教师发展性评价制度

水屯一中教师专业发展评价制度为促进我校教师的师德和业务水平的提升，深化教育教学改革，提高学校的的教育教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师专业化评估机制，建立和推行科学的教师发展性评价制度

一、评价目的通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教学及科研等工作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，我们的目的是、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能1力的全面发展与提高、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时进行指导，从而2促进学校教育教学工作的全面发展与提高

二、评价原则为使我校的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使泛博教师心悦诚服，扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作用，促进教师整体素质的提高,使学校的教育教学迈上新的台阶，我们将遵循以下几大原则、发展性原则

1、重发展轻奖惩原则

2、全员评价与全面评价原则

3、定性评价与定量评价相结合原则

4、科学性原则5

三、评价周期（一学年）、评价周期为一学年时间

1、为了便于管理，评价周期在每年月份开始

29、当第一个周期完成后，第二个周期将即将继续启动

四、评价3内容、师德师风，权重分分

110、德育工作，权重分分

220、教学常规与教学业绩，权重分分

350、教育科研，权重分分420

五、评价步骤对教师在学校教育教学工作中的评价分三步、月考评教师师德师风、德育工作月考评由学校行政和德育处1负责，值周教师参预教师教学常规及业绩、教育科研月考评由教导处负责，各教研组长参预、学期考评教师教育教学工作学期考评由教师发展性评价各工2作小组负责、学年考评教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评3价领导小组负责教导处、德育处及学校教师德育工作评价工作小组负责提供该项考评的资料、数据等，供领导小组参考评价

六、教师发展性评价的工作小组机构依据教师发展性评价内容，在一个领导小组下我校设立四个评价工作小组

（一）、师德师风评价小组组长叶国副组长张勇（负责具体师德师风评价的具体工作）成员校园值周领导和成员（负责数据、资料等的采集与记载，参与教师师德师风领导测评工作）

（二）、德育工作评价小组组长倪宏伟副组长曹红真张光辉（负责德育工作评价的具体工作）成员年级分管、各班班主任（三八教学常规与教学业绩评价小组组长孟喜军副组长王文杰（负责教学业绩评价的具体工作）成员各年级组领导和教研组长

（四）、教育科研评价小组组长孟喜军副组长王文杰（负责教育科研评价的具体工作）成员张昊、王玉林、各教研组长

七、评价项目及标准师德师风（分）10

（一）政治表现（分）

2、热爱中国共产党，热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导,1执行党的方针政策，坚持四项基本原则，遵纪守法，记满分、有违背四项基本原则言论，一次扣分；有受党纪、政纪处

20.1分的一次扣分；违法犯罪者该项记分

0.50

（二）教育思想（分）

3、热爱党的教育事业，执行党的教育方针政策，积极参预新课程1改革的实施，积极参预教育教学业务学习，切实提高自身教育教学业务水平，面向全体学生，所任班级学生巩固率达规定要求，记满分、拒不接受新课程理念，不参预新课程改革实施的视情节扣2分；不按照学校规定参预业务学习或者学习懈怠者一次扣

0.1--

0.

50.1分、追赶学生，常年巩固率低于规定标准（）个百分点扣39”

10.1分，以次类推

（三）以教师职业道德为核心的师德师风（分）

5、服从组织安排，坚守岗位，履行岗位职责；遵守《中小学教师1职业道德规范》，以《公民道德建设实施纲要》严格要求自己；有良好师德，能为人师表，做好学生表率记满分、不服从组织安排，私自调课、请霸王假等一次扣分；有体

20.1罚或者变相体罚学生行为一次扣分；工作中浮现严重事故、有违规

0.2收费行为或者有偿补课等违纪行为，该项为分

0、参预赌博、传播封建迷信、未经批准从事第二职业、做出有损3学校和教师形象的行为、履行职责不按单位规定要求等，一次扣分

0.2以上各项扣分均要以受到上级和学校处理为准

（四）加分项目、加分原则该学年在师德师风项目中有受到学校和上级表彰，如1被评为“师德标兵”、“教坛新秀”、“劳动模范”、“优秀教育工作者”等，并且有获奖证书或者荣誉称号的才干享受加分、加分等级学校级一次加分；镇级一次加分，区级加

20.

20.51分，市或者以上级一次加分同一学年、同一奖项受不同级别表彰按2最高级别享受加分各项积累加分不超过分5德育工作（分）20根据评价对象的不同，此项评价分为三个部份各部份总分均涵概基本分和附加分基本分分，附加分最高不超过分205第一部份行政领导德育工作评价评分细则

（一）、学校德育工作主管、分管德育的行政领导在学校管理中完成为了德育工作并取得明显效果，其他领导积极参预、配合，共同搞好德育工作并取得了明显效果（分）8

（二）、班级管理每位行政领导须联系一个年级组的学生管理工作，将该年级组管理评价纳入对行政领导的德育工作评价（分）3

（三）、学科德育在学科教学中实施了德育并效果明显（3

（四）、德育阵地及德育活动积极从事德育阵地建设，认真开展德育活动并效果显著（分）2

（五）、德育科研（特色工作）学校主管、分管德育的领导全面负责学校德育科研（特色工作）工作并取得一定成绩，其他领导参与并协助完成德育科研（特色工作）工作并取得一定成绩（分）第二部4份班主任与辅导员教师德育工作评价评分细则

（一）、班级管理依据《出江镇学校班级管理考核细则》进行评价（分）10

（二）、学科德育在所任教的学科中实施了德育并效果明显（分）5

（三）、德育阵地及德育活动积极配合德育处搞好了德育阵地建设，认真开展了德育活动并效果显著（分）2

（四）、德育科研（特色工作）参预德育科研课题（特色工作）并取得一定成绩（分）3第三部份科任教师德育工作评价评分细则

（一）、班级管理依据《出江镇学校班级管理考核细则》进行评价（分）5

（二）、学科德育在所任教的学科中实施了德育并效果明显（（分）5（三八德育阵地及德育活动积极配合德育处搞好了德育阵地建设，认真开展了德育活动并效果显著（分）8

（四）、德育科研（特色工作）参预德育科研课题（特色工作）并取得一定成绩（分）2加分原则、该学年教师班队工作成绩突出，所在班队被评为1大邑县先进集体分校级先进集体分

21.5该项加分班主任按辅导员按分配加分；科任教师按承担60%,40%的课时量的百分比加分（例某教师区级先进集体课时工作量，而该2班总课时为课时，那末，该教师应加分为分分之工作302X151量）；主管、分管德育的行政人员按相应标准加分、教师个人德育受奖或者德育论文发表适当加分2教学常规和教学业绩（分）50根据要求，专业技术人员按本方案各类人员要求评价；行政管理人员按县教育局规定管理“山区同类学校目标”要求评价

（一）、教学常规（分）20教师教学常规工作包括三个方面、出勤（分）、承担工作量（分）、备课、上课、作业批改、15253辅导差生（分）10

（二）、教学业绩（分）30教师学年教学业绩的评价以每年驿城区统一制卷、考试、阅卷的成绩为标准，按照校绩效工资细则评价

（三）、附加分（附加分最高不超过分）

5、教学质量加分参照教学常规管理细则执行

1、教师辅导学生参加各种教育行政部门或者科研机构举办的各项2学科竞赛活动获奖加分市级一等分二等分三等分

21.51区级一等分二等分三等分

1.

510.8髅一等分二等分三等分

0.

80.

50.3教师教育科研工作总分（分）20

（一）、教研教改（分）

10、积极参加校内外教研活动，主动参预教研工作，主动承担公开1课和教改科研任务，有科研课题（分）

5、学科教学学期有计划，期末有总结每堂课课前有准备、课后2有反思（分）

2、积极参加以新课程标准和信息技术为核心的现代教育技术培训3和学习，每学期听课节数达到学校规定及要求（分）3

（二）、教研成果（分）

10、承担各级各类教育教学研究工作和教育科研专题工作任务，对1提高教育教学质量作用明显、效果好（分）

5、参加学习有记录、参加培训有学习心得、每学月阅读一定数量2的教育教学论文并有一篇相关学习体味（每学期一本教育专著和5000字的读书笔记）（分）

2、市级学科带头人、镇中心教研组成员或者各级骨干教师交流或3者发表了教育教学经验总结或者科研论文，在校、区、县级上过优质课、研究课、观摩课（分）3

（三）、附加分附加分不超过分5（教育科研中包括了德育科研如两项附加分重复，则只享受一次加分，并以本方案为最终加分原则）学年参加各级教育行政部门或者教研机构举办的教学科研活动（优质课、基本功竞赛、教师技能比赛等），撰写教研经验论文等获奖成都市级一等分二等分三等分

21.51大邑县级一等分二等分三等分

1.

510.8区点级一等分二等分三等分

0.

80.

60.4一等分二等分三等分W

0.

50.

30.1学校主管、分管人员在教师参赛中赋予了一定支持和配合的按获奖学科加分标准的三分之一累计加分

八、关于奖惩、教师专业化发展评价考核满分为分制，为等、110090-100A为等、为等、分以下为等80—89B70—79C70D、若在第一个周期内得等，除享受奖励外，在当年的年度考核2A中根据上级下达优秀指标，优先考虑评优晋级；、若在第一个周期内得等，将对其进行劝勉；若下一个周期仍3C得等，将取销既得骨干教师等光荣称号C、若在第一个周期内得等，将责令其即将改正；若连续两个周4D期得等，将对其进行待岗处理再进修，情节严重者则予以解聘并交上D级主管部门处理。