幼儿园大班音乐活动教学反思

幼儿园大班音乐活动教学反思幼儿园大班音乐活动教学反思「篇一」《欢迎你到新疆来》是一堂主题为中国娃的一堂音乐课，我把目标定为了了解歌曲的旋律，学唱歌曲和感知维吾尔族音乐的特点，并能用简单的肢体动作进行表演对于目标来说，我是做到了让幼儿了解歌曲的旋律，学唱歌曲，但是在感知维吾尔族音乐的特点，并能用简单的肢体动作进行表演这一方面做的还不够，在这一部分还需要加强，让幼儿自己来做一做，自己来表达！要做到以幼儿为主，我上的时候就大部分都是我在讲，这一点做的还不是很好！整堂课我设计了三个环节谈话导入

1.你们知道新疆这个地方吗？有谁去过吗？我们大家一起来说一说新疆有什么？哦，原来新疆啊有很多好吃的好玩的了呢，看冬不拉弹起来了，刀郎舞跳起来了，小姑娘跳起来了，羊肉串烤起来了等，直接把歌词导入进去，让幼儿很快的了解歌学唱欢迎你到新疆来

2.我是采用了先教师唱一遍，提问，你听到了什么？再根据幼儿的回答，拿出图卡让幼儿学念歌词再认识新疆的事物，看图谱学唱歌曲在这个环节，主要是学念的次数不够多，我觉得在导入的时候就直接把事物告诉幼儿，然后把第二环节的重点放在学念歌曲，不要一下子就让幼儿学唱，不然的话就有点，还没有学会念，就要求他们唱的感觉探索一下然后在晨间谈话时我就根据教学内容中的节奏型让他们选择一种打击乐器根据节奏来点名，这也是我预设中的难点前置接着在教学活动中我以故事导入，帮助幼儿理解乐曲内容然后播放音乐引导幼儿认真倾听，感受乐曲热闹、欢快的情绪接着出示图谱引导幼儿学看，然后请幼儿自主选择乐器演奏在演奏时我还将演奏的过程用录音的方式将他们演奏的效果录制了下来，然后播放给他们听，这样对于存在的问题更直观，孩子们会更好的直视问题而共同去改善所以在再次演奏的时候远比上次演奏的效果好了很多很快活动到了尾声孩子们还意犹未尽，所以我也将活动延伸到了区域，让孩子们继续探索反思今天的活动，活动中教师的教还是过多，教师比较高控我根据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位整个教学过程还是比较顺畅的，也充分体现了玩中学的一个教学过程对于这样的一个素材的艺术类的教学尝试也还是有所突破的环节和环节之间安排的也还是比较紧凑连贯的作为教师在活动预设中也会考虑本班孩子的一个发展情况然后作出相对应的措施，还是比较妥善的对于这样的活动以后因该多加尝试，让自己有更多的突破幼儿园大班音乐活动教学反思「篇七」《熊和小孩》是一个以游戏为主的韵律活动，在实际教学中，深受小朋友的喜爱，我觉得其中的原因有以下几点第一，教材本身它具有游戏性，有情节，小朋友对有情节的游戏，特别是凶猛的动物吃小动物的游戏特别感性趣；第二，歌曲里面的小动物小鸟、小兔、大熊等是小朋友比较熟悉，又比较喜欢的小动物，小朋友对模仿小动物表演具有天然的喜好；第三，幼儿对石头人的造型非常喜欢，平时孩子们经常玩“木头人”的游戏，孩子们对做出一个造型控制不动，非常感兴趣；第四，歌曲简单，唱起来朗朗上口，易于表演兴趣是最好的老师，只要小朋友感兴趣，那么，学起来就会收到事半功倍的效果我在设计教学环节时，注重了曾曾深入不断提高的原则无论是在整个教学活动的设计上还是在一个教学环节的设计上，都注重了使活动有重复、有变化，曾曾深入，不断提高教学目标，使幼儿始终处于积极的活动状态，自始至终保持浓厚的学习兴趣在创编动作这个环节，先让幼儿集体听音乐自由创编一独立创编一创编两人表演的动作、三人、多人表演的动作创编“石头人”造型也是这样一个人造型、两人造型、三人造型到多人造型幼儿游戏时，也是一遍有一遍的变化和难度最后我注重了动静交替的原则幼儿生理、心理活动的重要规律之一就是“节律快”他们疲劳的快，恢复的也快；注意集中的快，转移的也快因此，我在设计教学环节时注重了活动多变化和动静活动多交替的原则，以确保幼儿在一个时间片段中能够有较丰富的学习收获比如让幼儿集体跳舞到单独个别创编表演，表演后老师小节评价、提问，让幼儿有适当休息等当然在这次活动中，我还存在着许多的不足，比如在欣赏音乐时还不够投入，在欣赏音乐时教师要根据不同的音乐表现出不同的表情及动作，这样孩子们才会更好地投入进去比如在幼儿表演环节，我还能够适度再“放”一些，更多地鼓励幼儿多样化的表现，对于幼儿创新能力和表现力的培养会更加有利总之，整个活动充分体现了幼儿学习的游戏性和动作性的特点，让幼儿在轻松愉快中学到了知识，得到了锻炼，很好的完成了教学目标幼儿园大班音乐活动教学反思「篇八」《鱼儿好朋友》是一个音乐活动，歌曲共有三段，旋律比较缓慢简单，便于吟唱音乐节奏朗朗上口，歌词简单易学，并可以让孩子们进行简单的动作模仿学习，在音乐活动中体验和同伴游戏的快乐这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性在集体活动的过程中，我作了更变，我加了“三条小鱼”的图片，配合图片的清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学习小鱼的动作、表情在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐由于是小班刚入园的孩子，在活动中，孩子们可能对歌词语句倾听不够，表达不清，有的甚至一直看着老师，不知要做什么歌词虽简单易懂，分段时幼儿通过提醒能较准确地唱出歌词，但是整首歌曲连唱时，孩子们不能很准确地完整演唱可能是三段歌词对于刚入园的孩子来说确实太长了，不能在短时间内掌握但在平时的安静时间，老师带着多唱几遍或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听集体活动的最终目的是要回到生活中，我们要让孩子在生活中懂得朋友的重要性，朋友让我们不再孤单，让我们变得快乐，并教给孩子怎么与别人成为朋友，并与朋友友好地相处在活动延伸中，我觉得还可以加一个环节，让幼儿了解在我们日常生活中，也需要有朋友，有了朋友才能开心、快乐地生活鼓励幼儿在日常生活中，要主动和朋友建立友情，找到自己的好朋友幼儿园大班音乐活动教学反思「篇九」《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣活动中，需要掌握好安全教育与学习歌曲之间的关系第一，歌曲中已经揭示了小猴床上蹦跳吃苦头的必然结果，不必再多地说教第二，小猴摔跤、脑袋上肿起大包的可怜、可笑，要表现得生动鲜明，让幼儿真切地领悟到这种行为的后果《纲要》中的教育理念让我们越来越注重幼儿在活动过程中自主性的发挥，都尽可能地在活动中创设条件，让孩子能自由选择、自由探索、自主想象、自主表达只要是幼儿感兴趣、能自发参与的，都是在自主学习《三只猴子》活动目标定为学唱歌曲，初步体会歌曲诙谐、幽默的风格；在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；培养初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣在活动过程中我增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣用简单而又体现小猴角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应小猴子活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣活动下来，孩子们在表演的过程中开心的学会了歌曲并领悟到歌曲所表达的安全教育意义在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，吃透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”随着活动的进程，手偶表演一一手指游戏一一教师表演一一集体表演一一分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲活动结束时，歌曲也基本学会了和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间同时通过小猴的这种行为，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的安全意识幼儿园大班音乐活动教学反思「篇十」临近毕业，小朋友们都怀着激动的情绪，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，个性是对老师，有着深厚的感情在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小朋友的情绪和情感我班幼儿进入大班后，表演潜力有了很大的提高，自信心也增强了这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，带给更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立刻就要离开老师上小学了有的小朋友突然哭了，说“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了”有的小朋友说“我唱这首歌的时候就想起以前的事了”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达透过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律新疆是一个好地方

3.这个环节主要是让幼儿了解新疆是一个好地方，有很多的好东西，新疆人是很欢快、热情的引导幼儿像新疆人一样，欢快的唱歌这个环节的问题是前面幼儿学唱歌曲的基础打的不是很好，再让他们欢快的唱歌很多幼儿还不能做到通过这一堂课我发现了我还存在了的许多问题就像上这样的音乐课一定要有一定的层次，基础打好了下一步才能很好的进行，一定要在幼儿理解和认识的基础上进行这就像造楼房一定要打好根基是一个道理一样另外一点，也是很重要的一点就是一定要吸进住幼儿，只有在吸引住幼儿，让幼儿注意力集中的情况下才能顺利的把这一节课上好作为一个新教师，每一次的课都能让我学到很多，让我有很深的体会，每一次的课都会引发我的思考，想一想这一堂课应该怎么样上才能上的更好，争取有点滴的进步！幼儿园大班音乐活动教学反思「篇二」《弯弯的小船》这首歌曲非常形象生动，很能激发幼儿的激情，活动效果还是比较满意的、在难点的把握上我抓得较及时到位在歌词教学中就用游戏的方法渗透弱起拍，1为了让幼儿能理解弱起拍的表现，我用示范的方法和孩子互动，孩子马上明白了，既而互换角色互动，为学唱弱起拍作了充分的准备、演唱风格的把握及发声方法的引导也比较成功更好体现进行曲的坚强有力，2我引导幼儿发声时注意口型要圆，声音要集中并做了示范，通过多次的引导、体验、孩子有了感悟，能表现出歌曲的风格、幼儿对解放军打仗的场面和动作比较感兴趣，但最容易出现混乱，于是我给孩3子一个敌人的目标进行攻击，可以用不同的武器来攻击，这下整个场面好看又有秩序这个教材我已经无数次的上过，但是每次上课时都会感到新鲜，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想因为我每次面对的孩子是不同的也许老师的快乐就在这里，是孩子带给你快乐，是孩子需要你去创新幼儿园大班音乐活动教学反思「篇三」活动设计意图平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力活动目标、体验穿大鞋游戏的快乐

1、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力

2、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力3活动准备室外环境1报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等2音乐磁带一盒、小鼓一面3活动过程

一、充分感受、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的.会有不同的声音，丰富幼儿的感受1教师今天你穿谁的鞋子？幼儿（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子）、教师我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿（脚上感觉非常松、2很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）、教师我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？3让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音、教师刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？4幼儿（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音）

二、游戏引导、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏教师将幼儿大鞋发出的各种声音归1类，进行声音节奏练习如打鼓XXX IXXX IXX IX-I咚咚咚？咚咚咚咚咚咚咚小铃X X X IX XX IXXX I丁零零？丁零零？丁零零小马跑步驾驾驾？驾驾驾？驾驾驾、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏老师敲击出不同的节奏并说〃我的小鼓2会唱歌〃然后小朋友说〃我的大鞋会唱歌〃跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音

三、自由创编、教师你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小朋1友可以互相学学，也可以邀请老师参加、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来2分析由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样

四、成果分享、自由交流引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏

1、教师你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录2的节奏型边踏节奏

五、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣教师每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱让我们快乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表幼儿园大班音乐活动教学反思「篇四」《铃儿响叮当》是一首节奏鲜明活泼跳跃的音乐，的形式便于幼儿进行演奏ABA活动中我将音乐与《圣诞老人的王国》绘本故事结合，以故事中圣诞老人劳动的情节为故事情境，选用生活中常见的物品小瓶子、塑料袋、小棍激发幼儿演奏兴趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼儿演奏水平在不断尝试中组织了此活动

一、借用动作形象，迁移表现节奏蒙台梭利说过“我做过了就会理解了”幼儿的思维特点是具体形象性所以是动作思维在前，然后是形象恩维，再到抽象思维在组织本次活动中，幼儿学习抽象的节奏型时比较枯燥，我引导幼儿通过模仿劳动时数种、修雪梯、包礼物的动作，然后创编了“玩具送给你”的语言节奏，鼓励幼儿与节奏型进行匹配，他们的印象更加深刻，理解也更如丰富和全面配以简单的“绕、锤、摆手”等动作引导幼儿边念儿歌边进行节奏练习，无形中渗透了所学的节奏型

二、巧用生活材料，增加演奏的兴趣奥尔夫节奏乐中强调生活化的物品引用节奏训练中能增加幼儿演奏音乐的乐趣生活中的物品是孩子们熟悉的感兴趣的，纲要中也指出“贴近幼儿生活，途择幼儿感兴趣的事物”所以生活化材科着眼于幼儿的生活，以兴趣为出发点，以材料为依托，以游戏化的情境为生活化材料演奏为桥梁，使活动有效展开活动中我尝试运用了装着豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓励幼儿探索材料的演奏方式，并与撇种子、修雪松、包礼物的节奏进行匹配，幼儿探索出“摇、敲、绕、拽”等方式掌握了节奏型，提高了演奏兴趣

三、合作创编队形，拓展演奏的空间《纲要》指出“使幼儿在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识”幼儿时期逐步形成了创造表现的意识，所以要给幼儿提供表达的机会，鼓励幼儿用自己的认知方式去理解音乐表现力而人际合作的增加，给幼儿打开了想象和创造的空间，使幼儿充分感受到创造性表现乐趣所以教师有意识的帮助幼儿创造与同伴合作学习的机会更能使幼儿积极探索演奏的成功感在活动中，我引导幼儿在掌握节奏的基础上与同伴合作设计队形演奏音乐，“播种组”的小朋友设计了双排队形，并设计了内外交替撒种的演奏动作，“包礼物”组的幼儿设计了圆形礼物，并用上举的动作扎丝带等幼儿在愉快的合作中提高了演奏技能，体验到了合作创造的快乐此外，在活动设计中创造性的设计趣味游戏方面、观察幼儿表现能力方面、鼓励幼儿创造性演奏等方面我还需提高幼儿园大班音乐活动教学反思「篇五」音乐活动《小猫》，整节活动中幼儿的参与性很强，能跟着我积极模仿小花猫，并且快乐的学唱歌曲活动中，我安排了许多表演内容，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词内容尽管我在一些细节上把握的还不够，但是，孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，让我很感动在进行歌曲表演时，我和幼儿一起模仿小花猫的叫声“嗜呜嗜呜”突然，叶可鉴小朋友很大声的问我一一“应该是啊呜呀当时，我为了整节活动能够正常的进行便没有回答她的问题，继续着我们的歌表演，其它的孩子也没有太多的注意到“小叶子”的这一疑问，他们仍然快乐地跟着我“口苗呜唯呜”地模仿着小花猫我想，大家都跟着我说“嘀呜”，叶可鉴也会和其他小朋友一样跟着学的其实不然，当我们再度表演时，叶可鉴依然很大声的问我“应该是啊呜呀这次她的语气更加果断了，近乎是一种质问的口气刚才我对她提出的问题不置可否，现在的她要讨回一番公道似的面对孩子的再次提问，我不能只顾及我原先的活动设计了，此时，我已经意识到我必须回答叶可鉴这个问题我首先表扬了叶可鉴是一个很有创意的小朋友，其次建议大家一起听听她的提议，我们一起来学学她说的“啊呜”，用“啊呜”声来学小花猫叫果不其然，孩子们学得兴致高昂，一个个张大了嘴巴，“啊呜啊呜”一张张快乐的小脸仿佛花儿一般在我眼前绽放！我根本就没有想到，仅仅是两个区别不太大的字，竟然会有如此之大的魔力，仅仅是两个字，居然可以带给孩子们如此之大的快乐！案例分析本次的青年教师分层公开教研活动是本学期我在园内部唯一的一次开课机会，也是我在这届小班新生第一次开课，面对那么多客人老师，孩子们没有任何拘束感，很放松，也很投入，让我万分庆幸自己拥有着这群无邪地小精灵《小猫》这节小班音乐活动我参考了陈淑琴老师的教案设计，结合本班幼儿的特点，我做了许多修改周三上午在小（）班试上后，发现很多环节不能很好的抓住幼儿4的注意力，有些环节不紧凑，孩子们兴趣索然讨教多位资深老教师之后，我对自己的教案做了部分修改与调整在修改调整的同时，我也想当然的对歌曲中的部分歌词做了改动在陈淑琴老师的教案设计上，歌曲学小猫叫声的部分本就是叶可鉴小朋友所提议的“啊呜啊呜”，可我觉得这样的叫声不像是一只可爱的小花猫，倒像是一头凶猛的大狮子，这和我的活动设计大相径庭，于是我便改为我们耳熟能详“嘴呜”没有想到我的这一小小修改竟被叶可鉴“一语道破”“为什么当时我在参考陈淑琴老师的教案设计时没有考虑“啊呜”的用意呢？”“为什么没有考虑明明“啊呜”声像大狮子，为什么陈淑琴这样的资深学者没有修改呢？”我在修改歌词的时候太大意了，根本没有考虑到小班幼儿的年龄特点，他们喜欢夸张的动作，他们喜欢夸张的表情正如我们早操中小猴子学做操的动作，老师领操时总是觉得蹦跳的动作太多，跳起来很吃力但是我们发现，孩子们乐于那样快乐的蹦跳动作，每做到这个动作，我们都能在孩子的脸上找到他们抑制不住的快乐与兴奋这样的快乐既属于他们也属于我们幼儿园大班音乐活动教学反思「篇六」大班音乐活动《歌唱春天》教学反思“歌唱春天”这节音乐活动是主题活动“春天里”的一节艺术活动它是一首东北民歌，歌中嘿拉，唱起来非常响亮上口，唱出了小朋友对春天的热爱，非常符合幼儿的认知特点而且现在正好是春天，小朋友对春天也有了一定的经验积累，大家对这个内容肯定也是感兴趣的根据教材这是一节器乐演奏活动这个活动的教学目标定位为.感知、熟悉、理解乐曲的旋律，掌握节奏型

1.借助图谱及乐曲旋律的特点，探索乐曲的配器方案.集中注意看教师的指挥，尝23试与同伴协作一致演奏，并关注乐器演奏时的整体音响效果根据目标将其重点定位为熟悉理解乐曲旋律，借助图谱探索配器方案难点则为目标3因为在音乐活动中很少涉及到打击乐，在预设中我也想到孩子们很少接触教学场面会不好控制，所以在幼儿来园时我在区域中就投放了一些配器，让他们自己先。