故都的秋教案设计

《故都的秋》教案设计【教学目标】、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的，又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的

1、理解本文的脉络结构领略故都的秋声、秋色、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构2【教学重难点】3体会本文“情景俱到，既细且清”“真切灵活”的散文特色，进一步体会散文“形与“神”的辩证关系一导入新课同学们，一年有四季一一春夏秋冬，春有春的妩媚，夏有夏的妖娇，冬有冬的庄严，而秋，更是风情万种，千姿百态，从古至今，无数的文人墨客用自己的笔描绘出他们内心才、深处秋的模样:有人独立寒秋，他看到的是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，秋是无限的壮美!有人在风中登高，他看到的是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，他读到的是时光飞逝、壮志难酬的悲凉!有人在夕阳下悲叹，他看到的是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，他读到的是漂泊的孤独与苍凉!我们不难发现不同的人，他们眼里的秋景不同，因为他们的情感有别下面，我们就一同走进散文大家郁达夫的《故都的秋》，走进郁达夫的心灵世界吧！复习回顾上节课我们理清了课文的结构，作者是按照“赞故都的秋一绘故都的秋一恋故都的秋”的顺序来写的

二、文本解读

（一）学习第一部分合作探究学生齐读、自然段，思考这段主要运用什么手法来写的故都的秋的？请具体分析？表达了作者怎样的感情？12-明确这两段运用对比的手法，写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，并用江南之秋的慢、湿、淡作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情

（二）学习第二部分研习描绘故都秋的五幅图画，体会作者的感情和情景交融的特点信息筛选提问作者描绘了故都的秋的几幅图画，分别是什么？明确具体写了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等五幅画面合作探究（）重点研读学生有感情地朗读第三段，思考这幅画面的景物怎样体现出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点呢？1明确“很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了“清”；“静对着像喇叭似的（朝荣）的花朵”以及“听得到青天下驯鸽的飞声”是在写“静有着几分冷落和萧条的“破壁”，蓝、白等冷色调的“牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草”体现了“悲凉二（）学生讨论其余四幅图面的景物如何体现故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点的学生讨论后回答，教师总结2“秋槐落蕊”图“静”一“铺得满地的落蕊”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极细微极柔软的感觉”「清”一一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”；“悲凉”-“潜意识下并且还觉得有点落寞”“秋蝉嘶鸣”图静一处处蝉鸣声；悲凉一秋蝉衰弱的蝉声“闲话秋凉”图清一放晴的天空、雨后的斜桥影；静一息列索落的雨声；悲凉一凉风、雨后话秋凉的“都市闲人”“秋果胜景”图清一果实成熟的八九月；悲凉一西北风、尘沙灰土的世界（）为了突出故都秋的“清”“静”“悲凉”的特点，作者主要从哪些角度展开对景物的描写？这些景物有什么特点？3明确作者主要从秋声、秋色和秋味三方面（角度）来细致入微地展开描写色碧空蓝朵黄中带白青布淡绿微黄（清）冷色调用青蓝色，暗灰色，灰白色调绘出一幅冷色的画面声高天的驯鸽声、扫帚声衰弱的蝉声风雨声人声（静）处处透着寂静与落寞味破墙疏疏落落落寞衰弱凉风微叹清秋（悲凉）处处流露出悲凉、忧伤小结声色味的角度能很好地表现出故都的秋的特色，使读者如闻其声，如见其景，如品其韵，如入其境（）讨论读第自然段，你认为本段的中心句应该是哪一句？作者为什么要写中外诗人甚至常人对秋都有深情呢？（提示联系记叙描写中的议论的作用思考）412明确中心句足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的本段从对故都的秋的记叙深化到议论，这是散文特有的从“形”到“神”的深化过程这段议论，是在前面记叙的基础上，从理喻的角度，进一步赞颂北国之秋同时创造出一种文化氛围，于自然气息之外在增添了一重文化气息，与故都旨意暗合

（三）学习第三部分合作探究学生齐读最后两段，教师提问作者认为南国的秋与北国的秋最大的区别在哪个方面作者在对比之中抒发了怎样的感情？L明确这两段主要主要运用对比的手法写南国之秋的色味比不上北国之秋，通过对比直抒作者对北国之秋的无比眷念之情.如何理解“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，妒鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼2明确句中的四个比喻，分别从味道的足与不足、质的实在与不实在、味道的浓与不浓、性情的厚重与不厚重来表现故都秋的特征，生动形象，饶有趣味拓展探究.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”？明确因为蓝色和白色为冷色，能体现作者悲凉的心境，而淡红色为暖色

1.枣子为红色，作者为什么选来作为体现故都秋的“清”“静”“悲凉”特点之景物？明确:因为成熟到八九分的七八月的枣子颜色为“淡绿微黄”，表现了故都秋的特点和作者的心境

2.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取上述平常秋景来写呢试从主客观两方面来分析3明确作者所写的秋景是围绕“清、静、悲凉”的特点选取的，他所写的秋色是冷色的，秋声是寂静与落寞的，秋味是悲凉的，之所以这样，有以下几个方面的原因从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩从主观方面来讲，也有三个因素:第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；第二，跟作家个人气质的抑郁善感有关郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；第三，跟作家的文艺观和审美追求有关在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学:因此，上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情拓展延伸读罢全文，你认为郁达夫在此文中是颂秋呢，还是悲秋？答颂秋但是，由于受作者生活的时代背景、作者的生活经历的影响，全文的基调却是忧伤的、悲凉的，因此可以说，是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌

三、课堂小结刘勰在《文心雕龙•物色》中说“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉”是说人的情感随外物的变化而变化，春景使人畅怀，暮景使人感伤《故都的秋》中，郁达夫将故都的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合，温婉地表达了对故都的深深眷念及落寞情怀在选景时，作者以情驭景，情寓景中，做到客观色彩与主观色彩的完美融合，很好地体现了散文形散神聚的特点

四、作业设计读《碧云寺的秋色》（见《金版学案》）体会文章的“行”和“神”的关系，并完成文后习题，下节课交流P19,板书设计故都的秋郁达夫第一部分（）赞秋北国秋感“清”“静”“悲凉”江南秋感慢、润、淡1-2第二部分（）绘秋“小院秋晨”色冷色调3-12寂静与落寞“秋槐落蕊”声“闲话秋凉”味悲凉“秋果胜景”第三部分（）恋秋南国之秋色味不如北国之秋浓故都之秋“我”减少寿命也要留13—14总结客观色彩与主观色彩的完美融合抒发对故都的深深眷念及落寞情怀。