幼儿园教师个人科研工作计划

幼儿园教师个人科研工作计划幼儿园教师个人科研工作计划「篇一」

一、情况分析从三年规划制定至今，我们一直把“生活教育”作为我们进行工作的引我们从幼儿的日常生活着手，通过走向社区走向街道等家庭、社区、学校的联动教育，组织了各项活动，使幼儿在不知不觉中在点点滴滴中有所收获12月我们进行了课题“幼儿园环保教育的实践和研究”中期汇报由于大家的齐心努力，汇报得到了领导、专家、同仁们的一致好评此次课题汇报活动打破了以往专上研讨课的形式，通过环保总动员的方式有家长参与又与来宾产生互动来宾们可以在“环保现场秀”中观看小品、在“今天谁会赢”中参加环保知识竞答获得奖品、在“环保城”中领略未来环保家园的风采、在“爱心你我他”中和孩子们一起制作义卖品、在“环保时装秀”中欣赏别具特色的亲子表演、在“绿色画廊”中签下自己的大名不时又有环保小记者穿梭在人群当中对来宾进行采访这样的一种形式是在老师们经过反复的讨论、修改中产生的，而在这样一个过程中，使我们对于课题研究的思路和能力都有所提高但是我们也发现虽然在我们的大课题的研究过程中，教师的参与率是100%,但是对于如何针对自己的特点或者说是把教学中的问题用课题的方式来进行研究，教师还缺乏自信和投入，有些惧怕课题研究，总认为科研应该是上层的，虽然每人都申报了自己的课题，但是研究的深度与质量有所欠缺本学期希望能籍着课题“优化组织形式、缓解班额超编”的研究，与澧溪幼儿园形成联动，并带动和促使老师们提高自己的研究能力

2、语文教研组要将提高学生写作能力作为课题，大力开展演讲比赛、作文竞赛、观看爱国主义影片等活动英语教研组要以提高学生口语和听力水平为目标，开展活动其它教研组也要结合学科实际开展活动，并作好相关记载

（六）抓好教研阵地建设，办好《百草园》期刊

三、具体措施

（一）加强各教研组建设，规范教研组活动制度，充分发挥教研组的作用

1、严格规范教研组活动管理制度

2、教研组必须担负起组织本学科教师进行教学研究、教学改革、教学业务管理等职能部门的作用

3、加强教研组、备课组教研活动的开展和教学常规工作的落实，教研组必须制定学期工作计划

4、坚持每周一次集体备课、定期召开教研组长会，主要内容是教学研究、上周工作回顾和下周工作安排、布置学校教学工作任务、及时通报各学科教学情况和教学质量分析

5、坚持和落实教研组、备课组活动，做到时间、地点、内容、主讲人四落实，并做好会议记录

6、教研处主任负责指导各教研组开展活动，教研组长要经常参加各备课组活动，并帮助解决教研中的疑难问题

（二）评价依据学校只有严格的过程管理，才能保证教研活动有序地运行，才能保证教研活动按规律办事，才能保证教研教学质量稳步提高教科研室将从以下方面考核各教研组工作实绩

①教研组工作计划；

②备课组教学进度安排；

③教研组活动安排及实施方案；

④教研组、备课组活动记录本；

⑤教师授课教案与听课记录本；

⑥教研组组织活动开展情况及效果；

⑦教研组、备课组学期总结；

⑧教研成果即四个

一、四优、教学能手评选幼儿园教师个人科研工作计划「篇四」

一、本学期教育总目标

1、增强入学意识，培养良好的学习习惯，保证幼小衔接的顺利进行

2、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣

3、发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力

4、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格

二、健康和动作发展

1、体格健壮，机能协调发展，能适应环境、气候和生活条件的变化，尤其在冬季，对疾病有一定的抵御能力

2、有一定的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯、公共卫生习惯和生活自理能力

3、在教师带领下能积极参加并适应多种有合理密度和运动量的体育活动

4、各种基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐力和速度，姿势正确

5、能安全的、熟练的使用运动器械

6、有一定的自我保护意识和能力，集体活动时能注意安全

7、在成人提醒下，保持穿戴整齐，有正确的坐姿会使用剪刀及用笔书写，姿势正确，手眼配合较协调

三、语言和认知能力

1、听在与别人说话时，集体中能专注地，较长时间地倾听别人讲话，能理解一些连读指令

2、说能积极参加各种语言活动，能理解并复述别人的讲话内容，会连贯、清楚、较完整得用语言表达自己的意愿，有礼貌的和别人交谈、态度大方，包括各级领导，参观交流人员，园外小朋友等

3、早期阅读能独立、正确地看图书、图片，并讲述其中内容

4、好奇好问，能发现问题，主动寻找答案，对其生活有关的信息、自然科学现象有兴趣，喜欢摆弄、琢磨、操作

5、知道季节的轮换与动植物、人的关系；介绍本地区的主要农作物，懂得要保护益虫，消灭害虫；学习饲养、种植动植物的简单方法

6、在生活中观察风、雨、雪等自然现象，知道他们的益处和危害，对自然科学现象感兴趣，愿意动手实验

7、学会10以内数的分解和组合和加减法，知道一星期的顺序、学会看日历、掌握单双数、相邻数，对数量关系、图形特征、空间位置的变化产生兴趣，并能进行简单的分析、判断、推理

四、品德和社会能力

1、逐步学会自己的行为符合集体要求，懂得要遵守社会公共秩序，能关心同伴，帮助别人，在大带小活动中作好榜样，行为习惯良好

2、关心和爱护周围环境，了解一些祖国各地的风土人情、著名建筑和名胜地、知道家乡日新月异的变化，萌发爱家乡、爱祖国的情感

3、积极认真参加班级劳动，有坚持性，爱护公物，爱护周围环境

4、对人有礼貌，能主动、正确地使用礼貌用语，热情待人，不说脏话

5、主动参加各项活动，能大胆发表意见，尊重和学习别人长处，有一定的自信心，能克服困难完成任务

6、能主动与别人交往，能用多种方式与他人交流感情

7、能在老师较少提醒下，遵守常规及游戏规则，能遵守公共场所的规则（如乘车、公园、戏院等）

五、审美艺术表现

1、乐意参加各种艺术活动，萌发幼儿感受周围事物及感受美的能力

2、学习音乐、韵律活动和节奏，学习绘画和手工制作，表达自己的感受、发展想象力

3、能主动、愉快地参加文学、音乐、舞蹈、美术的学习欣赏活动，能用多种方式创造性地表现，并具有初步的鉴赏能力幼儿园教师个人科研工作计划「篇五」

一、学生现有学习情况（基础技能、能力发展等）分析通过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高

二、教材内容分析根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展

三、教学资源的开发教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，的目的是为了教学，为了学生的能力发展应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效

四、教学目标在新课标下，我们要实现的是1学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用2学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯3学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观4初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观5通过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力发展和科学素质的形成和发展学生能将生物知识运用到日常生活当中

五、具体措施

1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考（单元测试），每周一套练习并及时抽查登记反馈调整

2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围

3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质

4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力幼儿园教师个人科研工作计划「篇六」

一、情况分析

（一）组内教师基本情况分析本学期我们小班组共三个班级，七位教师其中一位二级教师，四位一级教师，两位高级教师青年教师占90%

（二）师资情况分析

1.优势

（1）组内有5位教师曾将担任过小班班主任，有一定的小班年龄段教育教学经验，其中3位教师继续留任同一年级组，由于共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相互间的配合也会比较默契

（2）其中2位高级教师工作态度积极向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习积极性高，容易形成良好的教研氛围3—4年的几位青年教师在2——3年的锻炼中逐步走向成熟，在老教师的引领下，已经克服了班级常规、计划制定、家长工作等问题，在积极参与园内外的业务学习实践活动中，努力尝试把汲取的优秀教学经验与自己的特长结合融入教学，取得了不少的进步

（3）青年教师各有特长，其中有2位获得了区青年教师评优三等奖及区教坛新秀的称号，在组内容易发挥自身业务的能力还有3位教师是广告设计专业毕业，对于网络媒体操作比较熟练，在家园联系形式与方法上可以起到引领作用

2、不足:

（1）由于组内青年教师占大多数，有一位教师是今年社会招聘的新教师，其他也都是2-3年的一级教师，因此在教育教学方面经验不足，保育理念相对高级教师来说有一定差距

（2）团队研究氛围不浓，在课题研究与专题总结上缺乏经验

（3）根据去年小班组的情况，青年教师中表现出缺乏自信，不善于表现自我的现象较多

（三）研究点情况分析

1、上学期研究点情况分析20xx学年度小班组专题《生活活动中培养幼儿自我服务能力的研究》，全组教师以交流、现场分析教师的行为以及案例分析、经验提升等多种形式深入了解了小班幼儿自我服务能力培养的必要性和可能性同时以案例分析研讨教师是如何为创造机会，培养幼儿的自我服务能力以及教师利用哪些资源培养孩子的自我服务能力，最后拓展为如何利用家长资源培养孩子的自我服务能力

2、本学期研究点的分析本学期小班组的专题为《生活活动中关注师幼互动有效性的研究》，专题第一阶段全组教师共同对师幼互动的概念进行界定随后了解生活活动中进行有效师幼互动的目的与必要性第三阶段探讨生活活动中师幼互动的形式以及生活活动中有效师幼互动的策略最后以微格教研的形式进一步剖析生活活动中师幼互动的行为这四个阶段进行，同时借助去年小班组专题研究的有效经验，围绕重点问题和研究点进行递进式的研究可借鉴的经验结合本次研究点

1、全组教师可继续采用实践研讨、案例分析、行为跟进等教研方式，比较扎实有效地围绕重点研究以及主要问题开展研究同时可加入微格观察分析教师互动行为的有效性

2、研究点结合了小班年龄特点，以生活活动为载体进行研究本专题继续围绕生活活动进行专题的研究主要围绕集体活动中教师的有效师幼互动

3、过程中融入家长资源，协助参与专题研究

二、指导思想依据人幼两年规划、本园园务计划、业务计划的要求以及本教研组的实际情况，从“幼儿发展为本”的理念出发，确立“生活活动中关注师幼互动有效性的研究”为重点；以“完善幼儿园课程方案”为抓手，将园本活动课程进行研究、推广；坚持以教研组为主阵地，通过学习、实践研究等手段，不断验证、完善园本教参，提升教研组的整体研究水平，促进教师、幼儿、课程一体化发展教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向提升教师专业素质和保教质量，从而推动每次活动的质量三.工作目标

1、以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，不断更新教育观念，将理论内化为教师实际的操作行为，积累园本经验文本资料

2、以师幼互动有效性为研究重点，通过有效反思与行为跟进，开展幼儿自我服务能力的培养，增强组员观察意识，提高教师观察、分析幼儿的能力

3、通过教研实践活动，提升教师专业化素质充分挖掘每一位教师的能力与特长四.主要工作及措施（-）以《纲要》《指南》精神指导，加强理论学习疏导，促理论水平的提高以新教材使用、实践为重点，加强学习，切实贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》项目一园本教参的实践与验证

1.幼儿园特色课程实践以幼儿园上学期园本文本教参《家长参教集》、《基地集》、《优质活动方案集》为实践重点，验证完善园本教参

（1）加强教师备课资料的互助结对检查，指导教师日常反思调整的.有效性，为园本教参完善提供依据

（2）认真解读幼儿园课程实施方案中小班幼儿的年龄特点，按照小班课程要求与内容，指导教师加强幼儿园特色课程的实践与验证

二、指导思想深入学习《新纲要》、《课程指南》，贯彻执行课改精神，强化“科研兴教，科研强校”的理念，使全体教师积极投入本园的课题研究活动，提高科研能力，逐步使老师由“教书匠”转变成“教育家”，由“教育者”转变成为“研究者”

三、本学期科研目标和具体措施

（一）加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念措施

1、切实有效地开展探索型主题活动的研究，促进教师把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行动中，从而真正改善日常的教学行为和教学现状

2、定期组织老师学习教改理论，撰写读书心得

3、不定期向老师印发或推荐有价值的文章和资料

4、撰写学习心得，对有基础的论文、专题组织精心修改，推出去交流、评奖和发表（-）以问题、经验研讨、课题研究为切入口，切实加强教研组建设措施

1、教科研统整起来，围绕“优化组织形式、缓解班额超编”开展和进行活动，做好现状调查和资料的积累工作

2、各年级组根据组室特点和优势选择研究内容，纵向形成既有分工又有合作的课题联动体（小班进行有关个别化教育的研究；中班着重分组教学的研究，包

2.完善园本教参

（1）根据业务计划要求，加强每月在运动环节对教师的指导，帮助教师创设出更加具有挑战性的幼儿运动的环境

（2）以上学期主题背景下区域活动情景性游戏材料的投放与使用研究为衔接点，加强教师对自主游戏的定位思考，以区域活动为切入口，调整完善小班幼儿区角活动环境、材料投放内容，完善每月小班区角环境创设及材料投放的教参文本项目二新教材的使用与实践

1.加强一课三研研讨，关注每月组室成员实践活动后的反思与调整，形成每月有效活动方案

2.关注组室新教师对新教材每月主题的前期的学习与梳理，能有侧重点的对主题框架提出建议

3.关注备课组活动过程中，教师对新教材使用后孩子日常案例的积累项目三理论学习制度由于全组成员新教师较多，需强化新教师对于《指南》、《纲要》的理论学期，采用自由学习、共同监督的形式，督促新教师对于幼儿园出台的规划、计划等文本的学习最终组长以提问、了解、高级教师反馈等形式将学习效果融入每月考核

1.加强学习，学习上海市学前教育五大文件，小班幼儿的年龄特点深刻了解、小班活动的设计等进一步加强研究

2.根据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反馈工作，切实提高工作的实效性幼儿园小班教研计划⑵项目四日常工作的评价

1.加强教师案头资料中教学活动反思的每月交流活动，并评选案头资料撰写每月之星

2.环境的检查、更新与评比各班根据主题内容进行区域、墙面、走廊等环境布置结合园内评比，加强小班环境创设自主性、创新性的梳理

（二）围绕专题加强实践研究，将科研与教研紧密结合具体内容与措施3目一备课组活动

1.说说孩子的故事围绕小班组专题由教师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集

2.梳理新教材改版使用后的活动内容与整理小班主题资源库

3.一课三研活动研讨加强一课三研活动研究，积累优质活动方案项目二教研组活动

1.教研专题研讨教研组围绕“生活活动中关注师幼互动有效性”开展研究项目三实践活动

1.园级实践活动小班组根据研究点开展生活活动中关注师幼互动的集体性活动（新教材使用）

2.组室实践活动小班组继续以教师“自荐式”进行一课三研的申报，开展集体活动的实践研究做好优质集体活动方案的积累

（三）关注青年教师教育教学能力，提升教师专业素质项目一青年教师业务能力的提升

1.教师成长手册个性化的建立

2.鼓励青年教师带头积极参与专题研讨、岗位练兵等各类活动与评比项目二高级教师作用发挥

1、通过以老带新、教师相互听课等，课前检查准备、听随堂课的方式，检查教师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，以达到互相学习，不断改进，共同提高项目三加强日常评价过程性的监控

1.幼儿发展评价的监控

2.以项目评价为导向

3.加强月考核的自评及互评过程

（四）加强三位一体管理，使家长工作落到实处具体内容与措施:项目一班组活动（建议以小一班为研究班，尝试开展家长参与班组研讨过程）

1.保证班组活动的正常、有成效的开展并设计好表格，每班做好活动记录

2.围绕小班级孩子发展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的发展每月进行简单自主测评分析项目二家长工作

1.定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现

2.主动地向家长宣传育儿知识，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念

3.通过各种形式向家长进行“小主人家庭互动组”活动的宣传

4.鼓励家长积极参教，体现我园整合教育的特色

五、教研工作重点“生活活动中关注师幼互动有效性的研究”幼儿园教师个人科研工作计划「篇七」

一、指导思想本学年，我校教育科研工作将继续立足当前课程改革的新要求和新学年的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以提高教育教学质量为核心，以课堂为主阵地，创新课堂教学，深入推进有效教学，全面提升教学质量，提升教师素养全面推进“高校课堂教学”建设加强过程管理，创新教学模式，优化教研活动，提升教师素养，促进学生主动发展，全面提高教育教学质量坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献

二、工作目标完善教科研制度，优化工作机制，加大培训力度，培养教科研骨干，提高教科研队伍素质保障教科研有效发展关注学生学习状态，提高学生学习能力，全面提升教育质量

三、主要工作这学年的教科研工作要继续紧紧围绕“提升高校课堂，促进专业成长”这个目标开展工作以教研组为载体，扎实开展丰富多彩的教研活动具体计划如下

1、理论学习促提高本学年将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获这学年我们仍提倡以自学为主、组织学习为辅的学习方式，分析所任年级的教材，把握教材重难点和学习各类理论杂志坚持写好学习体会，要求每们教师每月至少写一篇较高水平的教学反思积极参加各级各类教育主管部门开展的教育教学活动，如片区教研校本培训活动和“国培计划”等各种形式的活动不断学习、实践，提高自身的教育教学能力提高我校教师的整体水平鼓励和支持教师参与学历再提高学习培训，帮助教师树立终生学习的意识，努力提高我校教师的学历层次

2、校本教研讲求实效积极组织各教研组开展教研组活动，做到有计划、有活动安排，确保活动的实效性各教研组必须做到如下几点第

一、抓好校本教研，以“提高高效课堂教学”为主题，开展岗位练兵等活动教师要带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思确立上好一节课就是一次科研的思想，通过一课多上、师徒同上以及集体备课等方式积累教学经验，推广成功的教学方法第

二、结合教研活动问题化、主题化和课题化，努力做好各教研组课题研究工作特别是教研组要开展好“学术交流日”活动，做到有计划、有内容、有主题，有成效、还要有资料可查教研组在教导处的统一管理下加强对各教研组的课题管理工作，督促各教研组围绕活动计划开展课题研究活动，认真评议、研讨，让每位教师参与到研究中来，形成群众性研究工各教研组做到每月有计划，每月有总结，每月月底上报活动研究成果切实是教科研工作落到实处第

三、积极组织教师做好“心中的古镇”校本开发工作，一如既往的搜集有关资料，并安排教师上好校本课程，教导处要和任课教师多探讨，多研究，力求做好、做强、初见成效通过学习，让学生了解家乡的过去，感受现在的飞速发展，展望古镇的未来，激发学生爱家乡、爱祖国的美好心灵第

四、积极组织教师参加中心校师资培训活动和学术交流片区教学研讨活动，在抓好语文、数学“高效课堂”研究的同时，我校综合学科要上台阶，特别是科学、英语教学在全中心校起到引领作用，并扎实、有效地开展好我校承担的综合学科片区教研活动

四、保障措施严格管理，确保落实教科研工作是学校工作的水平线这学年我们将继续根据我校特点，各教研组积极围绕“高效课堂模式建构”开展高效课堂模型建构的探索和研究课题，严格科研常规管理，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的教科研工作层次第一，及时收集各地教育教学改革信息，营造良好的教科研氛围坚持采取请进来，走出去的方法，多与外界交流，特别是多与名校交流，与名师交流，在交流中不断提升我校的档次第二，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文让更多的老师享受成功的喜悦第三，加强对科研课题的督查、指导工作，力促课题研究走上规范的轨道并通过课题研究，探索出具有学校特色的课堂教学模式坚持做好每月一次的“课题研究和交流总结活动”，展示学科组的研究成果，帮助教师进一步提升教学理念，做一个教学者，研究者第四，加强教科研工作的计划、总结、调研工作学年初制订好教科研工作计划、学年末做好工作总结括分组教学的基本形式等；大班在集体教学中寻找更有效的教学方法与策略，进行的研究）

3、找出实践中的共性问题，集团队智慧解决实际问题

（三）加强幼儿园教育科研骨干队伍建设和群众性教育科研队伍建设，使之具有初步的科研能力

1、选定科研骨干对象，参加科研培训，帮助这部分教师从实际问题入手，确立具有一定意义的科研课题

2、组织协调每位教师参与大课题的研究实践工作，为幼儿一日活动中不同的活动版块寻找适合的组织形式

3、指导每位教师针对自己的存在问题或者根据大课题的研究内容确立自己的小课题，并在年初完成申报，期末结合教学活动展示进行课题中期汇报

4、请教科室老师来园知道开题报告的撰写

（四）开展“优化组织形式，缓解班额超编的实践研究”，与澧溪幼儿园形成课题联动体措施

1、明确分工，我园着重在学习、生活两块进行优化组织形式的研究

2、开学初完成课题的研究初期准备工作，如制定研究方案、完成调查分析、资料收集等

3、寻找各组织形式（集体教学、分组教学、插入式、超市式、个别）在运用过程中的优缺点以及最适用的范围进行优化调整

4、形成总课题一教研组一个人的课题研究网络，更好地为课题研究服务

（五）建立课题“档案袋”，完善课题资料管理

1、加强网络资源的收集，建立资源库

2、抓好科研资料的分类建档工作（文本材料袋课题设计、实施计划、评估意见；文献资料袋文献资料目录表、资料复印件；过程材料袋活动安排表、活动记录本、其它一一教案、评价表等；成果材料袋教师成果一一论文总结、案例、获奖证书等学生成果和幼儿作品、获奖证书等）幼儿园教师个人科研工作计划「篇二」

一、指导思想认真领会、落实上级工作精神，深入学习《36岁儿童学习与发展指南》，以《幼〜儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园一日活动组织规范》为指导，强化“科研兴教，科研强园”的理念，使全体教师积极投入本园的课题研究活动，提高科研能力，逐步使老师由“教书匠”转变成“教育家”，由“教育者”转变成为“研究者”

二、情况分析我园一直把“利用港区资源，提高幼儿交往能力”作为课题研究的重点我们挖掘、利用身边的港区资源，组织了各项活动，以不同形式促进、提高幼儿的交往能力，在这样一个研究的过程中，我们老师的科研能力也得到了一定的提高随着近几年港区的发展和幼儿园老师的变动，我们根据幼儿园的实际情况和发展方向，重新申报课题“利用港区资源，园本特色活动构建策略的研究”，在本学期起，我们将把此课题的研究作为重点，把课题研究进行到底，希望在对该课题研究的过程中，老师的教育教学能力得到更大的进步，我们的课题研究能力也得到提升与突破同时:我园的管静红和张晨璐两位青年教师申报了市级微型课题“以绘本故事为依托，开展小班幼儿叙事品德教育的研究”和“诗画教学在中班绘画活动中的运用的研究”，不管申报是否成功，她俩的微型课题也会照计划开展研究的由于两位青年教师只是参与过全园性的课题研究，自己没有独立承担过课题，因此对于如何开展研究需要在学习的基础上，摸索适合自己课题的方式针对我园的科研现状，特制订计划如下

三、工作目标

1.通过园本培训促进不同层次教师科研水平的整体提高

2.以“港区资源”课题和两个微型课题为主阵地，进一步丰富我园的园本特色活动内容

3.做好“港区资源”课题的内容开发，实地考察、挖掘适宜的资源，设计成适合不同年龄段幼儿的园本特色活动

4.加强教师的理论学习与反思能力，结合课题研究撰写文章，鼓励投稿与参评，多出成绩

四、主要工作和措施-认真做好利用港区资源，构建特色园本活动内容的开发研究

1.实地踩点、收集资源在以前的港区资源课题中，我园已经开发了一些适宜的资源，设计出了一系列较为成功的主题活动，但随着港区的开发、建设，周边可利用的港区资源也有了不同的变化，比如长江边的码头、沙滩等因此在课题研究初期，我们需要实地考察，做好港区资源的收集与挖掘我们会组织课题组成员一同寻找身边适宜的“港区资源”，通过交流、讨论的方式说说这些资源中的可挖掘元素，为后面的各组设计具有园本特色的活动奠定基础

2.理论学习、奠定基础虽说在以前我园就实施过相似的课题研究，但由于中心内教师的变动，很多当初参与课题的老师都离开了本园，再加上新的教育理念推陈出新，如果不学习是跟不上当前的形式的因此在每个月，我们都会选择适合的、先进的教育理论，组织教师进行园本课题理论学习，为课题研究提供科学的理论依据和方式方法

3.分组负责、开发活动在对港区资源做一个挖掘、梳理的基础上，各年级组根据不同年龄段幼儿的特点和需求，有目的的选择相适宜的资源，开发、设计成为期一周的园本课程，形成具体幼儿园园本特色的主题活动并在各组的展示活动中向全园的教师展示，组员们交流各自从中的收获其他老师也能够在听听、看看中，说说自己的一些看法和意见，为更好的开发、利用港区资源贡献自己的力量

（二）指导青年教师做好微型课题的研究两位负责微型课题的青年教师只是参与过全园性的课题研究，自己没有独立承担过课题，因此对于如何开展研究需要在学习的基础上，摸索适合自己课题的方式除了负责科研的分管领导直接、全程参与到她们的微型课题研究中外，还需在同组的教师中结对子，通过经常和她们沟通，及时的指导，为她们解惑，帮助她们有效的开展微型课题的研究

1.管静红老师的“以绘本故事为依托，开展小班幼儿叙事品德教育的研究”在假期中，管静红老师已经有意识的阅读、选取了一些比较适合小班幼儿的，具有教育价值的绘本开学初，管老师也会通过问卷的方式了解自己班刚入园的这批孩子平时在行为习惯方面存在的问题，家长对于品德教育这方面的意思等等，为后续的研究找准方向，进一步筛选绘本的内容，选择开展的方式管老师针对小班幼儿现存的各种问题，比如以自我为中心，不会体谅别人，不喜欢与同伴分享等，将利用绘本故事开展每周一次的教学活动结合小班幼儿喜欢听故事、学儿歌、爱模仿、常把假想当真实、认识靠行动、情绪作用大等年龄特点，用绘本中的内容、元素感染幼儿，教育幼儿，以叙事品德教育活动为裁体，有效地引发幼儿自然地将优良的品德内化通过对幼儿的跟踪观察、记录，发现该教育方式的作用和价值并将这些叙事品德教育的内容有效地宣传到家庭教育中，以促进家园同步共育

2.张晨璐老师的“诗画教学在中班绘画活动中的运用的研究”张老师研究的诗画教学，旨在改变传统的教师出示范例一一讲解范例一一幼儿模仿一一教师讲评的美术教学模式，更加注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中符合了孩子的年龄特点，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，充分调动了他们学习的积极性和主动性，激发他们表现美、创造美的兴趣因此在该研究中，会与平行班老师间不同的教学模式的比较，发现、归纳出诗画教学的“优点”，进而得出诗画教学在中班绘画活动中运用的有效性这里需要张老师与同伴教师间相互沟通、协调，做好相关资料、内容的收集、比较等工作

（三）解读《36岁儿童学习与发展指南》，促进教师专业成长〜20xx年由教育部发布的《36岁儿童学习与发展指南》，针对当前学前教育普遍〜存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导、建议在以往较为笼统的学习《指南》的基础上，本学期我园将重点分领域对《指南》进行解读结合正在开展的“国培计划”一一幼儿园示范性骨干教师远程培训项目，我们讲把幼教专家“请入园”，面对面的聆听专家对于《指南》艺术领域的解读通过学习，将自己对这方面的认识、理解贯彻、落实到教育教学中，在“听课日”中与同组、同园的其她老师交流、切磋，共同提高从而促进教师把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行动中，从而真正改善日常的教学行为和教学现状在此基础上，积极鼓励教师总结实践经验，梳理思路，把零零碎碎的东西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推广价值的科研成果幼儿园教师个人科研工作计划「篇三」

一、指导思想与目标以学校工作计划和教导处工作计划为指导，进一步深化课程改革，实施素质教育，不断提升学校的办学理念和办学水平，提高我校的教育教学质量，构建和完善学校新课程体系，立足实际，加强教研工作力度，确保教研工作有章可循，循序渐进，每学科有校级优质课、校级优秀论文、校级教学能手

二、主要工作要点

（一）抓好开学初教研工作

1、认真制定教研工作计划；

2、加强集体备课各教研组长、备课组长及时反馈上学年教学常规检查情况，提出本学年教学常规要求和教研组、备课组工作计划;

3、根据学校要求，教研工作由各教研组长负责教科研室负责指导、督促、落实、考核全校教研工作

4、着重开展好高效课堂的整体推进

（二）抓好新进教师培训工作

1、开学初各备课组长对新教师的备课、授课等教学常规要求给予指导，保证新教师开学初正常教学；

2、第四周开始进行新教师汇报课，各教研组长、备课组长负责具体指导与落实；

（三）切实开展好四个

一、四优和教学能手评先工作

1、继续抓好四个一（一堂好课，一篇好教案，一篇好论文，一个好课件）和四优（优质课，优秀教案，优秀论文，优秀课件）评选；

2、认真做好教学能手评选工作

（四）抓好新课程方案的实施

1、组织参加过省、市级培训的老师对本备课组其他成员进行培训加强新教材教法研究，鼓励各备课组成员相互听课，相互探讨，共同提高；

2、切实上好电教课，全期每人电教课节数不少于五课时鼓励教师自制课件，积极探索整合、利用现代远程教育资源优化课堂教学的途径

（五）抓好课题研究、组织好相关活动

1、反馈上学期课题研究和教改实验情况、各教研组要总结经验，找出差距，制定措施，寻求发展;。