第一单元联读教学设计统编版高中语文必修上册

【大单元备课】统编版高中语文必修上册第一单元联读教学设计《沁园春•长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》《哦，香雪》设计人王达礼

一、课程标准学习任务群10——中国现当代作家作品研习学习任务群11——外国作家作品研习

二、课程标准解读学习任务群10——中国现当代作家作品研习本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向1精读代表性作家作品，把握其精神内涵与艺术价值至少选读10位现当代代表性作家的诗歌、散文、小说、戏剧方面的作品，大体了解现当代文学的发展概貌2关注当代文学创作动态，选读新近发表的有影响的作品及相关评论3养成撰写读书笔记的习惯，阅读作品应写出内容提要和阅读感受选择喜欢的作品，从不同角度撰写作品评论，发表自己的见解任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年郭沫若（1892年11月16日—1978年6月12日）,原《立在地球边上放号》写于名郭开贞，字鼎堂，号尚武，中国现代作家、历史学家、考古学1919年

9、10月间其时郭家、政治家1892年11月16沫若受五四运动和十月革命的日，出生于四川乐山沙湾1919冲击，决然从日本渡海回国诗一方面通过对自然景观的真实反作者借这首诗想感时年，组织抵日爱国社团夏社；同当他置身于日本横滨的海岸，映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色；要告诉新诗忧国年，创作诗歌《抱和儿浴博多湾面对浩渺无边的大海，那惊天另一方面，自然形象成为社会现实和《立在地球边上放（现中》《凤凤涅槃》等1921年8的激浪和着时代的洪流一起撞时代精神的鲜明反映，是五四时期那文明，人民的觉号》代革命月，诗集《女神》出版1923一击着他的胸怀于是，在诗人种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、醒，终将彻底推翻诗）题材1973年，先后完成及出版历史的笔下出现了一幅雄奇壮伟、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神旧世界，创造一个剧《卓文君》《王昭君》、诗歌流动奔突的画面于是诗人写的象征新世界戏曲散文集《星空》《甲骨文字下这首对于力的赞歌，正是那研究》《殷周青铜器铭文研究》种向旧世界、旧文化、旧传统《棠棣之花》《屈原》《虎符》猛烈冲击的时代精神的象征《高渐离》《孔雀胆》《南赳草》《甲申三百年祭》《蔡文姬》《武则天》《李白与杜甫》《出土文物二三事》等《红烛》现代写物闻多八九一九写于1923年诗人准备出版主要写了红烛的颜色和材质|1诗抒情自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗诗人想借红烛燃烧的火四六，原名家骅，湖北涌水人唤醒沉睡的1早年参加新月社曾任北京艺专类，即使幺烛教务长，长期执教于青岛大学、的燃烧受可清华大学，抗战时任西南联大教风的阻挠，也授一九四四年加入中国民主同要尽情燃也盟一九四六年七月五日在昆明给人类带来被国民党特务暗杀有《闻一多光明全集》王昌耀1936〜2000|笔名昌耀湖南桃源人当代诗人1950年参加中华人民解放军并考入部这首诗创作于1962年8月，是通过意象之队文工团，同年参加抗美援朝时代、社会、政治、意识形态间的的变化1953年在朝鲜战争中负伤转至等等外在因素刺激诗人后，引勺相互作用，河北省荣军学校读书，1954年发起诗人的心理反应而产生的诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵描绘出诗人在《河北文艺》发布处女作1956具有鲜明整体象征特点的一首之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出内心深处向i•现代写物《峨日朵雪峰之侧》年报名到大西北拓荒1957年短诗这首诗最后完成在1983一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的彳的乌托邦，那诗抒情被错划为“右派”，并关入荣年，那是一个思想解放的年代情怀，古老开阔的高原背景，博大的是一个仅存涅源看守所后来被当做“有文这也体现了诗人已经从一个生命意识，构成一个协调的整体于诗人心中化的犯人”选拔出来，在一家监“英雄”的年代大步跨入了一对未来充满狱工厂学炼钢颠沛于青海垦区个真正美好愿景的二的“人”的年代天堂十余年“文革”后平反，仍坚持留在青海，在青海省作协从事专业创作出版诗集有《昌耀抒情诗集》1994年出版《命运之书-昌耀四十年诗作精品》等全诗共计21节，可分为四个层次第一层（1〜2节），总描云雀高飞欢珀西比希雪莱（英文原名唱的特点，称赞云雀是“欢乐的精Percy ByssheShe Iley,灵”第二层（3〜7节），具体描写云公元1792年8月4日一公元雀高飞、欢唱的特点清晨，云雀沐1822年7月8日），英国浪漫浴着明光飞行，虽不见形影，却听得主义民主诗人、作家，第一位社见它欢乐的强音，并用三个自然段赞抒会主义诗人、小说家、哲学家、诗作运用浪漫主情美云雀叫声的美妙动听第三层（8〜散文随笔、改革家、柏拉图主义据雪莱的夫人回忆，《致云雀》义的手法，热情赘诗20节），用诗人、少女、萤火虫、玫写物者和理想主义者，受空想社会主是在1820年夏季的一个黄昏，美云雀，抒发对欢《致云雀》瑰等一连串具象的比喻，概括云雀的抒情义思想影响颇深代表作有《西雪莱在莱杭郊野散步时听到云乐、光明、国欢唱带给人的独特的审美体验；并解风颂》《致云雀》等雪莱的诗雀鸣叫有感而作自由和理想的向外读出云雀鸣音甜美的原因在于永远欢充满了对真、善、美的世界的憧往快、永不烦恼、永远充满爱对比人憬，对专制暴政的愤恨和对人间类因“瞻前顾后”和“事物自扰”苦难的深切同情而常陷苦恼，诗人得出结论云雀的欢乐在于鄙弃尘土第四层（21节）表示愿学云雀的欢欣，1}用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐《百合花》里的人物事件并非来自真人真事，但小说里描写的战斗及战斗的时间地小说以解放战争为背景，描写的是茹志鹃，|浙江杭州人中共党点是真实的1946年中秋节，1946年的中秋之夜，在部队发起总攻员1943年参加新四军，历任总攻海岸之战打响，茹志鹃之前，小通讯员送文工团的女战士二分区文工团、一师服务团演在总攻团的前线包扎所做战“我”到前沿包扎所，和他们到包扎员，苏中公学俱乐部戏剧干事，勤工作她在包扎所的第一所后向一个刚过门三天的新媳妇借苏中军区前线话剧团团员、组个工作就是去借被子战斗被子的小故事长，中国作协上海分会《文艺开始后，她负责记录那些牺（按背景）遍地检讨自己的思想在月报》编辑、作品组长，专业牲的战士的姓名单位，在这承受着政治氛围和紧张的人际关系所表现了战争年代作家中国作协上海分会理事，过程中不禁设想他们的家庭带来的无形压力的同时，她不无感慨崇高纯洁的人际短篇革命上海市第四届人大代表1948亲友、他们生前的愿望，以地回忆起战争年代的同志关系，回忆关系，歌颂了人性《百合花》小说题材年开始发表作品1959年加入及他们心中的秘密当时的起1946年那个中秋夜以及在解放战美和人情美，赘美中国作家协会著有四幕话剧情景和想争中遇到的各种人和事于是，茹志了小战士平凡而《800机车出动了》（合作），法她一直没有忘记鹃决定要写一个普通的战士、一个年崇高的品格小说集《百合花》、《高高的1957年前后，茹志鹃的丈夫轻的通讯员的故事，首先设定的便是白杨树》、《静静的产院》等王啸平被错划为“右派”他的性格质朴羞涩而至于小说的话剧剧本《不带枪的战士》获丈夫处于岌岌可危之时，茹主题她并未想过她大约用了一个星南京军区文艺创作二等奖，短志鹃却无法救他，而且由于期就完成了小说，但作品寄出去后不篇小说《剪辑错了的故事》获她与丈夫在具体的工作问题久便被退稿，理由是“感情阴郁不能全国优秀短篇小说奖上常常站在同一战线发表”几经周折，小说《百合花》终于发表上，她也不得不回顾自己走过的道路，一遍一铁凝，祖箝河北赵县,1957年9月出生于北京，当代作家现为中国作家协会主席，河北省作家协会主席主要着作有长篇小说《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》；中篇小说《麦秸垛》、《对面》、《午后悬崖》、《永远有多远》、《没有纽扣的红衬衫》；短篇小说表达姑娘们对山《哦，香雪》、《孕妇和牛》、《马小3兑以北方小山村台儿沟为背景，外文明的向往，以路动作》、《安德烈的晚上》以及小说以北方小山村台儿沟为背通过对香雪等一群乡村少女的心理活及散文、电影文学剧本等百余篇、部，景，通过对香雪等一群乡村少动的生动描摹，叙写了每天只停留一摆脱山村封闭落短篇叙事300余万字女的心理活动的生动描摹，叙分钟的火车给一向宁静的山村生活《哦，香雪》后贫穷的迫切心小说抒情1996年出版5卷本《铁凝文集》写了每天只停留一分钟的火带来的波澜文章构思精巧，语言精情，其小说多次获得国家级文学奖.散车给一向宁静的山村生活带来美，心理描写细腻，作者细致入微地同时表现了山里文集《女人的白夜》获中国首届鲁的波澜描写了香雪等一群乡村少女的心理活姑娘的自爱自尊迅文学奖中篇小说《永远有多远》动和她们纯美的获第二届鲁迅文学奖根据她的小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖；电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字共同点本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱《沁园春・长沙》体现毛泽东以天下为己任的胸怀；《立在地球边上放号》体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概；《红烛》赘美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神；《峨日朵雪峰之侧》营造出的凝重而又壮美的氛围，体现谦卑而强劲不同点的生命力量；《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往；《百合花》歌颂了人性美和人情美，赘美了小战士平凡而崇高的品格；《哦，香雪》表现战火中的青春美和人性美课堂小结本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱，但各自的侧重点不同，《沁园春・长沙》体现毛泽东以天下为己任的胸怀；《立在地球边上放号》体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概；《红烛》赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神；《峨日朵雪峰之侧》营造出的凝重而又壮美的氛围，体现谦卑而强劲的生命力量；《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往；《百合花》歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格；《哦，香雪》表现战火中的青春美和人性美

十一、板书设计同上表格

十二、作业布置,把握单元学习任务及课文主要内容、主题1完成同步练习

2.

十三、课后反思4可根据自己的兴趣，选择喜欢的文学体裁，练习创作短篇作品本任务群为

0.5学分，9课时1阅读材料可以是单篇作品，包括作家作品专集的选篇，也可以是长篇著作的节选建议从体裁特征、题材内容、文学发展阶段等不同角度，组织现当代作家作品研习的专题内容其中，反映社会主义先进文化的作品要占一定比例2要有足够的课时保证学生独立自主阅读，设计促进学生个性化体验的阅读活动如创设多样化的学习活动，丰富学习体验；朗诵不同流派或作家的诗歌、散文，体悟作品的情感特点和语言风格；阅读剧本，把握戏剧冲突，并选择片段尝试表演3要有一定的课时开展研讨活动，交流阅读和写作的体会与感悟重视学生研读后的交流和评价活动如为“现当代作家作品研习读书报告会”做一份文案设计；在读书报告会上，推荐一部现当代作家作品，并说明理由；制作一份“现当代作家作品研读情况”调查问卷学习任务群11——外国作家作品研习本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态1阅读外国文学经典作品，认识所读作品的地位和价值2撰写读书笔记，阅读作品应写出内容提要和阅读感受选择感兴趣的作家、作品或话题，撰写评论3尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异，尊重文化多样性，提升文化鉴别力本任务群为1学分，18课时1引导学生深入阅读作品，整体把握作品的情感基调与思想内涵设计有挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的兴趣,引导学生广泛阅读不同时期、不同国家的优秀文学作品2调动学生关于世界历史、地理以及不同民族文化的知识，促进对外国文学作品中的社会生活及心灵世界的理解3组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学习资源，拓展阅读，研讨交流

三、教材分析必修课程学习要求L多读多想多写，多角度地观察生活，多方面地增进语文积累丰富自己的精神世界、生活经历和情感体验，完善自我人格，提升人生境界培养广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，多媒介获取信息，提高文化品位，提高阅读与表达能力必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字学会灵活使用常用语文工具书和网络，检索所需的信息和资料学会以多种形式表达和交流自己对自然、社会与人生的感受和思考

2.发展独立阅读的能力灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，对文本作出自己的分析判断能借助注释和工具书，阅读中国古代作品，读懂文章内容，背诵一定数量的名篇注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读养成相互切磋的习惯，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的学习成果

3.阅读实用类文本，能准确、迅速地把握主要内容和关键信息对文本所涉及的材料有自己的思考和评判阅读论述类文本，能准确把握和评价作者的观点与态度，辨析观点与材料道理、事实、数据、图表等之间的联系阅读古今中外文学作品，注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力；努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界，增强民族文化自信

4.自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神书面表达观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；进一步提高运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式的能力，并努力学习综合运用多种表达方式，力求有个性、有创意地表达能推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动学会用现代信息技术辅助交流能独立修改自己的文章，乐于相互展示和评价写作成果45分钟能写600字左右的文章课外练笔不少于2万字

5.增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，文明得体，仪态大方，善于倾听，敏捷应对注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果学会演讲，做到观点鲜明，材料充实、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力

6.在语文学习中养成有意识地积累的习惯，积累有利于丰富自己运用的字词句篇语文素材、语言运用典型案例等在积累的过程中，注重梳理通过归纳、分类，逐步领悟语文运用的规律，自主建构相关的知识尝试梳理文学作品的基本样式和概念，了解文学鉴赏的基本方法，在文学阅读过程中领悟鉴赏和创作的规律注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风

四、单元解读青春是花样年华怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来,让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情学习本单元，可从“青春的价值”甭度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌

五、学习提示1沁园春•长沙/毛泽东2面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情，表达雄视天下的凌云壮志阅读时要注意领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深邃要反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处老一辈无产阶级革命家的很多诗词都能引发我们对青春的思考，可以课外阅读毛泽东《水调歌头•游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》等，感受他们的情怀背诵课文2立在地球边上放号/郭沫若4郭沫若的诗集《女神》是中国新诗的代表性作品，它以崭新的内容和形式表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神《立在地球边上放号》是《女神》中富有代表性的一首诗诗人设想站在地球“边上”全方位俯瞰地球，放声呼唤纵情高歌，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力，体现了“五四”所焕发的自由宏阔、雄奇奔放的气概阅读时要注意联系“五四”特定的时代氛围来理解这首诗的内涵与形式特征红烛/闻一多4闻一多的《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛以“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神注意体会诗人如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求洋溢在诗中的幻想和情绪渲染，感叹词的回环使用，诗句长短错落形成的节奏美，也是欣赏时要关注的*峨日朵雪峰之侧/昌耀6昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，阅读时要注意发挥想象，体味“雪峰太阳”蜘蛛”等意象营造出的凝重而又壮美的氛围，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量*致云雀/雪莱7雪莱的《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇，要注意体会诗人的情感，理解云雀的象征意义；把握作品节与节之间环环相扣的特点，欣赏诗人想象的奇特和运用修辞手法的大胆、灵活学习这组诗作，要多借助朗读，理清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用3百合花/茹志鹃12*哦，香雪/铁凝19《百合花》所讲的故事发生在解放战争时期小说写部队发起总攻之前，小通讯员和“我”到包扎所向一个刚过门三天的新媳妇借被子以及此后发生的故事，表现了战火中的青春美和人性美阅读时注意那些感人的细节描写，如新媳妇发现重伤的是小通讯员，于是一针一针缝补他衣服上的破洞，后来又将自己新婚时的被子盖在了小通讯员的遗体上想一想这篇战争题材的小说为何格外让人心动，重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事儿小说没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生活的新变化“香雪们”青春的纯真和质朴,让人感受到生命的美好阅读时注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意

六、学情分析高中，正青春在学生此时期，特别对于刚步入高中的学生来说，引领其正确的领悟、学习具有正确价值观的青春、革命主题文章，对学生的思想形成大有裨益，但现代学生接触此类文章较少，理解起来有一定难度，学生提前预习感受与教师点拨相结合才能发挥课堂学习的最佳效果

七、教学目标让学生以“现代文阅读五看”为主线，

①查找资料，知晓文章的题材及题材，进一步了解文章作者及写作背景

②概括文章主要内容

③反复揣摩，感悟主题

八、教学重难点

①查找资料，知晓文章的题材及题材，进一步了解文章作者及写作背景

②概括文章主要内容

③反复揣摩，感悟主题

九、学法指导启发引导、合作探究法；渗透式指导法

十、教学过程

（一）导入青春是花样年华怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，本单元七位作者或感时忧国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情今天，让我们一起学习本单元

（二）讲授新课带领学生围绕学习主线现代文阅读“五看”对比分析课文一看整体，知体裁二看题目，知题材三看作者，知背景四读全文，知大意（主要内容）五悟情感，知主题五看课文X.备异同体题作者背景主要内容主题注裁材毛泽东（1893年12月26日全词通过对长沙7976年9月9日），秋景的描绘和对感青年时代革命斗时忧字润之（原作咏芝，后改泗芝），争生活的回忆，提国笔名子任湖南湘潭人中国人出了民的领袖，马克思主义者，伟大“谁主沉浮”的革的无产阶级革命家、战略家和理《沁园春•长沙》是毛泽东问题,表现了词人命题论家，中国共产党、中国人民解1925年晚秋所作当时毛泽和战友们为了改词材放军和中华人民共和国的主要缔东离开故乡韶山，去广州主持上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃造旧中（长造者和领导人，诗人，书法家农民运动讲习，途经长沙，重的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了《沁园春•长沙》短代游了橘子洲作作者面苍茫大地应该由谁来主宰的问题句表作有《卜算子•咏梅》《沁园对湘江上美丽动人的自然秋国英勇无畏的革下阕着重抒情，描绘了一幅峥喋岁春•雪》《沁园春•长沙》《七律・景，联想起当时的革命形势，命精神月图长征》《采桑子•重阳》《七律写下了这首词和壮志豪情，形•人民解放军占领南京》《浣溪象含蓄地给出沙•和柳亚子先生》《七律•和郭了“谁主沉沫若同志》《念奴娇•昆仑》《贺浮”的新郎•别友》等多首答案主宰国家命运的，是以天下为己。