语文教师校本研修学习计划

语文教师校本研修学习计划语文教师校本研修学习计划「篇一」

一、指导思想以新课程理念为指导思想，以奉化市教研室“初中语文学科研修计划”和“校教导处工作计划”为行动指南，以“小课题研究”为抓手，以课例为平台，立足教学，聚焦课堂，抓实常规，积极创新，切实有效地开展校本研修活动，全面提升语文教师的综合素质，努力提高课堂教学效益，力求达到“轻负担，高质量”的教学目标

二、工作目标及主要措施一加强学习，不断提高理论修养和业务水平新一轮的课程改革大潮给广大教师以极大的挑战，因为课程改革不仅仅是教材的改变，更是教学观念的变革为此，教研组将围绕研修主题、以教研组长和备课组长轮流作为主讲人、定地点组织一月一次的学科专题理论学习活动，互相探讨语文教学中的热点问题和自己在课堂教学中存在的困惑，尽可能达成认可和共识另外，要求教师积极参加市教研室组织的各种业务培训活动，并在工作之余相互推荐自己喜欢的理论书籍和专家论著共同学习，不断提高自身的理论修养和业务水平，来适应日新月异的教学形势“组兴我荣，争创一流”是我们的共同心愿-严抓常规教学，努力提高课堂教学的有效性“一切为了学生，为了学生一切”抓教学常规的落实做到面向全体学生尽量照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要为此，我们将继续贯彻、落实、完

3.深入基层，有力推进各校的校本研修力度

五、研修方式

1.基于自主发展的微格教学、案例分析、教学反思、教育阅读、教育协作；

2.基于同行互助的示范观摩、听课评课；

3.基于专家引领的专题讲座、案例点评、咨询诊断、交流探讨等；

4.基于专业能力发展的技能训练、课题研究、论文撰写；

5.基于网络平台的博客协作、QQ交流

六、研修内容

1.特定的学科专业知识，包括学科知识的更新拓展；学科教学研究的最新动态与成果；不同学段学科知识的有效衔接；课程标准解读；学科教材分析；学科课程资源开发和利用等

2.教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的知识，包括德育原理；发展心理学；学科教学心理学；学科教学论；教育教学评价；现代教育技术与应用等

3.教育教学活动中处理各种情景与问题的智慧及经验，包括师生沟通技巧；课堂管理策略；班主任工作经验；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；教学设计；作业布置等

4.师德修养和学识为主的教师个人素养，包括教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；教师保健知识；教师礼仪；个人兴趣、爱好、修养等

5.解决教育教学实际问题所需要的方法和知识等，包括教育科学研究方法；课题研究的实施；行动研究、叙事研究的实践；教学反思技巧等

七、研修策略

1.精心研读新版的《语文课程标准》

2.潜心阅读佐藤学的《静悄悄的革命》等教育理论书籍

3.积极开展校本教研活动4次，围绕专题开展“名师大篷车”活动

4.开展专题讲座2次

5.通过跟进、培养、引领等有效途径打造长安名师2名语文教师校本研修学习计划「篇四」教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名教师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断汲取新的理念特制订本学期个人进修计划

一、指导思想以科学发展观为宗旨，以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心

二、基本情况本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识为了更好地服务教学工作，还需继续努力在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会

三、进修目标

1、提高自己的教育教学专业水平

2、丰富自己的教育教学理论素养

3、综合提高自身素质

4、丰富自己的文学素养

5、提高自己的课堂授课能力和创新能力

6、提高自己的语文教学教研能力

四、方法措施第

一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养

1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好

2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客语文园地

3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间

4、利用一切资源，校内多向同事学习，并积极走出去，向教育界名师寻经问宝第

二、善于思考，把教学工作与思考结合起来

1、做一名善于反思，勤于积累的教师

2、坚持认真撰写课后反思，并积极反馈于教学工作

3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等

4、善于思考善于创新，积极探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色第

三、积极创造精彩的语文课堂，积极展示自我

1、在日常工作中，积极创造精彩语文课堂，多打造精品，在此过程中，学习提高

2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高

3、积极上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的课堂授课水平第

四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力

1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研

2、在教研组活动中，积极提出问题，积极探讨问题解决方案

3、积极参加教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质

4、积极参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力

五、学习安排

1、《教育学》《心理学》

2、《论语》《老子》《庄子》

3、《宋词》《唐诗》

4、《史铁生作品》

5、新课标推荐世界名著

6、《古代文学》

7、撰写读书心得

8、浏览相关报纸杂志善教育教学五认真，进一步提升每位教师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，做到期中有检查，期末有评价

（三）开展以课例为载体的公开教学，认真搞好校本研修活动

1.课堂是教学的主渠道、主阵地，是教学工作的重中之重，扎实有效地开展课堂教学，不仅为教师们提供了一个自我挑战的舞台，更是提高学生综合素质的学习实践基地根据校本研修计划我们本学期推出3个形式不一的公开课例，并以此为平台开展研修活动活动程序确定主题一个体备课一交互说课一上课评课一反思修正一达成共识一组内推广一建立档案活动主题以“轻负担，高质量”为总目标，努力构建有效课堂，追求教学实效为此，确立本学期的研修主题为七年级-----------------------如何指导学生合作学习，提高课堂教学的有效性；八年级----------------怎样激发学困生的学习兴趣，全面提高教学质量；九年级----------------如何让学生的作文靓起来（写作的开头艺术）负责人及参与对象由各年级备课组长具体负责，备课组成员共同参与

2.坚持科研兴组的原则，继续搞好科研活动，动员鼓励教师以备课组为单位，在公开课例的基础上做好“小课题研究”工作，撰写论文、案例，使教师的‘专业水平更上一层楼

3.努力搞好与松岳、裘村、纯湖的“城乡联动，区域协作”教学活动，加强跟兄弟学校之间的联系，构建彼此学习、互相探讨的研修平台，促进教师的专业成长

4.积极争创机会，让更多的教师走出校门，参加各种教研活动，开阔视野，了解最新的教学动态

（四）以“职称评审”“教坛新秀评比”“优质课评比”三次活动为依托，促成全组教师全面提升专业素养

1.做好青年教师的培养和辅导工作，鼓励并帮助他们积极参加“市第十届教坛新秀的评比”和“市优质课的评比”活动

2.做好案例、论文的征集工作，要求每个教师一学期至少上交一篇

3.利用理论学习时间，在组内进行“说课、评课”竞赛活动，促进专业发展

4.每位教师都要做教学的有心人，及时记下日常教学中的收获和反思，并填写“教师课堂教学反思表”和“教学日记表”要求教龄在5年以上的教师一学期各填写5份，教龄在5年以下的教师各填写16份，使教师逐渐养成在日常教学中多想、多记、多总结、多反思的好习惯，提高教学效率和专业素养

5.以备课组为单位，加强对试卷的研究，提高命题质量，完善对资料的收集、整理和交流在备课组长的带领下，每位教师必须编撰一份单元测试题，命题要求重质量，有针对性和实效性

6.进一步建设好校本资源库校园网内建立教学反思栏、教案栏、课件栏，各年级组有统一的电子教案、统一的习题库，每节公开课的录像资料、教师的论文、课例及点评等都上传资料库，形成语文教研组的教学资源，实行资源共享

7.继续做好“以老带新”“师徒结对”工作，关心青年教师的成长

三、主要行事历

1.传达市教研组长会议精神

2.研讨教研组校本研修计划及制度

3.九年级主题研修活动（王培军负责）

4.推荐参加初中语文优质课评比活动

5.各备课组长制订备课组计划4月

1.“城乡联动，区域协作”教学活动

2.推荐参加市教坛新秀评比活动

3.八年级主题研修活动（王幼辉负责）

4.组织校语文教师说课竞赛活动

5.征集“我的一次教研经历”教学案例，参加市案例评比5月

1.做好期中复习、命题、批卷、反思工作

2.组织实验中学学生现场作文竞赛

3.七年级主题研修活动（金小芬负责）

4.各备课组进行小课题研讨、交流活动

1.小课题总结、整合并形成文字

2.做好期末复习、考试、批卷、反思工作语文教师校本研修学习计划「篇二」

一、前言在学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据《沙坪坝区教育委员会关于印发沙坪坝区小学中学“卓越教室”五年行动计划的通知》为指导，倡导学生学习为中心、学生发展为根本的价值观念，坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向，发挥督导评估的引导、监督、改进和激励功能，引导学校深化教室教学改革，全面提高教学质量

二、工作思路本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；以“提高教学实效性，打造卓越教室”为主要研究课题，通过教师学习、交流、研讨，依托学生活动，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高教室教学效率

三、工作内容

（一）以“学本式卓越教室”的研究为契机，进一步推进语文优化教室教学

1、本期力争语文学科依据“学本式卓越教室”的研究，同时对教材限度的开发邮票上的资源与教学相结合研究出比较科学的语文教室教学模式

2、语文教研组以主题研究开展教研活动（低段为如何建设科学的学习共同体的研究，中段为如何提高学生阅读能力的研究，高段为如何搞好学生学科评价的研究），常规课教学中，语文继续研究创新语文教学模式，有效利用教室40分钟，开展教研活动

3、语文以说普通话，写规范字为指导，有计划地组织语文教师每周开展写黑板字，画简笔画的活动在校园里的课余间师生开展说普通话的练习在随堂课的作业中，教师认真指导和严格要求学生写规范字，并定期将学生的小字展出、评比

4、做好学校网页建设工作，开发网上学习语文教师在网上建立博客，每月25号之前自动上网参与区进修学院教学论坛活动网上对话相互研讨，主动在日常教学工作中强化反思，不断提高自身素养

5、重视研究，不断积累经验语文教研组必须保证教研活动时间，每次活动解决什么问题，一定要有研究的主题和重点问题研讨，主题发言人要写出书面发言稿，教研组长与主持教研的人通力合作，开展实验研究活动，帮助语文教师成长

6、语文教研组要围绕学校研究课题，召开课改研讨会，开展教室教学观摩研讨活动，分工协作，要有具体的教研组活动记载，要落实“一课三议”制度每学期结束时，在教研组内自评，展示成果，使教研工作落到实处

（二）强化教学基础管理，提高教学质量

（1）严格执行“六认真”（着重做到）

①备课坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的使用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课

②上课教室上讲普通话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新颖

③对待作业语文每节课有作业，每篇课文至少一次教室书面作业，作业量适中教室作业一定要在课内完成一年级说话训练4次，二年级写话6篇，三六年级大〜作8篇，小作6篇，大小作分开写作业批改进行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查

④认真辅导坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作

⑤认真考核每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施

⑥认真总结每人写一篇优质论文，主动参加上级主管部门举行的各类论文比赛

（2）主动参加区教委统筹组织的课程能力培训，利用教委搭建的交流展示平台进行展示，规范语文教师教学管理工作和教师教室教学行为；利用区教委研制的“卓越教室”行动工作的综合评价、“规范教室”、“高效教室”、“精品教室”等标准和相关工具对语文教师进行督导评估；邀请进修学院学者加大对语文教师的指导、培训力度，全面提升语文教师的课程实施力，构建语文教师的“卓越教室”教学模式，建设“规范教室”，培育“高效教室”，追求“精品教室”

（3）有效作业研究各备课组要根据课标的要求，以及学生年段的特点，精选作业，针对性强；作业设计的形式多样性，注重对学生自主、合作、探究精神的培养，关注学生自主学习能力的发展；作业完成讲策略，提高其实效性；布置作业体现因材施教，并分层布置学期中将进行一次实效作业的专题研讨会

（4）有效落实好语文教学各项常规制度加强教学自我剖析，天天有教学后记，周周有周记，月月有随笔做好质量分析，每个单元教学检测后要有分析记载语语文教师听课16节以上，语文青年教师每周听课不少于一节

（三）加强语文教师队伍建设，壮大骨干教师群体一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务因此，本学期，我们语文教研组将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫不断创造条件，为他们搭设成长的阶梯

1、继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的语文青年教师要多压担子为骨干教师的成才搭建舞台，主动鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快出类拔萃，早日成名成家

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设语文教师校本研修学习计划「篇三」为了不断增强个人教科研能力，促进自身专业技术增长，强化理论素养和实践水平，扎扎实实做好校本研修工作，更好地为长安的教科研工作服好务、为基层一线教育教学工作服好务，特制订个人校本研修计划如下

一、指导思想全面落实区教研室校本研修工作计划，瞄准前沿，结合实际，注重特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破，实现内涵发展、研修发展，促进个人专业成长

二、对专业现状的自我分析教学改革以来，特别是调入区级教研室两年多来，在单位领导和同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过认真不断地学习，个人的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升，得到一线老师的好评，体会深刻但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那样的一些不足一是实践的多，研修的少“教无研不深”作为我个人，要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习和不断“充电”；二是实践告诉我们，作为一个现代教师，每一个教育工作者不仅仅是一个课堂上的实践者，而且应当是一个理论的探索者作为一名教研员，尽管自己有23年的基层教学经验，但仅凭经验的传承和“吃老本”是远远不够的，应该不断学习教育教学理论，潜心研究教育教学规律；三是学无止境、教无止境工作经验告诉我们只研不修是教研工作之大忌作为一个教研员应及时洞察新课程标准的变化，聚焦课堂发现的新问题，确定课题深入研究，真正成为广大教师专业成长的引领者、指导者和服务者因此，持之以恒的积极广泛开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务

三、研修时间L坚持每天专题学习三小时，做好学习记录，及时总结反思、概括归纳，形成自己的校本研修研究成果

2.深入基层、深入一线，坚持上好示范课、探究课，坚持每学期不少于四课时

四、研修目标

1.加强教育理论学习，勇于课堂实践，获得第一手研究资料

2.通过学习，提高个人校本研修能力，引领广大教师提升执教能力，向研究型教师迈进。