《高效课堂》学习心得3篇

《高效课堂》学习心得篇3读了《高效课堂》，收获颇丰，本文是《高效课堂》的学习心得，仅供参考《高效课堂》学习心得一读了《高效课堂》一书，使我深有感触，明白高效课堂是在常态的课堂教学中，经过教师的引领和先生踊跃自动学习的思想过程，在单位时间内高效率、高品质地完成教学任务，促进先生获得发展结合本人的教学实践，我认为用科学方法去打造“高效课堂”，就应该致力做到以下几点

一、以德施教咱们常说作为一位教师，对先生有着爱心，是发自心坎的爱心，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让先生发自心坎地崇敬、关注并影响先生行为那怎么才干使先生爱上你呢如果将先生对老师的爱能迁移到课堂上，爱上你的课，那相信你一定是一位了不起的老师！课堂是教师施展才华的舞台，先生的学习形状某种水平上折射着教师的职业素质和教育艺术程度课堂教学既要讲科学性，又要讲艺术性，使咱们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生感染力，才干使先生亲其师、信其道、入其门，达其成

二、激发兴味兴味是学习的良师益友，很好的撇杨先生的学习兴味，能起到事半功倍的效果一个人在学习兴味的疏导下学习，盲目性和创造性变回失去最大限制的激发，学习效率也会有大幅度进步，进而就会愈加热爱学习，构成一个良性循环要激发先生的学习兴味，一节课，不惟独“课伊始，趣已生;课进行，趣已浓;还要课完结，趣获存”，使先生向来保持学习兴味主演还是咱们，课堂上如何操作，老师是编剧

三、有效教学高效课堂的主体是先生，然而咱们如何才干在课堂中充分表现先生的主体位置呢？这就看老师在课堂如何操作可见老师的要素也尤为重要先生是学习的主体，先生在课堂内经过学习获得高效的发展是高效课堂的根本真正的高效课堂，应该是先生愿学、善学、乐学，先生能从学习中体验到一种成长的欢跃和幸福!而先生这种现实的学习形状的浮现，则要害在于教师的疏导，在于教师对课堂的精心设计、对教学资料的精心取舍与提炼、对巩固练习与进步练习的精心编制为此教师必须致力扎实的抓好先生的课前预习，并设计出能激发先生兴味，能让先生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师天然而然在先生进步的同时，本身素质也能失去极大的提升我还觉得高效课堂在某种水平上对师生关系作了一些改变，而这种改变的，是由传统课堂中教师重复单调的讲、先生无法被动听的单向灌输关系转变为教师疏导下的先生自主学习、合作学习，教师点拨提升，疏导先生多方位的交流探讨高效课堂是对传统课堂的批评式的吸收与改进，抛弃糟粕吸收菁华，或者说是一种变革与升华这种课堂下的师生关系，是一种师生真正平等融洽、谐和暖和的新型师生关系固然在高效课堂的学习中，先生的思想是开放式的，这对咱们教师的业余知识水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高！

四、科学评价在课堂教学中先生处主体位置，而老师处于疏导位置，老师的教学活动要环绕先生这一主题进行看先生，以先生来评价老师，在教学活动中首先看先生能否在学业上有收获，有进步，有提高具体表如今先生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不爱慕到爱慕，从不热爱到热爱，从不感兴味到感兴味普通来说，高效课堂效益评价次要标准是，先生思想活跃，言语表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析成绩与处理成绩的能力强,指标达成且正确率高前提是看先生能否愿意学、会不会学，乐不乐学，外围是教学三维指标的达成作为一位教师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到精心设计与详尽豫备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节的高效课，先生天然就愿学、善学、乐学为了这些指标，我要致力奋斗，让本人成为一个拥有高效课堂的老师《高效课堂》学习心得二当今的教学需求高效，而高效课堂就是要达到一个让老师和先生都在轻松欢快的氛围中有效的完成教与学的过程然而，高效课堂说起来容易做起来难他和咱们传统意义上的课堂是有一定的区别的传统意义上的课堂只需备好课就可以了，讲好可以了而如今必须从先生的自主和踊跃认识出发，不惟独学会而且要高效讲究方法暑期经过学习《打造高效课堂》一书，我有以下的领略打造高效的课堂不单要用心去对待先生，更重要的是要用心去吃课本这是实现有效课堂教学的重要前提，在构建有效课堂的过程中，教师首先要研讨教材和把握教材，要靠教师研讨教材，也就是处理教学内容的成绩把握教材不只是指理解教材中的每一个知识点，更是对教材的全体把握，这就要求教师要深刻的把握本课程的课程标准，内容，指标和对整一册书结构的整合要对结构做良好的整合就必须建立好知识树，由于他是知识结构的一种状态，先生在处理成绩的过程中，可以借助知识结构图理清教材的思绪和个部份知识外在的逻辑关系知识树是全体建构谐和教学的一种重要的凭仗个年级的教师互相之间不了解教材，降低了课堂效率在数学课上，教师带着先生做游戏，只管数学知识没有学多少，但先生很开心，无利于他们的身心瘦弱发展所以咱们只需肯下功夫读课本并吃透课本，做到心中有课本，指标在心中，天然会在课堂上收到得心应手的高效效果要开放课堂，自主学习要突破传统的教学模式，让先生在课堂上纵情地动起来——身动、心动、神动让先生在课堂上能充散发挥本人的潜能、才干，展开小组学习、独学、对学、群学;让先生养成独自考虑、合作探索、对抗质疑的学习能力让课堂谐和、专制，先生敢问、敢说、敢动，构成一种踊跃自动，力争上游，紧张活泼的学习氛围教学要面向整体以往教学只重视面向好生、中等生，疏忽差生在今后教学中，利用先生合作学习机会，让先生承担一部份教学任务，使之成为小老师，构成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生，网，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围高效课堂的成功启示咱们，在教学中，要给先生一个足够的空间，从而表现他们的主体位置教师在日常教学中要充分发掘先生的潜力，就要把课堂让给先生，让他们在学习中获得成功的快乐进一步激发求知的愿望，从而进步学习效率打造高效的课堂就要有一种独特的教学境界，可以不带课本，没有书面教案，这种境界对教师自身而言，是提出了更高的要求先生不是形象的，没有一个先生是天生的后进生，老师科学正当的教育教学方法并持之以恒，就能在最大可能上使他们取得提高，这就需求咱们教师用心去对待和了解咱们的每一位先生，了解他们的智商;了解他们的情商;了解他们的性格;了解他们的家庭……只要充分的了解了这些咱们才可以在教学中做到因材施教,依据各个同窗的不同特点，进行教育，辅导必要可以作家访从先生入手，而不是单单的从知识入手所有成绩便迎刃而解《高效课堂》学习心得三课堂对教师来说，就是教学形式通读了《高效课堂》一书后，的确有一种与武汉名师面对面的感觉新课程提倡以先生为中心的课堂教学过程，提倡先生自主性的探索性学习模式高效课堂，不只是达成高效率的课堂，更是教育教学方式的弱小变革课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，经过教师的导和先生踊跃自动的学，在一节课高效率、高品质地完成教学任务，促进先生获得高效发展作为新课程的实践者，咱们必须尽快举动起来，为新课程的实施做好相应的豫备在这里，就如何打造新课程标准下的“高效课堂”，我结合本人的教学实践，谈几点肤浅的领略

一、高效课堂需求充分的豫备紧盯教学内容是教师豫备的一方面“不打无豫备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要依据教学内容、先生实际状况，设计出能最大限制地激发先生学习兴味、调动先生学习踊跃性的作业备好教学对象课前备课必须充分，顺便是“备先生，要落实到位这节课你只管设计得很精彩，但是必须符合你这个班先生的认知程度，如果不符合，就必须修正，由于这是关系到咱们所讲的这节课能否能惹起大部份先生兴味的一个要害之所在，而先生的学习兴味正是咱们进步课堂效率的一个重要要素

二、教师要解决好角色、观念的转变教师角色、观念的转变是要害教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为先生学习活动的组织者、参预者，在这个学习过程中，教师要以先生为本，依学定教，先生可以用本人的心灵去领悟，用本人的观点去判断，用本人的言语去表达，让先生自主发展的舞台要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的认识转变师生关系的转变也是很重要的一方面良好的师生关系是决定教育成败的要害所在真心热爱先生，博得先生的信赖，这是建立朋友式的师生关系的前提只要让先生感到你爱他，先生才干信赖你，你讲的话才有感化力，你的欲望才干得以实现利用课余时间，尽量去了解先生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础利用课间的歇息时间作为了解先生的最佳时机，这样可以向先生指出他的错误或者提出本人的建议由于先生的自尊心都很强，所以应针对不同的先生，用不同的形式向他指出错误或者提出好的建议，先生极易接受

三、要有真诚的情感如果说前面的两条是打造“高效课堂”的硬件的话，那末这一条就是“打造高效课堂”的软件保障由于咱们工作的对象是有血、有肉、无情人的这里所说“真诚情感”有二层含义第一层意思是说，教师要用真情向先生教授知识，教师的课首先要感动本人，之后方能感动先生顺便是语文教师当你的教学内容中涉及到孙中山、毛泽东、罗斯福这些巨人时，你的脸上一定充满“敬仰”之情;涉及到袁世凯卖国复辟时，你的脸上体现出的一定是“愤怒”;涉及到中国落后挨打时，你的脸上流显露的一定是“痛心”，涉及到中华人民共和国诞生时，你的脸上一定有按纳不住的“欢跃、兴奋与骄傲”有了你这些真情的传递，先生天然而然地懂得了什么是美，什么是丑？什么是善，什么是恶什么是光荣，什么是羞耻什么是伟大，什么是平庸从而构成正确的人生观、价值观我所说的“真诚情感”第二层意思是，教师要真心关爱先生，当今强调要构建谐和校园、谐和师生关系良好的师生关系是决定教育成败的要害所在真心热爱先生，博得先生的信赖，这是建立朋友式的师生关系的前提只要让先生感到你爱他，先生才能信赖你，你讲的话才有感化力，你的欲望才干得以实现利用课余时间，尽量去了解先生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础利用课间的歇息时间作为了解先生的最佳时机，这样可以向先生指出他的错误或者提出本人的建议由于先生的自尊心都很强，所以应针对不同的先生，用不同的形式向他指出错误或者提出好的建议，先生极易接受怎么才干建立起这种关系？古人又说身正方能为范所以教师要求先生去做的，教师本人首先要做到，而且要做得非常好,例如，要求先生要认真听讲，认真做练习，及时温习巩固，那末教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发先生的作业、试卷，及时向先生反馈，这样才干示范，这才叫平等而敌对的欢快的师生关系的建立，普通来说，教师对那些品学兼优的先生有一种天分爱慕之情，关心他们比较多，沟通较容易，这种关系很容易建立起来我这里想说的是教师如何与那些问题不佳的先生搞好关系？首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去协助他，上课时，要尊重先生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部份先生意识能力有限，就不要用深难的成绩去为难他,这样会让他难堪、自尊心也会遭到伤害假如用一些浅易的成绩去鼓励这种同窗回答，就会让其产生成就感，进步其学习兴味，激发他参预学习的踊跃性、甚至可以协助他树立或者找回一些学习的自信而当他违犯纪律时，你一定要严峻地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流显露讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些纤细的闪光点，鼓励他提高只要这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处信赖你、依赖你如果咱们能与先生建立起这样一种谐和的师生关系，那咱们就一定能将咱们的课堂打形成“高效课堂

四、课堂要面向整体先生咱们应该端正一种意识一培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容咱们不难发现，利用课余补课的先生的问题并不比不补课的先生问题好因此，增强课堂教学中的培优补差工作，特别是补差工作值得咱们注重补差，首先是“治懒”，“懒”包括思想上的懒和练习中的懒思想上的懒往往体现为学习过程中的心猿意马、留意力不集中;练习中懒的体现为练习速度慢，作业完成不迭时或者是抄袭作业等针对以上状况，分别要施之有效的措施，在课堂中增强“快速发问”，添加发问的密度，把一些略简单的成绩让水平较差的先生回答，让他们构成一定的自决心洞时，尽量给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习气;还有，课堂作业要堂堂清，教师要严厉监督，不给他们迁延的机会;再者，还不能让他们有抄袭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严厉解决总之，高效课堂只管不是一种具体的模式，但它的指标是明确的，是对传统教学模式的改革只管与传统教学模式的目的有分歧的中央，但它的具体要求已经超越传统，作为教学主导者的教师必须首先改变本人，才干真正实现高效课堂教学的指标。