小学五年级上册语文教学工作计划

小学五年级上册语文教学工作计划小学五年级上册语文教学工作计划「篇一」

一、教学目标要求

1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7、学习浏览，根据需要搜集信息

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的基本方法

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻

8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条

五、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的

1.学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界

2.学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法

3.学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情

4.学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律

（二）促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，慢慢学会学习小学五年级上册语文教学工作计划「篇三」

一、学情分析本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探索也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高

二、本学期采取的具体措施（-）认真备课本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力

（二）上课上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检测教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西最后通过目标检测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没掌握，为教师检查反思提供些资料

（三）作业与辅导

1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落由学生互相检查，教师早读抽查每篇课文学生都要读熟另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况

2、周

二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等教师具体班辅导，解决学生中存在的问题布置好双休日作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学生对改，并抽查学生是否已掌握学生到校后教师亲自检查，对学生出现的常规错误予以综合指导

3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想感情思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识

4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

6、落实实培优辅差每天有任务有记载

三、检测与讲评学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，查漏补缺

四、本学期目标

1、学生习惯培养认真读书的习惯；课前准备习惯；读书的习惯；有责任感

2、指导学生在写作上更进一步

五、本册教材的分析介绍教材的基本结构:本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”本册教材还编排了两次综合性学习除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇教材的主要特点（-）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

（三）？拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本

（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

六、教学中需要注意的一些问题

（一）识字与写字教学在强调写字质量的同时，要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯适当进行写字指导

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练

2、学习语言规律，学习表达方法

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法

（2）在课文中发现语言表达的特点

（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处

（三）口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望第二，要创设特定的情境口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现第三，要体现双向互动第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励

3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练

4、加强平时练笔的指导

（五）综合性学习就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力小学五年级上册语文教学工作计划「篇四」

一、教材分析本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成

二、班级情况分析现本班共有学生53名，其中男生24人，女生29语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力

三、本册教学目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个能正确认读学过的多音字，能辨别形近字会读写396个词语，一部分会运用

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯

3、能正确、流利、有感情地朗读课文会背诵指定的课文能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度；能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯

6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度听他人说话认真耐心，能抓住要点

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理

四、教学措施

1、加强阅读教学认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力教学时，围绕重点训练项目加强练习同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力

2、重视口语交际训练正确把说话课的任务训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练

3、重视指导好课外阅读坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛

4、注意把握教学重点，突破教学难点本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事对每篇课文的教学不平均使用力量

5、利用资源优势，进行开放教学开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高

6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯在作业布置上，还给学生作业的选择权如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩

7、学困生的转化工作李文博、于佳华、鲁文全、郭向阳、戚婉容等是本班的学困生经过上学期的观察，我发现这几个孩子都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说本期初步制定以下转化措施

1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心

2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣

3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力

12、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整洁学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概40分钟能完成不少于400字作文

二、教材分析（-）教材结构部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地

（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化主要表现在以下方面

1.专题组元的角度更加灵活多样

2.加强整合的编写目的更加明确

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

4.强化导学功能，引导学生思考

4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清

5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高

6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步

五、教学进度共计六个单元，第一单元10课时，第二单元12课时，第三单元13课时，第四单元12课时，第五单元10课时，第六单元10课时作文教学18课时

六、作文计划

1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性

2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感

3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件

4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力

5、认真培养学生的观察能力教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习

6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反

三、学以致用

7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言

8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察一一构思一一提纲一一草稿一一修改一一番写”的良好的写作习惯小学五年级上册语文教学工作计划「篇五」

（一）班级情况分析本班现在学生47人，其中女生21人，男生26总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后基本情况如下上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高

（二）总的教学要求

一、学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯

8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯

9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯

二、汉语拼音继续巩固汉涪拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话

三、识字写字

1、准确认读303/287个生字

2、能够按笔顺正确默写206/181个生字能按字的结构把字写端正、写匀称

3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度

4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点

四、口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文听写的故事

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

6、养成先想后说的习惯

五、阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文

2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大音O届、

5、继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

六、习作

1、能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文

3、能修改有明显错误的句子

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文

（三）教学进度周次时间教学内容第一周

2、9—

2、131草原2丝绸之路第二周

2、16—

2、203白杨4把铁路修到拉萨去第三周

2、23—

2、27口语交际.习作一回顾.拓展一5牧童舟过安仁

3、2—

3、6清平乐.村居6冬阳.童年.骆驼队7祖父的园子

3、9-

3.138童年的发现口语交际.习作二回顾.拓展二第四周第

3、16—

3、209儿童诗两首10杨式父子11晏子使楚五周第六

3、23—

3、2712半截蜡烛13打电话口语交际.习作三回顾.拓展周第七周

3、30—

4、314再见了，亲人15金色的鱼钩第八周第

4、6—

4.1016桥17梦想的力量口语交际.习作四回顾.拓展四九周第十

4、13—

4、1718将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世周

4、20—

4、24口语交际.习作五回顾.拓展五走进信息世界第十一周

4、27—

4、30制定活动计划传递信息方式信息的影响第十二周

5、4—

5、8绿色网络写研究报告22人物描写一组第十三周第十四周

5、11—

5、1523刷子李24金钱的魔力第十五周

5、18—

5、22口语交际.习作七回顾.拓展七第十六周

5、25—

5、2925自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇第十七周

6、2—

6、527与象共舞28彩色的非洲第十八周

6、8-

6.12口语交际.习作八回顾.拓展八第十九周

6、15—

6、19总复习第二十周

6、22—

6、26总复习小学五年级上册语文教学工作计划「篇六」新的学期开始了，在本学期我继续承担144班的语文教学工作，为了使本学期的教学有章可循，使自己的教学水平能够再上一个新台阶，根据学校的教学工作计划，语文学科的教学特点，特制定本学期教学计划如下

一、学生基本情况分析本学期144班有54名学生经过上一学年的努力，学生的学习习惯逐步养成，读书兴趣逐步培养起来了，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠缺，对语文的领悟力不是很强，有待进一步的提高总体来说全班学习语文的态度还比较端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业

二、教学目标（-）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

（七）学习浏览，根据需要搜集信息

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

三、教学措施与方法（-）强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯培养

1、课前预习与课后复习的习惯

2、能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动

3、大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯

4、把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作

5、继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量

（二）营造读书氛围，培养读书兴趣在本学期着力打造“书香校园”的总体目标引领下，借助“新华书店进校园”的优势，鼓励学生办理借阅卡，利用课余时间多读书教师要有目标、有计划地引导学生进行文学名著的阅读和交流活动，充分利用好每周开设的阅读指导课，让学生以小组学习的方式汇报展示毋庸置疑，群体阅读对营造读书氛围的推动力量是很大的但是，也要考虑到学生接受能力的差异性，所以本学期要循序渐进，先稳固学生的阅读习惯，培养学生的读书兴趣，再逐步培养学生的文学鉴赏的能力

（三）大力引导学生进行语言的积累和运用积累与运用是提高学生语言能力的主要途径，教学中应坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生踏踏实实地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而达到提高语文水平的目的

（四）培优扶差活动教学中既要注意培养优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶主要措施有

1、作业面批、有错及时改正

2、课堂上优先提问、优先解难

3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导

4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力

5、鼓励为主，及时表扬

6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习；在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平上面是我对本学期班级语文教学工作的大体规划在实施教学计划的过程中，我会酌情考虑，因材施教同时一，我也会不断摸索，不断反思，和学生一起成长，努力打造出“书香班级”，让教学工作有新的突破小学五年级上册语文教学工作计划「篇七」五年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的所以说，五年级是很关键的一个学年

一、学生情况分析本班学生人数多，听力受损严重，学习程度呈两极分化状态个别学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、学情简析我校五年级学生生源比较广泛，一部分来自城区几所学校，一部分来自农民工子弟大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练

四、单元及课文内容分析第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理学习对比手法在文中的作用《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展

二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）

三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标

四、本册学习要达到的主要目标

1、学习生字词，养成主动识字的习惯

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用手语正确，流利地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6、初步养成读课外书的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条

五、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的

1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界

2、学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法

3、学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情

4、学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律

（二）促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文学习提高阅读速度的方法结合具体事例写出人物的特点《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶学习提高阅读速度的方法结合具体事例写出人物的特点《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路感受人物形象，体会人物各自的美好品质结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文了解课文内容，创造性地复述故事提取主要信息，缩写故事《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来创造性地复述故事体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵写一段话介绍“海力布”石头的来历《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文结合查找的资料，体会课文表达的思想感情《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义学习与运用整理资料的方法理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文注意体会场景和细节描写中蕴含的感情用恰当的语文表达自己的看法和感受《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文初步体会景物的静态美和动态美学习描写景物的变化《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》体会诗中的动态美和静态美通过景物描写体会作者情感《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味学习本文按照时间顺序描写的写作方法《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文阅读时注意梳理信息，把握内容要点根据表达的需要，分段表述，突出重点《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教如读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣而冰心先生这篇文章却另辟蹊径首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论“读书好，多读书，读好书”娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理学习一些读书和写作的方法

五、教学方法措施

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁

2、加强词、句训练词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中教学本册的课文，要十分重视词、句训练要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段

3、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养引导学生进行语言的积累和运用

5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学

6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具

7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力

8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩

9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心小学五年级上册语文教学工作计划「篇二」

一、学生情况分析本班学生人数多，听力受损严重，学习程度呈两极分化状态个别学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展

二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）

三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标

四、本册学习要达到的主要目标

1.学习生字词，养成主动识字的习惯

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3.能用手语正确，流利地朗读课文

4.体会课文中关键词句表达情意的作用

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6.初步养成读课外书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。