实验中学校本培训实施方案

实验中学校本培训实施方案篇1:实验中学校本培训实施方案武汉市光谷实验中学校本培训实施方案教育工作的一切去适应每位学生发展’的课程理念，给教师的工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育观念的根本转变，更要在教育方式、方法上的不断更新只有使知识、信息不断摄入，师品不断提升，终生学习’的理念才能渗入到每位教师的心里这样，有组织地进行校本师资培训已迫在眉睫在此我们应以实施新课标为导向，加大力度促进新课程XX,认真贯彻落实省、市有关师资培训工作的实施方案的有关精神，做到保质保量对本校教师实行新课程XX的校本培训，通过校本培训使全校教师在教学理念、教学方式、方法上有新的改善和提高，使他们在短时间内转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，为提高教育质量奠定基础针对我校实际，围绕不出门，学名师，求效益，创特色’这一校本培训总目标，特制定本方案

一、校本培训的指导思想以***同志三个面向为指导，认真踏实地实践”****的重要思想，树立科学的发展观和终身学习的理念，加强师德建设，全面落实教师教育教学基本功、教学技能等的培训，激发教师积极主动参与培训的自觉性、校本培训目标:以上这些都是课间活动的不安全因素面对孩子的游戏，一律叫停显然是不行的我以为，首先，我们要区分游戏的健康与否像在同学身后悄悄贴上绘有下流图案、写有粗俗语句的贴纸条，就要严格批评教育；其次，要对学生加强课间活动教育，坚持正面引导；第三,学校要进行安全文化氛围的布置，如在各楼梯口挂放提示牌轻声慢步过走廊、走廊过道狭窄，请不要拥挤’、请不要追逐上下楼梯靠右走等，时刻提醒学生注意上下楼梯的安全与文明，服从楼道安全检查员的管理；第四，要重视安全游戏的教学，教给学生一些轻松、简单、安全的游戏，像下跳棋、抓沙包、跳皮筋等游戏学校也要出台一系列管理措施，并把它张贴在校园显眼的地方，让学生遵照执行，从纪律上制度上防范不安全因素的发生一是要利用早会、班会课、品生（社）课抓好课间安全教育，开展课间十分钟应该怎么过’等主题班会，定期出安全教育的板报；二是要教育学生遵守秩序，杜绝拥挤、追逐、向同学丢东西等不文明事件的发生；三是教育学生课间不做剧烈的体育活动或游戏，让学生明白哪些活动可以做，哪些活动不可以做；四是课间在楼梯边、厕所外、操场上等事故高发地段，应安排安全检查员维持秩序；五是要建立课间安检制度，由教师和比较负责人的中、高年级同学组成劝导队，把课间安全与文明班级的评选结合起来；六是课间播放一些优雅的音乐，让学生在优雅的音乐声中活动无数的事实证明，音乐可以明显地左右人们的行为，课间十分钟播放优雅的中外经典曲调，不仅可以陶冶学生的性情，而且能让学生主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素；七是要及时严肃认真地处理突发的安全事故，发现一起查处一起所有教师在校园或教学楼内发现学生玩耍或游戏时存在安全隐患时,要及时制止，如因教师不制止，导致学生发生意外，教师将承担相应责任班主任是学生安全的第一责任人，要加强对小学生课间安全管理的责任意识，本着对学生终身负责的态度，细致耐心、严格地做好班级安全的管理工作；要密切联系科任老师，培养学生助手，进而形成安全管理的有效网络；要注意坚持以法执教，规范教育行为以减少或避免安全责任事故；班主任还要注意以生动形象的生活实例向学生宣讲《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，引导学生逐步增强安全防范意识学生其他安全事宜安全无小事，抓好安全工作是维护学校正常秩序，提高教育质量的基础针对小学生特点，就当前安全教育存在的问题，对我校安全教育需要注意的问题摘录以下几点，望各教师在教育活动过程中认真执行

一、纪律

1、教育学生上学掌握时间，早上、中午不提早来校早上不能早于700,中午不能早于2:

00.

2、上学、放学不在路上逗留，及时到校或回家

3、下午放学后，教育学生认真打扫卫生，按时离校，不在学校逗留玩耍（低年级学生尤为重视）

二、*（包括广播操进出场等）

1、上下楼梯（台阶）靠边走（课间、平时上下楼梯靠右行），做到快、静、齐，不奔跑、不推拉、不打闹

2、队伍行进中如遇鞋脱、鞋带散等意外要整理时，教育学生需出列，待整理完毕后再回归队伍

3、*、集合须班主任、辅导员带队，值日领导、教师维持秩序，防止楼梯口、过道等地拥挤

三、课间活动

1、不跳楼梯，不从高处往下跳，不爬栏杆，不滑扶手，不做有危险的活动

2、上下楼梯不奔跑，开展体育活动、课间游戏要到开阔的场地（内场或运动场）同学间开展室内活动要适当，不拿剪刀、钢笔、教棒、三角尺等坚硬物品做游戏

3、上厕所要避开高峰，大同学要照顾小同学

4、雨天路滑要小心，同学之间不推操

四、体育活动

1、不开展有危险的活动，剧烈活动前要做好准备活动

2、因雨无法在室外进行体育活动时，一律在课室上理论课

3、运动中发生损伤要尽快护送就医，并汇报校领导

五、卫生

1、不吃不洁食物（如无证摊上的油炸品等），不喝生水

2、打扫卫生时不要爬高或擦没有护栏易生危险的玻璃窗

六、用电安全

1、教给学生预防触电的知识

2、不湿手开关电器，拨插插座

3、发现有电器损外及时报告班主任或科任老师

七、校外活动

1、活动前教师要堪察路线，精心组织、落实带队教师职责

2、培养学生听从指挥、遵守纪律的习惯

八、防溺水安全

1、教育学生不到池塘、河坝、水库、水坑等危险水域游泳或玩耍

2、教育学生发现有人落水时，不要盲目下水施救，应大声呼救，寻求成人帮助，如带有手机，应快速拨打报警电话110

八、交通安全

1、教给学生必要的交通安全知识注意上下学行路安全，年小路远学生建议家长护送

2、做好乘公交车上下学学生的安全教育，教给学生乘车知识、上下公交车方法

十、消防安全不玩火，不乱放烟花爆竹，出现火情及时报警

（119）,讲清为什么未成年人不能救火的原因

十一、自护知识

1、上学期间遇陌生人寻找，应及时向班主任汇报，中途离校要征得班主任或相关任课教师同意，不擅自旷课或早退

2、校外遭遇抢劫要智斗，先保证人身安全发生危险（比如落水、受伤等）要喊大人帮助发生事故不隐瞒，及时向家长报告

3、不玩危险玩具（如仿真子弹枪，皮弹弓等），更不能将危险玩具带入校内

4、下雨天上下学注意安全，不在教室内、走廊上、楼梯过道上撑伞，以免拥挤而戳伤身体（眼睛、脸面等）

十二、教师教学要求

1、安全教育人人有责，各教师从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育

2、了解学生的思想动态，各班做好困难生（指行为偏差生、心理闭锁生、家庭问题生等）的教育档案，做好学生的心理健康辅导

3、注意教育方法，杜绝体罚与变相体罚安全教育内容多，除了以上几条外，各位教师要对照小学生行为规范、在校细则等加强学生的安全教育、行为规范教育，各班班主任于每周四的班会课应对以上内容作详细教学、小结，为共同实现安全事故零目标而努力篇3陕西普通高等学校本科名牌专业评估方案陕西普通高等学校本科名牌专业评估方案

一、评估指导思想与目的普通高校本科名牌专业评估，坚持以马列主义、*思想、***理论和”****，重要思想为指导，以*XX、国务院《关于深化教育XX,全面推进素质教育的决定》、《中华人民共和国高等教育法》和国家《面向21世纪教育振兴行动计划》以及教育部关于加强普通高校本科教学工作及其评价的意见为依据，结合现阶段陕西普通高校本科专业教学工作实际，制定本方案评估目的旨在全面贯彻党和国家的教育方针，转变教育观念，深化教学XX,加强和改善学校主管部门对高校本科教学工作的宏观管理与指导；促进高校不断明确办学指导思想，加强素质教育，强化教学管理，挖掘自身潜力，优化资源配置，加强教学基本建设，改善办学条件，发挥优势，办出特色，逐步建立和完善自我发展、自我约束的运行机制，不断提高教育教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务

二、评估的原则和范围评估坚持如下原则

（一）导向性评估方案力求体现社会主义办学方向与党和国家的教育方针及对高校本科教学工作和人才培养的要求，反映现阶段高等教育教学XX的基本走势与发展方向，鼓励XX与创新，促进本科专业建设与发展，突出专业特色与建设效能

（二）科学性评估指标体系的确定，依据国家有关方针政策和要求，遵循高等教育规律，力求反映各类高校不同学科专业本科教学工作XX与建设的基本要求，体现客观、公正、可靠、准确的原则

（三）建设性评估工作贯彻以评促改，以评促建，评建结合，重在建设的原则，通过评估，促进高校本科教学工作的交流与竞争，鼓励学校从实际出发，加强建设，深化XX,办出特色

（四）示范性评估工作要坚持“少而精原则，评出先进，评出水平，所评名牌专业能对全省普通高校本科专业在人才培养、教学XX与建设方面起到带头示范作用

（五）可行性评估指标体系和评估程序，力求重点突出，简明扼要，便于操作适用范围本方案适用于专业教学历史较长（申报专业须有连续5届以上毕业生）、基础较好、工作水平较高的在陕各类普通高等学校中，部颁专业目录范围内的各类本科专业，对其中少数指标，如医药、外语、体育、艺术等科类的专业有特殊要求的，将另加说明

三、评估指标体系评估指标体系由下列五类指标组成，含28个项目的评价指标内涵,给出评价标准和评价方法

（一）师资队伍

（二）专业建设

（三）教学条件

（四）教学管理

（五）教学效果与人才培养质量评估指标内涵与评价标准（此表供学校自评和专家实地考察用，专家投票表决时将按一级指标打分）指标名称评价指标内涵评价标准评价方法评分分值幅度得分

（一）师资队伍（20分）※队伍整体状况与结构配备齐全、结构优化，梯队合理，素质优良学历结构中青年教师中具有博士、硕士学历者70%,其中博士学位25%；年龄结构［1］老中青年结构大体为

11.

51.5；职称结构教授副教授50%,高职中青年教师40%查阅有关统计资料和教学文件；与师生座谈0—5※教授、博士承担基础课和专业主干课教学情况有著名教授主持专业和专业主干课，由教授担任本科教学主讲教师40%；40岁以下具有博士学位的青年教师中承担本科教学的教师所占比例70%0—5※科学研究和教学研究情况年均承担国家研究项目2项，省部级项目3级年人均在核心以上刊物发表学术论文1篇年均科研成果获省部级以上奖励1项，科学研究对人才培养促进作用显著；年均发表教学论文5篇；近10年获省部级以上教学优秀成果奖3项（或国家级教学优秀成果奖1项）0—6师资培养培养规划合理，措施得力，在提高教师素质和知识更新方面成效显著0—2教师风范情况教书育人有举措，教风良好，教师旷教率=0,规定课程完成率=100%,调教率＜5%0—2指标名称评价指标内涵评价标准评价方法评分分值幅度得分

（二）专业建设（35分）专业历史与成就专业历史校长，声誉较高，在国内有一定影响，培养出较多的知名人才问卷调查学生对所学专业的满意程度；考察专业教学计划和课程体系优化情况；查阅学生选课单等有关资料；与师生和管理干部座谈0-3专业布局与结构专业指导思想正确，布局结构合理，符合学校定位；专业设置与改造科学，遵循教育规律和XX方向，能充分体现专业特点和社会需求，有利于加强人才全面综合素质培养和个性发展要求0—2※专业教学计划人才培养目标明确，培养方案科学合理，培养模式符合培养目标要求，能体现知识、能力、素质综合协调发展;执行情况好0—4※专业优势与特色专业所在学科整体实力雄厚，有著名的学术带头人，有硕士以上学位授权点，有与重点学科相匹配和多学科融合的优势专业特色鲜明,能体现理工结合，文理渗透，多学科综合与交叉，实行主辅修制，淡化传统专业意识，拓宽专业口径，强化综合化和通识化教育，构建多种模式培养人才；有对优化人才培养过程和提高教育质量作用较大、效果显著的成果0—8※课程体系的XX思路、措施与成效规划科学，能体现加强基础，更新内容，优化课程体系，强化能力和创新精神的培养，突出应用，因材施教，分流培养，减少必修课,增加选修课，选修课占总学分比例30%；措施得力，成效显著0—5※教材建设与成效近10年编写引入规划的出版教材5门（含多媒体音像教材），获省部级以上奖励教材1项，至少有一门全国有影响的教材；所选教材内容选进，必修课教材配备率=100%;选修课教材配备率80%0—4※实践教学实验教学内容与体系设计科学合理，符合培养目标要求，在完成基本实验的基础上，有50%以上课程能开出设计性和综合性较强的实验；有对学生开放的实验室，学生参与开放实验室人数30%无实验必修课的专业，能开展多种形式的课程实验训练和社会实践活动0—6教学方法与手段XX积极XX教学方法（特别是考试方法），采用启发式教学成效显著;采用现代教育技术的课程覆盖面35%,效果良好0-3指标名称评价指标内涵

1、让”人人都能成才，使每个人都能主动找到适合自己发展平台的办学理念成为每位教师谋求自身发展的自觉行动

2、通过校本培训使每位教师在专业发展上都有长足的进步，形成学习型、研究型的工作方式您正在浏览的文章由.glwk

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3、建设一支师德高尚、基本功扎实、具有较丰富的理论素养、较高的专业能力和求索精神的教师队伍

三、校本培训组织管理

1、校本培训的领导小组组长夏志副组长程德组员各年级组长，各科教研组长

2、校本培训指导评价小组校负责教育教学领导，教研组长代表

四、校本培训类别与内容指向

1、全员培训政策法规、制度、规范要求，职业道德要求，教育教学技能（问题研究、专题课题研究）

2、班主任工作培训科学的班级管理、班级文化建设

3、青年教师培训教育观念、教育教学基本技能，课题研究、信息资料收集处理应用，实行师徒结对带教制度

五、校本培训时间与主要形式评价标准评价方法评分分值幅度得分

（三）教学条件（15分）年生均［2］主要教学经费及增长情况理工医农1000元/年；文科700元/年；持续增长查阅有关资料和财务统计报表；实地考察与师生座谈0—3※实验室建设情况实验室建设费投入力度大，生均实验仪器设备价值［3］理工医农8000元，文科3000元；仪器设备先进，完好率95%,年更新率15%0-5教学仪器设备满足教学情况基础实验设备能达到一人一套，实验开出率95%,实验室对学生开放率30%,生均计算机1台/5人，生均上机、上网时数2学时/周0—3专业图书资料文献［4］（含网络、光盘、录像等）年购置与开放情况年购置图书资料的经费占院系教育事业总额不少于5%；生均图书拥有量100册；网络图书资料丰富，应用效果好；院系资料室向学生开放32学时/周0—2教学实践基地建设情况有稳定的校内外教学实践基地，接纳实践学生95%0-2指标名称评价指标内涵评价标准评价方法评分分值幅度得分

（四）教学管理（10分）管理人员与服务状况教学主任（兼职）具有高级职称，组织得力，服务到位，师生对教学管理满意实地考察；查阅有关文件资料；与师生和管理人员座谈0-2管理制度与管理手段教学文件完备，制度健全，教学档案（专业培养方案，教学计划,教学大纲，教学进度表等）完整，执行严格，管理手段先进0—2※质量监控体系与运行情况各教学环节质量标准完善，教学评估与检查的监控体系完整，运行良好；教师考核，教学检查制度化，学生评教评学参与率80%；基础课、专业主干课教学状态校级评估优秀率40%0—4校内外教学信息反馈情况经常组织教改经验交流，及时报道专业教学信息及成果，学习校内外先进教学经验，渠道畅通，成效显著0-2指标名称评价指标内涵评价标准评价方法评分分值幅度得分

（五）教学效果与人才培养质量（20分）※学生政治思想品德坚持把两课学习作为对学生进行思想政治教育的主渠道；两课教师中党员人数80%；学生政治思想品德良好，综合素质强，无违法现象；申请入党人数30%,毕业班党员人数文科20%,理工科10%实地考察；与师生座谈；查阅试卷档案；听论文答辩，查阅论文原件、获奖证书；查阅学籍档案和有关统计资料；查阅毕业生跟踪调查反馈原件0—4※学生的业务素质、创新精神及实践能力学生的实际知识、能力与素质结构符合培养目标要求，基本理论与基本技能实际水平高；创新精神与实践能力强，学生在校期间发表论文、作品多，有一定数量获省部级以上大学生科技竞赛成果奖；毕业论文或设计优秀能达学校规定的最高比例；学士学位获得率95%；考研录取率25%00—4学生

四、六级英语考试四级英语累计通过率95%O六级英语累计通过率25%0—4计算机等级考试理工科二级、文科一级通过率60%0-2毕业生体育合格率97%0—2社会评估新生第一志愿报考率98%；毕业生一次性就业率90%；用人单位对人才培养质量的综合评价好；毕业生对学校教学工作评价高0—4附注1教师年龄结构中，老年指55岁以上，中年指40—55岁，青年指40岁以下2生均值计算用的学生数是指普通全日制本科生人数；主要教学经费包括本科专业业务费，教学差旅费，教学仪器修理费，教学仪器购置费，图书资料购置费，体育维护费3生均教学仪器设备值中，学生人数指全日制本科生人数，教学仪器设备是指单价高于800元的仪器设备4专业图书资料文献指学校图书馆和院系资料室与专业有关的各种载体包括文字、网络、光盘、录像等的文献资料注意表中标※’号的评价指标内涵为评价的核心项目

四、评估工作的组织领导方法步骤

（一）评估工作由陕西省教育厅直接领导和统一部署，由省教育厅高教处组织专家实施专家组成员由省主管部门领导和在省内外有一定影响、熟悉高等教育规律、有高教实践经验的专家学者和管理干部组成，由省教育厅聘任省教育厅高教处负责评估工作申报材料的受理、协调等事务

（二）评估实行三结合的方式，即自我评估与专家评估相结合，定量评估与定性评估相结合，集中评估与实测评估相结合

（三）评估程序与方法步骤评估工作采取由学校自评申报、省教育厅高教处受理、专家组评审、教育厅批准的程序进行具体方法步骤如下

1、学校自评申报申报学校依据本方案标准要求和省教育厅高教处通知精神，在认真做好自我评估的基础上，写出自评报告，在规定时限内，报省教育厅高教处

2、高教处受理省教育厅高教处对所收到的申报材料，进行清查，登记，并在规定时限内完成形式审核工作对合格的申报材料，组织专家进行评审

3、专家组评审专家组依据评估标准要求，在深入申报单位全面考察和对申报材料严格审阅的基础上，采取民主评议和无记名打分投票相结合的方式进行评审，提出评价意见，并根据入选控制名额指标,提出名牌专业建议名单名单按分值高低排序，并填写《评审结果呈报表》，上报省教育厅专家组会议评估，其成员超过应到人数的2/3以上者方为有效个别成员如有特殊原因不能出席评估会议时,须事先向教育厅高教处请假，不得委托他人代评或提交书面评审意见

4、教育厅批准教育厅在参考专家组评审结果和审阅有关材料的基础上，研究批准荣获陕西普通高等学校名牌专业’的有关学校专业名单

（四）名牌专业评估时间周期以年级（一般四年）为单元，评估计分实行百分制，名牌专业评估标准原则要求相同为体现不同层次高校的现实情况，其获准省名牌专业的标准可依分值划档进入211工程重点建设的院校其分值须在90分以上；重点高校须在85分以±;一般院校须在80分以上；但评价指标的核心项目均须基本达标评估最后结果，经省教育厅审核批准后，以适当方式对外公布和挂牌，并给予适当物质奖励名牌专业评估实行滚动式发展和淘汰评估结论实行有效期制，有效期暂定为6年在有效期内，省教育厅可视其情况组织抽查，如发现有弄虚作假等严重问题，将通过一定程序取消名牌专业称号

（五）本评估方案自发布之日起执行，解释权归省教育厅【校本】

1、政治理论学习时间（政策、法规、制度、规范要求、职业道德要求、新课程方案、学科要求）

2、教研组、备课组活动时间（理论学习、问题研究、实践研讨反思）

3、聚焦课堂教学、教学时间（理论转换为实践、互帮互学、专家诊断性指导）

4、空课、课余时间（记录问题、相互交流、合作学习）

5、自学时间（理论学习、反思与教案、课件设计）

6、报告会、教育教学论坛，接受信息时间（学科教学、学生教育，深刻地认识和理解教育）

六、校本培训的主题

1、提高教职工素养、职业水平的研究与实践

2、学生自主能力（良好的行为习惯、学习习惯养成）培育的研究

3、新课程背景下课堂教学策略、方法、途径实践研究

4、现代信息技术环境下教学设计的研究

八、校本培训的内容与形式

1、理论学习围绕主题或确定主题收集资料（教育教学等方面的信息、教育教学论著节选、经验、论文）学习认知（从表象到深层地理解学生、理解教育）实践感悟（撰写学习感悟心得或案例）交流学习体会或案例分析

2、班主任工作:围绕培养学生全面发展的目标实施班级管理、班级文化建设1班级管理制订班级奋斗目标、学生个人奋斗目标、班级制度、规范要求、岗位设置；建立检查、评比、谈心、激励、帮教机制2班级文化创建文明有序、积极向上的班风，培育好学上进的学风，循序渐进对学生群体与个体学会生活、学会做人、学会学习、学会做事教育；设计与开展生动活泼、推进学生主动健康发展的活动；保持整洁、整齐的班级及卫生区域环境;在人生观、道德观、价值观的形成取向上设计教育环境

3、聚焦课堂，深入开展新课程理念的下课堂教学实践研究1年级组、备课组组织管理年级组、备课组计划包括管理计划、理论学习计划的落实，阶段性总结和期末总结、教师学习心得或教学案例、问题研究与课题研究、传帮带结对名单和教研活动和备课组活动记录单2教研过程学习认识实践反思研讨交流

①学科理论学习材料、教学理论学习材料、定时定期交一篇理论学习心得或教学案例

②适时进行集体备课、上课、听课、相互评课、轮流说课活动

③经常性地落实研讨课、观摩课以及课堂教学和教学技能评比

④经常性地对教学问题作业设计、作业质量、辅导、学习态度、习惯的矫正等方面的研究3教研侧重问题诊断对策上针对教学中的共性问题，学科教学中的重点、难点问题或所遇到突出问题，综合归类形成议题，研究步骤（形成问题自主学习现场观察对话交流形成报告开出处方），每个教研组、备课组有一本问题对策本，每位教师均要提供问题与对策资料

九、校本培训的保障机制

1、营造浓郁的校本培训氛围，让教师从要我学变为我需要学；创设良好培训条件，在经费、设备、设施、时间安排等方面予以保证

2、业务骨干引领，开设讲座，学科教学指导小组帮助诊断指导，同时去发现教师教育教学中的亮点，阶段性地开辟教师讲坛及沙龙活动

3、评价与考核教师参与校本培训、投入程度、提高幅度作全程记录，作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本培训的过程，把每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路，打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力篇2校本安全培训材料编选班级安全管理策略安全教育是学校教育教学工作的重中之重，是学校顺利开展教育教学工作的前提和基础校园不仅是教师教育教学的场所，更是学生学习、成长的乐园然而，面对我们的校园环境如果没有安全稳定，那么教育教学工作将无法正常运行现就班级安全管理略谈以下几点看法

一、作为班主任要全面了解、掌握班级情况作为班主任，要抓好班级安全管理工作，首先必须全面掌握班级各方面的情况，对待班级整体情况要清楚明白，对学生个体情况要深入了解，对学生家庭情况要有所真知，与科任老师密切配合如在工作中要洞察班委干部、小组长的工作责任心及能力情况；关心、呵护留守学生；多关心爱护特教生或特殊体质的学生；时刻了解学生家长的联系电话，建立班级群、微信群等每周选定安全教育工作的重点，结合学校实际拟定安全教育计划，制定切实可行的教育措施，使安全教育工作每天讲、每周讲、每月讲、乃至于每个学期都要抓好、扎实正如俗话所说的凡事预则立，不预则废

二、完善班级安全管理制度作为班主任的我们，在班级管理工作中，要建立并完善班级管理制度，根据班级学生实际制定一些切实可效的安全管理制度如开展”小小啄木鸟活动’，发动全体学生找一找班级内有哪些不安全因素，包括学生课间活动、教室内物品、学生上课等方面，形成自己班级的安全规章制度，打印张贴上墙，班主任要提醒学生互相监督配备班级或小组安全管理学生干部，负责学生课内外活动期间的安全监督检查，每天向班主任汇报，每周一总结我们只有引导学生参与安全管理,他们才会真正有安全防范的意识同时，班主任每天做好安全隐患检查工作，因为隐患是校园安全的最大敌人，排除隐患、躲避危险是班级安全管理的重要工作因此,班主任只有及时掌握班上安全工作的最新动态，才能保证班上的日常安全管理工作落到实处其实，班级安全工作是很琐碎的，在工作中，我们最怕的就是班上学生出事可是面对我们的工作，如果只是班主任一人去管理班级，精神上一定是提心吊胆’，行动上一定是焦头烂额’，因此，为了排除一些隐患，班主任要积极、主动联系科任教师，并与科任教师多多交流经常违纪学生的情况，获取行为表现的反馈信息，并与科任教师共商教育管理办法所有教师，在学校内都是学生安全管理的责任人

三、利用晨会课、班队课扎实开展一些安全教育活动因为班级安全教育工作是学校安全工作的基础，所以，我们的教育教学活动来不得半点虚假和突击应付因此，在工作中只有扎扎实实抓基础，认认真真打基础，才能有效地做好安全教育常规工作而构筑起班级安全的第一道防线为此，平时在开展教育活动时应做到四抓,即抓实、抓早、抓细、抓全抓实就是要求我们班主任实事求是开展活动，结合本班实际，有针对性地进行教育如针对目前班上学生爱买零食，为了排除食品安全隐患，搜集一些不卫生食品的加工厂的一些图片或视频，引导学生观看后，让他们知道这些东西的极度不卫生,容易引起一些疾病的道理；抓早就是做好安全防范，安全教育工作重点应放在预防上，活动要做到教育在先，防范在前，避免工作亡羊补牢如针对班上学生上学放学途中喜欢打架斗殴现象，老师可以通过在班队课上作强调、致家长一封信、成立班级安全小分队等活动形式及早、持续地开展预防教育，遏制事故的发生；抓细就是要求班主任尽量消除安全隐患如班上、学校哪些地方比较危险，不能到那儿去玩耍或更不能用手去触摸，这样，做到安全无小事然而，工作中，我们一旦发现安全隐患就要及时消除、排解，千万不能心存侥幸；抓全就是我们在工作中要全面做好安全防范和管理工作活动既要有的放矢,又要有全局观念做到活动师生参与率达100%,安全教育宣传面达100%o在工作中，我们可以从这样一些活动进行入手首先，从平时的安全意识教育入手，消除思想上的隐患平时的安全教育与管理，充分利用板报、宣传栏、安全小册子进行安全常识教育；其次，加大安全检查力度，不留死角，防范于未然如开学初，可以在教室、学生活动场所的每一个电源开关、灯头、插座,进行了一次全面检查，发现问题当场解决，对破损的电源开关、灯头及时及时进行了更换；然后，明确责任、建立规章，狠抓落实如把一些器材分配给学生负责保护和检查，一有情况及时上报平时玩耍时应如何注意安全，譬如打球、跑步等也要注意安全，一旦出现危险情况应怎样处理；再次，每学期通过家长委员会的代表到学校深入班级为班上孩子上一节安全、法制等方面的专题讲座，这样，既使家长配合引导，也使学生对安全方面有更多的认识总之,校园安全工作责任重如泰山，班级安全教育亦无小事因此,作为班主任老师的我们应尽职尽责做好本职工作，心中时刻绷紧安全工作这根弦，这样才能最大限度确保校园平安，保证教育健康、稳定、持续发展

二、学生课间十分钟安全管理策略课间适量的运动，不仅是人体健康的需要，也是心理健康的需要适当的课间活动能增进同学之间的团结和友谊，调节学生的精神面貌,促进他们更好地成长与发展课间活动同时也是校园安全管理的一个薄弱环节下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了，这沸腾也成了学生校园伤害事故的高发时段在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要

一、课间活动的不安全成因

1、拥挤、踩踏一下课，同学们争先恐后地冲出教室，涌向楼梯，急着去小便、做游戏、打球；还有个别不自觉的学生会聚集在教室走廊上、楼梯间嬉戏上课了同学们又一窝蜂似的涌进教室

2、追逐、打闹小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学，有的喜欢拿班里的扫把、椅子、小棒在班里班外追逐；有的常为了芝麻大的事，满教学楼追逐打闹；有的喜欢满教室追进追出，关门、踢门

3、玩耍有的喜欢叫同学的别名；有的喜欢给同学取外号叫喊；有的会不自觉地去滑梯；有的喜欢爬高爬低；有的喜欢向同学丢东西；有的在玩纸牌或其他游戏中争得脸红耳赤

4、打球男同学喜欢在课间打球（篮球、乒乓球、羽毛球等），特别是打篮球，撞伤、摔伤的现象时有发生，有的经常为了一件小事而争执起来，甚至打起架来了

5、开溜有的同学会借买学习用品、假装生病溜出学校

二、应对不安全因素的策略。