语文版二年级下册教案

语文版二年级下册教案语文版二年级下册教案「篇一」第一课时情境引入，揭示课题

①师“小朋友，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天也喜欢你们你们看，春天来了（出示课件画面《春天来了》，播放轻快的音乐），“你们想说些什么呢？”

②师是呀，春天来了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是一一（老师指课题）学生齐读课题笋芽儿初读感知课文，自主、合作识字

①自读课文，借助拼音读准生字

②抽读生字老师点字，会读的一起读

③你想提醒同学生们注意哪个字的读音

④交流识字方法你是怎样记住这些字的把你的好方法介绍给同桌的小朋友汇报谁想把自己的好方法推荐给大家呀

1、认读、识记正确规范的书写生字

2、正确流利地朗读课文

3、指导学生学习写打比方的句子第一课时

一、读题质疑

1、由船导入方舟，最后导出课题诺亚方舟

2、质疑1谁建造了诺亚舟？⑵诺亚为什么要建造成方舟？⑶诺亚方舟的作用？

二、初读课文，了解课文的主要内容

1、自由读课文，画出生字词

2、自由交流后，回答以下几个问题1谁建造了诺亚舟？⑵诺亚为什么要建造成方舟？3诺亚方舟的作用？

三、学习生字，再读课文

1、出示要求认读的生字词，学生自由读淹没地势

2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利⑴大水淹没了村庄和农田，淹没了城堡和关塞2人们纷纷向声势高的地方逃命

四、指导书写生字

五、作业

1、抄写生字

2、积累自己喜欢的词语第二课时

一、复习巩固

1、认读生字词

2、说说课文的主要内容

二、细读课文，理解内容

1、诺亚为什么要建造这条大船？练习用因为所以回答问题

2、诺亚方舟是什么样出示句子当时有一个叫诺亚方的年轻人，用又大又粗的木头，建造了一条巨大的方方正正的船1又大又粗说明船坚固、结实2巨大说明船的形状读一读这句话，读出自己的理解

3、人们把叼着橄榄枝的鸽子看成了什么？结合课文谈谈为什么人们把它看成和平与希望的象征

三、朗读课文，体会情感

四、练习讲这个故事

五、作业完成课后练习语文S版二年级下《诺亚方舟》教学设计

一、教学要求

1、认识生字，会写“我会写中的生字，认识一个新部首

2、正确、流利、有感情地朗读课文

二、教学准备小黑板卡片

三、教学时间二课时

四、教学过程第一课时

一、导入诺亚方舟是外国古代的.一个神话故事，非常有趣你们想了解这个故事吗那么就让我们一起来学习“诺亚方舟”的故事吧

二、初读课文，了解课文的主要内容

1、自由读课文，画出生字词

2、自由交流后，回答以下几个问题1谁建造了诺亚舟？2诺亚为什么要建造成方舟？3诺亚方舟的作用？

三、学习生字，再读课文

1、出示要求认读的生字词，学生自由读淹没地势

2、出示带有这些生字词的句子进行朗读，要求读得正确流利⑴大水淹没了村庄和农田，淹没了城堡和关塞2人们纷纷向声势高的地方逃命

3、正确流利地朗读课文

四、指导书写1＞出小生字

2、识记生字

3、重点指导以下生字的书写

五、作业

1、抄写生字

2、积累自己喜欢的词语第二课时

一、复习导入

1、学生汇报自己积累的词语

2、正确、流利地朗读课文

二、巩固理解课文内容

1、出示“后来，人们把诺亚方舟建造的那条船叫做诺亚方舟，而叼着橄榄枝的鸽子，也被看成和平与希望的象征”

2、反复朗读后，小组交流回答以下问题⑴人们为什么把诺亚方舟建造的那条船叫做诺亚方舟如果你是大自然的一员，你会诺亚方舟说些什么？2为什么人们把叼着橄榄枝的鸽子，也看成和平与希望的象征

3、正确流利、有感情地朗读课文

三、故事比赛

1、小组选拔赛，推选优秀生一名

2、全班比赛

3、评选最佳小故事能手

四、教师小结，布置作业

1、有感情地朗读课文

2、把这个故事讲给家里人听板书设计

31、诺亚方舟水淹没了村庄和农田诺亚造方舟鸽子带来水退的消息放动物、植物种子象征和平与希望

⑤快乐传递读词语把生字放在词语里，你还会读吗我们来玩一个快乐传递的游戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”，音乐停下时，如果你会读果子上的词语，这个快乐果就送给你准备好了吗？

⑥猜词语我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏，谁愿意到前面来猜？（指名让一名学生面对全体同学站在前边老师站在这位同学身后，大家看老师出示的词语做动作看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来）再读课文，启发思考

①观察插图，认识笋芽儿是什么样的（激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望）

②老师范读课文，引导思考笋芽儿的生长过程是怎样的？

③学生熟读课文，读后说说知道了什么巩固识字，指导写字

①同桌或小组互读要求认识的生字

②指导书写“冈”“轰”“喊”三个字第二课时复习巩固识字、写字

①指名读生字新词

②认读“冈”“轰”“喊”，同桌互相听写这三个字朗读课文

①分组读课文，一组读一个段落

②自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听

③自己练习朗读全文读懂课文，感悟课文

①小组合作学习1—5段a.请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落b.小组长带领着一起读选择的那段课文互相说说，自己读懂了什么？准备怎么向大家汇报c.请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位善于提问的小记者汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表回答问题（老师随机指导朗读并板书）

②情境感悟第6段a.过渡在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看！（画面）禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱b.谁来说说你现在的心情？c.笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情？d.同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读e.汇报谁想把自己喜欢的句子读给大家听？（随机指导评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句）

③引读第7段笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？（引读）在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了（板书长大了）这时，笋芽儿的心情怎样？（自豪）（板画长大的表情）什么时候你自豪过？（生说）自豪地读笋芽儿的话

④配乐读全文愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长!让我们再次朗读全篇课文拓展选择自己最想说的话题说给小组的同学听听提不

①桃花对笋芽儿说一一

②笋芽儿对我说一一

③我想对笋芽儿说一一积累词句，指导写字

①积累本课自己喜欢的词语和句子

②书写“世界”“笋芽”“呼唤”三个词

③有重点地指导、范写（如“世”的笔顺、“呼”“唤”的口字旁要小而偏上等）

④学生写字

⑤评价书写的字语文版二年级下册教案「篇二」教学目标

1、认识9个生字，会写10个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、懂得人与人之间应该互相帮助重点难点

1、学习生字新词

2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助教学过程第一课时

一、激发兴趣，导入新课出示课文插图，提问图上画着什么？什么地方让你感到奇怪呢看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问怎么会是蓝色的树叶还有的更惊奇地问真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的）对呀树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目同学们看过的树叶一般是什么颜色的怎么会有蓝色的树叶呢读读课文就知道了

二、初读课文，整体感知

1、自由读，借助拼音读准生字

2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号

3、说说课文讲的是什么事

三、多种方法，识记生字

1、看实物识字铅笔、笔盒、课桌、美术、课本

2、读句子识字1她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课铅、削、盒、术用红色区别2她皱起眉头，吞吞吐吐地说“我怕你不注意把笔尖弄断了”皱、吐、注用红色区别

3、分辨翘舌音术、惹、桌、注、皱

4、分辨多音字吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削

5、比较形近字术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课、绿铅笔、惹人爱、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皱眉头、风景

四、指导写字

1、分析字的结构特点

2、描红

3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么

4、指导⑴左右结构的.字要写的左窄右宽2笔，写竹头时不要把短横写成点3铅，右上不是一个“几”字

5、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观

五、作业设计填上合适的词一铅笔、一树叶、一同学一椅子、一刺猬、一板凳第二课时

一、复习

1、认读生字、词课件出示

2、“捡绿树叶”游戏每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她

二、朗读感悟

1、学习第一自然段1自由读一读⑵用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么

2、学习第二至四自然段1出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么2自由读，边读边用铅笔圈圈画画李丽和林园园有几次对话？3读第一次对话李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气理解“吞吞吐吐”4读第二次对话，看看林园园是怎么说的她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气5读第三次对话a、林园园说话中的几个“不要”说明了什么？b、林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？c、示范读林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气李丽的话读出连忙答应的语气6分角色朗读三次对话从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？

3、学习第五自然段1出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容2看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么3读第五自然段4讨论林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？5假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？也会成为一个乐于助人的好孩子

4、小结在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯能做到这一点，不容易啊！

三、指导完成“读读说说”中的练习

1、读句子，读出疑问的语气注意语气词“吗”

2、说一个问句，用上“吗”

3、读句子三，读出请求的语气注意语气词“吧”

4、说一句“请求”的话，用上“吧”语文版二年级下册教案「篇三」教学目标

1、认读生字，会写8个字及以下词语充足、陆地、洪灾、鸽子、准备

2、正确流利地朗读课文，感受古代故事中人物的聪明与机智，会讲这个故事

3、学习写打比方的句子重、难点:。