纪念白求恩 初中语文 说课稿

纪念白求恩初中语文说课稿开场白尊敬的评委老师，大家好我是初中语文组*号考生，今天我抽到的题目是《纪念白求恩》，下面开始我的说课我将从教材、目标、教学过程等几个方面来具体展开

一、说教材《纪念白求恩》这篇文章，是人教版七年级上册语文教科书第四单元当中的第一篇文章，这个单元的主题是彰显理想光辉和人格力量〃这篇文章正如它的题目所表示的，是一篇纪念文一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样的但是，这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大这是为作者的写作意图所决定的‘纪念是为了学习，因此学习白求恩”是全文的一条主线夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的一个重点但是鉴于初一学生对议论文接触很少，所以我计划第一课时不讲议论文知识，把议论文相关知识放在第二课时中专门讲一节课文中运用对比的写法，也是由写作目的决定的本文不仅为了颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点本文虽是议论文却写得有感情，朗读要

（四）背诵一节师:完成了第二个层次的学习，下面背诵最后一段课文最后一段，作者用强烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召因此，我们背读这一段要注意两个方面的问题:第一个问题是要感受它的层次;第二个问题是要读出它的情感通过这一段的背读我们要感受文章的主旨也就是整篇文章的思想特别是最后一个排比句现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情（生齐背）

（五）拓展提升、有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国1人着想，的确令人深深感动;但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年代，提“毫不利己、专门利人”已毫无意义，毫不利己”是傻子，〃专门利人”更傻你认为他说得对吗谈谈你的看法师:白求恩精神的核心是毫无自私自利之心他跨越国界，跨越民族，跨越死亡医生是他的职业，救人是他的人生追o求心存宇宙，才会有大胸襟大境界，心底无私人生的土地才会宽广美丽

（六）练习设计义务教育语文课程标准》提出阅读是学生的个性化行为阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，2011加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染;同时应密切关注现代社会发展的需要为此我设计了以下练习:本文用精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神你能模仿下面示例为白求恩写颁奖词示例:、年感动中国人物之一，新疆抗震救灾村党支书--达吾提*阿a2003西木颁奖词:他隐藏起最深重的悲痛，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民他以一个共产党员对群众朴素的情感,在百姓中传播着温暖;他以舍我其谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱;他在废墟中挺起脊梁，他的坚强和无私为刚刚经历了噩梦的村民们撑起重建家园的希望、清香传得天心在--周月华、艾起B她背起药箱，他再背起她他心里装的全是她，而她的心里还装着整个村庄一条路，两个人，二十年大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱正漫漫地升起、你能用这种方法,介绍和赞扬你身边的一个人物吗？2

五、说板书设计《纪念白求恩》感知全篇---概括内容要点精读一段--品析表达手法背诵一节---感受课文主旨贯穿始终可分几种情况朗读，分析课文前学生自由大声朗读，反复读重点语段，中间分组对比朗读、结束课文时有感情地朗读背诵最后一段

二、说教学目标根据《义务教育语文课程标准》目标的设计要着眼于语文素养的整体提高在语文学习过程中，培20养1爱1国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下知识目标、积累词语，了解议论文的文体常识；

1、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；2能力目标、理解文中对比论证的方法及其作用

1、品味文中准确严密及生动的语言2情感目标:学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人

三、说教学重难点、重点:对文章重点字词的识记和文章结构、大意的把握与理解.

1、难点:对白求恩同志共产主义精神的理解与把握2

四、说学情七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关文体知识比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教育

五、说教法学法新的课程理念认为:学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爰护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式根据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法教法朗读法语文就是在读中获得提高的学科，以读促教，在读中学，使学1生.达到其义自现的程度.提问法为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对文本整体2的把握能力，我设计了几个问题在学生阅读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来.质疑探究法让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，3研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体睑使他们看到成功的记录这种成就感促使学生可持续性地发展学法在学法上我将指导学生采用自主探究、合作探究、展示探究的学法

六、说教具学具本节课我将采用多媒体课件等

七、说教学过程（明确并不是每一个环节都需要点明设计意图，可以融入其中）下面我将重点说一下本节课的教学过程学生们根据以往学习，知道议论〃这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对议论的逻辑认识和议论文的整体感知鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握

（一）谈话导入、师谈话:同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永画有一种情它可以1超越生死而惊天地泣鬼神;有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉!今天，让我们师生共同走进白求恩的美丽心灵，感受他那大爱无边的高贵品质和无私奉献的共产主义精神！、简价白求恩诺尔曼白求恩，伟大的国际主义战士，加拿•大共产党员,著名的胸外科医生年卢沟桥事变爆发后，受加拿21889-1939大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于年初来到1937中国月间经延安到达晋察冀边区年月白求恩在沫源摩天岭1938前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又.1193910发生转移性脓疡.于年月日在河北省唐县逝世他最后一句话是努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!〃白求恩逝世一个月19391112后的月日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章1221设计意图因文中人物距离现在学生年代较远，所以对人物及文章的写作背景加以介绍便于学生学习文本、明确学习方法:感知一篇，精读一段，背诵一节我们主要的学习方法3就是朗读

二、感知全篇、感知这篇课文的内容及写法请学生各自大声地、快速地朗读课文在1朗读的时候注意:课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况、学生读后讨论明确2第段一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己1的事业，这是什么精神这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”第段白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负2责任，对同志对人民的极端的热忱第段白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精3第段我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神4教师进一步明确全文思路，总结得出:全文--共有四个自然段，每一部分可以概括为第一部分:白求恩同志具有国际主义精神第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利已专门利人和对技术精益求精精神的人〃、师总结学法:我们第一个层次的学习，是通过一种方法----概括内容要3点，来对全篇课文的内容有所了解（板书概括内容要点）

（三）精读一段、师:什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读1老师准备把这个层次安排为这样几个内容:先读课文，理解词语的含义;再读课文，了解课文的句式;又读课文，感知这一段的层次;还读课文，品味对比的手法，最后达到有感情地朗读的目的好，现在开始，请大家把第段作为重点段来品析先读一遍，揣摩几个词语的含义

2、生读，精析比读、质疑解难

2、师:作者在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同3志毫不利己专门利人的精神它们是什么？（生找，并读句，师指导朗读）师评价:重音出来了，感情的力度就出来了好，继续来作者在这一段里用了、很多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词把它们找出来冷冷清4清、漠不关心、麻木不仁不负责任拈轻怕重喜欢自吹、理解拈轻怕重〃等词意思，等等

5、作者在这一段里用了几个表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精6神这是一些什么样的句子，大家来找一找从前线回来的…所感动A”晋察冀边区的军民..无不为之感动〃师指导朗读:重音要读出来口无不、没有一个不〃比一般的语气要重，叫做双重否定句（生读）B、师:我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感我们再来看7看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比这个对比就很有力量.一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清楚地认识到白求恩精神把这些对比的句子再读一读（生读）、再读细思考:对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语从8哪些方面进行了对比？（生读）师总结:通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用,理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读一精心地品读下面就要读出作者的情感，注意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解然后注意，读句式的时候，要注意情感，在读重要词语的时候,要读出重音（生读全段）。