《如何阅读一本书》读书心得

《如何阅读一本书》读书心得《如何阅读一本书》读书心得「篇一」读书在古在今都被人们世代推崇，这是一个经久不衰的“时尚”不管你是功利性的阅读还是消遣而读，既然都花了时间和精力，那就应该把它利益最大化想从阅读中获利，那你首先就要知道该如何正确的阅读，因为如果你连阅读的方式都是错的，一味的追求数量而忽视了质量，那谈何利益？正确的阅读是什么样的？你的一直以来的阅读方式是正确的吗？看完《如何阅读一本书》你会找到答案莫提默・艾德勒和查尔斯・范多伦的《如何阅读一本书》告诉我们如果我们想成为一个更好的阅读者，就不能摸到任何书或文章就读，我们要有判别好书坏书的能力，同时阅读是分阶段和层次的，而且不同的读物阅读的方式也不尽相同在作者看来好的阅读应该是主动的阅读，不仅获得知识和答案，还能帮助我们保持心智的活力和成长《如何阅读一本书》是莫提默•艾德勒和查尔斯・范多伦两位作者的用心之作其中艾德勒是一位极具行动力的传奇人物，早年辍学跑去报社打工就为了能当记者，后来为了提高写作能力又回归大学课堂他追求自己的梦想和目标的果敢和勇气，真的是很值得我们学习的《如何阅读一本书》把阅读分成了四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读其中基础阅读分四个阶段，分析阅读有十五个规则同时还介绍了阅读不同读物的方法这本书唯一的缺点就是有点啰嗦，很多观点是可以简洁说明的，却花了很多篇幅下面让我们结合思维导图，具体介绍下这四个层次和一些注意的点U第一层基础阅读即初级阅读或者基本阅读这个层次在我们小学三年级前就能达到摆脱文盲状态阅读能力是随着人类生理发展而发展的0-6,7岁是阅读的第一阶段也是准备阶段，就是我们现在所说的启蒙阶段；第二阶段的孩子大概是小学的水平，可以自己读一些简单的读物；第三阶段是积累词汇的阶段，这个阶段的孩子除了学习已经会主动阅读一些课外读物；第四阶段是成熟阶段能从书中提炼观点链接或转化其他观点，是青少年就应该达到的水平第二层检视阅读分两种方式有系统的略读或粗读和粗浅的阅读有系统的略读1看书名和序；2看目录；3看索引；4出版者的介绍；5从目录中选几个有用的章节看；6随意翻翻书粗浅的阅读从头到尾看一遍，不明白的地方不要停，也不要回头看检视阅读中注意控制速度，这个层次的阅读是快速阅读，短时间内判断这是一本什么类型的书以及是否值得我们做更深入的阅读接下来我们来看下更深入的阅读第三层分析阅读就是我们平时说的精读精读的过程需要我们掌握15个规则总的来说就是书上说什么？怎么说？以及怎么正确评价一本书第四层主题阅读这是最高层次的阅读，结合了检视阅读和分析阅读主题阅读是选定一个主题之后阅读和主题相关的几本书用检视阅读来挑选书单，用分析阅读进行知识内化主题阅读分五个步骤

1、找相关的章节；做主题阅读时，无关紧要的章节可以快速略读，找到和主题相关的章节进行分析阅读

2、带引作者与你达成共识；建立一个共通的词汇，使几本相关主题的书用你的词汇达成共识

3、厘清问题；建立一组不偏不倚的主旨几本书的作者不会用一样的方式回答你的问题，可能会有许多答案，我们需要厘清这些问题使主旨不偏不倚

4、界定议题；一个问题不同的作者会有正反面的答案，这时还会引出更多的议题我们需要界定清楚哪些议题才是围绕我们这个主题的

5、分析讨论是这真实的吗？与我何干？《如何阅读一本书》读书心得「篇二」对于艾德勒的《如何阅读一本书》，早就看到圈里有朋友推荐，但一直没有机会阅读那天无意中去城市之光书店，又偶遇此书，直接入手一本，回家细看昨天大概看了不到20页，感觉挺受启发书中对阅读艺术下了个定义〃这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程〃刚开始看书前面的文字，还不是特别有感觉，但是看到这句话，脑子里灵光一现，仿佛自己的经验和作者的文字不谋而合，在某处不期而遇几年前自己初走上阅读之路的情景又浮现在脑海里那时自己刚参加工作时间不长，想着利用闲暇时间多读些书，充实自己可是当时根本不知道读什么书，全凭感觉，有时读些畅销的，有时读些名气大的，有时读些别人推荐的，并无局限那时候，对于心理学也很有兴趣，读过毕淑敏的《女心理师》、张德芬的《遇见的.自己》、岳晓东的《登天的感觉》等那时的理解能力有限，读书主要是读心理学普及性的书，或者是心灵修炼方面的书后来，受我们单位一同事的影响，开始接触传统文化、国学、量子力学和佛学等方面的书记得当时工作之余，他经常给我们几个〃讲课〃、讨论，都看了什么书，有什么收获等当时他一推荐书，我就找来看，或者找视频看记得当时看过浙江大学董平教授讲的《传奇王阳明》，对阳明先生创立的〃心学〃很是佩服，更是将他所提倡的〃致良知，知行合一〃立为自己行动的标杆；还看了曾仕强教授讲《易经的智慧》，受益良多当时，那位同事还推荐了《瑜伽师地论》，这本书是大乘佛教瑜伽行唯识学派和中国法相宗的根本论书，也是玄奘法师西行所取的重要经典，我虽然已经入手，但至今没有勇气打开看，因为对于里面的内容实在是无法理解，只能先放着，期待哪天假如开大智慧了再去看（貌似这一天相当相当遥远）感觉这个时期读的书比之前有深度、也有了一定的主观能动性，不是那么盲目了《如何阅读一本书》读书心得「篇三」记得在中南读书时，导师给我们列的书单中，第一本书就是《如何阅读一本书》，当时在图书馆粗略的翻读了一下，觉得太理论化，也就没太用心去读今天，在孩子学校的推荐下，专门去图书馆借了这本书（只有借的书看起来才有动力，因为有归还日期，要是自己买的，就会变懒）打开目录，一览下来，发现这是一本很好的工具书，教导我们如何去阅读一本书，不过别小看这本300余页的图书，并不容易阅读，尤其是第一次阅读本书，大部分人会感觉非常吃力建议反复阅读这本书的目录，有耐心的思考几遍，理解目录的结构关系和大体含义后开始阅读我阅读本书目前的收获是了解了阅读的层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读前三种阅读方法是针对图书类型，主题阅读是针对阅读目的其中分析阅读作为一项最为核心的能力，需要重点掌握而主题阅读则是阅读的最高境界，只有真正掌握了主题阅读才能深刻、快速的研究某个特定主题其实，《如何阅读一本书》的主旨就是要告诉读者读书要主动主动阅读一—这是一个我认为最重要的观点书中说任何学习都不应该没有活力，就像任何阅读都不应该死气沉沉阅读时越是带着自己应有的积极、主动态度，以及尽量让自己阅读得更加有活力，才能够更有所得，阅读的效果才会更显著道理的确如此，要培养孩子积极主动阅读的态度与习惯，家长们必须做好持之以恒的准备〃增长理解力〃是我们阅读的最终目的，书中说〃知识Knowledge不等同于理解Understanding〃但我觉得，理解力是建立在知识基础之上的，没有知识信息的积累，何来的理解力？所以，主动阅读加经常阅读，才能帮助我们〃从粗浅的了解推进到更深入的体会，此时就像自我的破茧而出〃〃有些书可以浅尝辄止，有些书要生吞活剥，只有少数书要咀嚼与消化〃在选择阅读内容时，要养成阅读目录的习惯不要被书中文法或文章结构阻碍，不必要每词每句都读得透彻，重要的是在最少时间内掌握书的重点、主题框架等，再以此来判断一本书是否是自己想要阅读的书籍《如何阅读一本书》读书心得「篇四」读书不是一朝一夕的差事，而是一种应当一生去追求，去秉持的习惯然而读书不是认字，不是图个热闹，懂得如何去读书当是养成这个习惯最重要的事情这本《如何阅读一本书》看来好笑，可能大多数人看到都会觉得它近乎废纸，心中想着“我连读书都不会吗？〃其实不然，读懂一本书还真的没那么就简单书中说有许多人看书仅仅是打发时间，甚至看完就忘，〃这样的人不值得羡慕，而应当同情〃这话看似冷酷，其实正是对读书而不得其法的我们最深刻的诠释它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读这四个层次是渐进掌握的，上一层次包括下一层次方法第一层次基础阅读，其实就是最简单的对句子的理解，只要识字即可，对读者要求并不是很高，同时所收获到东东西也是最少的；第二层次检视阅读便是要求读者将眼光从句子放到全书的格局上，这样读者所获得的便不仅仅是单句的知识，而是全书所写的内容，这便高出了一个层次；第三层次是分析阅读，如果仅仅是追求消遣或者娱乐就不需要用到这一层次了这一层次就要求我们在对书中表面的内容了解后，对作者想表达的深层的思想进行咀嚼和消化，着重于理解和提升；第四层次便是主题阅读了，这一层次对读者的要求很高，此时读者的眼光就不再局限于一本书之上了，而是要从多门数中寻找相同的观点，进行总结、磨合以及升华，我想这应该是最顶级的读书方法了以前资源有限，古人看书尚需〃手自笔录〃，前辈看书也许四处淘选，而如今我们想要看书几乎是随手可得现在不会有人再去以读书作为消遣，更多的是为了提升自己，与别人的思想碰撞摩擦，所以依我看来，读书的前提条件就是选择一本适合自己的书所以，我在看完这本《如何阅读一本书》后觉得自己最需要提升的就是这一点我们总是被一些所谓〃畅销书〃的噱头所吸引，而并未检视它究竟是否适合自己由此看来，对于早已熟练基础阅读的我们而言，检视阅读是我们在挑选书籍时不可或缺的一个步骤。