小学《认识钟表》教案

小学《认识钟表》教案小学《认识钟表》教案「篇一」教材分析

一、教学内容与目标通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

二、教学的重点与难点教学重点了解书包每个部分的作用教学难点自己设计一款多功能书包教学准备课件、图片、资料教学过程

一、导入新课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

2、探究活动

1、请学生朗读乐乐的感想然后教师组织学生讨论乐乐爸爸工作一天的艰辛

2、各人在小组内说说自己父母一天工作的情况体会父母工作的辛苦3我们的父母一天工作那么艰辛，回家还要做那么多家务和照顾我们，确实辛劳我们作为子女的应体贴父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担下面我们来讨论一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的

1、个人制作请每一位同学写一个准备在今后执行的小计划，可以参加刚才大家讨论过的、写在黑板上的内容

2、教师“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦我们已经是三年级的学生了，应该懂事了，要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子”小学《认识钟表》教案「篇五」教学目标

一、知识与技能通过具体的情境，体验“改商”的过程

二、过程与方法能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题

三、情感态度和价值观在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力教学重点能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问教学难点体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法教学方法合作法、探究法课前准备图片、视频、多媒体课件使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享课时安排1课时教学过程

一、导入新课师学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四

（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？学生以小组为单位讨论购买方案老师出示板题

二、新课学习一建立模型

1.同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题1说一说了解了哪些已知条件2学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究讨论估计试商272+34=先估估大概需要几辆车3全班交流，找到解决问题的关键明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因

2.启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧学生自由发言，或者小组内互相说一说什么时候商会小？

3.由学生发现提出并解答积大了说明什么？为什么会大呢？学生用自己的话说一说怎样确定商？

4.继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答积小了说明什么？为什么会小呢？

5.引导学生先用估算的方法，然后再进行计算

（二）合作探究

1.课件出示主题图

2.学生合作解决问题A.三年级学生都坐小客车，需要几辆车？全班交流，找到解决问题的关键明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因

8.四年级学生坐大客车，需要几辆车？C.根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？学生独立思考，解答先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因让学生在合作中寻求解决问题的策略让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了进一步由具体情境入手，学生根据各自不同的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；商小了，要改大让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学习

三、结论总结通过这节课的学习，让同学们能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题培养学生观察、比较及发散思维的能力

四、课堂练习三年级学生272名，四年级学生184名，五年级学生230名，小客车最多34人，大客车最多46人，三年级学生一共需要8辆小客车，四年级都做大客车四年级需要几辆车？

五、作业布置

1.完成同步训练

2.通过本课的学习，用已学到的知识出一个应用题

六、板书设计秋游除数试商估算解题小学《认识钟表》教案「篇六」教学目标根据《课标》及本册教材特点，将本学期的教学目标设定为第一课《好朋友》

1、学习用音乐的方式相互交流，表达师生间、同学间的友爱之情

2、初步懂得用正确的歌唱姿势演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》背唱歌曲《拉勾勾》

3、能和着歌曲和乐曲的基本节拍，有规律地说、拍“xxx”的节奏型，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐

4、认识书本中呈现“演唱”、“演奏”、“聆听”、“知识与技能”、“编创与活动”和“提示”等音乐学习的图标第二课《快乐的一天》

1、能随着音乐情绪的变化，乐于用动作表达自己对音乐小组曲《快乐的一天》的感受

2、能用自然的歌声，整齐地演唱《其多列》和《跳绳》，表达歌曲活泼、欢快的情绪

3、按《其多列》歌词的内容，编创自己喜欢的动作为歌曲《跳绳》学编一句歌词

4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“走”X“跑跑”XX的节奏第三课《祖国您好》

1、懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》

2、能用自然优美的歌声演唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，表达爱国旗、爱祖国的感情背唱《同唱一首歌》

3、初步感受和体验音乐中的强与弱，乐于和同学一起做编创节奏和音乐律动等游戏活动

4、能用自然、放松的歌唱状态，随老师用“lu”模唱旋律，并用拍手、拍腿的动作，边唱边拍击第四课《可爱的动物》

1、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情

2、能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲《动物说话》和《咏鹅》

3、能为《动物说话》编创歌词，并边唱边表演

4、随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动

5、认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住其音色特点能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏第五课《爱劳动》

1、能用动作表现聆听作品中“爱劳动”的音乐形象，感受劳动的欢快情绪

2、能用恰当的情绪和力度，演唱歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》，注意与发声练习的要求相结合

3、能边唱歌曲边做一强一弱的敲击

4、能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现“X一”（走呕）、“X”（走）、XX（跑跑）三种节奏时值第六课《小精灵》

1、聆听二胡曲《小青蛙》，能准确说出音乐中的相同部分

2、能用动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点，并对三种唱、奏形式不同的《野蜂飞舞》做出比较

3、能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》

4、能用自然柔美的歌声和动作，表演歌曲《小蜻蜓》

5、认识响板，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏第七课《小小音乐家》

1、聆听三首儿童器乐作品，能分辨钢琴、小提琴独奏和乐器合奏的音色，能分别用动作模仿音乐中描绘的“小音乐家”形象

2、用甜美的声音，福气地演唱歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》

3、为歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》选择正确的强弱规律进行拍击，并能边唱边准确拍击

4、结合生活中的经验和所学的知识，能探索和表现音的长短第八课《过新年》

1、结合生活中的经验，能用动作和锣、鼓、镶等表现手段，参与本课乐曲和歌曲的聆听与表演

2、比较吉他弹奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用语言描述对音乐的感受

3、能用活泼欢快和抒情优美的歌声，分别演唱《龙咚锵》和《新年好》，表达过新的愉快心情

4、正确掌握锣、鼓、镣的演奏方法，有探索不同演奏方法的兴趣，乐于用小组合作方式参与实践与编创活动根据以上的单元的目标及20xx版新《课标》，将本学期的目标整理为

1、激发和培养学生对音乐的兴趣，体验音乐的美感

2、能用正确的姿势、自然的声音演唱歌曲，并乐于参加各种音乐实践活动

3、能模唱歌曲；掌握X、X—、XX的节奏；学习音的强弱、长短；感受

二、三拍子韵律；认识并掌握木鱼、碰钟、舞板、锣、鼓、镶的演奏方法并能为歌曲进行伴奏学情分析学生情况分析一年级共三个班，这非常有利于教学一年级的新生刚入学，什么都是新的，在教学上这也是一个有利点，常规各方面都可以新建立，而不需要更改学生的一些不良习惯一年级学生识字量少，因此在本学期唱歌教学上要进行歌词的学习一年级学生中，接触过音乐学习的并不多，大部分学生没有学习音乐的机会，会唱的歌也不多，没有音乐特长生学生心理分析一年级的学生有意注意时间非常短，约十五分钟，且学生喜欢动动玩玩，坐不住，好奇心也很强一年级的学生还不能很有效地进行聆听，但学生是非常喜欢唱唱跳跳的，因此对音乐课的兴趣仍旧是相当大的教学环境分析学校设有专门的音乐室、音乐教学器材、打击乐器等，音乐室配备多媒体，这对教学都起到了一定的辅助作用此外，还可以充分利用现有的条件将其转化为教学条件教学措施:针对学生现状与教学实际，本学期将作如下措施，以提高音乐教学质量

1、认真学习20版新课程标准，吸收新的教学理念，并以此为指导，钻研教材、备好每一节课，做到有预设进课堂备课时备好学生，设计一些切合学生心理特点及实际的教学环节，使学生乐于学习，提高学生的学习兴趣

2、落实一年级学生的常规并逐步培养其形成良好的学习习惯，包括课堂中聆听、演唱、发言等等各方面的习惯，以利于其音乐学习发展

3、根据学生的心理特点，采用合适的教学方法，如律动法、表演法、游戏法等等适合学生的教学方法，以此来提高兴趣，激发学生潜能

4、积极采用合理的评价制度，根据一年级学生爱表扬的心理特点以鼓励为主进行实时评价，同时将横向评价与纵向评价相结合，以评价促进学生的发展

5、多举行班级音乐会，让学生有更多的机会来展现自己，以此提高学习兴趣及学习自信心，使学生的音乐学习有更好的进步小学《认识钟表》教案「篇七」（听听动动）

1.师春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作）

2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作

3.师我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去我们一起来听听小野蜂的音乐

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用大兜一一小兜一一侧兜一一里面格层背带一一提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计

4、小组讨论你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包把它打造一个完全智能化的书包

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画充分发挥自己的想像力

3、教师巡视、指导

四、学生作品展示学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能选出几位制作出色的同学

五、教师小结看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动）

4.师你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能够想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

5.“听听比比”一一师你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？生小提琴（出示小提琴图）师《郊外去》是用什么乐器的演奏的？生钢琴（出不钢琴图）（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势）学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢对比、强弱对比教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比小学《认识钟表》教案「篇八」设计理念

1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等

2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计

3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美教学目标:

1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣

2、演唱歌曲《拾贝壳》教学重点

1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然美、艺术美鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作

2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》教学准备

1、海滩、太阳的背景图

2、课件教学过程

一、组织教学（听《拾贝壳》音乐拍手走进教室）

二、师生问好（师）hello,mychildren!（生）hello,myteacher!（师）同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧！（师生问好歌）

三、趣味发生（师）:好，现在老师问,你们来回答:（师）小猫怎么叫？（生）唯唯嗜小狗怎么叫？汪汪汪小鸡怎么叫？叽叽叽【过渡（师）老师今天很高兴又能看到咱们班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊？（生）喜欢（师）如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们那么下面我们就要开始了，请坐好！】

四、新课教学

（一）创设情境，导入主题（师）首先，老师给大家出一道游戏题老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么？水盐蓝色生物（生）【在游戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力，并逐渐养成帮助别人的良好习惯】（师）真聪明，是大海你们见过大海吗知道大海是个什么样子吗？（生）【播放课件】（学生边说，教师边播放关于大海的课件）【引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美】（师）大家说的非常好提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩【出示背景图一一沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图一一太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么？【出示贝壳实物】（生）（师）这节课就让我们共同来认识它一一【板书课题《小贝壳》】

（二）认知与体验（师）你们了解贝类吗你们知道都有哪些贝壳吗？（生）知道（不知道）（师）现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧！贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的贝类一共可以分成两种一种是单片的贝类，一种是双片的贝类海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蛆是双片的贝类，贝壳能开闭自如（以实物讲解）（师）那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗？（生）（师）当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳“宝贝”这个词你们听过吧这个词原来是指漂亮又珍惜的.贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“宝贝”

（三）、自主探究与创作表现

1、制作方法（师）现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的？（生）长方形、椭圆形、菱形（师）说了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有（师）那谁又能说说它的花纹是什么样子的？（生）:（师）双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体（师）在你们的记忆中贝类都有什么颜色？（生）红色、黄色、绿色、蓝色（师）很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的（师）看看，画贝壳的方法已经出来了（教师示范）（师）第一步（生）画贝壳的外形（基本形）（师）老师觉得光画外形似乎太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮？（生）画贝壳的花纹（添内容）【总结我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别！】（师）贝壳的形状、花纹都画好了，接下来我们要做的是？（生）给贝壳涂上漂亮的颜色（涂颜色）（通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程）【该环节体现了以学生为主体】

2、动手创作（播放歌曲《拾贝壳》，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础）（师）同学们，现在你们了解贝壳了吗接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的“衣服”，再画几个你所喜爱的贝壳（生）做画

3、作品展示（创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上）（师）同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的故乡一一大海的怀抱【第

（二）、

（三）环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】

4、拓展交流（师）同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，如果把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢？（生）

1、我想有个舒适的家

2、我想有个温暖的家

3、我想要个干净的空间（师）要想给小贝壳一个温暖舒适的家，我们现在起要怎样做呢？（生）保护环境、不乱扔垃圾（引发学生思考保护环境、爱护大自然）【该环节激发了学生的心灵美】【过渡（师）同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗】

（四）学习体验与表演合作

1、情趣导入【出示课件】大海的画面、小诗教师朗诵海边的小贝壳，请你告诉我你的年纪不算大，为啥皱纹这么多贝壳笑呵呵，悄悄对我说那是条条录音带，录下大海的歌你听

2、学习歌曲《拾贝壳》（采用听唱、说唱的方法）⑴教师范唱⑵读词（师）同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊？（生）（师）对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲现在就让我们共同来读读它的歌词吧！（生）（师）同学们读的真好下面老师按节奏来读，你们进行模仿，看看哪位谁模仿的既快又对（生）（师）大家模仿的好极了接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好？你们边说边跟着老师做动作（熟悉四二拍的强弱规律强、弱）【该环节培养学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】（师）大家表现的都非常的好，老师给每组都奖励一面小红旗上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗？（生）:（师）好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗？（生）好【通过加入打击乐器，增强了学生的认知能力，也培养了学生的节奏感】⑶听录音范唱（师）同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》【课件展示】（师）:她唱的好不好？（生）:（师）我们能不能比他她唱的还要好我们比比看（边做动作边演唱）⑷歌表演（师）你们唱的真棒!现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家！【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】⑸拓展交流（师）表演的好极了！同学们，你们说小贝壳到底美不美？（生）美（师）是啊，在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳，还有很多其它的海洋生物，我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物，大家说好吗？【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美】

五、教师小结今天大家都很开心小朋友们通过自己的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，大家都会唱了吗？呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧！（边唱歌曲边拍手走出教室）小学《认识钟表》教案「篇九」【现象】师请大家回忆上学期制作过的会滚动的玩具是什么样子的？它为什么能滚动起来？生我是用纸条围成一个圆圈，在里面粘上一个小纸人什么的因为它是圆的，所以能滚动师你说得真好！大家在玩自己制作的玩具时，心里觉得怎样？生（齐声）很开心（边说边笑，样子很神气）！师今天，我们一起亲手制作一个会摇的玩具来玩一玩，好吗？生（情绪高涨，齐声大喊）好！【评通过引导学生回忆自己制作过的玩具的形状、结构及滚动原理，重温自己亲手制作玩具的成功喜悦和玩自制玩具的快乐感受，并巧妙地将制作滚动玩具的兴趣迁移到本课的学习中】师你们看到过哪些东西会摇动起来？它是怎么摇的？可以边说边做动作生我看到一种躺椅能一上一下地摇动（配合动作演示）生我玩过一种玩具，有个小人站在小球上，把小人往下一拨，就摇过来、摇过去的（说着还扭动身体做着来回摇晃的动作，引得满堂笑声）师哦，那是一种叫不倒翁的玩具一一挺好玩挺滑稽的吧！摇椅、不倒翁会摇摆的地方是什么形状的？生是圆形的！是圆形的！师你真细心！一一这儿有个圆形的透明胶，（放在桌上滚）谁有办法让它摇动起来？（让学生边摆弄透明胶边启发思考）生有了！（双手用力往下压透明胶的圆面，压不动）生我来！（他的同桌“抢”过透明胶，三下两下就把它压成了橄榄形，再用手一掘端点，透明胶奇迹般在原地摇摆起来大家惊异着发出了阵阵欢呼声他们俩是一脸的兴奋）师你们真是太棒了！谁先想到这个主意的？生是我！我在家喜欢把圆圆的透明胶压扁了，它就滚不起来了，就只能摇动To师你们俩相互帮助，共同努力，获得了成功奖你们一个“蓝猫”！（学生得意地接过“蓝猫”）生（两学生齐声说）今天，我们太高兴了！生我也要“蓝猫”！生老师！求求你一一给我一个“蓝猫”！识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着小学《认识钟表》教案「篇二」设计思路这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话“看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头了”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备本次活动也是在这样的一个思想下设计的孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法这对孩子上小学是非常有帮助的活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感师可以谁想要得到“蓝猫”，谁就要继续加倍努力！下面，请大家根据自己带的不同材料来想一想，你想做个怎样摇动的玩具？先个人思考，再进行小组讨论（经过一番思考、讨论后）生我想用硬纸片来做个半圆形的会摇的玩具生我想用弹簧来做一个会摇的玩具师你们都是爱动脑子的好孩子尤其是你一一怎么会想到用弹簧来做会摇的玩具的？（奖给他一个“蓝猫”）生（喜滋滋地拿着“蓝猫”，摇头晃脑地大声说）我到常州看见过弹簧人玩具，挺好玩的师喔，你真是个有心人！我们大家也要做个生活中的有心人！你准备怎么做一个会摇的弹簧玩具？生把弹簧粘在硬纸板上，再把小纸人粘在弹簧上，就好了师你真聪明！以后我们做事前要逐步养成大胆预想的好习惯这会让我们获得更多的成功和快乐！【评教师能密切联系学生的生活实际创设具体的问题情境，激活学生的思维，引导学生通过想、说、做等方式，多视角地自主探究摇的原理在此基础上，教师又启发学生根据自己带的材料、工具进行了大胆自主的预想，积极帮助学生形成良好的学习习惯】【总评】玩是孩子的天性做玩具、玩玩具是一年级小学生的心理需求，已成为他们生活中不可缺少的一部分据此，教师紧密联系学生的生活实际，创设真实生动的情境，引领学生在回忆中重新体验在制作玩具、玩自制玩具中获得无穷的乐趣和积极的情绪体验，营造了轻松愉悦的学习氛围，并巧妙迁移、激发了学生制作会摇的玩具的浓厚兴趣，奠定了本课快乐学习的基调由此，将学生的情绪、心理等调整到了一个比较适宜的兴奋状态，为迎接新挑战作好了充分的准备陶行知先生说过“在做中学，是真学；在做中教，是真教”在本教学片段中，教师采取以问引思、以做促思、以说理思的教学策略，让学生充分“动”起来一一动脑想、动手做、动嘴说教师不时以话语和行动激起学生思维之泉的层层涟漪，多点激活学生思维，热情激励学生大胆想象，大胆探究，大胆发表自己的见解如教师随机应变，拿透明胶做道具，巧设新挑战；学生乐学善思，同桌自主合作，拼搏创新，巧妙而迅捷地摘取了成功之果一一师生互动，生生互动；教师乐教，学生乐学，真是痛快！真是高兴！又如，针对学生不同寻常的回答（弹簧人），教师善于抓住时机，及时捕捉学生瞬间闪现过的智慧灵光，深入挖掘，让学生充分暴露自己“巧妙迁移、巧借外力以解困”的思维过程，为其他学生提供了有益的启发和教益，达到了由点到面、相互促进、共同提高的目的在这方面，教师能及时有效地处理好学生一方传递过来的信息反馈，舍得花时间、花精力，积极创造机会和条件让学生更多更好地进行自主探究、自主创新另外，教师能充分发挥教学评价的激励功能通过激励性的话语、奖励学生非常喜欢的“蓝猫”等方式，及时肯定学生所取得的成绩，并分出奖励层次，明确目标，保证了激励机制的有效性和吸引力由于教师的积极评价贯穿于整个教学过程，营造你追我赶的竞争氛围，促使学生不断自主探究、自主创新，从而真正体现了新课程理念，提高了学生的美术素养，满足了学生的表现欲望，张扬了个性，发展了个性，让学生充分体验到了成功的喜悦，分享到了合作的快乐小学《认识钟表》教案「篇十」使用教材人教版九义小学体育教学大纲一年级教学内容

1、跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远；

2、活动性游戏“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等教学目标

1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力

2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神

3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣

4、运动量适宜，练习密度预计45%,平均心率预计135-140/分教学重点单脚起跳，双脚落地教学难点踏跳准确、有力;落地轻巧教学方法故事化、形象化、游戏化等教具准备录音机一台、动物头像七个、小红若干朵教学过程

一、思想动员说明

（一）集队、报告人数；

（二）师生问好;

（三）宣布课内容、目标目标

1、集合快、静、齐；

2、注意力集中、精神饱满；教法

1、教师语言启发引导，以春游活动形式引入课题；

2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动积极性组织四列横队学法

1、体育委员整队，向老师报告人数;

2、师生相互问好；

3、学生在老师语言引导下进入角色；

4、认真听老师宣布课内容及目标时间3分钟

二、队列练习（-）立正、稍息、看齐；

（二）原地踏步一一立定目标听指挥，步调一致，朝气蓬勃教法

1、教师提示动作要领

2、口令指挥学生练习

3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致

4、表扬激励组织四列横队学法

1、认真听老师提示

2、集体在教师口诀指挥下做动作

3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋时间2分钟

三、出发

（一）慢跑去“公园”目标

1、身体进入准备状态

2、情绪进入兴奋状态教法

1、教师带领学生慢跑去“公园”

2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势组织成两路纵队绕场跑学法

1、在教师带领下慢跑

2、在教师口诀提示下，注意做好正确的跑步姿势时间3分钟

四、到达公园

（一）参观“动物园”，做仿生练习

1、虎行；

2、鸭行；

3、鸡行；

4、鹤行；

5、蛙行；

6、袋鼠跳；

7、雁飞目标

1、提高身体各部分的活动能力；

2、发展模仿想象及自我表现能力教法

1、教师依次出示动物头像；

2、用形象化的语言启发学生依次模仿，如“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”

3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣组织圆内散点学法

1、学生根据教师出示的动物头像，在老师语言启发引导下，依次做仿生练习

2、动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃时间6分钟

（二）“羊妈妈教小羊学本领”活动学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远

1、一步踏跳，双脚落地；

2、走2-3步，单脚起跳，双脚落地；

3、助跑3-5步，单脚起跳，双脚落地；重点单脚起跳，双脚落地难点踏跳准确、有力;落地轻巧目标

1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作；

2、发展弹跳素质，提高能力教法

1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入；

2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；

3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点;

4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；

5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；

6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；

7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；

8、分组检查评比，给优胜者颁颁发小红花；

9、归纳小结组织圆上散点学法

1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色；

2、教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀；

3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习；

4、自己体会动作；

5、两人一组互帮互学、互检互评；

6、示范正、误动作，对比分析；

7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发小工花,以获取红花多的组为优胜组；

8、相互鼓励时间16分钟

（三）、活动性游戏

1、狼追羊；

2、摸尾巴；

3、推掌；

4、织布机；

5、打手背方法一学生扮演“狼”，其余学生扮演“小羊”“小羊”在草地上（圆内）两人一组做“狼追羊”、“摸尾巴”“推掌”等游戏“狼”来了即快跑，跳过“小沟”回到各自的“家”，以跑得快、按动作要求跳过小沟而不被“狼”捉住为胜目标

1、巩固学习动作，提高身体的灵巧性；

2、增强参与群体活动的乐趣；

3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神；教法

1、教师简述游戏方法、规则并示范；

2、教师启发引导学生进入角色;

3、生共同游戏；

4、注重观察，指示学生按规定动作跳过“小沟”；

5、抓住时机渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质;

6、游戏结束，进行小结，奖励红花，鼓励进取规则“小羊”必须按“羊妈妈”教的方法跳过“小沟”否则算掉下“小沟”，被“狼”捉住；组织圆内散点学法

1、认真听讲解，注意观察；

2、与教师共同游戏；

3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏；

4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助时间6分钟

（五）联欢活动

1、“幸福拍手舞”（配乐）；

2、小结课情况；

3、按常规下课目标放松整理，身心愉快教法

1、教师提示动作要领；

2、领学生随音乐起舞；

3、小结本次课的情况，表扬好人好事，提出希望；

4、布置收整器材；

5、按堂规下课组织四列横队学法

1、认真听教师讲解动作要领；

2、跟教师随音乐起舞；

3、注意听教师小结本课情况；

4、师生互道再现；

5、协助教师收整器材时间5分钟“兴趣”是最好的老师以“春游”活动形式启发、引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣身心进入准备状态符合小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛运用故事化、形象化、儿童化教学，通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成融学习、锻炼、娱乐为一体教学步骤遵循由渐到深，由易到难循序渐进的原则，符合学生认知规律口诀化教学符合精讲多练的原则受在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容活动中一定还会存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝贵意见！活动名称我的小书包活动目标

1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包

2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感活动准备

1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、世子、绳子、食品等，数量不一

3、音乐磁带“快上一年级”、录音机活动过程:培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评，表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动“懂、会、悦”三者有机结合，提高体育课的实效性让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中发挥“小群体”学习小组特有的互动、互助、互争等功能，引导学生在练习中自评、互评、及时反馈、纠正错误音乐伴奏，翩翩起舞，轻松愉快，回味无穷场地设计画半径为6米、

7.2米、10米同心圆一个反思本课的主要特点

1、体现新的教育教学思想在教学过程中体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生

2、组织教学，运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化课的开始，教师以讲故事的方法导入教学目标，学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题

3、教学过程体现了整体、动态、有序的面向全体学生，学生全面发展的特点教学以“春游”为导线，以“羊妈妈教小羊学本领”为主题，以“欢快的集体舞”结束本课巧妙地把学生的认知、技能、锻炼与培养兴趣的能力融为一体，在教学中运用语言激励、实物激励（奖励小红花），使学生持续地保持学习兴趣，并适时地给予反馈矫正，达到检测（互帮互学，互检互评），使低年级体育课上得有声有色，产生了积极的育人效果小学《认识钟表》教案「篇十一」〃使学生形成基础的美术素养〃;〃激发学生学习美术的兴趣〃是美术教学中的两个基础理念前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，控制基础的知识和技巧，为学生的毕生发展奠定美术素养后者请求教师在教学中，充分施展美术教导的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣《魔幻的色彩》的教学方案就是根据以上理念来达到在美术学习过程中激发创造精力，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格〃这一教学目标来开展教学的教学方法艺术课标〃中指出艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课《魔幻的色彩》，是一节色彩基础知识课学生对于颜色有着很大的好奇心，平时经常在生活学习当中广泛地接触颜色，考虑到色彩本身有它的独特的魅力，本节课我设计出〃以兴趣为动力，以实践为路径，以审美为目标〃的教学方案，我特意用了游戏法、动手实践法、自主探索教学法，这样可以更能从学生的学习实际出发，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法，让学生主动学习，以激发学生兴趣，引导学生主动学习为主，把学生放在了主体的地位，真正体现了新课程的特点，并在多方面锻炼了学生的能力教学目标

1、认识三原色

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受课前准备

1、教师准备教具水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等

2、学生准备学具水彩画工具、彩色纸、吸管等课堂教学过程预设

（一）故事导入，引起学生的兴趣师同学们，今天老师给大家带来一个故事［清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬，指出他的不足，这让皇帝很没有面子有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗大家知道彩虹是有七种颜色组成，（哪七种颜色）只用三种颜色怎么能画出来呢皇帝正在暗自得意，谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹］画了出来这下皇帝傻眼了］同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹学习完这节课你们就有答案To出示课题一〃魔幻的颜色〃

（二）教学新知

1、魔术表演看我变变变师出示红、黄、蓝三色〃饮料〃同学们，大家认识这三种饮料的色彩吗生认识师请说出色彩的名称生红色、黄色、蓝色师大家说得非常正确下面老师给大家表演一个魔术这个魔术的名称就叫变变变请大家仔细视察，老师是怎样来变的（将红色〃饮料〃和黄色〃饮料〃各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）看着瓶子中饮料色彩的转变，学生惊奇得瞪大了眼睛问这瓶饮料的色彩有什么变更是怎样变出来的？生变成了鲜橙多的色彩是用红色和黄色混杂在一起变出来的师同学们真聪慧2动手实践亲自感受师老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色并观察一下有什么微妙的变化？生红色和蓝色可以变成紫色，黄色和蓝色变成绿色（小组活动得出结论）学生说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书红黄=橙黄蓝=绿蓝红=紫讨论为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样？结论原来是用的颜料分量不一样形成色彩的差异教师演示分三次倒入同一种颜色，让学生观察变化，并说一说为什么，讲解大由浅到深的变化结论原来是用的颜料分量不一样形成色彩的差异布置小组活动实践分组调一调红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿，组长上前汇报结果师对！因为红色、黄色、蓝色本事高强，可以调出很多的色彩，我们把它们称为三原色用两种原色调出色彩叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色又称为三间色3考考你

1、学生闭上眼睛休息，教师提问红黄=黄？=绿，学生抢答

2、师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了

一、两种颜色师把这三个公式上少了的颜色，以〃击鼓传色〃的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置

（三）、拓展创造空间

1、在生活有许多魔幻的颜色，看看摄影师们用手中的相机拍摄下来的图片（出示生活图片）

2、欣赏美术书上的画，看到这些画你联想到什么？在生活中能找到这些色彩吗这些作品用什么方法创作出来然后教师通过〃画一画〃用演示颜色在纸上流动产生的魔幻变化〃还可以用什么方法让颜色在纸面上发生变化〃学生通过〃画一画〃〃吹一吹”折一折〃等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化

3、提出练习要求作业将原色，间色任意画在画面上，展开你的想象力，看看它们像什么？学生讨论创作，教师辅导

4、展示作品，让学生介绍自己的作品叫什么，是用什么方法创作出来的

5、小结在生活还有许多魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们还能创作出更漂亮的作品请同学们收拾好东西，检查自己的地面有无垃圾，做一个讲卫生的好孩小学《认识钟表》教案「篇十二」教学目标

1、认知目标学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法

2、操作目标把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品

3、情感目标学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦教学重点激发学生人物联想，创作出有个性的人物装饰画教学难点能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中教学准备教师准备课件、勾线笔学生准备水粉色、水彩笔、彩色铅笔教学过程

一、复习导入师上节课中我们学习了人物写生的画法，知道了一个人物面部比例是“三庭五眼”（出示图片）头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”（出示图片），但有些学生感觉到人物写生比较严谨，受到比例、姿态、形象各方面因素的约束，这节课我们就来解决这些问题师我这里有两幅作品（出示图片），比较一下，告诉我，你喜欢哪一幅？你的理由是什么？（生口答）师刚刚那位同学回答的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的我们称第二幅画为线描人物装饰画，今天就来学习（线描）人物装饰画（板书课题

9.人物装饰画）师关于人物装饰画，你们想知道什么？学习什么？（小组讨论后汇报）师人物装饰画究竟有什么特点，有哪些表现手法，我们怎样才能画好它呢？

二、欣赏交流

1、欣赏中国人物装饰画师其实人物装饰画不是现代才有的，让我们走进它们，去发现人物装饰画的特点（出示原始社会的岩石壁画图片）师仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗？生有师作者将人物身体做了一个怎样的处理？生拉长师除了上下拉长，我们还可以怎样拉长？生左右师对了，除了拉长，我们还可以怎样改变它的比例关系？生缩小师这些就叫夸张（板书夸张）师再仔细的观察一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”随着时间的推移，我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像石专上的人物有什么明显特征？生对称（人物造型古朴，简练，讲究对称）师民间艺人用线替代了我们手中的画笔，如绣品、剪纸上的人物装饰画这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球？（生口答）师剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，构图饱满，浑厚中又有细腻师艺术是不分国界的，欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后，让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力

2、欣赏国外人物装饰画师现在我们看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画大家欣赏完这幅画后，能告诉我们它给你的第一印像是什么？瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你什么印象？（小组讨论后汇报人物图形里有圆形、三角形、方形，采用对几何图形的分解、运用色块分割对人物进行装饰不同的颜色，感觉颜色风格又有不同）师那位同学的见解很好，运用了我们之前学到的美术知识人物装饰画的特点是夸张、变形、概括

三、欣赏讨论（师示范人物装饰画）师现代人物装饰画又有了怎样的装饰风格呢？仔细看看，你发现了什么？生多了一个舌头师观察的真仔细，他运用了添加的方法对人物进行了装饰，下面一幅你们肯定也一下子就能猜出他运用的方法了，我们一起说，是什么方法呀？生简化再次欣赏大师丁绍光的人物装饰画感受人物装饰画的美

四、启发创作师有了那么多的方法之后，接下来就要运用所学的方法进行创作了我猜你们心里肯定有了很多的想法，能跟我们分享一下吗？请几位同学来说一说生口答师你们肯定比这些同学画得还要好，我们一起来看看，他们都是怎么对人物进行装饰的？你要吸取他哪个细节的画法？将什么地方进行改进呢？

五、学生创作师好了，现在就拿起我们手中的笔，把你们的奇思妙想与人物像进行装饰吧学生创作，音乐伴奏，教师行间指导

六、展示评价学生推荐小组作品，选出最佳作品展示学生作品，学生自评、互评，教师点评相结合可以从作品创意、造型、细节等方面进行评价

七、课后拓展师人物装饰画可以使用其他材料制作吗？在生活中注意观察、体会人物表现出的美感人的形态美、运动美、服饰美及情趣美，使这些美转化到自己的人物装饰画作品中小学《认识钟表》教案「篇十三」教学目标

1.会认8个生字，会写12个生字

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分

3.读懂课文内容，感受秋天的美好

4.积累好词佳句教学重难点通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情教学方法小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备生字卡片、录音带

一、观察、讨论小书包（幼儿每人背一书包进场）师呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气！

1、我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的

2、沈老师还很想知道，你们的书包是谁为你准备的呢？我们现在先去看看好朋友的书包，了解书包有些什么不一样，告诉好朋友你的书包是谁为你准备的

3、幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流（如果有相同的书包，讨论怎样识别？）

4、你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）

5、小结原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友

二、书包里的朋友师现在，在我们旁边的桌子上有很多的东西，等会儿我请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的，请你把它放进你的书包里；哪些东西是可以带着上小学的，也请你将它放进书包里，还要想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想为什么不能带

1、幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）

2、集中交流你的书包里装些什么，你觉得哪些东西是必须要带的？为什么？（即有什么用？）哪些东西是可以带的，为什么？桌子上的东西为什么不能带？让孩子用完整话说明理由教学安排2课时第一课时教学目标

1.学习课文生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文教学过程

一、激发情感，谈话导入

1.播放秋天下雨时的情景的课件

2.引发情感大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受

3.板书课题，齐读课题

二、初步感知课文

1.听课文录音，初步感受优美的文字

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音

三、质疑

1.提出不理解的词语，互相补充说明

2.读词

四、练习写字

1.学习写生字，交流学习方法在写字时，你有什么话要提醒大家吗？

2.练习写生字

3.抄写词语表中的生字五.布置作业

1.抄写生字

2.正确流利有感情地朗读课文

3.背诵喜欢的段落第二课时教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.背诵自己喜爱的部分

3.激发学生对秋雨的喜爱教学过程

一、创设情境，激发情感

1.师引述金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听

2.播放课件课文内容

3.交流秋天的雨声令人遐想听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说

4.师是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章一一秋天的雨

二、初步感知课文

1.听课文录音，完成填空题秋天的雨，是一把秋天的雨，有一盒秋天的雨，藏着秋天的雨，吹起

2.指名口头回答

3.选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你同桌说说你喜欢这段的原因三.学生汇报，老师相机教学

1.教学第二自然段

1.学生汇报

2.教师引导课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还有什么味道吗？3指导朗读

3.教学第四自然段A.学生汇报B.教师引导如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？C.教师小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？D.指名学生朗读

4.教学第五自然段A.教师秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学读第五自然段B.齐读第五自然段四.拓展活动

1.教师引述同学们，看完这课文，你们喜欢秋天吗？形成子，你最想干什么呢？是画一幅画呢？还是写一首秋天的诗？

2.学生自由组合，动手创作五.布置作业

1.背诵喜欢的段落

2.继续完成绘画或诗歌板书:一把钥匙一盒颜料丰收的歌

11.秋天的雨藏着气味欢乐的歌吹起喇叭

3、小结现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毯子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的

三、整理小书包

1、引导幼儿发现问题有的书包里很乱，如果书包里的朋友乱七八糟放的话，会怎么样？那我们应该怎么办呢？

2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看

3、幼儿各自整理小书包

4、请幼儿介绍你是怎么放的？为什么这么放？讨论这样的办法好不好？你有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？

5、小结因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西是不是带全了，把不能带的东西拿出来，还要爱护好书包里的这些东西

四、表演“快上一年级”师好，现在我们每个小朋友都背上你的小书包，让我们把“快上一年级”去的快乐心情表现出来，好吗？小学《认识钟表》教案「篇三」教学目标

1.欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情

2.借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、亥咳I」、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物

3.从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展历程有初步的认识教学重点探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”，学会刻版，上色、拓印，提高动手操作能力和空间想象能力教学难点选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现可爱的动物教具准备图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品若干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）

一、教学过程

1.创设情境

（1）老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？

（2）课件展示邀请涵

（3）想去吗？（生）想（生）读内容同学我们动物王国的明星正进行时装表演想邀请XX班同学一起欣赏谈话设置悬念，引起学生的好奇心

2.欣赏动物世界的录象

3.讨论

（1）想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

（2）你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在（从形体、颜色、花纹等方面展开）4•:动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁形形色色，说也说不过来动物的形象各异，服装更是千奇百怪瞧，他们每个人的服装都各具特色学生的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美学生很高兴地进行表演、猜测，感知动物的形体美、动态美各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、色彩美以大量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的可爱学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下基础

二、感受名家名作，提高审美意识

1.赏析艺术家表现动物的美术作品引导思考你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

2.揭示课题及学习内容除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？阐述自己的见解让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性

三、观察动物的版画

1.老师想请几位伙伴来帮忙，以新得方式给动物设计新形象，（引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料）学生被这些新奇的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确的知道小学《认识钟表》教案「篇四」教学目标

1、父母的劳动，理解父母的辛苦

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感

3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事教学重点

1、父母的劳动，理解父母的辛苦

2、学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感教学难点学会关心家庭，增强自己对家庭的责任感教学过程1＞导入

（1）、板书课题

（2）、提问什么叫懂事。