阅读习惯调查报告

阅读习惯调查报告阅读习惯调查报告「篇一」调查背景众所周知，一个学生综合素质的提高，除了靠课本知识的学习外，课外阅读也是不可或缺的甚至可以说，在某种程度上，一个人能力的大小取决与其阅读量的大小纵观古今中外，几乎所有成功人士都是酷爱阅读之人那么，如今的大学生课外都在读哪些书呢？他们的课外阅读存在哪些问题呢？调查对象调查方式采用网络问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查同时当面咨询部分学生调查项目课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书籍来源问卷情况功100份，收回89份，有效问卷78份，回收率89%调查目的了解我校大学生课外阅读情况，及时发现存在的一些问题，促进大学校园良好读书风气的形成根据调查可得，目前大学生最喜欢阅读的课外书籍依次序按此排列为文学类（35%）,历史人物类（20%）,专业辅导类（12%）,生活类（12%）,科技类（8%）,军事类（5%）,其他（10%）数字阅读普及率连年增加，Kindle超越手机成受访者最欢迎的电子阅读设备随着科技技术与应用的发展，数字化阅读已成为不可逆转的社会潮流，同时也成为读者生活中不可或缺的.一部分“亚马逊20xx全民阅读调查报告”显示，电子书因其携带方便、价钱实惠、使用便利而受到读者的欢迎在受访者中，读过电子书的受访者比例连续三年增长，达到84%,比上一年提升了6吼同时，Kindle以45%的比例首次超越手机，成为受访者最欢迎的电子阅读设备同时，56%的受访者表示，电子书提升了其阅读总量，并且近九成受访者表示未来计划阅读更多的电子书纸质书阅读完成率略高于电子书调查数据显示，过去一年中，超过一半受访者的纸质书阅读完成率在50%以上，只有44%的受访者电子书阅读完成率在50%以上；同时，只有8%的受访者的纸质书阅读完成率低于10%,而电子书则有18%的受访者完成率低于10%o”来不及阅读”成为阅读完成率不够理想的最主要原因同时数据也显示，付费购书对电子书读书完成率的提高有显著正向影响，付费额度越高，完成率也越高付费购书增加了读者对书的承诺和投入，也更有助于培养读者“有始有终”的良好阅读习惯男性偏爱深度阅读，女性偏爱浅阅读;60后、00后更爱深度阅读，80后、90后更爱浅阅读在阅读方式上，男性偏爱深度阅读，女性偏爱浅阅读;在各年龄段中，60后、00后更爱深度阅读，80后、90后更爱浅阅读调查数据显示，男性每天通过社交媒体阅读时间在1小时以上的比例为45%,而女性则高达55%;男性每天读书时间高于1小时的比例为41%,而女性仅为36%90后是社交媒体的重度用户，每天通过社交媒体阅读超过1小时的比例高达54%,每天读书超过1小时的比例为41%o受访者中00后和60后每天读书时间超过1小时的比例，比社交媒体阅读时间超过1小时的比例高出约12%0阅读的娱乐性与实用性并重通过对受访者的调查发现，“业余爱好”和“职业知识储备”是最重要的两大阅读目的在读书的品类上，文学小说高居阅读题材榜首，其次是社科和经管类图书同时、阅读目的的群体性特征表现明显男性阅读的实用性比女性更强，数据显示69%的女性是为了业余爱好而阅读，高于男性的59%,而32%的男性是为职业规划和储备知识读书，高于女性的21猊学历越高，阅读的实用性更强，博士及以上受访者为工作、考证及职业规划而读书的比例达到39%,高于本科33%和高中以下学历3M;从年龄段分析，不同年龄段的受访者读书的品类体现了其所处人生阶段的特殊需求，比如，社科、哲学类图书更受60后受访者的欢迎，而80后更偏爱经管和孕产育儿类图书，社会新人90后则更青睐文学和心理励志类书籍纸质书读者更爱“艺术”，电子书读者更爱“科技”亚马逊中国数据显示，选择不同阅读介质的读者对于阅读的内容选择呈现一定的差异性亚马逊纸质书读者最喜欢的前五大图书题材为文学、少儿、社科、经管和艺术;Kindle电子书店销量排名前五的图书题材则为文学、经管、社科、科技和少儿对比纸质书及Kindle付费电子书第一季度畅销书榜单，除了文学、社科和经管是各类读者共同的爱好外，纸质书读者更偏爱艺术、教辅教材类书籍，而Kindle电子书用户则比较偏爱科技类书籍这些特点与阅读介质的特点相关，纸质书能提供艺术类图书阅读时对于精美画面的需求、以及教材教辅类书籍中随时演算练习的需求；由于Kindle用户对于科技潮流和新鲜事物的接受度更高，这一群体特征也反映在了阅读内容上阅读习惯调查报告「篇四」小学生课外阅读关系到孩子们文化积累与心灵成长，对于帮助学生巩固课内学过的字词和读写知识，提高他们的阅读能力和写作水平都具有积极的作用“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯”课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯为了了解学生课外阅读情况，科学引领学生养成良好的读书习惯，开辟小学生课外阅读环境，我们对我校小学生的课外阅读情况作了调查【调查对象】五年级、六年级学生【调查结果】本次课外阅读情况采取问卷调查的方式，调查学生人数30人，收回有效调查表30份调查统计结果如下调查内容各项调查百分率（％）你家有自己的书房或图书角吗？有没有和父母共用20%50%13%经常买偶尔买没买过家人经常带你去书店买书吗？37%60%3%0本1-10本10-50本你每年大约买多少本书？3%60%20%有没有说不清你认为课外阅读对自己有好处吗？100%0%0%你在家有自觉阅读的习惯吗？经常阅读偶尔阅读从不阅读60%40%0%经常督促偶尔提醒从不督促63%30%7%父母或其他家人会经常督促你进行课外阅读吗？家长买的图书室借的网上电子读物你的课外读物主要来源？87%10%3%作文书科普类其他你最喜欢的课外书类型？23%13%64%周末或假日每天用于阅读的时间？半小时1-2小时2小时上47%33%20%提高语文成绩打发时间，消丰富知识遣娱乐你课外阅读的目的是什么？17%3%80%读书必做笔记基本做笔记很少、从不做笔记你有写读后感、做笔记的习惯吗？17%57%26%有利一般较差你觉得周围环境对你课外阅读有利47%53%0%吗？【调查分析】

1、大多数学生没有自己的书房或是图书角，用来专门读书

2、大多数学生喜欢课外阅读，认识到课外阅读对语文有一定的帮助

3、学生课外阅读时间过少，阅读量不足

4、大多数学生缺乏良好的阅读习惯和方法【调查建议】

1、提高家长认识，推荐优秀课外读物，保证学生良好的读书环境

2、开展读书活动，拓展课外阅读量

3、进行阅读指导，提高阅读能力

4、激发学生阅读兴趣，引导学生乐读乐学

5、引导学生学写读后感阅读习惯调查报告「篇五」

一、调查目的现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读下载也仍然是人们获取知识的基本方式对学生来说，阅读下载的重要性更为明显阅读下载是学生学习功课、接受新知识的主要途径;而阅读下载教学分课内、课外两方面课内阅读下载为我们大家所熟知，那么课外阅读下载呢原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读下载时间，这样就形成了一个恶性循环因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读下载是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读下载兴趣，扩大阅读下载面，增加阅读下载量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书并且在总目标中对课外阅读下载的总量有了具体而明确的量化规定九年课外阅读下载总量应在400万字以上其中小学一至六年级阶段的课外阅读下载总量不少于150万字为了确保学生完成这一课外阅读下载量，学校要创造一切条件，加强课外阅读下载的管理和指导现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着但真正的效果如何呢学生是否热爱阅读下载学生的阅读下载量是否增加学生的阅读下载能力是否提高为了找出城乡小学生课外阅读下载的差异，为了更好地加强课外阅读下载的策略研究，提高课外阅读下载的质量，特进行了此次调查活动

二、调查对象、方法及内容

（一）调查对象小学三年级171名学生

（二）调查方法本调查采用问卷调查、谈话法利用晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际情况实事求是填写发放调查问卷180份，回收180份，回收率100%利用课间，与学生进行谈话，了解情况

（三）调查内容根据低段孩子的年龄特点，自编相应的题目进行问卷调查如你喜欢读课外书吗你喜欢读什么样的课外书你经常读课外书吗你每天读多少时间的课外书你父母赞同你买课外书吗双休日你去图书馆看书吗你不能去图书馆看书的原因是什么？等等

三、调查结果及结果分析

（一）调查结果

（二）调查结果分析:通过调查发现我校自创书香班级以来，同学们已基本养成了读课外书的好习惯但也不得不看到，学生还并没有真正与课外书交上朋友部分学生对课外阅读下载的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读下载的经调查发现他们情愿在课余时间做游戏，看动画片部分家长并不同意给孩子买课外书更没时间带孩子去图书馆看书在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子还有课外阅读下载涉及的范围较小在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念一部分学生只喜欢看漫画类的书籍学生课外阅读下载很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物

四、调查反思通过调查我们发现，自创书香校园、书香班级以来，虽然小学生课外阅读下载情况已有所好转，但离课程标准的要求还有很大的距离学生的阅读下载能力、阅读下载水平还有待于进一步的提高因此，我认为应做好以下几点

（一）点燃兴趣火花，激发阅读下载欲望爱因斯坦说过兴趣是最好的老师我们应重视激发学生的阅读下载兴趣，使课外阅读下载的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读下载成为学生生活中的一种乐趣具体做法如下

1、故事激趣法小学生非常爱看电视，听故事可利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生上台讲故事那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽学生会开始自觉地阅读下载一本本课外读物，并产生浓厚的兴趣

2、活动体验法开展与课外阅读下载有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读下载的乐趣如《写家乡的一处景物》，课前让学生大量阅读下载写景散文，摘录好词好句，来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦.以此来激发学生课外阅读下载的热情

3、吸引注意法根据学生的兴趣，在学生生活空间内尽可能地提供有较大选择余地的阅读下载材料并把这些阅读下载材料放到学生容易看到的地方，便于学生随时阅读下载例如让每个同学上学时都要带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读下载状态

（二）指导阅读下载方法，提升阅读下载能力只有导之以法，学生阅读下载起来才能如鱼得水，顺风行船根据小学低段学生的特点，我认为可以做到如下几点

1、读一读孩子的好奇心十分强，教师应放手让学生借阅最感兴趣的、最想知道答案的图书让学生读一读这样，学生在无半点重负的潜意识中，不知不觉得爱上了课外书籍课间十分钟、课外活动时，细心的老师也可以和孩子们一起读一读课外书

2、划一划在爱读的基础上，指导学生用简单的符号划出自认为优美的词句，欣赏、诵读、学生乐而为之，效果不错

3、查一查怎么知道学生所划词句是否美呢可以采用指名读、开火车读等方法来检查，教师加以评判后，让全班同学互相交换书本，读别人已划出的妙词佳句这样做，学生鉴别优美词句的能力就会很快提高

4、摘一摘字词句的积累非常重要我们可要求学生每天摘抄一两个最感兴趣的词句，做到边抄边读这样即使学生逐步养成边读边记的好习惯，又能渗透写读书笔记的方法

5、评一评对于小孩子来说，表扬，奖励是最好的办法我们可在学习园地中开辟好词佳句栏，每周贴换一次学生从课外读物中搜集到的精美词句，并对他们的积累给予评价学生有了充分展示语言成果的舞台，其阅读下载兴趣、阅读下载水平都会逐步提高

6、讲一讲随着学生阅读下载量的增加，口头表达能力的‘增强，可专门进行讲故事比赛、演讲会等比赛时，可根据学生各自的特点，先讲已读过的故事，再根据所提供的图画让他们编故事，还可以戴着头饰分角色自编自演故事等这种形式，既能调动学生的积极性，又可开发他们的创新思维

（三）拓展阅读下载量，积累知识

1.推荐书籍，引导课外阅读下载课内外结合，向学生推荐书籍如学习了课文《陶罐和铁罐》，老师可告诉学生这篇课文是根据《伊索寓言》中的一个故事改编的，里面还有很多精彩、有趣的故事;学习了《丑小鸭》，我们便可向学生推荐《安徒生童话选》这样课内外结合，增长了学生的见识，培养了学生的能力，使学生对读书乐在其中

2.建立图书角，借阅书籍要求每一个学生至少贡献出2本自己喜爱的图书，并给每本图书编号，打印好目录，放在图书架上制定借阅制度，自己制作图书借阅证，每周评选出借阅图书最多的小读者当然图书的内容都要教师好好把关，既要健康又要文学性强止匕外，我们还可以鼓励他们到学校图书馆借书来读

3.美文交流，提高认识每天的10分钟晨会时间，老师可选择精彩内容读给孩子们听，然后进行交流可以评论朗读者的朗读水平，可以说自己的感想，可以交流文章的写法，还可以提出自己不懂的地方在受到美的情感的陶冶的同时.，提升每个孩子的思想认识总之，课外阅读下载有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维、心理品质的成长作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读下载保驾护航让书香滋润每个学生的心田，让每个学生都成为爱读书的好少年阅读习惯调查报告「篇六」为了更好地了解学生的课外阅读现状，加强学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题展开有效地研究，特对我校三到六年级学生进行了问卷调查

一、调查对象本次问卷调查选取了三到六年级37名学生进行调查

二、调查时间20xx年11月20日

三、调查问卷内容及结果

1、你觉得阅读有那些益处？a.扩大知识面b.提高学习成绩c.能积累好多优美词句d.好玩

2、你喜欢读哪种类型的书多选？a.学习辅导书b.文学故事类c.科普军事类d.脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书在时间上

46.27%的学生每天花1小时左右的时间作课外浏览，

35.07%的学生花2小时，

12.69%的学生花3小时，

5.97%的学生花3小时以上的时间所花时间在两小时以内的占总人数的

81.34%,超过两小时的仅占

18.66%,阐明在课外浏览上所花的时间还是偏少因为大学还是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外浏览的器重程度还是不够的在浏览量上每月不搞课外浏览的仅占

4.1%,有

49.63%的人每月读

1.5本，

29.85%的学生每月读

3.5本而每月读

4.5本的占了

19.42%从浏览两上裸露的问题则更加明显每月浏览量在

1.5本以内占

53.73临在

3.5本以上的仅占

49.27%,在业余时间很充裕的大学里涌现这重状态，不管怎样也不算是合理所以虽然矿大的人文气氛有所改良，但总体上还是不够理想，与以文科为主导的学校相比还存在很大的差距

（一）大学生课外在看什么书

1.从年级上看，低年级的大学生比较喜欢娱乐性和消遣性的课外读物；高年级的同学比较喜欢知识性，专业性和学术性的课外读物大学生低年级和高年级浏览兴趣差别的重要原因是低年级大学生的理论素养比较差，学术水准较低，专业理想尚未完整形成，没有良好的课外浏览方法，因而对专业性、理论性、学术性的课外读物难以产生兴趣，只能把浏览兴趣重要放在消遣、娱乐性的读物上，另外，低年级同学刚踏进大学，还没有就业压力感-而高年级的同学不仅理论水平相对较高，而且面临就业，压力较大-

2.应用类书籍是首选“现在就业形势那么严峻，多考几本证书才是最实际的我院会计学专业的李同学坦言自己大部分的课外时间都在看考证的相关书

3、你喜欢读什么样的书？a.全是文字的b.文字为主，配一些图画的c.图画为主，只有很少的文字的d.全是图画

4、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题，你多数时候是怎么做的？a.跳过去读后面的b.查工具书c.随便认读d.问爸爸妈妈或老师

5、阅读时，你通常怎么做？a、摘抄好词佳句b、写读书笔记c、背诵喜欢的句段d、和别人谈感受e、看完就完了.3圈圈点点，写批注

6、你希望学校安排校内阅读的时间吗？a.很希望b.比较希望c.随便d.不需要

7.你每天用于课外阅读的时间为a、半小时；b、1-2小时；c、2小时以上d、没时间

8、对老师在课堂上布置的搜集有关课外资料你a、喜欢，并积极主动地想办法搜集b、想完成但找不到书籍就算了c、不想完成或经常忘记

9、老师或父母向你推荐的课外书，你会怎么读a.从头读到尾看内容介绍引起兴趣才读b.读了一半读不下去c.大致浏览d.不想读

10、您阅读最主要的获取方式a.从书店购买b网上下载或在线阅读c同学之间交流d从图书馆借阅或在阅览室阅读

11、什么原因导致您的读书时间过短？可多选a.书价过高b.功课太忙，没时间c.缺乏读书氛围d.可看的书太少e.不喜欢读书f.不读书也没什么影响

14、至今为止，您的藏书大概有多少？a.10册以下b.10册20册c.2040册d.50册以上〜〜

15、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？a.老师布置b.家长要求c.同学推荐d.崇拜作者或喜欢书的包装

16、一本书阅读过后你通常会a.放在一边不再阅读b.经常翻看c.转赠他人d.与同学交换阅读

17、你写读书笔记吗a经常写b有时写c从来不写

四、调查结果分析本次调查共发放问卷37份，回收37份，对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下一学生所选读物类别单一读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要然而调查结果却不容乐观在第2题“你喜欢读哪种类型的书？”的调查中，xx学习辅导书；9文学故事类；7位学生喜欢读科普军事类；9脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书学生所选择的课外读物类别比较单一，喜欢读童话故事的占了一半，喜欢动画卡通类的也不在少数，说明学生在选择图书上，还需要家长、老师和社会的引导，学生所选读物类别单一，无疑会是学生阅读能力提高的障碍之一我们必须要调动学生的兴趣，拓宽学生的阅读面，天文、地理、历史、科普、文学类、报刊杂志都应该有所涉猎，这样学生的知识面才能更广

（二）学生用于课外阅读的时间还不够在第7题“你每天用于课外阅读的时间为多少？”的调查中，每天用于课外阅读的时间在30分钟的学生占28%；每天用半小时到1小时进行课外阅读的学生占了53%；每天用1小时以上的时间进行课外阅读的学生只占了19虬没有用足够的时间进行课外阅读，说明小学生的阅读习惯还没有很好形成

（三）学生对科学阅读方法的掌握不够在第17题“你写读书笔记吗？”的调查中，坚持做读书笔记的占6%；有时做读书笔记的占88%；从来不写读书笔记的占6%中年级学生在阅读课外书时，还以了解故事情节为主，很少有同学会有意识地去学习写作手法，文章的表现形式等，学生缺乏正确的读书方法和应有的迁移运用意识在第4题“你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？”的调查中，5K的‘学生会问爸爸妈妈或老师，40%的学生会查工具书，6%的学生会跳过去不读，3%的学生会随便认读学生在阅读时，依赖性很大，遇到不会或不懂的地方时，大部分学生会问大人，而不会自己去查资料搞懂，说明学生还没有养成良好的阅读习惯

（四）同学推荐的读物最能引起学生的阅读兴趣在第15题“下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？”的调查中，56%的学生对同学推荐的书最易有兴趣，32%的学生会因为崇拜作者或喜欢书的包装而对某本书有兴趣，9%的学生对老师布置的书最易有兴趣，3%的学生对家长要求读的书最易有兴趣同学推荐对于激发学生对某本书的阅读兴趣有着极大的作用，可以利用其积极意义，让好书以一带

十、□□相传地介绍传阅下去，让有害的书在班里没有市场、彻底杜绝

五、对当前小学生课外阅读现状的思考L在当前社会背景下，我们应广泛地作好宣传，提高家庭、学校乃至社会对课外阅读的认识要树立一种阅读观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里转变观念，改革教学方法，使整个社会从应试教育观中挣脱出来，走向素质教育

2.学生应有充分的读书时间，以保证学生的课外阅读量教师布置作业要精，不一定要多要针对学生的情况而定，不能搞题海战术，这样不但让学生有逆反心理而且还会让学生有恐惧心理，害怕学习同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念让家长了解阅读的重要性

六、以后如何更好地开展阅读活动

1.开展书香校园、书香班级的创建活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力

2.加强对学生阅读方法的指导第一，要指导培养学生良好的学习习惯比如培养他们“不动笔墨不读书”的读书方法，在读书的时候把难认的字词圈出来，理解不了的地方画出来，写批注，对培养学生良好的读书习惯、训练深刻的思维方法很有好处第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神在阅读过程中，有了困难先要自己查工具书想办法解决，不要总是依赖大人或是现成的答案

3.在阅读活动中引进评价机制阅读习惯调查报告「篇七」课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才苏霍姆林斯基说“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风”他把课外阅读当作风，比作帆有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操为了更好地开展读书活动，我对我校三一一五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策

一、调查目的与实施

（一）调查目的

1、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等

2、根据阅读现状的调查分析其原因

3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件

（二）调查内容

1、小学生每日阅读时间；

2、小学生的阅读对象；

3、小学生到图书馆阅读情况；

4、小学生上网阅读情况；

5、家庭环境和学生阅读的关系

（三）调查方法

1、问卷调查这是本调查采用的主要手段调查表共有12道选择题，每题有2—4个供选答案，还有4道简答题，供调查者适当发挥

2、个别交谈这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果

（四）调查对象本次调查对象为政和县实验小学3——5年级学生

二、调查结果与分析大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大我校每周有一节阅览课，每月有一节阅览课到图书室看书有一次阅览课上，在老师不提任何要求的情况下，对学生所看的书籍作了统计看消遣类的，如连环画、脑筋急转弯等的占了班级人数的75%左右，看知识性书籍的占25%这样有利于学生知识面的拓宽，有利于学生的健康成长教育心理学认为，要使学生自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先要激发学生的学习兴趣因为一个人的兴趣往往反映了他的需要，换句话说，当一个人有某种需要时，他必然会对有关事物优先予以注意，并且对之有向往的心情教师除了要为学生创造一个有利阅读的良好境，还应该辅以必要的阅读指导和督促检查，如果舍此两个外部条件，而仅让学生在课余时间或在阅读课上走出教室，走向图书馆，任由他们东看西看，怎么能拓宽学生的知识面呢？有的学生对老师、家长推荐的知识性书籍只光顾不阅读，使课外阅读流于形式学生阅读兴趣的形成也不能忽视自身的主观条件，既对知识的需求欲望、知识储备的质量和数量、阅读的态度和技能等为此，教师在进行阅读教学，激发学生阅读兴趣时，就必须充分发挥学生的主观因素，创造有利于学生阅读的客观条件及至采取必要的措施，逐步使阅读成为学生自觉的行动，使阅读成为学生生活中所必需的东西，有效而具体的把学生的视野吸引到正确的阅读轨道上来

三、对策研究课外阅读是阅读教学的延伸和补充，也是我校将要常抓不懈的一项工作它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用今后，如何继续开展课外阅读？

1、培养兴趣从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣所以教师可以对学生的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了罗曼罗兰曾经说过要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光所以教师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余推荐方式也多种多样可以在给学生上课外阅读课时，就给他们将《三国演义》、《水浒传》，课后同学们自己再去看这些书；教师随时可以与学生谈心，谈谈自己儿时的学习，为学生树立学习的榜样

2、组织各种类型的读书活动学生进行课外阅读，既要求有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长的认可和赞许，从而满足自己的成就感针对这一特点，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动一些高年级的读书活动竞赛，也可以邀请低年级学生参加旁听，这样高年级学生起到了“标兵”作用，一定会激发学生的阅读兴趣

3、狠抓落实时间落实统一指导课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时专用；对学生自由阅读的时间要落实，减少作业量，增加阅读时间活动落实进行课外阅读指导，要开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动活动的形式要丰富多样故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等指导落实教师的指导，主要是引起学生的兴趣，提供阅读的方法故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以简要讲一些学生闻所未闻的知识阅读方法的指导也要多样化，从摘抄、批注、质疑、欣赏、写读后感等多种角度进行指导检查落实对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、交流、评价，对学生阅读的篇目、字数要经常统计，使学生养成习惯并且及时表扬先进，扩大影响阅读习惯调查报告「篇八」有关抗生素使用行为调查报告阅读20世纪50年代，抗生素在儿科被称为“潘金莲”，即盘尼西林、金霉素、链霉素现在，取而代之的是更高级的抗生素“红头盔”，即红霉素、头抱菌素、喳诺酮世界卫生组织的资料显示，中国国内住院患者的抗生素使用率高达80%,其中使用广谱抗生素和联合使用的占到了58%,远远高于30%的国际水平，全国各地滥用抗生素现象可以说普遍存在那么，公众对抗生素的了解程度究竟如何？导致抗生素滥用的原因何在？避免抗生素滥用的有效途径又有哪些？为此，中护网进行了一次为期两个月的调查调查对象所有关注健康的网民有效样本4152份调查结论如下结论1错误的抗生素消费观念仍被少数人认可在所有参与调查的网民中，92%的消费者知道抗生素的概念，绝大多数消费者也基本了解抗生素的真正用途；但是“抗生素是万能药，可包治百病”，以及“抗生素越新越贵效果越好”等错误观念仍被少数人认可并实际上被大多数人执行结论2:91%消费者知晓购买抗生素应凭处方，只有9%的人不知道这一规定不准随意购买抗生素药品是一国家为了老百姓的长远健康做出的规定，可是调查显示，虽然有9K的人知道购买抗生素需要凭医师处方的规定其中只有33犷的人认为有必要并且完全赞成；而有50%的人认为有必要但是不方便或难实施；甚至有8%的调查者认为根本没有必要这样做结论3大多数消费者家中常备抗生素有74%的受调查者家中一直或曾经常备抗生素在大家都不是专业的医生的前提下，这样大的一个比例，能说明什么呢？只能说明抗生素滥用在我国已经是个非常普遍的社会现象了结论4半数药店仍在非法出售抗生素调查显示，自2004年7月1日开始，购买抗生素需要凭医师处方的规定出台以后，仍有49%的.消费者在没有处方的情况下，能够到药店直接买到抗生素；有28%的消费者有时候也能在没有处方的情况下，能够到药店直接买到抗生素这样的现状说明，在我国第一次实施这一规定的情况下，要把这样一个精神，这样一个要求，这样一个对人民群众健康认真负责的做法落到实处，还需要在相当长的一段时间内做大量扎实的工作结论5对滥用抗生素的危害认识存在局限性首先滥用抗生素会引起细菌的耐药性，有可能造成一个地区细菌耐药现象的产生；第二，“是药三分毒”，使用抗生素肯定会产生一些药物不良反应，对人体造成伤害据统计，在我们国家，每年平均有20万人死于药物不良反应，其中因为不合理使用抗生素，也就是滥用抗生素造成死亡的比例高达40%,这是个非常高的数字世界卫生组织为了遏制滥用抗生素的行为、延缓耐药细菌的出现，采取了干预措施主要包含第一，控制感染性疾病的传播，如果没有感染性疾病就不需要使用抗菌药物；第二，要规范消费者获取抗菌药物的途径，也就是说对消费者获取抗菌药物要进行限制；第三，是要改善抗生素的使用，也就是说要提倡合理使用，要籍调查中，笔者发现绝大多数的同学为了应付各种各样的考证，不仅在课外花了大量时间，就连上专业课也在看有关考证的书籍

3.专业书籍是少数人的唯一选择“一进大学，我就只看经济学方面的书，像《金融学》、《资本论》等我都看过，感觉收获特别大”北津学院经济学专业的陈同学如是说在调查中，小陈坦陈看经济学方面的书，一方面是因为个人兴趣，另一方面也是为考取本专业的研究生

4.文学书籍（重要是小说）依然是当代大学生课外浏览兴趣中最重要的读物，这与文学自身的特点与优势有关同时在紧张而又枯燥的专业学习之余，大学生们盼望浏览一些高质量的休闲、娱乐类读物，文学类书籍以其思想性和批评性的作风，非常合适大学生的浏览心理（也合适更多的大众），因此成为了大学生首选的浏览刊物

（二）课外阅读存在的问题在调查中，笔者发现大学生课外阅读存在五个主要问题

（1）实用主义正成为当今大学生课外阅读的主要倾向“我四级还没过，哪有什么闲工夫去看课外书，过完了四级，我还要考计算机二级呢！我院经济系的小杨如是说在交谈中，大部分的同学纷纷表示当各种各样的考试来临之际，在受条件限制只能选一本书的时候，他们会选择与考试内容相关，能指导自己考个好成绩的书而舍弃自己一直感兴趣的书

（2）娱乐、休闲走向前台例如言情小说，我院中文系的林同学说“实际上，言情小说看来看去也就那么一回事，有时刚看了开头，就能猜到后面的剧情但有时实在太无聊了，用来打发时间还是不错的”在调查中，许多热衷于言情小说、武侠小说的同学承认之所以看这些书，纯粹是为了娱乐消遣谨遵医嘱而不能够滥用；第四，是要加强对抗生素的监管，要立法，同时，在具体监督管理工作中加大对政策执行的监督力度滥用抗生素已经严重影响了老百姓的身体健康国家从销售到使用都要加强管理；而我们每个人要做的就是一定要进一步提高认识，形成“为了自身的健康，正确使用抗生素”的共识，唯有如此，才能从根本上有效遏制滥用抗生素之风（节选自年月18日《中护网》，有删改）

19.分别概括文章开头两个自然段和结尾两个自然段的内容（4分）

20.结合全文从两方面概述公众滥用抗生素的原因（4分）

21.下面两个句子各有特色，请加以分析（4分）

（1）20世纪50年代，抗生素在儿科被称为“潘金莲”，即盘尼西林、金霉素、链霉素现在，取而代之的是更高级的抗生素“红头盔”，即红霉素、头抱菌素、唾诺酮

（2）而我们每个人要做的就是一定要进一步提高认识，形成“为了自身的健康，正确使用抗生素”的共识，唯有如此，才能从根本上有效遏制滥用抗生素之风

22.文章结论1中说认可错误的抗生素消费观念的人仅仅是少数，而结论2中也说只有9%的人不知道“买抗生素应凭处方，这样的说法似乎并不能支持“滥用抗生素现象可以说普遍存在”的主要观点对此，你作何理解？（6分）参考答案3有些学生不爱看专业书籍据北津学院心理法律专业的陈同学介绍一小部分同学课余时间基本上不看本专业的课外书说到原因，林同学道出了绝大部分学专业不爱看专业书籍学生的心声“不是我们不爱看，而是那些专业书籍实在太枯燥了！”4课外阅读的时间偏少“说起来也惭愧，从进大学到现在，看的课外书用手指头都能数得出来《易中天品三国》、《金粉世家》，课程太多了，我连看专业课外书的时间都没有，更别提看其他的课外书了”一提起自己的课外阅读，北津学院英语专业大三的张同学是一脸的无奈据他反映由于课程紧张，加上要应付各种各样的考证，他基本上都没什么时间看课外书但是在调查中，笔者发现除了学业负担重外，一些学生过于热衷课外活动和网络游戏，这占据了不少的时间可以说，时间不够并不是阅读量不够的主要原因5阅读方式值得商榷调查中笔者发现相当一部分同学爱用手机，MP4看电子书，内容基本为各类武侠，科幻，言情小说，甚至在上课，睡觉时依然“手不释卷”，不仅严重影响学习，对身体也极为不利一些同学觉得看电子书不仅免费，不用花钱，而且时髦三课外阅读是否需要引导面对学生在课外阅读中存在的种种问题，一些老师认为，大学生课外阅读亟须矫正、指导认为学生应以学为主，且目前就业压力极大，学生应扎实学好本专业的.内容，最好力争考研，因而要在课外时间多阅读于本专业有关的书籍很多老师都认为现在大学生读书偏食严重、随意性较大、阅读结构不合理一些管理者认为，现在很有必要对学生的阅读进行方向性的指导然而一些学生的看法却持不同的意见“所谓‘萝卜青菜各有所爱‘，老师喜欢的我们未必喜欢；而且每个人的读书目的不同，老师很难引导我们我院中文系的张同学如是说，类似的回答绝非少见据了解，绝大多数的学生认为课外阅读完全是个体化的活动，大学生有足够的能力进行选择和判断当然，也有相当一部分学生表示不拒绝老师好的建议

（四）总结:

（1）当代大学生的月度兴趣具有广泛性和多样性本次调查表明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，以文学类为主，但同时呈现阅读爱好和阅读种类多样化

（2）当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性调查可得，大部分同学倾向于阅读消遣性和趣味性，娱乐性的书籍，对内容较枯燥的专业性的书籍则兴趣相对较小大部分同学对杂志，报刊有较浓厚的兴趣其中男生最爱看体育，时事类杂志（如《足球周刊》，《环球时报》，《三联生活周刊》）女生更爱看时尚，哲理类杂志（如《读者》，《青年文摘》

（3）大学生阅读以实用性和应用性为主很多同学热衷于阅读和当前社会需要有关的书籍阅读是个人需要和社会需要的反映大学生的课外阅读兴趣中对实用性的英语、计算机类课程及专业等读物的关注，符合当前社会的发展现实，将很当前社会各行各业对英语、计算机等人才及知识的广泛需要，成为大学生们兴趣发展的有效内驱力，也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度

（4）大学生课外阅读情况一般，阅读水平两极分化严重，需要大力提高，相当一部分同学需要亟待提高通过调查可知，大学生的课外活动兴趣丰富多彩，范围广泛，种类繁多但很多同学更偏向于利用课外时间上网，参加体育活动，外出购物等而不是阅读，阅读时间在课外活动中的比例较低，而且很多同学更愿意看消遣性，趣味性的的书籍而对于专业性的书籍兴趣不大阅读习惯调查报告「篇二」

一、调查目的在日常语文教学过程中，我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的帮助基于以上这些原因，我们对同学的课外阅读情况产生了浓厚的兴趣，我们的学生在课外读一些什么样的书，这些书对我们的语文教学有何作用抱着以上这些目标我们开展了本次调查

二、调查对象本次调查是针对初二年级进行的，随机挑选了初二年级的两个班级进行两个班级总人数为75人，其中男生40人，女生35人考虑到初二年级的同学升学压力还不大，也已经比较适应初中生活，课余时间应该比较多，调查所得数据应该比较具有代表性

三、调查结果及分析在本次调查中，表示喜欢阅读文学作品的问卷有60份，占总数的80%,这个比例比较客观真实地反映了当前中学生对于文学作品的认可程度而在阅读条件的调查中，我们发现有41人的家庭藏书量在10本以下，父母所能承受的课外阅读书刊购买价格为20到50元通过进一步调查发现，部分同学家庭藏书量为零两个班级仅1人家庭藏书量在50本以上阅读条件显然非常有限在阅读倾向性测试中，我们发现在中学生最喜爱的读物中，动漫无疑是第一位的，占到总数的60%以上，其次是男生钟爱的玄幻恐怖类图书，占

14.6%,而时尚杂志也是女生比较钟爱的读物，占到11%,让老师大跌眼镜的是在所有受访对象中，仅有1人选择了最喜爱的读物为文学名著从这个数据上我们可以明确的发现，同学在课外时间的阅读往往以消遣娱乐为主，没有一个明确的目的性这在后面的阅读体验调查中得到了印证90%的同学在被问及阅读带来的好处时，都选择了打发时间，消遣娱乐在阅读来源、书刊选择、阅读媒介上，同学的选择呈现多样化分布，除了媒介选择上，绝大多数同学都比较倾向传统纸质书之外，大多数同学在阅读来源和读物选择上都有较多的途径在阅读体验上，我们发现，同学并没有比较深刻的阅读体验，在谈及具体作品和具体人物时显得比较为难，有14位同学在问卷上多次修改，有7位同学空白我们认为这和同学阅读的出发点在消遣娱乐上不无关系而在被问及，如果学校开设一门阅读课你是否会接受时，100%的同学选择了会，这体现的同学极大的阅读热情在阅读习惯调查上，我们发现所有被访者都没有做读书笔记的习惯，经常与同学朋友分享阅读体验的也只占60%,这表明同学还没有养成良好的读书习惯

四、结论及措施从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论:

1、同学对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上，也能够利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需求在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣

2、同学的阅读往往缺乏明确的目的，把阅读同课后的娱乐等同看待在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学还基本处于有书就看，不感兴趣就扔的状态老师，家长都为同学的阅读提供了一定条件和便利，但是老师的引导和家长监管还没有落到实处，对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响

3、同学缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人分享阅读体验的途径这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘，没有读后的反思，不能真正通过阅读而有所提高措施和建议

1、从初一开始开设阅读课，以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书，交流读书心得，展示读书笔记用这样的形式来提供同学阅读的平台，引导同学读书的方向，并且能够让同学在读书之后有所反思，并形成文字

2、老师在日常教学过程中不要仅仅把眼光停留在语文书上，要利用课堂的时间向同学反复推荐一些好书，学校的图书馆也可以相应购入一些老师推荐的图书，方便同学借阅

3、多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假让家长监督完成一些阅读任务，做到离开学校不停止学习阅读习惯调查报告「篇三」20xx全民阅读调查报告为了进一步激发全民的阅读热情，亚马逊中国在20xx年世界读书日”来临之际，宣布启动“亚马逊挚爱阅读”系列举措，通过“体验阅读之美”、“分享阅读之乐”、和“参与阅读行动”一系列的线上线下活动，为中国消费者打造至臻完美的阅读体验，进一步促进“全民阅读”同时，亚马逊中国还联合新华网进行了为期两周的“全民阅读”大调查，通过一万一千多位受访者的数据调查和亚马逊的数据分析，发布“亚马逊20xx全民阅读调查报告，洞察中国读者的阅读习惯和独特需求，为他们提供更佳的选书、购书和读书体验“亚马逊20xx全民阅读调查报告”显示，经过社会各界对“全民阅读”的不懈努力，大部分的受访者已逐渐培养了良好的阅读习惯，超过八成受访者每天至少阅读半小时;每天阅读多于1小时的受访者比例高达40%同时，电子阅读普及率呈逐年攀升的趋势，高达84%的受访者表示会阅读电子书，同比去年高出六个百分点;尤为值得关注的是，Kindle首次超越手机，成为受访者最为青睐的电子阅读设备亚马逊全球副总裁、Kindle中国区总经理张文翊表示“阅读是亚马逊与生俱来的基因，我们始终致力于为读者打造最佳的阅读体验自20xx年进入中国，亚马逊已经为中国读者搭建了以网络书店、电子书店以及Kindle电子书阅读器为核心的阅读平台为了实践促进中国‘全民阅读的长期承诺，亚马逊中国将启动贯穿全年的‘挚爱阅读’系列举措，通过携手社会各界，激发全民的阅读热情，让阅读在中国蔚然成风”亚马逊一直关注用户的行为和需求，通过洞察为读者和行业合作伙伴服务，引领并促进“全民阅读”今年，通过覆盖全国500多个城市、一万一千多位受访者的调查，并结合多年来亚马逊对中国市场的深入研究以及对读者在线消费行为的分析，“亚马逊20xx全民阅读调查报告”，从读者行为、喜好等多个维度对阅读热点和趋势进行了全方位的权威解读，为出版行业提供有益参考。