学校义务教育均衡发展工作方案

学校义务教育均衡发展工作方案篇1:学校义务教育均衡发展工作方案学校义务教育均衡发展工作计划东吾吉学校为促进我校义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，制定出我校义务教育均衡发展工作方案

一、提高认识，切实把推进义务教育均衡发展工作摆到重要位置推进义务教育均衡发展是全面落实****、构建社会主义和谐社会的一项战略举措，对促进义务教育健康协调可持续发展、全面实施素质教育、促进教育公平具有重要意义我校力争缩小年级、班级之间教师配备的差异，切实保障每一个学生都能享受优质的义务教育

二、明确目标，扎实推进义务教育均衡发展您正在浏览的文章由.glwk

8.om（管理文库）整理，版权归原、原出处所有总体要求以****为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源，推进学校义务教育均衡发展

三、优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障

（一）科学合理配置教师根据各学科特点和每位教师的专业特长,科学合理配置各学科各年级各班教师

（二）加强教师培养培训工作

1、积极鼓励教师参加学科素养大赛,加强教师现代教学技术的运用培训

2、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛

3、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干

4、切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%

5、举行各类课堂教学活动，提高教师执教水平

四、制定措施，深化课程XX,全面提高义务教育质量

（一）学校制定出教育教学质量监控与评价实施方案和细则、制定教师评价体系、学生评价体系、质量监控制度和质量分析制度，从而确保各个学科、各个班级均衡发展

（二）、开展多种形式的活动，推进课程XX

1、加强学习，转变观念在现有教师知识水平的基础上，我们将进一步组织教师加强学习，加强研讨，搜集课改信息，提高自身的科研意识及指导水平并通过多种形式组织全体教师定期学习、讨论《新课程标准》、《走进新课程》等内容，明确课堂教学XX的方向，用课改理念指导学科教学实施素质教育的研究与实践

2、以讨论促发展，以研究促提高借鉴上期经验，我们还将不定时组织教师在一起研讨、分析教材，反思教学行为，讲获得的经验，也讲感到困惑的问题以及所面临的困难

3、开展教材教法研究，提高教师使用教材的能力开展教材教法研究，努力探索符合新课程理念的课堂教学模式和教学管理模式教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作努力形成师生互动、生生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围，促进学生综合素质的提高和个性的协调发展

4、加大课堂教学的XX力度课堂是新课改实验的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程，积极开展教学基本功大赛和课堂教学大赛活动，提高教师的教学水平和能力充分开发课程内容，加强学科内容与生活、与科技发展的联系做到从教课本、学课本向用课本教、用课本学’的转变冲破学科自身的知识阶限，加强学科之间的知识联系和综合应用东吾吉学校篇2义务教育法及甘肃省义务教育条例学习心得义务教育法及甘肃省义务教育条例学习心得新《义务教育法》的颁布实施，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，对于进一步深化教育体制XX,促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用新《义务教育法》是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则它用法律的形式将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证新《义务教育法》是XX开放以来教育上的重大成果，也是XX开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工感到振奋和欣慰学习了新《义务教育法》最大的一点体会是要依法治校、依法治教，教育的方方面面都有法可依，有法可循，而不是单纯的政府行政部门的行为可以说，新《义务教育法》为教育教学起到了保驾护航的作用，肯定会促进了教育的良性发展甘肃省《义务教育法实施条例》以****为指导，结合现阶段省义务教育XX发展的实际，在许多方面进行了细化和完善，对于高质量普及我省义务教育，促进全省义务教育的均衡发展，推进全省教育科学和谐发展，办好让人民满意的教育事业，具有重要而深远的意义下面是本人的一些心得体会一是明确五费全免这一政策真正实现了读书费用全免二是体现了教育公平教育公平是社会公平的重要基础，新《义务教育法》规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务三是突出了教育均衡义务教育是普惠性教育义务教育均衡发展对保障适龄儿童、少年享有平等接受义务教育的权利具有重要作用义务教育均衡发展的目标是合理配置教育资源，缩小区域之间、城乡之间、学校之间办学条件和办学水平的差距通过对《条例》的学习，使我进一步提高对义务教育地位与作用的认识，明确学校、学生、教师在义务教育中所享受的权利，应履行的义务与责任，正确树立依法治教的观念，为高质量普及义务教育,促进义务教育的均衡发展，教育科学的和谐发展贡献力量篇3市义务教育学校标准化建设评估方案黄石市义务教育学校标准化建设评估方案

一、指导思想以****为指导，以办好人民满意教育为宗旨，督促各级政府及有关部门切实依法履行教育职责，保障义务教育在教育工作重中之重地位的落实，促进区域教育资源的科学、合理配置和义务教育的均衡、协调发展，全面提高义务教育发展水平

二、评估对象本方案的适用范围对象为黄石地区义务教育阶段中小学（包括民办学校）小学100人以上的，初中400人以上的学校必须接受各县市区教育局、政府教育督导室评估，并达到合格学校以上要求评估工作的组织实施者为各级教育督导部门和教育行政部门各县（市、区）政府教育督导室和教育局负责辖区内所有义务教育学校标准化建设评估

三、评分办法和等级认定评估验收标准的指标体系共5个A级指标、18个B级指标和50个C级指标，分为硬件条件和软件建设两大部分其中硬件条件包括规划布局、办学条件、队伍建设3个A级指标指标、H个B级指标、29个C级指标软件建设包括教学及管理、办学效益2个A级指标指标、7个B级指标、21个C级指标硬件条件的3个A级指标为标准化学校评估必须达到的指标硬件不达标不能授予标准化建设合格学校称号软件建设的2个A级指标，总分为100分每项B级指标按照优、良、中、差4个等级认定，优秀按照该项B级指标分值乘以100%计分，依次为良好乘以80%,一般乘以70%,较差乘以50%计分有一票否决的，该B级指标不得分软件建设部分综合得分不能达到70分的，不能授予标准化建设合格学校称号

四、评估程序

（一）学校自评（20**年8月10月）学校制定自评工作实施方案，成立自评领导小组和按A级指标建立的自评指标小组按照评估指标及其标准，深入开展评估调查，广泛收集评估信息，并进行指标测评和分析，实事求是地填写《义务教育标准化学校自查表》，形成书面自评报告在20**年10月份以前上报各县市区教育局和政府教育督导室自评报告的内容包括学校概况和达标创建工作基本情况;达标创建工作的主要作法、成绩和经验；存在的主要问题及今后的工作思路和改进措施

（二）县（市、区）级督导评估验收（分阶段进行）各县市区教育局根据学校自评情况，20**年11月底，汇总各校存在的问题，提出解决办法和措施，报各县市区政府结合本地实际，在20**年12月份以前确定各地标准化学校评估验收总体工作方案，确定达标时间表和路线图，确保在20**年底全市完成标准化学校建设任务各县市区教育局根据全省义务教育发展规划要求，积极向省厅申报义务教育均衡发展示范县二根据各县市区整体评估验收方案要求和学校申请，各县市区教育局、政府教育督导室组建以督学为主体的县（市、区）督导评估领导小组和指标小组，逐校开展评估验收，形成对学校督导评估的综合报告，并向学校反馈结果对评估验收合格的学校予以授牌确认对要求整改的学校，进行整改督办；对限期整改的学校，进行到期后的督导回访

（三）市级督导检查市教育局、市政府教育督导室对各县市区达标工作进行指导和专项督导检查，通报各县市区政府和教育行政部门的工作进展情况，督促各县市区在规定时间内完成标准化学校创建工作任务做好省督导室对各县市区评估验收的指导工作做好义务教育均衡发展示范县的申报和协调工作二O一一年八月三日黄石市标准化学校建设评估验收标准（试行）硬件条件部分一级指标二级指标三级指标和评估标准A1规划布局Bl学校设置和规划CL学校设置适符合城市、城镇总体规划要求，科学合理设置,具有适宜规模和可持续发展空间C

2、有校园建设总体规划和效果图设计按教学、办公、体育运动、生活等不同功能进行分区，合理布局C

3、校园封闭，有围墙或隔离设施，有升旗设施B2办学规模C

4、学校具有一定的办学规模完全初中、小学的规模一般不超过2000人C

5、初中班额近期控制在50人以内，远期控制在40人以内小学班额近期控制在45人以内，远期控制在35人以内鼓励有条件的地区实行小班化教学B3校园用地C

6、占地面积与办学规模相适应生均校园面积主城旧区中学

11.4平方米，小学

11.4平方米，主城新区中学20平方米，小学15平方米中心城区以外学校，初中25平方米，小学20平方米，寄宿制学校初中30平方米，小学32平方米特殊地区可降低10%A2办学条件B4活动场地C

7、校舍设计符合国家《中小学校建筑设计规范》GBJ99-86的相关要求校舍面积达标完全小学生均

6.54平方米，最低

5.66平方米；初中

8.56平方米，最低

6.66平方米；寄宿制小学

13.13平方米，最低

12.25平方米；寄宿制初中

15.31平方米，最低

13.41平方米C

8、有能满足学生活动需要的运动场地，环形跑道的田径运动场的设置要求为小学200m-250m,初中250m-400m有60100m直跑道每6个班应建一个篮球场或排球场，根据学校规模建有能满足教学和学生活动需要的体操、排球、足球、乒乓球等场地有条件的可配备风雨操场C

9、绿化用地小学每生至少

1.5平方米，初中每生至少2平方米校园绿化覆盖率达到30%以上环境文化建设具有较高品位，环境优美，育人氛围浓厚C

10、学校的消防通道布置合理、畅通，无堵塞现象配足配齐符合要求的消防设施设备B5教室和辅助用房C

11、有满足需要且符合规范的的教室普通教室面积中学56-67平方米，小学52-61平方米每间普通教室人均使用面积小学不低于

1.15平方米，中学不低于

1.12平方米C

12、初中36个班以下的实验室不少于6间，45个以下的实验室不少于78间，超出45个班的每6班增加1间C

13、小学综合实践活动室不少于1间，初中劳动与技术实践室（场地）不少于1间C

14、图书馆（室）、计算机、音乐、美术专用教室，图书阅览室各不少于1间有条件的应配备劳技、科学、舞蹈及其他辅助用房B6实验仪器和设备C

15、理科教学仪器设备城市初中达到国家I类标准农村初中达到H类或II类以上标准能开齐教材规定的演示实验和学生分组实验C

16、文科专用设备能满足教育教学需要C

17、根据需要配备专用体育、健康教育、美术、音乐和综合实践活动教育教学设备根据学校规模因地制宜配齐满足教学和学生活动需要的体育器材室外固定的体育设置，以场地大小合理配备艺术、体育学科教学器材设备分别达到省或国家规定n类或n类以上标准劳技器材、卫生医疗器械分别达到国家规定n类或n类以上标准。