇二」精心策划，细致筹备，积极展开前期准备活动本次活动4月份开始进入细致的策划准备，5月份开始面向浙江理工大学全校学生进行志愿者招募，共有800多人火热报名，经过层层面试选拔，最终确定了一支由20人组成的精英队伍，队员分别来自经管学院、服装学院、文传学院、信电学院等各个学院，每个队员在音乐、绘画、书法、体育、手语、摄影、乐器、计算机、游戏等方面各有特长在确定了服务团成员之后，团队便展开了紧张的培训和前期准备工作爱心善款募捐、图书募捐、助学结对等活动得到杭州市民和浙江理工大学学生的大力支持，浙江在线、青年时报、今日早报等媒体也关注着活动进展在杭州的前期活动爱心募捐5月份在市区举行的“捐一元钱，为山区贫苦儿童献一份爱心”大型公益爱心募捐得到杭州市民的广大支持，募捐爱心款一万余元图书募捐6月在浙江理工大学、朝晖街道社区、浙江大学求是社区举行了”捐一本书，筑一座知识长城”大型图书募捐活动,在各个组织单位协助下共募得图书两万余册助学结对实践团队在浙江理工大学和杭州市进行各种宣传，号召学生和市民与贫困儿童助学结对，最终有17名洛阳山村孩子受到助学资助调查问卷7月份，实践队伍出发前在杭州市下沙各个工地展开了《留守儿童在杭父母对子女关注情况》问卷调查，调查得到杭州电视台的跟进报道解除第一天外，往后的几天几乎都是按照如此程序进行而上午的课间二十分钟，他则会问我一些课外知识方面的问题，或者我跟她分享一些有趣的事情，我们在一起有说有笑的下午的数学练习课后，如果天气好，没什么事的话，我就会跟他一起做户外运动，由于条件受限，所以通常来说都是打羽毛球或跳绳，有时候我爸妈也陪我们一起玩，气氛非常好别看他小小年纪，但臂力很大，羽毛球打得很不错，我对他是甘拜下风就这样，七天时间过得很快，他高高兴兴，踏踏实实满载而归，我记得他回去的时候都是边走边跳的，第七天的晚上，他的爸妈回来了，第八天是除夕！正月里，他也多次来我家找我打羽毛球在这些日子里，他给我留下了深刻的回忆和诸多的感慨实践感想本次社会实践正式时间虽然只有七天，但每一天都过得十分充实，有收获总的从教学效果来看是我觉得是非常好的，他自己也很满意更重要的是我们之间那种心与心的交流和彼此的心得、体会其实我和村里孩子们的交流很早就有了，只是以前毕竟我年纪小，不懂得去关注一些本质的东西和反映的真实问题，也不懂得去挖掘内心的一些感受，或是感受没有这么深刻，没有这么强烈随着年龄的增大，外出读书期间学习、接触的事物越来越多，关注面也越来越广，听到了社会上一些弱势群里的呼声，看到了一些对留守儿童问题的报道，才后知一些以前觉得很遥远，与我无关的社会问题其实就发生在我的身边而作为一名当代大学生，祖国的接班人，未来的建设者，就更应该要学好知识、肩负重任、回馈社会、报效祖国因为我在学校也有做家教，带的也是小学六年级的学生，从他们身上可以很明显的看出城市和农村孩子身上的特点和不同有一点我想特别说一下，就是农村孩子的心思相对城市孩子来说要细腻，跟农村孩子说一句话，他会对这句话所包含的意思有所思量，会去琢磨，会去悟；而城市孩子不会，即使重复说好几次，也不会引起他的注意，有时候就算给他点破了其中的道理他也仍然没有任何反应通过这次实践，我深深的感受到其实留守儿童是很可爱、很勤奋、很聪明、很懂事的，他们的内心世界比较丰富，他们有很大的潜能他们最需要的不是金钱，而是关爱和教育，当然钱也是必不可少的他们由于童年时缺少父爱和母爱，可能对他们以后的成长产生一定的影响，或产生一定的性格缺陷，但我们不能由此而看不起甚至歧视他们所以我希望社会各界能给予这些留守儿童更多的关爱和关心，国家的政府在对于农村留守儿童教育方面的问题能够提出并实施更好的政策在这里，也把最美好的祝愿送给他们，愿全国各地的农村留守儿童们都能够健康、快乐的成长！大学留守儿童社会实践报告「篇十」关于农村留守儿童问题的寒假社会实践报告论文

一、时间20xx年2月1日-2月3日

二、地点山东省滨州市滨城区滨北办事处北卜村、李马夫村、北刘村

三、实践目的本次社会实践的目的主要是研究农村留守儿童存在的问题，发现社会现象背后的原因，并试着探索有利于农村留守儿童发展的路径

四、实践过程在寒假放利用3天的时间，分别走访了北卜村的留守儿童妞妞、李马夫村的留守儿童小伟和北村刘的留守儿童丽丽在这些村子里有不少的父母都外出打工，留下子女与爷爷奶奶相依为命这些孩子有的上小学、初中，有的才上幼儿园，甚至还有的不满3岁这就是社会上常常被提及却又常常被忽略的农村留守儿童现象由于正处寒假期间，这些留守儿童都没有上学，而是在村子里到处跑着玩耍

五、实践形式我向当地村民了解到，这几个村子里有1/3的家庭都是父母外出打工，子女留守家中，跟随爷爷奶奶一起生活为此，我特意走访了其中的三家，其中包含一名幼儿（妞妞，3岁），一名小学生（小伟，8岁），一名初中生（丽丽，14岁）下面是我的访谈过程访谈1【时间】2月1日【地点】北卜村妞妞家【访谈人物】妞妞妞妞奶奶【访谈过程】本人妞妞，你的爸爸妈妈呢？妞妞去上班，挣饯给妞妞买洋娃娃本人爸爸妈妈去哪里上班了，妞妞知道吗？妞妞（摇了摇头）妞妞奶奶他们去上海打工了本人那妞妞小朋友，你有多久没见过爸爸妈妈了？妞妞好久好久了妞妞奶奶他们一年回来一次吧，工地上活紧快过年了，妞妞天天盼着他爸妈回来本人那妞妞会想她的爸妈吗，想的时候会怎样呢？妞妞奶奶怎么不想啊，经常拿着她爹妈的照片看，孩子一周的时候，她爹妈就去上海打工了，一走就两年多了，中间就见过几次，孩子都快不认识他们了妞妞想爸爸，想妈妈本人我想妞妞的爸爸妈妈肯定也非常想她吧平时他们多久打一次电话呢？妞妞奶奶一个礼拜打一次吧，俩人又那么忙，晚上也总加班本人那有没有其他的联系的方式，比如写信，视频什么的妞妞奶奶写啥信啊，我也不认字，更不会玩那高科技本人那妞妞的爸爸妈妈准备一直在上海打工吗？有没有计划回来，或者把妞妞带走妞妞奶奶他们是去打工的，又不是去享受的，带孩子去多受罪啊，在村子里又没有什么副业，单靠地里微薄的收入是不能正常维持生活的，这不是没办法的办法啊本人那您二老带妞妞还习惯吗，妞妞以后上幼儿园怎么办呢？妞妞奶奶我们带着还行，就是她爷爷太宠着了，要啥给啥上幼儿园不着急，等四五岁再上也来得及反正幼儿园也不学东西，都是带着玩结束访谈之后，我跟妞妞玩了一会，教她画画，教她唱歌，妞妞开心地说，爷爷奶奶从来不会教她这些要走的时候妞妞不舍地看着我，眼里噫着泪水访谈2【时间】2月2日【地点】李马夫村小伟家【访谈人物】小伟小伟爷爷【访谈过程】本人小弟弟，你的父母是做什么工作的？小伟不知道本人你有多久没见过爸爸妈妈了？小伟反正很久了，过年他们走了之后就没见过了本人那你想他们吗？小伟不想本人为什么呢？小伟想也没用本人那你有没有想过去找他们呢？小伟我才不找他们呢，他们又不管我小伟说完跑了，于是我与他的爷爷进行了访谈小伟爷爷孩子你别生气，小伟就是脾气倔，任性本人小伟和父母之间的关系怎样？小伟爷爷这孩子就是从小没跟大人在一块，生分了本人他的父母平时工作很忙吗？小伟爷爷他爹妈在城里开了个小饭馆，一天到晚忙得不行，有的时候洗着洗着脚都能睡着本人那小伟爸妈平时会过问小伟的学习情况吗？小伟爷爷顾不过来，一年回来一次，过年在家也只呆了一个礼拜本人那小伟的学习成绩怎样呢？小伟爷爷期末考试考了个倒数第三，这孩子，太淘气，不学习本人那您平时也辅导他或者监督他学习吗？小伟爷爷我小学才上了三年，可辅导不了他啊本人那小伟的爸妈注重他的学习吗？小伟爷爷他爸妈倒是想叫他考大学，不过我看这孩子天生就不是这块料，每次开家长会，老师都跟我告状，我这老脸都没地方搁你看看这个孩子的作业本（小伟爷爷拿出了小伟的作业本叫我看），上面都是X,这还考啥大学啊访谈3【时间】2月3日【地点】北刘村丽丽家【访谈人物】丽丽丽丽叔叔【访谈过程】本人丽丽同学，你读初几了？丽丽初二本人放假作业很多吗？丽丽这作业不就是这回事啊，到了临开学再做也来得及丽丽叔叔我们丽丽啥时候都是临开学前一天写作业本人马上就要过年了，你父母快回来了吧丽丽我爸说今年过年不回来了，厂子里给三倍工资呢而且他们厂里招聘兼职工，过两天我就去本人这么小就去打工，你受得了吗？丽丽我们农村人不比城里人，不累怎么挣钱啊本人你小小的年纪，挣钱干什么呢？丽丽上学为了啥，不就是为了将来找个好工作，挣更多的钱啊丽丽叔叔丽丽是个特别懂事的孩子，虽然人不大，但是已经开始琢磨着赚钱了，她每周末都编织渔网拿到镇上去卖，还攒了一些钱本人那不耽误你的学习吗？丽丽不耽误，我的学习成绩一直很稳定丽丽叔叔就是，丽丽从来都是倒数第一，对吧丽丽丽丽我不是学习的那块料，我想着上完初中就去跟我爸打工呢，我爸说城里可好了

六、实践结论通过对这三个村不同年龄阶段的留守儿童的访谈，笔者发现农村留守儿童身上普遍存在着以下问题第一，缺乏父母关爱父母远在几百、几千里地之外，打工任务繁重，因此常常会忽略对子女的关爱，导致这部分留守儿童或者缺乏安全感，或者产生叛逆心理，或者过于成熟，失去了少年儿童应有的纯真第二，监护人素质欠缺妞妞的‘奶奶、小伟的爷爷都是文化水平极低的老人，他们对于留守儿童的关爱仅仅停留在生活方面，而对于他们的心灵则很少能予以关怀而且由于隔代教养，容易造成溺爱等问题，使留守儿童产生任性、内向等心理问题第三，学习素质偏低农村留守儿童缺乏父母在学习方面的辅导与监督，很容易放任自流，对待学习常常抱以一种“满不在乎”的心态，所以无论是小伟，还是丽丽，他们的学习成绩常常会比较落后而且通过与丽丽的访谈，笔者发现，农村留守儿童对于学习的态度并不端正，所以辍学打工的现象也并不罕见

七、实践心得由于我国现代化建设与城市化建设的不断加速，农村留守儿童现象已越来越严重，这不仅为留守儿童本身带来越来越多的困惑，也在一定程度上使得社会产生了越来越多的相关问题，近些年来，经报纸和网络媒体报道了很多留守儿童走上不归路的新闻为此，要解决这一问题，不仅需要家长在繁忙的工作之余对子女多一些关怀，还需要学校的力量、社会的力量，使留守儿童这一问题逐条得以解决，更好地促进留守儿童身心的健康发展，促进社会的有序发展大学留守儿童社会实践报告「篇十一」“爸爸和妈妈什么时候能回来呢？”当《桔子的天空》中的小福果用晶莹的双眸望着眼前的小桔树，向身旁年事已高的爷爷问出这句话时，当这颗手植的幼小树苗经过一年又一年时光的磨砺年轮渐丰枝叶渐茂，但父母回家的音讯仍旧杳杳无期时，无声的烈日炙烤的不是孩子的体肤而是孩子企盼的情绪，凛冽的秋风侵袭的不是孩子的身躯而是孩子焦灼的心灵有这么一群孩子，父母是他们最熟悉的陌生人，他们的心情无关春夏秋冬，他们的喜乐不在玩具多少，一切的幸福和快乐都来源于与爸爸和妈妈相处的分分秒秒真实的时间他们拥有一个共同的名字一一留守儿童从第一次观看留守儿童题材的电影，第一次留心留守儿童这个话题起，这群和我们相似却又特殊于我们的孩子就深深地吸引着我，他们过着怎样的生活他们渴望怎样的情感我的心里对于有朝一日能够真正地走进他们，感受他们，帮助他们怀着很大的憧憬和期待我希冀一个契机，一个能真正地从心底连接起我们和他们的机会未承想，竟然在进入大学之后如梦般的获得了曾经惦念了好久的机会，在老师的指导意见下，在和一群志同道合的伙伴们几番商议决策之后，我们拿出了“暑期走近留守儿童”的活动方案，由于地域的因素，我们将目的地定在了开封周围的兰考市此时不光是我，队伍中的每一个人心情都十分激动，渴望早日启程的心情里也夹杂着对自己接下来行动是否妥善的担忧作为新时代的法科生，我们大家都希望自己的小行动能够唤起社会中更大的共鸣，每个人都小心翼翼，细心缜密地策划布置每一个环节，查阅资料，准备具体的活动，心中的愿景是我们的到来能为他们的生活稍稍添上一抹色彩，成为他们童年中一道特别的彩虹大学留守儿童社会实践报告「篇十二」近年来，由于农村劳动力大量过剩，大批青壮年外出经商打工，留下老少守护家园，于是衍生出了一个全社会都在普遍关注的新词“留守儿童〃由于父母长期不在身边，留守儿童的家庭教育管理存留了一个空档由于时间、距离和经济等因素的困扰，一大部分留守儿童的家长，对自己孩子在学校、在社会的表现无法做到〃常回家看看〃，更没有时间关心自己孩子心理上的一些微妙的变化但正是这些变化，如果不及时疏导，可能会影响孩子以后的一生〃留守儿童〃，一个曾经在很多人心里应该充满孤独、敏感的词语，在这次社会实践的真正接触中，才越来越觉得他们只是我们所有孩子中的一个比较特殊部分或许他们比同龄人少了爸爸妈妈日夜的陪伴，也许他们在遇到挫折时无法扑进父母的怀里撒娇，但他们并不比我们缺少关心和爱，同样，他们的心中也一样充满着对牵手留守儿童7月12日和7月13日，实践团的成员带着下沙建筑工地上的十几位来杭留守儿童同游杭州海底世界和西湖，满足孩子们的心愿活动在杭州电视台以《心愿行动》的专题形式报道出征启动仪式7月1日，实践团在杭州市青少年宫广场举行了赴河南洛阳义教的出征启动仪式，同时现场结对洛阳贫困山区儿童浙江日报和浙江卫视报道了当天活动情况深入实践，内外交流，全面投入志愿服务XX年起，浙江理工大学每年暑假赴河南洛阳开展义教，今年是第三届XX年〃共享蓝天”浙江理工大学赴洛阳留守儿童教育社会实践团的活动以关爱留守儿童为主题，踏实努力的实践又不乏自己的特色和创意7月16日，到达洛阳市伊川县城关镇马营小学之后，实践团20名队员都拿出自己最好的状态投入紧张而兴奋的.工作每天队员都会开个交流会，分享一天的工作经验和讨论工作的进一步开展，每天遂愿都以日记形式记录活动和义教生活实践团同时与河洛志愿者协会沟通联系，相互间交流活动经验等大学留守儿童社会实践报告「篇三」关于留守儿童的社会实践报告两篇篇一关于留守儿童的社会实践报告今天，我们的大学赴县帮扶教育社会实践营队一行13人来到了县镇村今天来到储潭村是想要看望村里的留守儿童，陪他们玩玩游戏，聊聊天，教授他们一些知识，了解下他们的生活，也给他们讲下自己的大学生活在这次储潭村教育服务活动过程中，我们经历了许多事情这些事情让我们心情心态随着加以转变社会的感恩和对美好未来的期待但毕竟他们还是小孩子，对一些问题的看法和思想都还不太成熟，在他们心智发育的重要阶段，父母不在身边，极有可能会导致他们的思想偏激或者对社会漠视甚至有个别小孩子，由于长期与外界缺少交流，本能的会产生一些对陌生人的抵触情绪再者，由于父母长期不在身边，他们的心理年龄远比爸爸妈妈在身边的同龄小孩要大的多，他们显得更成熟，更懂事，但其实也更脆弱人们常说〃三岁看大，七岁看老〃这句话并非毫无根据美国一项最新研究显示，人的性格在童年时期的早期就能形成，从六七岁孩子身上可以预测出他成年后的一些行为研究报告由美国《社会心理学和人的性格科学》季刊发表当年被认为适应性强的孩子，成年后多表现出乐观开朗，善于动脑，讲话流利；适应性打分低的孩子，成年后态度消极，缺少主见，不善于处理人际关系当年被认为易冲动的孩子，成年后倾向于大声说话，兴趣广泛，健谈；不易冲动的孩子，成年后多表现得胆小害羞，与人保持一定距离，缺乏安全感由此可见，童年时一个人性格形成的关键时期，而一个人的性格，会影响人的一生因此也可以说，童年的质量影响孩子日后的成就社会环境在性格形成和发展中起着决定性的作用而家庭，正是社会环境中最重要的一部分家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格家庭被称为〃制造人类性格的工厂〃社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印许多心理学家都认为，从出生到

五、六岁是人性格形成的最主要的阶段在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下长大从教育顺序上看，首先是家庭教育，然后才是学校教育而亲子关系是儿童最早建立的人际关系，这种关系的好坏不仅直接影响儿童身心发展，而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系母亲的存在，家庭生活方式是无法估量的重要缺乏母爱的儿童会形成不合群、孤僻、任性和情绪反应冷漠等不良性格特征父亲对儿童在性别角色发展上起着重要作用父亲为男孩提供模仿同化的榜样，为女孩提供与异性成人交往的机会幼年没有与父亲接触过的儿童，在性别的社会化方面，往往是不完全的父母对子女的教养态度，是影响儿童性格形成和发展的重要原因而作为留守儿童，他们的父亲或母亲或父母在他们性格成型的重要过程，由于种种原因无法承担起这个重要的责任他们往往在单亲的抚养或爷爷奶奶的照顾下长大，于是会比同龄人缺少与父母的沟通这在一定程度上影响着这些小孩子以后的性格的发展方向此次调查，我们主要针对南通如皋留守儿童的心理、生理、学习、生活等方面做一个全方位的调查工作我们将问卷分为留守儿童和非留守儿童两部分，将重点问题相互比较，通过与留守儿童及其家长和老师的交流，发现问题，分析问题，从中总结出共性的特点正是这些特点，造成了留守儿童目前的性格特征

一、缺乏交流，孤独感情绪普遍存在调查中我们发现，超过一半的小孩子跟监护人偶尔有心理情况的交流，有近10%的学生甚至没有心理交流，只有近20%的孩子经常交流，然而，此类现象在非留守儿童群体中却并不明显没有性别、年龄、年级的差异性，这在一定程度上反映出孩子跟监护人之间的距离，很容易使小孩子产生孤独感孤独感是留守儿童情绪特点中比较普遍的一种情绪，是主要发生在家里的情感体验虽然我们常说〃享受孤独〃，但假若一个人彻底陷入孤独，那么他几乎一定有严重的心理问题可以说，孤独是孤独者的堡垒就是说，过于孤独的人，孤独是他们的一种需要，也是一种自我保护的方式要么，他们很容易在关系中受伤要么，他们没有学会用好的途径去建立关系，于是很容易在关系中伤害别人通常，这两点是相辅相成的，孤独者因为没学会如何建立一个好的关系，容易伤害别人，于是也很容易被人疏远，而被疏远则是对他的伤害这是一个恶性循环的链条最终，他们干脆沉溺于孤独中，那样才可以不受伤然而，孤独的另一面是对关系的渴望一个人越孤独，对关系实际上就越渴望作为留守儿童，他们过早的离开了父母的保护对于一个童年中孩子来说，父母就是自己在社会中接触的第一位老师，父母的行为同样影响着儿童性格的形成而留守儿童的父母却因为外出务工，使孩子的家庭教育留存了一个空挡，由于缺少与父母的交流，孩子缺少对外界事物的直接认识，于是开始对陌生事物产生一定的排斥心理，甚至是自卑于是孤独感便成为留守儿童普遍存在的情绪而学生在学校与同学老师的交流很频繁，不会产生太多的孤独，这就提醒我们交流对他们来说是很好的缓解内心压抑的手段这需要学校、家庭、社会三级体系共同来帮助这群特殊群体走出阴影，在学校，老师要对这些孩子一视同仁，不同程度给予不同关心，学校可以开展心理咨询室、创建与家长沟通联系的平台，及时发现并解决孩子的问题；而父母，则永远是孩子最坚强的后盾，孩子的成长尤为关键，经常打电话回家，跟他们聊聊学习、生活情况，认真倾听孩子讲述自己的经历，给他们更多的鼓励而非批评

二、精神空缺，物质补救在调查中我们惊讶的发现，79个学生中有3个学生每个月零花钱在100元以上，大约10%的学生花费在80到100元之间，约11%的学生花费在50到80元之间，更多的学生每个月零花钱低于50元当然这种物质填补，也只是发生在少数学生中他们处于两个极端，一个是精神极度匮乏，另一个是物质异常充足这主要产生于两方面的原因，

一、父母由于长期不在小孩子身边，对小孩子感到非常地愧疚，于是，他们就开始从物质上来减轻自己的愧疚感，如给孩子买很多的衣服、食物，给他们很多的零花钱，这称为补偿式的爱

二、在有充足经济来源并且没有太多约束力的前提下，留守儿童用物质来掩盖自己的自卑，在攀比中，获得较多的自信心这种补偿都在一定程度上限制了儿童正确的价值取向，如不能正确处理金钱关系，很难理解父母赚钱的来之不易等有专家称，这种现象的产生一定程度上归结于社会过度强调〃留守儿童〃这个概念，并且将其负面性进行夸张式的宣扬，从而导致父母对其子女异常愧疚而孩子也似乎从中发现自己的〃与众不同〃，用这种花钱的方式发泄自己内心的不平这告诫我们，作为社会积极的一方，在帮助留守儿童解除一些心理生理问题的同时，也要把握这种宣扬的力度，过犹不及之道，适用于每个环节，包括关注留守儿童这样积极的事件在教育孩子的同时，我们也应该提醒各位家长，物质不过是身外物，要了解孩子真正想要什么，渴望什么，这绝不仅仅是每月高额的零花钱可以替代的，而回归根本，防止孩子出现这种状况的方法还是父母多关心，多了解总而言之，孩子们的性格形成和箭头教育及成长环境是息息相关的不管事留守还是非留守，他们的是我们的未来孩子始终是需要父母在身边，不管他们表现的多懂事，多成熟，学校和社会的关心始终代替不了父母的爱每个孩子都想在自己遇到挫折时可以有一个肩膀来依靠，在受到委屈时可以有人把自己拥在怀中让自己放肆地大哭很多父母外出打工都是为了给孩子更好的物质生活，但物质生活的改变对孩子们而言，远不及和父母一起生活孩子正在需要的是父母在身边给自己的真切的关怀，而不是用每周一个例行公事一样的电话来维系这份亲情相信在家长和社会各界的共同努力下，孩子们一定会健康快乐的成长暑假实践报告，实践心得，实践感受，社会实践报告，实践报道，实践风采，留守儿童心理、性格成因与环境大学留守儿童社会实践报告「篇十三」20xx关于农村留守儿童的寒假社会实践报告范文调查时间20xx年1月25-20xx年2月6日调查地点xx乡村参与人员谢建业摘要随着社会的发展，特别是改革开放以来，社会经济快速发展，农民大多数人选择外出打工，将自己的孩子留给老人或亲戚照看农民的收入虽然提高了，但是孩子却失去父母的爱，学习无人监督和指导，孩子的教育成了问题孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国的希望，我们应该关注农村留守儿童，帮助农村留守儿童近年来，农村的农民为了增加收入，丢下自己的孩子外出打工，虽然农民的收入有所增加，农民的生活水平提高了，但是这还是有一些负面影响，如留守儿童问题我走访了XX市政府，调查显示XX市有20xx万农民常年在城市务工经商，产生了近20万留守儿童，其中14岁以下占

86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注我到xx市正阳县永兴乡进行了实地调查，总结一下几点

（一）农村留守儿童存在的主要问题

1.教育问题由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够孩子的监护人大多数是年纪比较大的老人，他们的文化水平低，孩子在家里无人辅导由于老人在家有家务，他们很少或没有参加家长会，也就无法了解孩子的学习情况，所以孩子的文化成绩很低这种趋势不利于社会的发展

2.缺乏父母爱，性格心理存在缺陷由于正常的家庭心理环境的缺失，缺乏父母的爱，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷表现为任性、郁闷、敏感、不安、胆怯等在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路这样后果是非常严重的，不利于孩子成长，不利于社会的安定

3.安全方面得不到保障面临拐骗、打架、斗殴、交通等方面的安全隐患由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，学校不可能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，安全事件时有发生

4.留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段，缺乏对社会生活事物的准确判断，没有父母在身边交流、教育和疏导，让他们面临了更多的疑惑和不安如学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等

（二）农村留守儿童存在的原因

1.社会经济发展，交通改善随着改革开放以来，社会经济发展，特别是我国东南沿海地区工厂增多，需要大量的劳动力交通便利促进农村劳动力在城乡之间流动

2.地区教育差异和教育制度的限制城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生

3.在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者

（三）对问题的建议

1.各级政府和有关职能部门应结合当地实际，从入学教育、学校建设、户籍管理等方面健全政策和制度，逐步解决进城务工农民子女进城就学问题，并从根本上杜绝城市学校对流动儿童的歧视性待遇，确保流动儿童教育“以流入地政府管理为主，以全日制公办学校为主”政策的落实，解决一些有条件携带子女到城市读书的农村流动父母的后顾之忧

2.政府要注重发展地方经济，带动地方工业发展，为农民创造就业机会，不用外出就业

3.父母双方不能全部外出务工，至少有一方留在家乡抚养子女

4.政府应该推进教育制度改革，给予农民工子女上学的优惠政策

5.地区高校应组织学生在寒假和暑假进行爱心活动，进入农村帮助农村留守儿童的学习，为他们解决困难

6.大力加强农村寄宿制学校建设，从根本上解决农村留守儿童的学校寄宿条件，保证农村外出务工者子女”不但有学上，而且能够上好学”坚持政府积极主导、部门分工协作的原则，共同担负起解决农村留守儿童问题的重任【大学生寒假社会实践的重要性和必要性】社会实践是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现当今社会的竞争是人才素质的竞争，随着人才被推向市场，大学生的自我优越感将逐渐消失，发展方向更加扑朔迷离因此要适应时代的要求，不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平，更必须具备一定的综合素质大学生参加实践活动，对德智体本身来说是课堂教育的延续大学生积极参加社会实践,是高校思想政治教育的一条重要渠道，使他们按着现代社会的要求健康成长当代大学生要成为现代化建设的有用人才，就不能闭门读书，而必须敞开大门，走向社会，与工农相结合，积极投身到改革的洪流中去目前，相当部分的青年在注重实现自我的同时，往往忽视和拒绝贡献社会，从而削弱了社会责任意识，在自我与社会之间横着一条不浅的鸿沟社会实践能萌生责任意识，只有到实践中去，才能迸发出炽热的社会责任感来,才能为社会做贡献社会实践是教育教学内容的重要组成部分，是巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径，它不受教学大纲的限制，大学生可以在这个课堂里自由驰骋，发挥自己的才能，开创自己的基业，充分利用在校期间的以学习为主、学好和掌握科技知识的有力条件，在社会实践中磨炼自己，真正锻炼和提高自己的实际工作和适应能力很多高校多年来一直坚持理论与实践、校内与校外、专业与非专业等多种形式的实践活动，在实践中注意学生各方面素质的提高和实践能力的培养，培养了一大批多面手和全方位人才，充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，使大学生们学到了书本上学不到的知识，掌握了在学校中学不到的技术，同时也缩短了理论与实践脱离的距离为了适应市场经济的发展需要，为促进大学生尽快成长，给大学生多创造施展技能和才华的条件和环境，必须切切实实地把实践活动纳入到教学中去每当看到一群群孩子们背着书包的样子，总会想到自己小时候随着社会的日益发展，生活水平的的不断提高，家庭的胆子跟着加重，许多家长迫不得已背井离乡，抛下年迈的父母以及年龄尚小的孩子而外出打工他们也有不情愿，但为了维持生计而被迫于自己的孩子天各一方，这却苦了对世界好奇的孩子们，没有了父母那温暖的怀抱，却要自己独自面临成长路上的风风雨雨，孰知这对还小的孩子们是一个怎样的事实年幼的他们缺少父母的关爱，大小与老一辈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创伤而作为新一代年轻的我们，他们眼里的大哥哥、大姐姐们，理所应当尽自己所能，给予他们帮助我们少玩几次游戏、少逛一次街，也许就能给他们多买一件新衣服，多买一个文具盒，用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱在村村长的带领下我们拜访了当地八户留守家庭和留守儿童，根据村长介绍，村里大多数青壮年都在外打工，只有农忙的时候才会回来帮助家里务农留在村子里的大多都是妇女，老人和儿童每到一家，迎接我们的都是一张张纯真可爱的小脸，纯真可爱水汪汪的大眼睛其中一个孩子给我的印象很深刻他有着一双稚嫩的脸庞，一双眼睛炯炯有神，脸上有点肉肉的，可爱又活泼的孩子张梦玲她对我们的到来也有些吃惊，一开始并不知道该说些什么，但是通过慢慢的交流，他们也露出来孩子的天真和我们聊了起来，父母和姐姐都去武汉打工去了，自己一个人和奶奶一起住通过这些问题的交流，渐渐的我们也成为了好朋友，她亲切的叫我哥哥，我很感动通过我们的活动，让孩子们也知道，尽管爸爸妈妈都不在身边，但仍然有很多的人在关心着他们，让他们的心里多了一份温暖岁月伊始，未来的日子还长，在我们的空余时间，真真切切的走进孩子们，给孩子们的童年更多的关爱我们细微的一小步，就能促进社会的一大步，我想用我们的微薄的力量，让更多的孩子得到爱与保护我将亲力亲为的为梦玲小朋友带去童年的快乐，让她快乐得成长，拥有美好回忆的童年我们要用关爱、用亲情去为留守儿童营造一个温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖通过这次三下乡我相信我会渐渐地让身边的人也关注起身边的‘儿童，让他们也能得到一样的关爱，一样的健康快乐的成长篇二关于留守儿童的社会实践报告调查时间20XX年1月25-20XX年2月6日调查地点xx乡村参与人员谢建业摘要随着社会的发展，特别是改革开放以来，社会经济快速发展，农民大多数人选择外出打工，将自己的孩子留给老人或亲戚照看农民的收入虽然提高了，但是孩子却失去父母的爱，学习无人监督和指导，孩子的教育成了问题孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国的希望，我们应该关注农村留守儿童，帮助农村留守儿童近年来，农村的农民为了增加收入，丢下自己的孩子外出打工，虽然农民的收入有所增加，农民的生活水平提高了，但是这还是有一些负面影响，如留守儿童问题我走访了XX市政府，调查显示XX市有20xx万农民常年在城市务工经商，产生了近20万留守儿童，其中14岁以下占

86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注我到XX市正阳县永兴乡进行了实地调查，总结一下几点

（一）农村留守儿童存在的主要问题

1.教育问题由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够孩子的监护人大多数是年纪比较大的老人，他们的文化水平低，孩子在家里无人辅导由于老人在家有家务，他们很少或没有参加家长会，也就无法了解孩子的学习情况，所以孩子的文化成绩很低这种趋势不利于社会的发展

2.缺乏父母爱，性格心理存在缺陷由于正常的家庭心理环境的缺失，缺乏父母的爱，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷表现为任性、郁闷、敏感、不安、胆怯等在学校常常表现的不合群、易嫉妒、叛逆心理严重，不能与老师和同学和平共处很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路这样后果是非常严重的，不利于孩子成长，不利于社会的安定

3.安全方面得不到保障面临拐骗、打架、斗殴、交通等方面的安全隐患由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，学校不可能面面俱到，留守儿童年幼无知，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在，安全事件时有发生

4.留守儿童在成长期需要家庭、社会的关爱和引导目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段，缺乏对社会生活事物的准确判断，没有父母在身边交流、教育和疏导，让他们面临了更多的疑惑和不安如学校尚未建立留守儿童档案，村委会也没设立外出务工人员花名册，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等

（二）农村留守儿童存在的原因

1.社会经济发展，交通改善随着改革开放以来，社会经济发展，特别是我国东南沿海地区工厂增多，需要大量的劳动力交通便利促进农村劳动力在城乡之间流动

2.地区教育差异和教育制度的限制城乡隔离的户籍制度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生

3.在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者

（三）对问题的建议

1.各级政府和有关职能部门应结合当地实际，从入学教育、学校建设、户籍管理等方面健全政策和制度，逐步解决进城务工农民子女进城就学问题，并从根本上杜绝城市学校对流动儿童的歧视性待遇，确保流动儿童教育以流入地政府管理为主，以全日制公办学校为主政策的落实，解决一些有条件携带子女到城市读书的农村流动父母的后顾之忧

2.政府要注重发展地方经济，带动地方工业发展，为农民创造就业机会，不用外出就业

3.父母双方不能全部外出务工，至少有一方留在家乡抚养子女

4.政府应该推进教育制度改革，给予农民工子女上学的优惠政策

5.地区高校应组织学生在寒假和暑假进行爱心活动，进入农村帮助农村留守儿童的学习，为他们解决困难

6.大力加强农村寄宿制学校建设，从根本上解决农村留守儿童的学校寄宿条件，保证农村外出务工者子女不但有学上，而且能够上好学坚持政府积极主导、部门分工协作的原则，共同担负起解决农村留守儿童问题的重任大学留守儿童社会实践报告「篇四」随着生活的质量渐渐提高，生活得压力也逐渐加大为了家庭能够解决温饱和奔向小康，有好多的人开始了外出打工的生活一方面为了生活，一方面为了家里的经济，只有先放下家里的小孩，外出挣钱，为孩子的学业家庭的生活而艰苦奋斗殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚从小我也是跟着爷爷奶奶长大，由于观念跟理想不一样，在童年时光里，缺少了父母的陪伴，我深有体会这样的感受为此我对这次“关爱留守儿童”的活动十分积极我只想用自己那份微薄的热情去温暖那些只有过年或者几年不见父母的孩子们我们在村委会的帮助下，对部分留守儿童进行家访，这是我们与留守儿童及他们现时监护人直接面对面交流的大好机会，在与这些儿童的交流中我看到了他们对父爱母爱的渴望，他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真，他们自我觉得与其他孩子是不平等的，有的甚至不知道父母是什么概念在与他们现时监护人的交谈中我得知这些小孩平时贪玩，功课作业基本无人监督，他们作为现时监护人也没什么办法，自己有小孩，也需要干活，或者年事已高，有心无力我觉得这不单单是这部分留守儿童出现的问题，是全社会留守儿童的一个缩影，需要我们高度重视，儿童是祖国的未来，他们的健康不仅体现在身体，更体现在心理我跟着我的团队，走去走访看了才真正体会到，城市的小孩与向下的小孩就是完全的不一样的城市的孩子干净整洁，但是也只是温室的花朵;乡村的孩子谁没有整洁的外表，但是他们快乐着，因为他们自由这就是城乡之间的区别，包括环境，更包括孩子面对着我们走进他们的世界，他们明显没有城市孩子的自信，有意识的抗拒但是我们花了心思去与他们游戏，与他们说话，他们才慢慢的接纳我们这样对于他们来说是城市来的大哥哥姐姐们可他们不知道，我们有多少人也是从他们的年纪里走出来的他们的心思我们懂一一他们缺少了一种关爱在交流中我们也了解到了这帮孩子很想像电视里面那样，爸爸妈妈带着去玩，特别是六一儿童节那天，这是专属于他们的那一天而不是学校就放假一天那么简单可惜有的孩子父母不在身边，家里的老人更不可能会陪着孩子玩（指大部分）城里面会有的孩子父母带来广场或者去吃大餐，玩个痛快也会有的孩子默默地在家看喜洋洋度过而村里的孩子最快乐的地方就是田里地里和河边慢慢的他们缺少了一种特殊的关爱从而会使一些孩子变得叛逆和过度调皮这将是对孩子们的一种慢性的心理破坏所以我们从家里的长辈入手开始我们的第二项活动经过我们进行调查，并进行统计我们这次更加的深入到了村民们的生活中，我们划分区域分工合作，随机调查，调查只是一种形式，我们有机会便会与他们拉家常，感受他们几十年来的生活变化从他们的口中读出他们历经的沧桑，从他们的眼神中读出他们生活的喜怒哀乐这次调查也非一帆风顺，有部分村民还是不了解。