教师资格证-（初中）历史-练习题-练习题（七）

教师资格证-（初中）历史-精选练习题-精选练习题

（七）［单选题H.清朝末年，外国棉纱涌入苏北地区在徐州府睢宁县，（江南博哥）户户织棉，“谓每尺布可省钱十余文，诚无衣者之乐事也”据负责苏北地区进出口商品的官员观察，“未闻此等自织布匹”对外销售，而“（苏北地区）原洋布减销十五万五千余匹”以上材料可用来说明苏北地区（）A.自然经济在外国资本主义冲击下解体B.商品经济得到较快发展C.民族工业在外国资本主义刺激下产生D.家庭纺织业得到较快的发展参考答案D参磊军析:根据“（苏北地区）原洋布减销十五万五千余匹”和清末外国棉纱大量涌入.户户织棉的情况可知，苏北地区的民众利用价廉的外国棉纱织棉布并占领市场，导致洋布滞销，从侧面说明当时苏北地区的家庭纺织业得到较快发展故正确答案为D项［单选题］

2.15世纪，意大利人开始用各种地方通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明0A.天主教会已经放松思想控制B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响C.人文主义思想在意大利兴起D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字参考答案C参考解析注意题目中的时间信息“15世纪”，意大利人开始用多种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，说明在翻译.理解《圣经》时有了个人不同的理解和思考，故选C项［单选题］

3.下列各项，作为中国奴隶制开始瓦解标志的是（）A.使用铁器和牛耕B.鲁国实行按亩收税C.商业繁荣，城市兴起D.商鞅变法，废井田.开阡陌参考答案B参考解析中国奴隶制开始瓦解的标志是奴隶制下的生产方式井田制瓦解，开始被按照田亩数目和质量好坏收取租税的“初税亩”所取代使用铁器和牛耕，是造成该标志的根本原因，故排除A项［单选题］

4.柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建.行郡县说“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在OoA.百姓不再是封君的属民B.更有利于皇帝集权确立了共和政体⑴根据材料一概括推动英国君主立宪的主要因素（6分）⑵结合材料二及所学，概括美国宪法制定过程中“多元利益妥协”的表现（3分）⑶结合材料三及所学，指出近代西方民主政治制度的特点（3分）⑷有人说，妥协是政治的灵魂，许多民主国家在民主进程中都出现过妥协据此，谈谈你对民主政治妥协现象的认识（4分）参考答案

（1）主要因素历史传统的影响；资产阶级.新贵族和君主某种程度上利益的一致性；启蒙思想提供的理论依据英国民族的心理需求；“光荣革命”的推动等

（2）表现实行代议制的民主形式；赋予总统极大的行政权；构建“分权制衡”机制“多元利益妥协”表现中央集权和地方自治之间；大州和小州之间；南方和北方之间；参议院和众议院之间；国会.总统和联邦法院之间

（3）特点通过立法确立民主政治；建立健全议会民主制度；倡导天赋人权，自由平等等原则

（4）双方有可交换利益或矛盾可以调和；是平等协商下的共同让步，是双方真实妥协意愿下的谋求共识；是对对方利益的尊重与保护，实现利益整合；有利于政治民主化转型的平稳进行，实现和平的政治；妥协有利于政治民主平稳转型；妥协是双方力量对比结果；妥协是一种艺术，是有原则的；体现的平等对话有助于民主政治的巩固发展等［问答题］

5.某初中历史教师李某某为中国古代史专题中的一节新课“承上启下的魏晋南北朝文化

（一）”准备教学设计她的教学设计流程大体如下首先，教师通过一首顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐！”来引出我国古代数学领域中的一项成就一一圆周率计算到小数点后的第七位数字接着，教师以设问的形式引起学生对魏晋南北朝时期各项辉煌文化成就的兴趣带着教师的问题阅读教材内容其次.教师结合有关本课内容的彩色挂图详细讲解魏晋南北朝时期在数学.农学和地理领域所取得的各项重要文化成果，并将全体学生分成小组，每个小组结合一幅挂图试着分析并总结产生这种历史现象的原因最终由教师总结并对学生的回答加以点评最后通过课后练习题巩固学生对本堂课内容中重点内容的记忆⑴你认为这位教师的教学设计是否恰当请说出你的理由（8分）

（2）结合本课内容，教师对学生进行“情感.态度与价值观”的教育时应该包括哪些内容（8分）参考答案

（1）该教师的教学设计存在一定的问题该教师在准备本次授课的内容时应该充分考虑到相关知识具有一定的抽象性.学生理解起来具有一定的难度，采取挂图的形式对于提高教学效果的作用有限，应大量使用多媒体课件或者播放有关这一时期的纪录片.影视作品等，增强学生对这一历史时期取得的文化成果的直观性和趣味性，增强教学效果止匕外，该教师在导课环节应适当引导学生回顾之前学习的有关这一历史时期的政治.经济和民族融合的知识点，为课堂上的分组讨论环节埋下伏笔，增强讨论效果

（2）通过展示有关魏晋南北朝时期取得的相关文化成果的图片.音视频，使学生能够以较为直观的形式理解.记忆抽象的知识，增强学生对中国古代光辉灿烂文化的认同感和自豪感，培养学生热爱祖国.热爱本民族文化的情感［问答题］

6.阅读下面材料回答问题江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如第一，后金都城赫图阿拉的遗址（今辽宁新宾老城）第二，沈阳故宫（清初努尔哈赤.皇太极的宫殿）的图片展示第三，东陵（努尔哈赤的陵墓）与北陵（皇太极的陵墓）的介绍⑴以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析（8分）⑵如何合理利用乡土资源教学请举例说明（8分）参考答案

（1）利用乡土资源进行教学活动应从对身边的事物调查人手，由近及远.以点带面地进行讲授.研究利用乡土历史资源，要提高课程资源的适用性案例中的乡土资源.对于江苏地区来说，与现实没有密不可分的关系，学生不一定感兴趣，选择乡土资源，要讲究针对性与适用性

（2）合理利用乡土资源应该因地制宜，从学生最容易接受的家庭.邻居.社区等生活空间的变化人手来引入资源，突出生活环境的由近及远如苏北地区的乡土历史教学，比较好的课题应该是“苏北新四军活动印记寻觅”之类［问答题］

7.根据下列材料设计教学片段

（1）《义务教育历史课程标准（20H年版）》规定知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响⑵课文摘录春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”他反对苛政和任意刑杀孔子又是大教育家他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论春秋晚期的老子，是道家学派的创始人他的学说记录在《道德经》里老子认为，一切事物都有对立面，如难和易.长和短.前和后，对立的双方能够相互转化老子善于从正反两方面思考问题春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面要求根据《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节.教师活动和学生活动并说明设计意图参考答案【参考设计】导人新课【教师活动】通过多媒体打出关于孔子带领学生周游列国宣传自己政治主张和老子所著《道德经》的系列图片，向学生提出问题，即孔子和老子的具体主张都有哪些在战乱不断.割据混乱的春秋战国时期，他们又是如何面对的呢讲授新课【教师活动】教师引导学生回忆西周末年的王权衰落.诸侯纷争的政治状况，从而引出孔子针对这种社会现实在政治上提出的以“仁”为核心的一系列主张教师可以将全班学生分成若干小组进行讨论，找出孔子的政治主张同时，教师将包含了孔子主张的文言文材料分发给各组学生，供其讨论.总结使用【学生活动】分组辩论，每组派代表阐述观点，其他学生补充总结以“仁”为核心，要求统治者关心民众疾苦，爱惜民力.除去苛政等【教师活动】大家都知道孔子除了是一位政治家外，还是一名著名的教育家今天我们能够耳熟能详的教育名言，其中有很多都是孔子提出的请大家结合已经学过的知识来具体说明一下，孔子的教育思想都有哪些呢【学生活动】每组派代表以不同的方式（如古文诗歌.书法写作等）分别阐述孔子的教育思想【教师活动】与孔子齐名的道家代表人物老子在哲学领域颇有建树那么，老子的哲学思想又有哪些呢【学生活动】学生进行讨论【教师活动】请学生代表总结老子的哲学观点，邀请其他小组学生进行点评，最后由教师进行总结【教师活动】除了老子和孔子外，春秋战国时期还有许多其他的学者，根据社会现实提出了许多富有创见的学说主张，形成了“百家争鸣”的局面请大家结合课文和相关材料以图表或表格的方式自己总结一下【学生活动】各组自己动手制作包含各家思想的表格，并在教师的指导下加以完善归纳小结【教师活动】为适应春秋战国时期的社会现实，以孔子和老子为代表的思想家从多角度阐述自己的政治和社会主张，著书立说之余将所学知识以私学的形式向普通民众传播.促进了当时思想文化和教育事业的发展，形成了思想文化领域“百家争鸣”的局面，对后世文化的发展奠定了坚实的基础设计意图以设置问题情境为主线，多点设疑，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性突破传统教学中的以教师讲授为主.学生被动接受的课堂模式，以小组讨论.即兴表演等形式活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性C.制度法令的统一D.依据才干政绩任免官吏参考答案D参考解析首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”分封制下从诸侯到卿.士，其权力.地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权力之外秦始皇推行郡县制，郡守.县令由皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩故地方政治权力向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”［单选题］

5.苏格拉底在受审时申辩说“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们.说明你们.指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”这段话表明苏格拉底A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政参考答案B参考解析从材料中的相关信息“唤醒你们.说明你们……对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”等可以看出，苏格拉底强调人的思想自由，重视个性A项在材料中不能体现，C.D两项与当时雅典的史实不符［单选题］

6.英国历史学家汤因比认为现代英国的官吏制度是仿照帝制中国的官吏制度而建立的，且中国的这种制度取得了很大的成功……鸦片战争时，在侵略中国的英国人心里，当时的制度是极为优越的，在经过各种议论后，通过考试选拔任用行政官员的制度在英国已经广泛普及了从材料中获取的正确信息是A.鸦片战争时期中国制度极为优越B.该制度有利于提高统治集团的效率C.这种制度在明清时期继续推动中国社会进步D.鸦片战争时东学西渐进入高潮参考答案B参考解析通过分析材料信息可知，汤因比认为参照中国制度改革后的英国官吏制度符合扩张需要，提高政府运作效率，B项正确A项错误，同资产阶级民主政治制度相比中国已然落后；科举制在明清时期表现为八股取士，选拔的不是人才而是奴才，C项错误；D项与题意信息无关［单选题］

7.英国是近代侵略中国的先锋，其根本原因是A.有印度作为侵略中国的基地B.虎门销烟对英国的打击最为严重C.英国是世界上第一个工业化国家D.英国是世界殖民霸主参考答案c参考解析英国之所以充当急先锋根本原因是其率先完成了工业革命，成为资本主义头号强国，对销售市场和原料产地的要求更为强烈其他选项也都属于英国发动侵略中国战争的原因，但从根本上说C项决定了其他各项故正确答案为C项［单选题］

8.对联是人们喜闻乐见的文学艺术形式，其内容的演化也折射出历史的沧桑巨变下列对联中能反映我国20世纪80年代历史现象的是A.万里山河归人民.五亿群众庆新生B.深翻土地亩产万斤粮，土法上马日产千吨钢C.新长征起步春光明媚，现代化开端金鼓欢腾D.港澳回归扬眉吐气，申奥成功万众欢呼参考答案C参考解析A选项是指1949年新中国的成立，B选项是指1958年的“大跃进”运动，D选项是指20世纪90年代末的香港.澳门回归C选项符合题意，是指改革开放［单选题］

9.某同学撰写了一篇论文，题目为《从“枢密院”到“内阁”一一论行政权的转移》，由此推知他研究的可能是A.宋朝B.明朝C.美国D.英国参考答案D参考解析本题采取排除法宋朝有枢密院但无内阁；明朝有内阁无枢密院；美国建国后有类似于内阁的国务院但无枢密院只有英国出现了由王权主导枢密院过渡到以首相为主的内阁［单选题］

10.我国第一部宪法将国家性质表述为“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家”这一表述说明当时A.资产阶级已被消灭B.三大改造尚未完成C.人民公社体制已经建立D.经济基础还十分薄弱参考答案B参考解析1949—1956年是新中国成立后由新民主主义社会向社会主义社会过渡时期这一时期中国社会的性质是新民主主义社会三大改造的完成是在1956年底，故B项正确这一时期资产阶级还没有被消灭，人民公社体制的确立是在1958年，故A.C两项错误；国家的性质和经济基础的强弱没有必然的联系，故D项表述不准确［单选题］

11.宋史专家邓广铭在《论宋学的博大精深》中说“在宋太祖.太宗相继统治时期内……在中央政府的各个部门之间，宰相与副相之间，州郡政府的长贰之间，充分利用其相互的牵制作用”下列能说明州郡政府的长贰之间相互牵制的史实是0A.知州“三岁一易”B.另设参知政事.枢密使.三司使C.将禁军的统领权一分为三D.公文由知州和通判联合署名参考答案D参考解析知州“三岁一易”不涉及长官和副手之间的关系，排除A项；参知政事.枢密使.三司使都是中央部门，禁军属于军队方面的内容，和州郡地方政府无关，排除B.C两项［单选题］

12.古罗马法学家西塞罗曾经说过“如果无知.笨拙的人开出的不是治病的药而是致命的毒物，这就不可能称之为医生的药方；同样，一个民族的任何法规也不能称之为法律，即使该民族不管这是一个毁灭性的规则而已接受了它”作者意在说明A.“恶法非法”是古罗马的立法原则B.法律的目的就是为了保护弱者C.法律的合理与否决定国家兴衰D.法律的制定应该遵循自然理性参考答案D参考解析题目引用西塞罗的话意在强调民族内部的法规条文不具备成为法律的法理，而自然理性则是制定法律真正应该遵循的，D项正确题目没有谈到古罗马及其立法原则，A项排除；B.C两项也无法从题目中得出，予以排除［单选题］

13.1933年7月，胡适在芝加哥大学作“中国的文艺复兴”系列演讲时，解释到五四新文化运动与欧洲的文艺复兴运动两者“有惊人的相似之处”五四运动和文艺复兴的共同之处是A.具有思想解放意义B.提倡禁欲主义C.带有反封建色彩D.反对宗教神学参考答案A参考解析同为社会进步运动，五四运动和文艺复兴对于打破思想桎梏.解放人民思想起到重要作用B.D两项是文艺复兴的特点C项是五四运动的特点故正确答案为A项［单选题］

14.英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个”这位古希腊哲学家的另一个重要思想是A.人是万物的尺度B.理念论C.逻辑三段论D.美德即知识参考答案B参考解析“乌托邦”是一种政治观点，即“不能实现的愿望或计划”，对应古希腊哲学家的政治观点，应是指柏拉图的“理想国”“理念论”［单选题］

15.据嘉庆《两淮盐法志.科举志》记载明代两淮共取进±137名，其中徽•晋•陕籍106名，共取举人286名.其中徽.陕.晋籍者213名，均占70%以上，盖皆商人子弟这说明此时期A.部分地区的商人广泛享有科考权B.市籍者不得宦的古训彻底被打破C.商人参与科考的各项限制被放宽D.政府控制商人势力维护专制集权参考答案A参考解析通过材料中的数据可知，明代的徽.晋.陕地区商人子弟考取功名的比例很大，说明当时题目所述三个地区的商人可以参加科举考试，享有科考权对商人参与科考的各项限制政策放宽，题目材料没有明确说明，C项予以排除B.D两项也无法得出［单选题］

16.1985年国务院在《关于国有企业工资改革问题的通知》中规定，企业工资总额同经济效益浮动的比率，一般是上缴税利总额增长1%,工资总额增长

0.3%

0.7%,最多不得超过1%这一规定的主要目的是〜A.保证职工收入逐年提高B.拉开职工收入的档次C.鼓励企业提高经济效益D.有效控制企业工资总额参考答案C参考解析本题考查经济体制改革的相关内容从题目中的规定来看，它强调的是企业工资与经济效益的浮动比率，重在调动企业发展效益；再结合所学知识一一颁布该规定的背景是当时公有制体制下企业效益低下，因此选C项，A.B.D三项的观点不符合题目材料信息［单选题］

17.1872年，上海公共租界当局张贴了第一张交通告示，内容包括“凡马车及轿子必须于路上左边行走”“凡小车必由路左边往来，唯不许走路旁相近之路中心行走”“凡马车于十字路口必得走慢”等等这说明A.交通规则呈现中西合璧的特征B.汽车在中国已经出现C.近代交通文明开始在上海逐步确立D.租界内交通受到管制参考答案C参考解析题目所给信息反映的是在上海公共租界内实行近代西方的交通管理制度，近代交通文明开始在上海逐步确立［单选题］

18.台湾作家柏杨认为中国文化似一条壮观伟大的河流，但是到了14世纪，“它终于淤塞成一个酱缸，构成一个庞大而可哀的时代”形成“酱缸”现象的主要因素是A.宗法制度B.“罢黜百家”C.“三教合一”D.程朱理学参考答案D参考解析14世纪中国处于元.明时代此时的理学使得中国传统文化思想体系日益僵化，符合“它终于淤塞成一个酱缸，构成一个庞大而可哀的时代”特点，故选D项［单选题］

19.启蒙思想家康德说“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的.启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的”这一言论说明A.思想解放是社会进步的原动力B.思想的启蒙是政治变革的前奏C.启蒙思想必定动摇君主专制统治D.启蒙思想是社会变革的主要条件参考答案B参考解析根据材料中“启蒙运动……会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来”“启蒙了的人们……甚至于会对他们的政体原则发生影响的”反映了启蒙思想与政治变革的关系，即思想的启蒙是政治变革的前奏，B项符合题意而A项不能全面概括材料，C.D与题意不相关［单选题］

20.明朝中后期，先后担任内阁首辅并执掌朝廷大权的分别是A.张居正.夏言.高拱.杨廷和.严嵩B.杨廷和.夏言.严嵩.高拱.张居正C.严嵩.夏言.高拱.杨廷和.张居正D.夏言.高拱.杨廷和.严嵩.张居正参考答案B参考解析从嘉靖元年1522年到万历初年，内阁首辅更换十余个，如杨廷和.夏言.严嵩.高拱.张居正等朝中大臣为了争夺阁权，排斥异己，使得朝廷政治相当混乱，嘉靖至万历时期的政治缺乏应有的连续性，而且造成了士大夫之间党同伐异之风故选B项［单选题］

21.历史教学中的图文示意法A.能辅助任何知识类型的学习B.与新课程教学理念相抵悟C.不利于体现概念的逻辑关系D.只能呈现具体的历史信息参考答案C参考解析历史教学中的图文示意法能够较为直观地向学生展示所要学习的内容，适合用于较为直观.逻辑性不强的教学内容，并不适合所有知识类型的学习图文示意法符合新课标的教学理念［单选题］

22.梭伦在一首诗中写道“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占据优势”该诗反映的梭伦改革的基本原则是A.维护多数公民利益B.兼顾不同公民群体利益C.关照少数公民利益D.重视男性公民群体利益参考答案B参考解析梭伦改革按财产划分等级分配政治权利，这样既保证了上层贵族参与政治的传统权利，又满足了新兴的工商业奴隶主参与政治的愿望由此不难理解和判断梭伦诗中所体现的改革原则，故B项正确［单选题］

23.司马迁在《史记•货殖列传》中为春秋以来的三十多个大商人立传，赞扬商人的智慧和经商艺术他的这一做法A.违背了历史潮流B.不利于农业的发展C.有利于商业的发展和社会的进步D.反映了司马迁的个人意志参考答案C参考解析商业的繁荣发展是社会进步的必然趋势，有利于社会经济的发展，司马迁的这种做法顺应了历史潮流，故选C项［单选题］

24.文艺复兴与宗教改革是宣称追求同一目的的两场不同的运动，它们所追求的目的一样，而追求的手段却截然相反，以致人文主义者和新教徒之问互怀敌意对二者“追求的手段却截然相反”的理解正确的是A.文艺复兴自由地追求美，而宗教改革自由地追求真理B.文艺复兴追求人的至高的权利.宗教改革研究上帝的旨意C.文艺复兴投身世俗的怀抱.宗教改革用自己的信念对抗旧的世界D.二者对待神的态度不同参考答案C参考解析文艺复兴和宗教改革均属于西方人文主义思想发展的表现，均强调人的作用文艺复兴主张以人为中心，强调追求现实的享乐；宗教改革强调信仰得救，即因信称义，认为人人有权阅读和解释《圣经》，所以选择C项A项不符合史实；文艺复兴强调追求人的生活，宗教改革强调因信称义，B项不正确；文艺复兴与宗教改革对神都是尊重的，二者不尊重的是宣传神的教会.教皇等，D项错误［单选题］

25.“当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了二十世纪的两次世界大战”德国“考问世界”的事实有0

①马丁路德提出“因信称义”

②马克思恩格斯创立了科学社会主义・

③爱因斯坦提出相对论

④①②麦

①②④①③③②③④④俾斯参考答案B参熹毕析:所谓“考问世界”就是对世界的思考和疑问，也就是德国对世界在思想文化生活的贡献，故本题选B项［问答题简述历史教师在进行课堂导人环节时所遵循的基本原则（10分）参考答案第一.导人要符合教学的目的性和必要性课堂教学的导人，要根据既定的教学目标精心设计导语与教学目标无关的内容不要强行加塞，不要使导语游离于教学内容之外第二，符合教学内容本身的科学性历史教师所选取的导语，都应从教学内容的科学性出发，违背科学性的导入，尽管非常生动.精彩，但不足取第三.符合学生的实际能力导语的设计要从学生的实际能力出发，要照顾到学生的年龄.性格特征以及认知.理解能力，使学生容易接受第四，符合不同课型的需要导语的设计要因课型的不同而不同［问答题］

2.比较明朝和唐朝的科举考试，指出它们的不同之处（10分）参考答案

①内容明朝科举考试限于四书五经；唐朝科举考试主要考查儒家经典.诗赋政论等，内容全面

②观点明朝科举限于程朱理学观点，应考者不能发挥个人见解；唐朝科举可发挥个人见解

③文体形式明朝答卷文体严格限于八股文，僵化呆板；唐朝不限文体

④影响明朝八股取士，束缚了知识分子的思想，不利于社会的进步，以消极影响为主；唐朝科举考试促进了文化事业的发展，调动了人们积极进取的精神，提高了官吏的素质，有利于社会的进步，以积极影响为主［问答题］

3.简述历史教师使用历史教科书的策略（10分）参考答案历史教师使用历史教科书的策略是第一，清楚教科书的地位和作用教科书既是教师施教的依据，也是学生学习的主要信息载体，是历史课堂教学最重要的媒介和资源第二，做好教材分析首先，要树立新的教材观；其次，要认真研究课程标准；再次，要认真研读教科书，对照课标，通读教材，对不同版本的教科书进行对比研渎，要研读每一节课的内容，同时做好学科知识的储备A.B,CD.第三，以教科书为主，组织教学内容，选择适宜的教学方法第四，需要注意到新课程下的大教材观大教材观认为中学历史教材是教师指导学生学习的各种历史教学材料，包括教科书.讲义.讲授提纲.教辅材料等，要突破传统的唯教科书是用的模式，在使用历史教科书的同时不能忽视其他形式的教材的使用，引导学生进行丰富多彩的学习，培养学生的创新意识和思维意识.促进学生的全面发展［问答题］

4.阅读材料，回答下列问题材料一英国具有议会传统自13世纪开始，议会在王权集中及发展过程中的重要作用使其获得了特殊的地位和君主的信任，并借此不断扩大自己的职权，独立性也不断增强……资产阶级.新贵族和封建君主之间存在着特殊的利益关系，长期以来维持一种联盟的状态他们相互支持，相互依靠，彼此扶助各自利益的实现在英国资产阶级革命中，霍布斯提出“必须有一个最高统治者，不然的话，在国内定要发生叛乱及教会与国家之间的内战”.这正符合英国革命局势的发展到革命后期，英国整个民族认识到，议会掌握无所不包的权力是合法的，也是必需的同时，一个贤明的善良的君主仍被认为是人民的幸福这种尊崇王室的心态在欧洲其他国家也是普遍的而君主立宪制的建立和后来君主登上皇位的原因密切相关——摘编自叶阿科斯明斯基主编的《十七世纪英国资产阶级革命》材料二・・美国宪法是美国建国初期多元利益集团谈判和妥协的结果宪法所创立的也是一个利益谈判和妥协的政治机制；在美国两百多年的历史上，不同的利益集团（群体）因应不断变化的历史环境，利用依宪法衍生的宪政机制，就各自的利益和联邦的“公共”利益的定义和定位.相互进行一种连续不停地谈判和妥协；谈判和妥协使旧的宪法原则和实践得以修正，使新的宪法原则和实践得以产生，宪法的生命力不断得到更新，表现出一种“超稳定性”成为一部“活着的宪法”——王希《原则与妥协、》材料三在资产阶级革命过程中，资产阶级颁发了一系列法律文件来巩固资产阶级革命的成果1689年，英国议会制订的《权利法案》，以明确的法律条文限制国王的权利.被视为英国君主立宪制政体确立的标志；1776年北美大陆会议发表《独立宣言》，以资产阶级启蒙思想为根据，宣告了美利坚合众国的诞生，是美国资产阶级纲领性文件，被视为最早的《人权宣言》；1787年，美国制定的（1787年宪法》，规定了美国一整套国家体制，被视为近代第一部资产阶级成文宪法1789年法国制宪会议发表的《人权宣言》以天赋人权.自由平等原则否定了封建主义的王权和特权1875年法国国民议会颁布《法兰西第三共和国宪法》，。