《人类行为》课件

《人类行为》课程介绍探索人类行为的奥秘与复杂性从生物、心理、社会多维度理解人类理论与实践相结合的跨学科课程课程目标与学习成果知识目标能力目标掌握人类行为核心理论分析复杂人类行为现象理解多学科研究方法应用理论解释实际问题态度目标培养批判性思维建立跨文化理解视角人类行为的定义与范畴外显行为内隐行为12可观察的动作与表现思维、情感与认知过程社会互动言语行为43人际间的影响与反应交流与表达方式人类行为研究的重要性促进自我认知深入理解个体发展规律改善人际关系提升沟通与合作效能解决社会问题应对复杂社会挑战人类行为研究的方法论观察法自然与结构化观察调查法问卷与访谈技术实验法控制变量研究因果案例分析深入探究个体经历人类行为的生物学基础基因影响遗传因素塑造行为倾向脑结构与功能神经系统调控行为表现生化过程神经递质与激素作用身体状态生理需求影响行为动机神经系统与行为中枢神经系统1大脑与脊髓控制核心功能周围神经系统2传递信息至身体各部位自主神经系统3调节非自主生理反应基因与行为的关系遗传倾向基因预设行为可能性范围表观遗传学环境因素影响基因表达基因环境互动-共同塑造行为表现进化心理学视角适应性机制行为模式源于祖先生存优势遗传算法大脑进化解决特定生存问题现代适应不良古老本能在现代环境的冲突人类行为的心理学理论

（一）概述精神分析取向探索无意识动机与早期经历认知发展取向关注思维结构与信息处理行为主义取向研究环境刺激与行为反应人本主义取向强调自我实现与主观体验弗洛伊德的精神分析理论心理结构意识层次精神动力学本我原始冲动意识当前觉察心理防御机制自我现实调控前意识可被唤起本能冲动与社会压力冲突超我道德限制无意识被压抑内容埃里克森的人类发展阶段论82心理社会危机对立结果每个阶段面临特定发展任务积极解决或消极困扰75全生命周期发展贯穿一生不止童年皮亚杰的认知发展理论感知运动阶段前运算阶段通过感官与动作认识世界符号表征但逻辑不完善形式运算阶段具体运算阶段抽象思维与假设推理具体问题的逻辑思维人类行为的心理学理论

（二）行为主义华生的行为主义理论环境决定论行为完全由环境塑造刺激反应连结-学习建立新的条件反射白板理论婴儿心灵如白纸可塑造实证研究仅研究可观察行为斯金纳的操作性条件反射理论强化原理惩罚原理正强化增加愉快刺激施加厌恶刺激负强化移除厌恶刺激移除愉快刺激强化计划比率计划基于反应次数间隔计划基于时间流逝班杜拉的社会学习理论注意过程选择性关注榜样行为保持过程记忆与编码观察内容再现过程将记忆转化为行动动机过程预期强化影响表现人类行为的社会学理论

（一）概述符号互动论社会交换理论关注象征意义与交流行为基于成本收益分析角色理论冲突理论社会期望塑造行为群体间权力斗争符号互动论符号与意义自我概念共享符号系统传递意义通过社会互动形成情境定义角色扮演共同建构社会现实理解他人视角角色理论角色期望角色获得12社会对特定位置的行为要求先赋予角色与成就角色角色距离角色冲突个体与扮演角色的分离不同角色要求间的矛盾43社会交换理论基本假设交换资源互惠原则人们寻求最大化收益物质资源财物、服务交换中的公平预期最小化成本的交换社会资源地位、认可回报义务感比较多种选择情感资源爱、关怀均衡关系追求人类行为的社会学理论

（二）冲突理论资源稀缺有限资源引发竞争权力不平等群体间资源控制差异结构冲突利益对立导致社会张力社会变革冲突推动制度变化标签理论初级偏差首次违反规范行为社会标签他人对行为的负面定义自我概念改变接受标签为自我认同次级偏差根据标签角色持续行动生态系统理论宏系统文化价值观与社会意识形态外系统间接影响环境如父母工作中系统微系统间的相互作用微系统直接接触环境如家庭学校人类行为与社会环境的互动互惠影响多层次互动动态适应人既塑造又被环境塑造个体与多重社会系统连持续调整以应对环境变接化社会化过程与人类行为初级社会化成人社会化家庭中习得基本规范与价值工作与婚姻中适应新角色1234次级社会化再社会化学校与同伴中习得复杂角色重大生活变化中重建价值观文化对人类行为的影响价值观塑造行为规范文化决定重要与不重要提供行为指导准则影响目标设定与决策定义恰当与不恰当认知模式影响思维与解释方式塑造归因与推理倾向社会规范与人类行为形式规范非形式规范遵从动力明确成文的法律法规未成文的习俗与期望内化认同规范价值正式惩罚机制保障社会认可与排斥维持从众避免负面后果人类发展阶段婴儿期（岁）0-1身体发展体重三倍增长掌握头部控制与翻身认知发展对象永久性形成社会情感发展感官探索理解世界形成早期依恋关系分辨熟悉与陌生人语言发展咿呀学语与语音辨别简单词汇开始出现人类发展阶段幼儿期（岁）1-3人类发展阶段学龄前期（3-岁）6想象力爆发语言快速发展社交技能形成角色扮演与想象游戏盛掌握复杂句型与从平行游戏到合作游戏2000行词汇认知特点自我中心与直觉思维人类发展阶段学龄期（岁）6-12具体逻辑思维同伴关系重要性理解分类、序列与守恒原理友谊与群体归属感需求增强学业技能发展勤奋感自卑感vs阅读、写作与数学能力建立通过成就建立自我价值感人类发展阶段青春期（岁）12-18生理变化认知成熟青春期激素促进第二性征发展抽象思维与假设推理能力社交重构身份探索43同伴关系超越家庭影响我是谁自我认同形成关键期人类发展阶段成年早期（岁）18-35教育与职业关系发展心理发展高等教育完成亲密关系形成自主决策能力职业身份确立长期伴侣选择长期生活规划经济独立实现家庭建立准备价值观系统稳定人类发展阶段成年中期（岁）35-6040%65%职业高峰期家庭责任管理职位比例显著增加同时照顾子女与老人比例45生活满意度平均评分（百分制）人类发展阶段老年期（岁60以上）身体适应角色转变生理机能逐渐变化退休适应新生活节奏健康管理重要性增加祖父母角色出现心理任务生命回顾与整合智慧与超越发展依恋理论与人际关系发展安全型依恋焦虑型依恋稳定回应养育环境不一致回应导致过度依赖健康信任关系基础关系中追求保证混乱型依恋回避型依恋创伤环境导致矛盾反应冷漠环境促使情感抑制关系中难以预测亲密关系中保持距离家庭系统与个人行为家庭平衡系统寻求稳定与适应性平衡边界规则界定子系统与外部互动方式互动模式3循环因果互动塑造行为同伴群体对行为的影响社会认同提供归属感与认同感行为规范2建立特定群体行为标准从众压力促使个体遵从群体期望学校环境与行为塑造正式课程隐性课程师生关系系统知识与能力培养非正式社会规则学习影响学习动机与自我效能工作场所中的人类行为组织文化职业角色激励因素共享价值观与行为规范特定岗位行为期望内在成就感与自我实现隐性期望与工作习惯能力要求与边界界定外在薪酬与认可社区环境与个人发展资源可及性教育、医疗与休闲设施影响安全与稳定环境预测性对心理健康影响社会资本邻里联系与互助网络集体效能社区解决问题的共同能力媒体与信息技术对行为的影响内容影响使用模式价值观与行为模式塑造时间分配与注意力分散认知加工社交互动43信息处理与记忆方式改变线上关系与交流方式变化全球化背景下的人类行为变迁文化融合跨文化交流全球职业流动传统与新价值观整合多元文化理解与适应工作方式与职业发展变化身份认同全球与本土身份平衡压力、应对与适应压力源生活事件与慢性压力源认知评估对威胁程度与资源的评估应对策略问题焦点与情绪焦点应对适应结果心理生理平衡恢复动机理论与人类行为自我实现需求发挥潜能与成长尊重需求成就感与认可归属需求爱与接纳安全需求4稳定与保障生理需求食物、水、空气情绪与行为的关系情绪的功能情绪的成分情绪调节信号功能指示重要事件主观感受内在体验情境选择避免触发动机功能推动行为生理反应身体变化认知重评改变意义社交功能传递意图表达行为面部与姿势反应调整控制表达认知过程对行为的调节知觉过程选择性注意与信息过滤信息加工解释经验与形成信念决策与判断3评估选项与预测后果人格特质与行为模式群体行为与集体决策群体极化群体思维讨论后观点向极端方向偏移过度追求一致性导致决策失误同质群体意见更加极端抑制批判性思考倾向社会惰化群体中个人责任感减弱个体努力水平下降偏见与歧视社会心理学视角刻板印象群体特征的过度概括信念偏见基于群体身份的负面情绪歧视针对特定群体的不公平行为制度性歧视系统性政策与实践不平等亲社会行为与利他主义同理心机制社会规范理解他人情感促进帮助互惠与责任感影响内在动机情境因素自我奖赏与价值观驱动旁观者效应与时间压力攻击性行为的成因与干预65%40%75%神经生物因素社会学习干预有效率前额叶控制功能不足占比暴力示范经历比例早期认知行为干预成功率犯罪行为的心理学解释机会与情境社会环境犯罪机会与获益评估发展历程贫困与社区解组织个体因素早期创伤与依恋问题人格特质与认知扭曲异常行为与心理健康生物心理社会模型诊断分类多因素交互致病观点症状群与诊断标准异常行为标准治疗方法统计偏差、功能损害、痛苦体验药物、心理与社会干预2314人类行为的跨文化研究文化维度行为表达普遍性与特殊性个人主义与集体主义差异文化规范塑造表达方式基本情绪与文化特定行为社会工作实践中的人类行为理解生态系统视角优势视角文化胜任力关注人在环境中整体功能挖掘个体与环境资源尊重多元价值差异多系统评估与干预促进自决与能力建设调整服务适应文化需求人类行为研究的伦理问题人类行为研究的前沿趋势神经科学整合基因环境互动人工智能应用脑功能成像技术应用表观遗传学与行为关系大数据分析行为模式数字化行为研究在线行为与虚拟互动课程总结与展望知识整合1多学科视角理解人类行为实践应用2将理论转化为实际工作能力继续发展3终身学习与专业成长未来方向4跨学科合作与新兴领域探索。