文本内容:
部编版七年级上册历史学案第3课远古的传说学案【课标要求】了解私有制、阶级和早期国家的产生；知道考古发现是了解原始社会的重要依据；通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息【素养目标】L通过课外收集资料，知道与黄帝、炎帝相关的传说故事2,通过阅读教材和有关史料，了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干
3.通过阅读教材和有关史料，了解中国早期政治制度一一禅让制，知道大禹治水的故事
4.通过合作探究，了解黄帝、炎帝的发明，知道炎帝、黄帝对中华文明的贡献能够区分神话传说与历史史实之间的区别【重点难点】学习重点炎黄部落联盟，炎帝和黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让学习难点禅让制的实质，传说与史实的区别第一部分预学指导
1、根据学案了解本课的课标要求、素养目标和本课的重难点；
2、预习时，勾画出重点，并将有疑问的地方用红笔做标注；
3、认真观察教材的每一幅图片；了解相关史事和课外拓展部分内容第二部分预学检测L被后人尊崇为人文初祖的是o
2、传说中炎帝的发明有哪些？__________________________________________________________
3、传说中黄帝的发明有哪些？__________________________________________________________
4、将部落联盟首领的位置传给贤德之人的制度被称为，传说中与此制度相关的重要人物有哪些？,其中因治水有功，得到民众爱戴的是j第三部分课堂探究探究一分析华夏民族形成的特点材料研读华夏民族，非一族所成太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也——梁启超《饮冰室合集》从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？探究二传说中炎帝和黄帝的发明创造，反映出当时人们生活发生了哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？探究三说一说远古传说与历史事实之间有哪些区别和联系探究四根据材料并结合教材内容，说说大禹治水的精神？材料劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入——［西汉］司马迁《史记》第四部分素养评价【课堂检测】
1、右图为“甘肃出土的中国最早的铜刀”这足以证明（）A.中国是世界上最早使用铜的国家B.在远古时代我国先民已掌握炼铜技术C.铜已广泛应用于生产和军事方面D.黄帝将先进的炼铜技术传给了后人
2、大禹治水“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入”，体现了（A.艰苦奋斗的创业精神B.公而忘私的奉献精神C.隼路蓝缕的创新精神D.忧国忧民的爱国精神
3、《山海经》记载“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野”与之相关的战役是A.涿鹿之战B.牧野大战C.阪泉之战D.跳水之战
4、尧、舜、禹时期推举部落联盟首领的方式是（）A.选举制B.投票制C.禅让制D.察举制
5、考古发现证实，在距今5800年前后，辽河流域、黄河流域和长江中游等区域，都出现了社会分化即文明起源的迹象最终在相互交流中形成了以中原地区为核心的格局这突出反映了中华文明A.兼收并蓄B.多兀一体C.一脉相承D.丰富多彩
6、著名学者费孝通指出“距今三千年前，在黄河中游出现了一个若干民族集团汇集和逐步融合的核心，被称为华夏”在这一汇集和逐步融合的过程中，被尊为中华民族人文初祖的是（）A.炎帝和黄帝B.仓颉和嫖祖C.尧和舜D.大禹和商汤
7.“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缠丝”出自我国古代的神话传说这反映出，中华文明根植于（）A.神话传说B.海洋文明C.农耕文明D.游牧文明【课后作业】自主复习。
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