《人类行为》课件2

人类行为课程概述课程目标掌握人类行为基本理论主要内容涵盖行为理论与实践应用学习方法第一章人类行为的基本概念理论基础研究范围多学科交叉研究个体与群体行为模式应用领域什么是人类行为？定义特征人类对内外刺激做出的反应复杂性、可塑性、目的性重要性人类行为的类型社会行为人际互动中的行为表现习得行为通过学习获得的行为模式本能行为与生俱来的生物性反应人类行为的特点发展性多样性随年龄和经验变化可控性不同情境表现各异意识可调节行为表现适应性整合性能根据环境变化调整多种心理过程共同作用影响人类行为的因素文化因素价值观念、风俗习惯社会因素社会规范、群体影响心理因素认知、情绪、动机生物因素4遗传、神经系统、激素第二章人类行为的理论基础历史演变主要流派实践意义从早期哲学探讨到现代科学研究行为主义、认知主义、人本主义等多元理论指导实践，促进对行为的预测与干视角预行为主义理论概述主要代表人物强调环境刺激对行为的塑造华生、斯金纳、巴甫洛夫核心观点行为是刺激反应的结果-认知理论概述关注内部心理过程主要代表人物皮亚杰、班杜拉核心观点认知结构决定行为表现人本主义理论12概述主要代表人物强调人的主观体验和自我实现马斯洛、罗杰斯3核心观点人有自我实现的内在倾向社会学习理论观察注意并记录他人行为记忆储存观察到的行为模仿重复执行观察到的行为强化根据结果决定是否继续第三章人类需求与动机马斯洛需求层次理论自我实现需求发挥潜能，追求理想尊重需求获得认可与成就感社交需求友谊、爱情和归属感安全需求人身安全与稳定保障生理需求食物、水、空气等基本需求赫兹伯格双因素理论保健因素激励因素•工作环境•成就感•薪资待遇•认可赞赏•人际关系•工作挑战•管理政策•成长机会麦克利兰成就需要理论权力需要影响他人，获取控制成就需要追求卓越，解决难题亲和需要建立友谊，被他人接纳第四章人类行为的生物学基础脑结构神经元连接基因影响不同脑区控制不同功能信息传递的基本单位先天因素塑造行为倾向神经系统与行为中枢神经系统周围神经系统大脑和脊髓，负责信息处理传递信息至全身神经递质的作用调节情绪和行为反应内分泌系统与行为腺体主要激素行为影响垂体生长激素发育与代谢甲状腺甲状腺素能量与情绪肾上腺肾上腺素应激反应性腺性激素性行为与攻击性基因与行为基因的作用机制单基因行为特征通过蛋白质合成影响大脑结构某些行为直接由特定基因决定遗传与环境的相互作用基因表达受环境因素调控第五章认知过程与行为感觉接收外界刺激知觉组织和解释信息记忆储存和提取信息思维分析问题和做出决策注意注意的类型2选择性注意、分散注意定义与特征1选择性关注某些刺激影响注意的因素刺激强度、个体兴趣3知觉知觉的过程知觉的组织知觉的偏差选择、组织、解释感官完形原则接近、相刻板印象、晕轮效应信息似、连续记忆思维思维的特征间接性、概括性、创造性思维的类型发散思维、收敛思维问题解决过程发现问题、分析、解决、评估第六章情绪与行为情绪的本质功能适应环境，指导行为定义对事物的主观感受与生理反应组成部分生理唤醒、认知评价、表达基本情绪理论艾克曼的六种基本情绪普鲁奇克的情绪轮•喜悦•八种基本情绪•悲伤•情绪强度分级•愤怒•情绪对立关系•恐惧•复杂情绪组合厌恶••惊讶情绪调节情绪调节策略情绪智力•认知重评•情绪认知•注意力分散•情绪理解•问题解决•情绪管理•表达抑制•情绪应用调节效果•减轻负面情绪•增强适应能力•改善人际关系压力与应对压力的来源工作、学习、人际关系压力反应交感神经系统激活应对策略问题焦点、情绪焦点第七章个性与行为1000+16研究历史类型MBTI个性研究跨越千年历史迈尔斯布里格斯类型指标-5大五特质现代主流个性理论维度数个性的定义与结构特质理论类型理论人格由多种特质组成，每种特质连续分布人格可分为不同类型，每种类型特点鲜明•奥尔波特理论•荣格心理类型•卡特尔16种特质•MBTI人格类型大五人格九型人格••大五人格理论尽责性开放性有条理，自律性强好奇心强，喜欢新体验外向性社交活跃，精力充沛神经质宜人性情绪波动，易焦虑友善，乐于合作人格与行为的关系第八章社会行为社会交往人际互动的规律与技巧群体行为群体影响与集体决策亲社会行为助人与合作的动机机制反社会行为侵犯与攻击的成因社会认知印象形成首因效应与近因效应归因理论内部归因与外部归因刻板印象社会分类的过度概括偏见与歧视负面态度与不公平行为态度与行为情感成分对对象的情绪反应认知成分关于对象的信念行为成分行动倾向与实际行为人际关系初识阶段基于外表与首印象探索阶段互相了解与信息交换稳定阶段建立信任与亲密感整合阶段形成稳定关系模式群体行为从众行为服从行为群体决策服从群体压力遵从权威指令集体智慧与群体极化第九章异常行为450M20%全球影响患病率全球精神障碍患者数量人口中曾有心理健康问题比例75%治疗缺口中低收入国家未获治疗比例异常行为的定义与分类正常与异常的界定分类系统DSM-5•统计偏差•神经发展障碍•社会规范•精神分裂症谱系个人痛苦双相情感障碍••功能障碍抑郁障碍•••焦虑障碍焦虑障碍广泛性焦虑障碍恐慌障碍社交焦虑障碍持续性过度担忧突发性强烈恐惧发作社交场合中的过度恐惧情感障碍精神分裂症症状病因幻觉、妄想、思维障碍遗传、神经发育、环境应激治疗方法抗精神病药物、心理治疗、社会支持第十章人类行为的发展婴儿期1岁0-2儿童期2岁2-12青少年期3岁12-18成年期4岁18-65老年期5岁以上65婴儿期行为发展初级反射运动发展依恋关系吸吮、抓握等先天反射从头部控制到爬行、走路安全型、回避型、矛盾型儿童期行为发展前运算期岁，自我中心，符号思维2-7具体运算期岁，逻辑思维，守恒概念7-11社会性发展同伴交往，道德观念形成青少年期行为发展自我认同同伴关系寻找自我与人生意义朋友重要性上升2情绪波动认知发展情绪不稳定，冲动3形式运算，抽象思维成年期行为发展职业发展亲密关系中年危机•职业选择•伴侣选择•生活评估•能力提升•婚姻关系•价值重建•职业转变•家庭建立•角色转变老年期行为发展认知功能变化社会角色调整处理速度下降，晶体智力保持退休适应，祖父母角色心理健康挑战应对丧失，保持心理弹性第十一章行为改变技术操作性条件作用强化惩罚消退正强化给予奖励呈现厌恶刺激不再强化，行为逐渐减弱负强化消除厌恶刺激取消积极刺激认知行为疗法识别负面思维发现自动化负面想法质疑与挑战检验思维合理性重构认知建立更适应性的思维方式行为实践在实际情境中应用新思维系统脱敏实际应用逐级暴露逐步面对现实中的恐惧对象建立焦虑层级在放松状态下想象恐惧情境放松训练排列从轻到重的恐惧情境学习深呼吸和肌肉放松建模学习注意过程保持过程观察模仿对象的行为记忆所观察到的行为动机过程再现过程根据结果决定是否重复尝试复制所观察的行为第十二章人类行为研究方法科学方法论客观、系统、可验证研究问题明确、具体、可研究研究设计实验法、相关法、观察法数据分析定量与定性分析技术观察法自然观察结构化观察优缺点分析在自然环境中观察行为按预设编码系统记录优点真实性高•不干预被观察者•行为采样缺点难以控制变量•保持生态效度•时间采样实验法实验设计提出假设，设计干预变量控制操控自变量，测量因变量数据分析统计检验，结果解释问卷调查法问卷设计明确问题，避免引导性抽样技术随机抽样确保代表性问卷实施线上或线下发放收集数据处理编码、分析、结果报告课程总结学以致用将理论应用于实践人类行为研究展望跨学科融合，技术创新主要内容回顾理论基础与实践应用。