乡村教师培训工作总结

工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩和不足，从而得出引以为戒的经验下面是为大家整理的乡村教师培训工作总结合集篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所3帮助乡村教师培训工作总结1月日我有幸参加了乡村教学点骨干教师培训学习首先我要感谢领导给615了我这次难得的学习机会，为期天的_乡村教学点骨干教师数学班的培训学习9已经圆满结束，回顾天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，9收获满满，可以说是此次培训学习让我不枉此行，受益匪浅在这天里，让我感受到了一个全新的教学舞台省教育学院每天为我们安9排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座期间专题讲座，案例教学，专题报告，参与式培训，互动交流等等无论是报告还是授课，都让人耳目一新特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止在王学其老师的报告中，觉得是那样的触手可及教育不是要把每一个孩子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才在专题报告中提到了评价方式的智慧在教学中评价学生应运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生可能会因为教师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词在这天里多位教授、专家、特级教师从微观的角度给我们展示了涉及教910育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和研究，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引其实，培训是一个反思进步的过程天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和9思考却是永恒的通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足我还认识到一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续一节好的数学课，要关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学培训后突然我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的.教师，应不断学习读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水百年大计，教育为本教育大计，教师为本我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习作为工程首批学员我荣幸地参加了今年暑假为期十天培训聆听了专家教265授讲座每天感觉是幸福而又充实每一天都要面对不同风格讲师每一天都能听到不同类型讲座每一天都能感受到思想火花冲击在这里我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标反思了以往工作中不足作为一名中年教师我深知在教学上是幼稚而不成熟在教学过程中还存在太多问题但是经过这一段学习我相信是有所收获我教育观念进一步得到更新真是受益非浅作为一名教师要坚持不断地学习积极进行知识更新李凤来教授讲解现代教育技术课程对我触动颇深随着我国经济高速发展教育现代化工程不断推进当前以多媒体与网络技术为核心现代教育技术迅速兴起正猛烈地冲击着高中各学科是地理学科教学在网络理论下知识突破了原有书本限制不再以点形式出现而是以流形式传递使教学观念教学主体教学方法教学过程和教学形式都发生根本改变传统“以教师为中心靠二支粉笔一张嘴”教学模式已适应新课程“主动、探究、合作”学习方式传统观念下“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”观点也将被基于新课程教学提出来“教育要为学生终身发展奠定基础让学生学会做人学会求知学会合作学会实践学会创新”理念所取代地理教师应与时俱进适应时代发展正确认识网络环境特点做好角色定位充分利用网络环境激发学生求知欲提高学生实践能力培养学生创新精神促进中学地理教与学改革深化网络环境下教学教师不再是知识权威在网络环境下谁拥有网络谁就拥有知识教师不再是知识容器和载体学生思维敏捷、兴趣广泛电脑操作技能强获取知识快他们完全有可能在某拥有比教师、更深刻地理知识因此在网络环境下教师应放下架子转变观念从知识传导者角色转变为信息海洋导航者、个体学习指导者、学习生活组织者、合作探究辅导者总之通过这十天培训我开阔了视野学习了很多教育教学新理念新思想从思想上受到了极大地鼓舞这必将为我今后教育教学工作起到推动作用不经一番寒彻骨哪得梅花扑鼻香”作为骨干教师培训对象在今后日子里我将不断地学习理论知识用理论指导教学实践研究和探索教育、教学规律把科研和教学结合起来做专家型、学者型教师使具有所教学知识前瞻性才能培养出新时期“型、发明型、创造型、创新型”学生乡村教师培训工作总结3三年前，我怀着紧张而激动的心情踏入了四川省农村小学数学骨干教师的培训课堂第一次参加如此高级别的专业培训，我无数次下决心一定要珍惜这来之不易的学习机会，努力提高自己的专业素养，提高教学技能，做一个有厚重感的小学数学人弹指一挥间，三年的研修即将结束，扪心自问三年的培训，我究竟学到了什么，提升了多少？虽说是三年的研修，但坐在课堂中的学习时间加起来不足一月然而就是这短短的二十几天里，专家们精彩的讲座，组织者高强度的培训安排，课后密集型的研修作业，让我们经历了一次又一次的冲击与洗礼课堂中，张晓霞老师的“有眼界才有境界”道出了人的发展在于视野开拓，在于自我规划，在于勤学善思;博导孔凡哲教授那“一张火车票、一张报纸、一袋冷馒头”北京噌课的求学经历让人感动之余明白，经历人生历练的人方能改变命运，成就辉煌;心理学教授张皓解析幸福人生时，侃侃而谈使人如沐春风，举手投足尽显优雅气质，而这一切都如她说言“腹有诗书气自华”……作为一名农村小学数学教师，平凡的工作岗位注定我们不可能有如专家们一样的辉煌成就和精彩人生然而，在知识经济与信息社会的特性日益显现的今天，要胜任教书育人的工作，要发挥一名骨干教师辐射和影响作用，我们没有理由按部就班、原地踏步，没有理由不学习不提升因此，走专业发展之路，做一个有厚重感的小学数学教师，当务之急！“厚重”相对于浅薄，“厚重”预示着积淀与提升为着自身的“厚重感”，三年来我一直在努力着

一、在学习上积淀“厚重”“充电”、“学习”是我在培训中感受最迫切的事曾以为，作为一名小学数学教师以现有的专业知识及多年来积累的教学经验，完成教学任务是一件驾轻就熟的事然而，在培训的课堂中，当被问及、分数的定义仅仅是平均分的份数吗？”……我无言以对，一种

0.999…=1”从未有过的”无知感”袭上心头“老本”已经“不够吃了”要胜任新课程改革下的小学数学教学除了熟知小学数学教材的编排体系，把握好每个知识的重难点，运用好灵活多变的教学机智，还要从数学的本质去理解小学数学内容，准确把握数学中蕴含的思想方法，才能高屋建甑地组织教学，上出的课才能彰显数学本质，才具“厚重感”于是，在培训的课堂中认真领悟着专家们讲授的专业知识在于苏滨教授的课堂中，我知道了数学的本质既包括数学知识的内在联系，又包括数学规律的形成过程，还包括数学思想方法的提炼以及数学理性精神的彰显在孔凡哲教授的课堂中，我再一次解读了新课程标的基本理念，明白了四基”（基本思想、基本技能、基本知识、基本活动经验）的真正内涵课堂培训时间有限，为了构建合理的知识结构，我利用工作之余捧起孔教授推荐的《小学数学研究》恶补在阅读中，我知道了利用极限和等价类的思想能证明少二

0.99・・1,知道了分数的定义有四种、小学数学中，采用平均分份数的角度定义分数；

1、分数的真正来源而在于自然数除法的扩充，商不能用整数表示而是引入一2种新数一分数表示；、分数还是“比”的扩展表示两个整数的比；

3、在现代数学思想中，分数还可以使用公理化定义，知道了小学数学知识怎4样使用公理证明……不学不知道，一看吓一跳在阅读《小学数学研究》一书时，我才发现限于小学生年龄特征，其实小学数学教材里的很多数学知识点的定义都是不严密的作为教师应当大体知道它们的逻辑特征、公理化处理方法，领会现代数学思想，才能比较准确地把握数学本质然而，书中生辟的数学术语，抽象的公理证明，我读起来还真是吃力慢慢读，细细读，反复读，相信今天一小节，明天一小段，不久的将来我就能将其读通读懂读透到那时，自己就能真正厚重起来了信息时代搭乘网络高速列车进修学习是现代人提升自己的一种捷径为了开辟新的研修平台，我利用网络开通了“我的维普”学台划动鼠标、点击页面，大量的专业书籍和教学期刊可以随时在线阅读利用这个平台，我阅读到了数学教育家张奠宙教授关于数学思想方法的论述，利用这个平台，我阅读了全国特级教师朱乐平关于小学空间与图形教学内容的动态处理方法，利用这个平台，我收集了专题讲座所需的教学案例与解析，利用这个平台，我读到了“鸡兔同笼”问题中蕴含了多种数学思想方法及策略渗透（转化、猜想、列举、画图、假设、建模、代数等思想方法）；利用这个平台，我找到了积淀厚重的途径。