幼儿园大班美术漫画教案

幼儿园大班美术漫画教案幼儿园大班美术漫画教案「篇一」教学目的

1、通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法作业要求认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像

2、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征活动重点难点

1、重点漫画肖像画的变形、夸张手法

2、难点用夸张、变形的手法画出自己的特征教学过程

一、组织教学检查学生用具准备，并集中学生的注意力

二、讲授新课

（一）引入出现一些人物的漫画像提问这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别活动目标

1.感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣

2.引导幼儿用夸张的手法表现漫画

3.初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人活动准备PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程

一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点

1.出示成龙画像，介绍成龙

2.出示成龙的漫画头像画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像

3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解

4.模仿秀除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星

5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情

二、幼儿作画

1.提出作画要求你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）

2.集体进行创作漫画头像（教师巡回进行指导）

三、讲评作品让幼儿找己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？

四、活动你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！幼儿园大班美术漫画教案「篇五」活动目标

1、理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣

2、根据自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提高观察力，发展创造力

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯

4、体验想象创造各种图像的快乐

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流活动准备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台活动过程

1、欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点课件显示阿凡提师他是谁长得怎样？眼睛像什么？课件分别显示不同表情的三毛师他为什么叫三毛哭的时候像什么？笑的时候像什么？你见过其他的漫画头像吗？教师小结漫画的特点（阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础）

2、为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么？（根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点一一怎样画）

3、激发创造欲望，学习画自己的头像师知道自己的头和五官长得什么样吗幼儿对镜观察引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情幼儿自由作画

4、看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片幼儿观看漫画电影

5、游戏好朋友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或数字，猜猜是谁经作者证实后，游戏继续（用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的）延伸活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧幼儿园大班美术漫画教案「篇六」活动目标

1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度

2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言（肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言）表达自己的能力

3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验活动准备多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等活动过程

一、律动导入，引起兴趣幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动

二、展开欣赏漫画

1、初步认识漫画（出示多媒体课件）教师小朋友们玩得开心吗？今天，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕出示父与子的图片和父子生活照提问（比较）哪一幅更好玩儿、更有趣儿？教师这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”这一对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢？

2、逐幅欣赏漫画第一幅（出示图片观察）教师（提问）这幅画中有什么？儿子手里拿着什么？老爸在干什么？为什么晃树？（启发表演）咱们一起来学学老爸撅着*晃树的样子吧！看谁更像漫画中的老爸第二幅（提问）除了晃树能得到苹果，还有什么好办法呢儿子想出了好办法（出示图片），结果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧？（启发模仿）做一做我们看一看？（出示苹果树道具，幼儿表演，做模仿动作）第三幅（提问）没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么办法了（出示图片）天，好可怜的苹果树（幼儿模仿苹果树的样子）第四幅（提问）急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法？（出示图片）请几位小朋友脱靴打苹果第五幅（出示图片）哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么？请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子第六幅（提问）靴子好不容易掉下来了，折腾了半天，结果怎么样？（失望地走了），不料这时候？（出示动画）（旁白）哎呀，白忙活了！

3、谈话老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多有趣的办法，大家一起来说一说用了哪些办法？教师小结小朋友看了这几幅画有什么感觉？这种好笑、幽默的画叫什么？请小朋友重复“漫画”这个名字漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的

4、完整欣赏（完整配乐讲述）教师小朋友，今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好（师幼随音乐共同表演漫画故事）

5、加深理解（切换大屏幕）讲述刚才小朋友表演得非常好，那么小朋友们你们遇到过什么的好玩的、有趣的故事，咱们来讲一讲好么？

三、创作漫画

1、教师（引导创作）小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧！不过，小朋友们要注意，漫画里的形象是很好玩儿、很滑稽的，（出示黑板，简单引导漫画形象的绘画技巧）

2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导幼儿园大班美术漫画教案「篇七」教学目标

1、学习儿童漫画这一特殊绘画语言的基础知识和最基本思考方法，学会全面整体去观察对象，并启发他们用这种方法去解决数学、作文、为人处事等各种问题

2、培养学生的观察能力，想象能力和创造能力，从而激发小朋友思维的发展

3、培养学生真、善、美的思想品德

4、创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望，尝试用各种笔创作属于自己的作品，体验作画的乐趣

5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识教学准备课前知识准备带相关的漫画音乐、黑板、电脑底版视频仪似壶似杯的罐教学过程

1、引起幼儿的兴趣小朋友触摸罐子师谁来告诉大家，这里面放的是什么？看看，阿童木举手了一一师拿出画并送给举手的小朋友（孩子们，都兴奋的叫起来，羡慕获赠的小朋友，孩子们的情绪马上被调动起来，为后面活动的开展奠定的良好的基础）

2、欣赏并感受范画的美师老师还从网上找到了许多漂亮的漫画，想看吗？谁来告诉大家，你喜欢哪一幅画？美在哪里？（多媒体的运用，使孩子们的视线立即集中到画面，一幅幅美丽的漫画映入他们的眼帘，孩子们不约而同的发出赞叹声，同时也激发了他们的观察兴趣孩子们争先恐后的说着自己喜欢的画如有的说罐的花纹做的很细，象真的一样；有小树、有蓝天，象拍得一张照片；这是郑和下西洋的宝船孩子们大胆地发表了自己对艺术品的欣赏观点和对艺术的独特理解）

3、激发幼儿的作画兴趣师漫画真美，你们想不想也来尝试一下呢？那你打算把刚才摸到的东西画成什么呢交代要求请你想好了再做，有问题可以向老师提问哦画的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里使用小刀的时候要注意安全

4、在优美的音乐声中作画放着优美音乐，让幼儿在老师为他们准备好的纸画，营造意境（在这个过程中，老师扮演的是配角，适当的给予帮助，如在孩子画花瓶画面上，引导他添加一些花纹之类的简单事物等使画面更丰富时常提问你画的是什么？并加以引导）

5、讲评师谁来介绍一下你的作品你画了什么？（赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小朋友、将小朋友的作品展示在黑板上）（在介绍自己或是他人作品的过程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影今天是我们小朋友第一次尝试画漫画，做成这样已经很不错了，下次一定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧！幼儿园大班美术漫画教案「篇八」教学目标

1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法

2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐

5、培养幼儿的技巧和艺术气质教学重难点教学重点漫画肖像画的变形、夸张手法教学难点用夸张、变形的手法画出自己的特征教学准备教具小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片学具幼儿每人一份操作材料小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸教学过程

（一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题“这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？最后教师小结这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象

（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题“我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像你能找出漫画的特点吗？”幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点小结这些是漫画像（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象我们今天也来画一画自己的漫画像（再次出现课题）

（二）分析我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）小结漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了把人物最有特点的地方表现出来比如带的眼镜等

（三）观察你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点小结请几个同学说一说并画在黑板上

（四）演示教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点从整体入手不要从小部分画

（五）欣赏出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品再欣赏一些学生作品

三、学生作业可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来画完后可以贴到前面来

四、总结展评作业活动反思通过这次讲课使我学到了很多教学实践中的知识让我发现了自己的不足，我还有许多应该学习和注意的地方最后教师小结漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了把人物最有特点的地方表现出来比如小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等

（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画

（四）通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点教师引导“我们今天也来画一画自己的漫画像你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点拿出镜子对照着观察自己”还可以让幼儿之间互相找特点最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评

（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像教师巡回观察，适时的加以指导鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上

（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出

一、

二、三等奖，给幼儿发小礼物美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的《自画漫画像》是五年级的绘画练习课重点讲授夸张、变形的艺术手法，本课采取多媒体的教学方法生动直观，加以有针对性的图片说明让知识在接受上更直接注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯设有挑战环节引出教师示范，在这一环节教师从构图、上色、夸张、变形上重点讲述，细微具体初次涉及线描漫画像，在后面的图片举例中选择了色彩的漫画像，也应选择线描的图片更加有针对性，在后面的具体实践绘画中有直观的指导作用在学生作画过程中提醒要合理运用夸张、变形的方法，可结合服饰、性格、兴趣爱好等采取自评、互评、师评的方法让漫画知识在几个环节之后深入人心真正学到知识通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用漫画的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课培养学生的观察能力、思维能力，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生在美术课上真正学到知识小百科漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画幼儿园大班美术漫画教案「篇二」教学目的:

1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法

2、认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识教学重难点

1、重点漫画肖像画的变形、夸张手法

2、难点用夸张、变形的手法画出自己的特征教学准备教具小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片学具幼儿每人一份操作材料小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸教学过程活动流程引入一分析-演示-观察-绘画-展评

（一）导入课题，引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿观察并提出问题〃这些人物你们都认识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？最后教师小结这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象

（二）通过观察和比较，分析人物照片和漫画的区别，找出漫画的特点再次引导幼儿观察照片和漫画，提出问题〃我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像你能找出漫画的特点吗？〃幼儿间可以先互相讨论一下，然后请部分幼儿说说他的观点最后教师小结漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了把人物最有特点的地方表现出来比如小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等

（三）通过教师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法教师出示李咏的照片，请幼儿观察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特别，如果你来画，你会夸张李咏的哪个部位教师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告诉幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画

（四）通过观察镜子里的自己，找出自己脸部的特点教师引导〃我们今天也来画一画自己的漫画像你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点拿出镜子对照着观察自己〃还可以让幼儿之间互相找特点最后请部分幼儿说一说自己的发现，教师点评

（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣在认真观察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像教师巡回观察，适时的加以指导鼓励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上

（六）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最后根据票数的多少评出

一、

二、三等奖，给幼儿发小礼物活动反思此次四杯赛我讲的课程是《漫画肖像》，本课教材是六年级第11册11课内容通过这次公开的使我受益良多，颇有收获“兴趣是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的兴趣、营造生动有趣的美术课堂，是我一直在探索与思考的问题因为我发现，只要学生喜欢上你的美术课，对你的课感兴趣，学生就会主动地去学习，教师才能真正引领学生感受艺术的美，进而达到育人的目的假设学生对你上的美术课提不起半点兴趣，也就不会配合老师的教学，也很难开展美术教育，老师上课自然也变成了苦差事，这是我的一些教学体会我上的这节课是初一美术课《漫画、卡通画》的延伸，漫画是学生普片遍喜爱的一种绘画类型，我发现很多学生在这节课也表现出积极和热情的态度，为了培养学生学习美术的兴趣，我在原教材的基础上，有意做了延伸和拓展，设计了这节课在这节实验课的准备过程中，为了让学生提高兴趣，给学生展示更直观的影象，我查找很多漫画网站，通过大量的筛选图片，提炼出学生熟悉和典型的人物肖像，制作成有趣的课件在这过程中很庆幸让我找到了我认为比较精彩的漫画像跟人物表情比较相似的照片，在欣赏环节能让学生看得更明白，也更容易归纳人物脸型的特征我主要采取欣赏一一启发一一引导法一一示范的教学方法，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性，使每个学生都能参到积极思维中和动手的创作实践中真正做到面向全体学生要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事，因此这节课利用大量漫画作品，不断的激发学生的创作灵感，在课堂中创设情境，激发兴趣在整个教学过程中，课堂上我以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，坚持以学生的探究活动为主线，让学生至始至终参与其中通过直观的、多样的、生动有趣的形式，充分调动了学生的积极性，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，激发了学生的学习兴趣，营造了一个轻松、愉快的课堂教学中，从大量的优秀作品中领略肖像人物漫画的魅力同时我还注重学生之间的自主探究，通过欣赏一探究一实践，培养了学生探究精神在这节课准备上，从收集资料、筛选图片、课件制作、教学环节设计等过程，应该说是花了大量的时间和精力我知道这节课一定也有很多的不足，和需改进的地方，比如作品评价时，对作业效果不够好的学生关注还不够，示范环节和欣赏环节的顺序是否应该还得再推敲等等，这些问题都是值得我课后好好反思和修改的，从而使得这节课更加兀香总之，美术课程改革对广大美术教师提出了新的要求和挑战如果我们美术教师能够在课堂教学中，始终关注学生的发展，激发学生学习美术的兴趣，注意激发学生的探讨精神，营造趣味的课堂，长期的潜移默化，美育才能得以生根发芽这节课的教学效果，令人满意，但是一堂课不可能一蹴而就，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的在今后的美术教学中我还会不断进行探索，不断提高美术学科的教学效率让我们的美术课堂充满活力和生机，让美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！小百科漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果幼儿园大班美术漫画教案「篇三」活动目标

1.了解人物漫画的绘画特点，尝试用漫画的方法画自己的老师（重点）

2.能发现每位老师的不同之处，用漫画中夸张的表现手法体现老师的主要特征（难点）

3.喜欢用漫画的手法向老师表达自己的敬爱活动准备组织幼儿欣赏漫画课件、画纸、画笔、油画棒、背景音乐活动过程

1.出示憨豆先生的漫画，引导幼儿观察，初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点提问憨豆先生哪些地方让人觉得很有趣？生活中真的会有这样的人吗？看完这幅漫画，你的心里有什么感受？小结这种把一个人的某一个明显的外形特征、或者穿戴和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画

2.出示姚明、成龙的生活照和漫画，继续欣赏，通过对比的方式，进一步感受漫画中夸张的表现手法提问你觉得他的哪个部位画的很夸张？（外貌上的夸张绘画方法）画的像什么？为什么姚明的嘴巴要画的很大？（心情上的夸张绘画方法）为什么成龙的手要画的很大？（本领上的夸张绘画方法）你们觉得什么是夸张的绘画方式？小结简单一些说夸张就是根据物体的特点把大的画的更大，小的画的更小或者要凸显人物的心情或本领时，可以画的大而突出

3.出示班级老师的照片，引导幼儿观察每个老师的特征提问你想为哪位老师画一幅漫画？他有什么特点？他平时喜欢穿什么样的衣服？他的性格是怎样的？如果用漫画留住和老师相处的快乐时光，哪些地方可以画的很夸张？

4.幼儿作画，教师巡回指导

（1）绘画前，引导幼儿想清楚要画谁，表现他的什么特点

（2）提醒幼儿将人物的主要特征画的大而突出

（3）提醒幼儿构图方式从上到下，再细致到五官、肢体

5.幼儿作品展示与情感提升提示你画的是哪位老师？他有哪些很特别的地方？你想对老师说些什么？

6.延伸将漫画送给老师，并说出自己对老幼儿园大班美术漫画教案「篇四」。