部编版高一语文上册第4课《心有一团火，温暖众人心》导学案

部编版高一语文上册第课《心有一火，温暖众人心》导学案4学习目标.知识

11.掌握人物通讯的写作方法

2.体会张秉贵的高度的责任心和奉献精神，树立正确的人生观和价值观.核心素养2语言建构与运用阅读文本了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的方法思维发展与提升挖掘人物亮点，了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法审美鉴赏与创造理解并感悟张秉贵的高度的责任心和奉献精神文化传承与理解学习人物“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬重点难点

1.教学重点体悟细节描写中表现出的人物优秀品质

2.教学难点掌握通讯的写法学习过程【知识导学】

一、背景介绍张秉贵1918—1987,原北京市百货大楼糖果柜台售货员，张秉贵用自己心中的“一团火”，温暖着每一个顾客的心；他是中共十一大代表，第

五、六届全国人大代表北京有燕京八景，张秉贵售货被称为“燕京第九景”1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范1978年，他被北京市授予特级售货员称号1979年被国务院授予全国劳动模范称号2009年,张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”本文是《北京日报》记者在1977年采访张秉贵同志后写的通讯张秉贵在平凡而光荣的岗位上，将旁人眼中简单的售货升华成为一门服务的艺术

三、字词广场

3.字词检测过关【熙熙攘攘】熙熙和乐的样子；攘攘纷乱的样子形容人来人往，非常热闹拥挤【体贴入微】体贴细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微达到细微的程度形容对人照顾或关怀非常细心、周到【和颜悦色】颜面容；悦愉快；色脸色脸色和蔼喜悦形容和善可亲【全神贯注】贯注集中全部精神集中在一点上形容注意力高度集中【全力以赴】赴前往把全部力量都投入进去【座无虚席】虚空座位没有空着的形容出席的人很多

4.词语辨析1传颂•传诵［辨词］“传颂”侧重“颂”，传播颂扬“传诵”侧重“诵”，指辗转传播诵读［选词］

①这些经典文章都被广泛地o

②人们着这个感人的英雄事迹2质问•质疑［辨词］“质问”指诘问、责问“质疑”指提出疑问，即心有所疑，提出以求得解答［选词］

①韩愈敢于、敢于创新的精神是他取得成功的必要因素

②面对父母的,他语无伦次地不知如何解释1,概括文章写了张秉贵的哪些事，分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人？提示

①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴

②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质

③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切

④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明

⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质

⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质

⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质

⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高总而言之，张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员

5.文章基本可以分为哪几个部分？提示第一部分张秉贵的“一团火”品格的表现第二部分张秉贵的“一团火”品格的成长第三部分张秉贵的“一团火”品格的影响

6.文章在描写张秉贵的时候，选择了很多细节，试找出来，并分析其作用示例1:张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神示例2张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想她准遇到了什么不顾心的事，越是这样，我越是要热情接待她张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下”心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客示例3他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……一连串的动作描写，表现他的细致周到示例4忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务！1958年他入党后，想了又想，个共产党员到底图什么？图的就是多为人民服务！心理描写，表现了他的成长过程总之，细节描写使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动

7.找出文中写“一团火”的句子，分析文章的行文线索和结构特点，并说说文章为什么用《心有一团火，温暖众人心》作为标题

①收货动作的迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家深深地吸引住了

②张秉贵常说“我们售贷员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上工作岗位还要热乎乎的，激发出更大的革命干劲儿J

③张乘费用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬

④您那感人肺腑的事迹，使我心中仿佛升起了一团火“一团火”的服务精神，是本文的线索作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞扬之情溢于文中这种结构安排，起到概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用结构上的特点倒叙写法先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的也有脾气爆、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质

8.文章为什么以一位路过北京的青年农民的诗歌结尾？张秉贵的“一团火”精神感动了很多很多人，正在发挥着他的巨大作用，因而显示了“一团火”精神的崇高可贵自我检测

一、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1-3题巴黎圣母院失火，在网上引发激烈争论（）它的焚毁不仅是法国文明的消损，更是人类历史文明的重大遗憾然而，在巴黎圣母院失火的新闻下面，竟有不少网民,更是称这场大火是当初法军烧圆明园的报应，相关微博评论中“天道有轮回”等字眼O1860年，英法联军冲进圆明园烧杀抢掠，大火燃烧三天三夜，这座中国有史以来最宏伟的皇家园林最终付之一炬诚然，圆明园被毁是我国历史上不可抹去的耻辱，给国人带来难以抚平的伤痛但是，将这段历史放到今天来看，与巴黎圣母院并无可比性圆明园被毁是野蛮战争的历史伤痕，而巴黎圣母院失火却是和平时期的安全事故两者都是人类文明与智慧的结晶，而伟大的人类历史文明的落幕，对于全人类都是一种巨大损失雨果曾经地痛斥英法联军的恶行，今天，我们又怎能借着消防安全问题口不择言地发泄仇恨？现代社会文明应不断进步，但不少人的认知水平确实不如百年前的雨果余秋雨曾说过“文明可能产生于野蛮，但绝不喜欢野蛮我们能熬过苦难，却绝不赞美苦难我们不害怕迫害，却绝不肯定迫害”圆明园被焚毁和巴黎圣母院的大火的联系，仅仅在于它们都是人类文明的结晶，都是承载文化艺术的圣地，都是人类历史中的一部分铭记历史并不等于延续仇恨，而是为了更好前行正是为了让我们铭记历史、重蹈覆辙，因而不能用圆明园发生的悲剧而去恶意攻击今天的巴黎圣母院,历史从来无意教给我们用仇恨包裹文明L下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A.作为建筑史上的经典杰作，作为雨果同名名著的故事舞台，巴黎圣母院无疑是无价的世界文化遗产，其中收藏着众多珍贵艺术品B.作为雨果同名名著的故事舞台，作为建筑史上的经典杰作，巴黎圣母院无疑是无价的世界文化遗产，其中收藏着众多珍贵艺术品C.巴黎圣母院是雨果同名名著的故事舞台，是建筑史上的经典杰作，而其中更收藏着众多珍贵艺术品,无疑是无价的世界文化遗产D.巴黎圣母院是建筑史上的经典杰作，是雨果同名名著的故事舞台,而其中更收藏着众多珍贵艺术品,无疑是无价的世界文化遗产

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（）A.拍手称快层出不穷义正辞严不可或缺B.拍手称快屡见不鲜理直气壮不可或块C.落井下石层出不穷义正辞严缺一不可D.落井下石屡见不鲜理直气壮缺一不可

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.铭记历史正是为了让我们避免不重蹈覆辙，而不能拿圆明园发生的悲剧面去恶意攻击今天的巴黎圣母院B.铭记历史正是为了让我们避免重蹈覆撤，而不能因圆明园发生的悲剧而去恶意攻击今天的巴黎圣母院C.正是为了让我们铭记历史、避免不重蹈覆撤，因而不能因圆明园发生的悲剧而去恶意攻击今天的巴黎圣母院D.正是为了让我们铭记历史，避免重蹈覆撤，因而不能拿圆明园发生的悲剧而去恶意攻击今天的巴黎圣母院

4.请将下面语段改写成句式整齐、语意连贯的排比句，可调整语序，增删个别词语，但不可改变句子的原意（6分）我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说我更喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉

5.阅读下面的材料，给“工匠精神”下定义，不超过55个字（5分）工匠精神是人类千百年来积累下来的、在手工业时代达到顶峰的一种精神文化，并不止于制造业，更不止于工匠从狭义上来看，工匠精神是工匠对产品的精雕细琢、持之以恒；从广义上来讲，则是人们对任何事都精益求精、勇于创新从浅层来看，工匠精神是制造业的一次革命深究其里，重点却不仅在“工匠”，更在于“精神这种精神不能止于“工匠”，而应当深植于各行各业，深植于每个中国人的心中

二、字词理解（解释句中词语的含义）

①一到星期天，农贸市场上便熙熙攘攘,买卖十分兴隆

②要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微,赤诚相见

③志愿者的使命感驱使他们丕约而囿地遵守严格服务守则，绝不苟且

④观众们全神贯注地观看魔术师的精彩表演

⑤解放军医疗队的队员和颜悦色地接待前来就诊的病人

⑥大会堂里座无虚席,灯火辉煌，始终充满着喜庆的气氛答案解析

1.【答案】D【解析•】本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应本题中，就句式而言，“作为”开头的句式，意在提前强调紧跟其后的部分，而其后面的部分并非语境特别强调的重点，而从语境来看，后面说“它的焚毁不仅是法国文明的消损，更是人类历史文明的重大遗憾”，由此可知，前面应是强调突出巴黎圣母院中的艺术品，而AB选项使用“作为”的句式，强调的重点偏移到“建筑史”“舞台”等方面，这与后面的内容不连贯，排除AB两项；就逻辑而言，其一，巴黎圣母院拥有的三个因素有着必然的时间先后，即先是建筑杰作，再是文艺舞台，后讲收藏的文物，其二，正是因为三个因素才被认定为无价的世界文化遗产；就衔接而言，下文的“它”必须明确指代巴黎圣母院，而不能让人误解为其中的文物，这就排除C项，综合各方考虑，故选D

2.【答案】A【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误“拍手称快”，多指仇恨得到消除或事情的结局（好的事情结局）使人感到满意；“落井下石”，比喻乘人有危难时加以陷害第一处，从后面“称这场大火是当初法军烧圆明园的报应”这一信息来看，中国网民认为巴黎圣母院的烧毁是“报应”，所以非常开心，“拍手称快”更适合评论语境，而“落井下石”侧重表述行动，故应使用“拍手称快”“层出不穷”强调评论不断涌现的客观动态，“屡见不鲜”则侧重表述读者的主观感受第二处，是说“相关微博评论中天道有轮回等字眼”不断涌现，应使用“层出不穷”“义正辞严”强调坚持正义严厉措辞,“理直气壮”侧重表述言之有理和语气强硬第三处，从后面“痛斥英法联军的恶行”可知，此处应是形容雨果坚持正义斥责英法联军火烧圆明园的恶行，应使用“义正辞严”“不可或缺”强调必不可少；“缺一不可”，少一样也不行第四处，如果使用“缺一不可”则与后面的“一部分”重复，应使用“不可或缺”故选A

3.【答案】B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题中，“正是为了让我们铭记历史、重蹈覆辙……”不合逻辑，“为了”表示“目的”，“为了……重蹈覆辙”显然把意思说反了，应该是“不重蹈覆辙”或“避免重蹈覆辙而“不重蹈覆辙”应该是“铭记历史”的目的A项，“避免不重蹈覆辙”不合逻辑，“避免不”双重否定表示肯定，意思变成“要重蹈覆辙”，不合逻辑；“拿”和“圆明园发生的悲剧”搭配不当C项，“铭记历史、避免不重蹈覆辙”不能并列；“避免不”和“重蹈覆辙”不合逻辑；“为了”与“因而”不能搭配D项，“铭记历史，避免重蹈覆辙”不能并列，“避免重蹈覆辙”是“铭记历史”的目的；“拿”和“圆明园发生的悲剧”搭配不当；“为了”与“因而”不能搭配故选B

4.【参考答案】我喜欢自然风光，更喜欢富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜欢美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说【解析】本题考查考生将散句变成整句的能力答题时，一要注意题干中句式整齐、语意连贯的要求，这就要加上重复的词语，如“我喜欢……更喜欢……”；二要注意千万不能改变原句的意思结合材料内容“自然风光”“富于魅力的风光摄影”；“大自然的音响”“美妙动听的音乐”；“生活中的故事”“情节曲折的小说”等分析，分别构成递进关系，用排比句的形式表达即可

5.【参考答案】工匠精神是人类千百年来积累下来的对产品的精雕细琢、持之以恒，对任何事情都精益求精、勇于创新的一种精神【解析】本题考查压缩语段的能力本题题干要求是“阅读下面的材料，给‘工匠精神’下定义，不超过55个字”作答此题时，首先要明确所下定义的主干句，即“工匠精神是一种精神文化”其次要分析工匠精神是怎样的一种精神文化，或者说这种精神文化具有什么特点分析材料可知，工匠精神的本质特点是对产品精雕细琢、持之以恒，对任何事情精益求精、勇于创新最后将这些本质特点作为定语成分添加到句子主干中即可注意句子表述要通顺，不超过要求的字数

二、字词释义

①熙熙攘攘形容人来人往，非常热闹

②体贴入微形容对人照顾或关怀非常细心、周到

③不约而同事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致

④全神贯注全副精神高度集中

⑤和颜悦色形容和德喜悦的脸色也形容态度和蔼可亲

⑥座无虚席座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。