《影视后期制作》课程标准

《影视后期制作》课程标准课程名称影视后期制作适用专业计算机应用专业、计算机动漫专业1前言

1.1课程的性质本课程是计算机应用专业、计算机动漫专业方向课程本课程以计算机领域中的音视频媒体为研究对象，是一门理论与实践相结合性质很强的课程，需要学生前期先修过《计算机应用基础》、《Premiere》、《图像处理》和《摄影摄像》等课程本课程的目的是使学生了解影视后期的基础知识，通过非线性编辑软件学习平台，掌握非线性编辑的基本理论和方法，能够进行视频镜头的剪辑与组接技术，转场、特效、运动效果的设置与调节，字幕制作，音频编辑技术，影片的设定与输出，培养学生影视节目的综合编辑及制作能力本课程建议学时72学时2课程目标

1.掌握非线性编辑基本理论和镜头剪辑与组接的一般规律；

2.熟悉编辑影片的工作流程，各个环节的技术技巧视频素材采集以及素材视频、声音、动画、图片和文本导入和基本剪辑；

3.熟练使用各种视频特效、视频特技以及视频动画的制作；

4.会用字幕编辑器窗口和相关菜单命令来制作所需字幕效果；

5.掌握音频的编辑方法和技巧以及混音器的使用；

6.能把编辑好的影片输出成需要的格式；

7.培养学生良好的信息收集及创新能力；

8.培养学生与人交流、团队协作的能力；

9.培养学生的自学能力及良好的职业习惯3课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能序号工作任务知识要求技能要求课时常用的多媒体文件格式；影视外设使掌握常用数码外设的使14常用计算机外设DV、扫描仪、用用数码相机及视频卡的使用了解非线性编辑概念，理解镜头组接规律理解镜头剪辑技巧和组接规着重掌握模拟视频和数字影视非线性24律，一致性原则，节奏、场面的视频的含义；掌握非线性编辑基础转换编辑的含义模拟视频和数字视频基础；音频基础；利非线性编辑软件将视频对影视制作软件的工具、窗口素材进行有效的剪辑、处作了详细介绍通过一个实际理并导出，完成视频的完素材的基本310的案例来掌握非线性编辑软件整制作过程编辑的基本操作，并了解视频作品熟练的对素材进行浏览和的整个制作流程分析；对音频素材的调节方法主要介绍转场效果的设置和视会根据各视频素材的特点，频特效的使用，通过本单元的为各视频素材之间添加合视频转场与学习，掌握什么时候需要什么适的视频特效和转场效果，412特效的使用样的转场效果和视频特效，并并为其设置参数，以优化学会各种转场效果和视频特效视频效果或弥补视频素材的添加、清除和参数设置中的不足在各种视频节目的制作过程由学生根据素材特点进行中，字幕和运动效果是不可缺字幕的设计创作及运动效字幕、运动少的一个重要组成部分学会果的设计，并利用字幕制56效果制作字幕制作工具的使用，并结合作窗口及字幕制作工具进大量实例及对原作品内容深刻行字幕特效及运动效果的理解的基础上，利用运动效制作果，做出优美的字幕片头与片尾综合利用镜头剪辑，视频转场、视频特效、运动效果、字幕设计、音频编辑等技巧，制作复杂的视频作品通过展示各种通过优秀实例的模仿制综合项目编优秀的视频作品实例，并由学作，使学生拓宽思路，自己636辑制作生思考制作方法，拓宽学生思进行设计，制作出有创意路，使学生学会将非线性编辑的优秀作品软件的知识点综合运用，自主进行创作，做出优秀的音、视频作品4实施建议

4.1教材编写

1、必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想

2、教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容要通过现场模拟运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用

3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，教材表达必须精炼、准确、科学

4、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新产品、新趋势及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要

5、教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性

4.2教学方法1在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机2本课程教学的关键是案例讨论和校内外实践，应选用典型的案例和任务为载体，在教学过程中师生互动、生生互动、生客互动，起到事半功倍的教学效果3在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业证书的考证，提高学生的岗位适应能力4结合顶岗实训，实现课程理论与实践的零距离对接5教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德

4.3教学条件在校内进行模拟实训，有条件的到电视台或广告公司去实践

5.4课程资源

1、注重实训指导书和实训教材的开发和应用

2、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率

3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间

4、产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会

4.5教学评价

1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式

2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时成绩，占总成绩的70%,理论考试和实际操作作为期末成绩，其中理论考试占30%,实际操作考试占70%,占总成绩的30%

3、应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力

4、注重学生的职业素质考核，体现职业教育的高等性本门课程的考核以学生的设计制作应用能力和职业素养作为课程考核的关键内容，考核方式采用大作业考试形式题目由教师自主命题，重在考查学生灵活应用所学知识分析和解决问题的能力。