《制冷与空调设备安装与维修》课程标准

《制冷与空调设备安装与维修》课程标准适用专业机电技术应用专业

一、刖百（-）课程性质本课程是机电应用技术专业的一门专业拓展课程，其功能是培养学生具备从事制冷与空调设备安装与维修的基本职业能力，达到学生应获得的职业资格证书中“制冷设备维修工”中级工证书的基本要求是本专业基础课程《电子技术基础与技能》、《电工技术基础与技能》、《机械常识与钳工技能》和专业核心课程《电气设备控制安装与调试》、《液压与气动装置安装与调试》、《可编程控制器技术与实现》、《单片机技术与实现》的延展和深化

（二）设计思路本课程是依据“机电技术应用专业工作任务分析会与职业能力分析表”中的“电冰箱维修与保养技术”“家用空调器维修与保养技术”等工作领域来设置的随着我国社会经济迅猛发展和人民生活水平的提高，小型制冷装置正逐步走进千家万户，制冷空调使用的范围愈加广泛，其技术含量越来越高，同时对制冷空调设备生产、维修和安装人员的需求逐年增加为适应学生职业生涯发展需求和新人才培养模式下的课程教学改革趋势需求，在对行业企业需求进行深入广泛调研和制冷与空调设备安装与维修典型工作任务和职业能力分析的基础上，我校对机电应用技术专业《制冷与空调设备安装与维修》课程进行了全面改革根据制冷与空调设备安装与维修职业岗位能力要求，结合国家职业资格标准及学生职业生涯发展需要，以家用电冰箱、空调器为载体，确定了本课程的工作模块和课程内容通过对常用制冷与空调设备安装与维修等实践活动，使学生掌握制冷与空调设备安装与维修基本操作技能，具备分析和排除制冷与空调设备常见故障能力以任务引领、实践导向为课程教学基本思想，将本课程教学内容分解成个典型工作任务；以典型家用电冰箱、空调器为载体，按制冷系统、电气控制系统安装与维修顺序，通过7具体案例逐步展开，使学生在操作技能训练过程中学习相关专业理论知识，提高学生运用专业理论知识解决实际问题的能力，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要

（二）课程安排学时c

二、课程目标90通过对常用制冷与空调设备安装与维修等实践活动，使学生掌握家用电冰箱、家用空调器等制冷与空调设备的结构、工作原理；熟练分析相关系统图和控制线路图；认识家用电冰箱、空调器常见故障及排除方法；了解制冷与空调设备安装与维修服务工作流程及规范；掌握常用制冷与空调设备安装与维修的基本操作技能；具备分析和排除制冷与空调设备常见故障能力；对学生进行职业意识和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯发展奠定基础职业能力目标能观测家用电冰箱、空调器的制冷系统与电气控制系统的运行状况；会检测、更换家用电冰箱、空调器电气控制系统部件，能连接电气控制线路；会检测、更换家用电冰箱、空调器制冷系统部件，能连接制冷系统各部件；会分析、判断家用电冰箱、空调器常见故障原因；能拆装家用空调器；会排除家用电冰箱、空调器常见电气控制系统与制冷系统故障；会执行制冷与空调设备安装与维修服务规范

三、课程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求学时会制作电冰箱制冷系统管路认识电冰箱制冷系统各部件名称会焊接电冰箱制冷系统管路与作用电冰箱制冷能排除电冰箱制冷系统及电气系统组熟悉电冰箱制冷原理和工作状况系统拆装1成部件故障10了解电冰箱制冷系统常见故障熟会更换电冰箱制冷系统部件悉制冷系统焊接基本规范熟悉电冰箱制冷系统图会分析电冰箱制冷系统常见故障的原掌握电冰箱制冷系统常见故障及因电冰箱制冷会正确使用操作工具和设备对电冰箱原因系统维制冷系统进行试压、检漏、抽真空、加熟悉电冰箱制冷系统维修工艺流修212制冷剂、调试等操作程与规范会排除电冰箱典型制冷系统故障熟悉电冰箱制冷系统维修标准会检测电冰箱运行参数认识电冰箱电气控制系统各部件会分析电冰箱电气控制线路接线图电冰箱电气名称与作用会检测、更换电冰箱电气控制系统部控制系统维熟悉电冰箱接线电路图件修3熟悉电冰箱控制线路工作原理8会排除电冰箱电气控制线路常见故障掌握电冰箱控制系统常见故障及原因能正确使用操作工具安装家用空调器认识家用空调器各部件名称与作和对家用空调器进行移机操作用家用空调器能熟练使用操作工具连接家用空调器掌握家用空调器安装方法及规范拆装4制冷系统与电气控制系统16掌握家用空调器的工作原理会测试家用空调器运行参数掌握家用空调器移机操作方法掌握家用空调器制冷系统常见故会分析家用空调器制冷系统常见故障障及原因及原因家用空调器熟悉家用空调器制冷系统维修工会正确使用操作工具和设备对家用空制冷系统维艺流程与规范调器制冷系统进行试压、检漏、抽真空、516修熟悉家用空调器制冷系统维修标加制冷剂、调试等操作准会排除家用空调器制冷系统常见故障会连接家用空调器电气控制线路熟悉家用空调器电气控制工作原会检测、更换家用空调器电气控制系家用空调器理统部件电气控制系掌握家用空调器电气控制系统常6能排除家用空调器电气控制系统常见12统维修见故障及原因故障能熟练分析制冷与空调设备综合故障熟悉制冷与空调设备综合故障维制冷与空调原因修工艺流程和规范设备综合故会熟练使用操作工具及设备排除制冷熟悉制冷与空调设备综合故障分716障维修与空调设备综合故障析、判断、排除方法总学时

四、实施建议90

（一）教材编写、教材编写应以本课程标准为基本依据

1、以培养工程能力、实践能力和创新能力为指导思想，以“工作任务”为主线设计教材，将本课程知识分2解成若干教学项目，再将各教学项目分解成若干工作任务，强调理论与实践相结合、教学操作与工程训练相结合，按完成工作任务的需要确定内容，开发理论实践一体化教材、应体现以就业为导向、以学生为本的原则，将基本原理与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能3的培养，应体现教学内容的先进性、通用性、实用性，注意反映本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新材料、学校可根据自身条件和当地区域经济特点，积极开发符合本课程标准的教学项目，体现自身特色4（-）教学建议、在教学过程中，应立足与将理论基础知识融贯在实际操作中，加强学生理论与实际相结合的能力采用项1目教学，以工作任务引领教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的成就动机、本课程教学的关键是现场教学应以典型的电冰箱这一系列的运行和维修为载体，教师示范与学生分组2操作训练，学生提问与教师解答、指导的有机结合，使学生在“教”与“学”的过程中识别与操作小型制冷设备制冷系统与电气系统，并掌握小型制冷设备维修、在教学过程中，创设工作情景，加强实践操作训练紧密结合职业资格证书考证实操项目的训练，提高学3生的综合维修能力、在教学过程中，要应用挂图、投影仪、幻灯片、多媒体、课件、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理4解设备的内容结构、在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势，贴近生产现场为学生提供职5业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力、教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养6

（三）教学条件、实训条件本课程教学过程中应配备具有职场氛围的专用电工电路分析与实践实训室，该实训室应按照1理实一体、工学结合等原则设计学习工位，每个工位配备电源、万用表、常用维修工具、元器件等常用仪器仪表及工具该实训室还应配备常用工具柜、参考资料柜、元器件柜、计算机及互联网、多媒体投影、闭路摄像显示系统等设施，使实训室具备知识讲授、实践操作、小组讨论、成果展示、资料检索等功能，保障学习性工作任务的实施，为完成课程设计目标提供有力支撑、师资条件应组成一支专兼结合的强势教学团队，任课教师均应具有较强的职业教育教学能力和实践能2力

（四）课程资源、注重实训指导书和实训教材的开发和应用

1、注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化2教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源共享，提高课程资源利用效率、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和3电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间、产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”结合,满足学生的4实习实训，同时为学生的就业创造机会、建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合5

一、教学与培训合

一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养要求、应根据中职学生的认知特点，努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材、学习参考资料库（6包括各类手册、工具书等）及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持

（五）教学评价、考核与评价要坚持结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自1评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，促进学生的发展、考核与评价要根据本课程的特点，改革单一考核方式，不仅关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力2的提高，还要重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的树立

（六）其它说明本课程标准主要适用于广西理工职业技术学校机电技术应用专业。