《现代汉语描述性语句》课件

现代汉语描述性语句欢现汉语语课课讨现汉语语迎大家参加《代描述性句》程本程将深入探代的语结构达帮统汉语语构规则法体系、句和表特点，助学生系掌握描述性句的建应们从语础复杂语现养语和用技巧我将法基入手，逐步深入法象，培言分析达能力和表能力课程概述课程目标1课养统现汉语语汉语语本程旨在培学生系掌握代法体系，深入理解描述性结构达语应语过习句的特点和表功能，提高言用能力和法分析能力通学，学习重点够类语结构书头达样2学生将能准确运用各法，提升面和口表的准确性和多课现汉语词类统语结构单结构复结构性程重点包括代系、短、句、句及句群语们别关汉语语现段分析我将特注特有的法象，如把字句、被字句复种语义关达考核方式等特殊句式，以及句中的多系表方式3第一章现代汉语语法概述语法体系研究方法现汉语语个复杂们绍现汉语语代法体系是一而我将介代法研究的统语词汇有序的系，包含音、、主要方法，包括描写法、对比法语概汉语历时这帮法三大要素本章将述和分析法等些方法助语们从汉语语现法的基本特点、研究方法和理我不同角度理解法论为续习内规框架，后深入学打下基象，把握其在律础应用价值语法的定义语言的结构规则约束言语行为语语结构规则规语单组变语规则语为约它决哪语法是言中的体系，定了言位的合方式和法对言行具有束作用，定了些言形式是合规现汉语语汉语词语组构规总结哪这种约既显词化律代法是对合与句子造律的法的，些是不合法的束是性的，如序和句式的现语统内逻辑规隐语义选择习惯和描述，体了言系的在和范限制；也是性的，如限制和搭配这规则词规则词构变规则些包括法（的成和化）和句法（句子的构变构个语这种规则成和化），共同成了一完整的法体系体系既现语层结构层语义关体在言的表中，也反映在深的系中语法的特点抽象性语规则它现为语为法具有高度抽象性，不直接体具体的言形式，而是作支语内规语谓语宾语这配言形式的在律存在例如，主++一句式模式就是种语规则数词语产一抽象的法，可以套用无具体生不同的句子语为个统够应种达法的抽象性使其成一相对稳定的系，能适各具体的表需这种语论过语求抽象性也使法研究具有理深度，需要通对大量具体言事实归纳规的和分析才能揭示其律递归性语递归规则复应语达法具有性，即同一可以重用，生成无限多的言表例汉语语层层饰语丽饰朵刚开如，在中，定可以修中心美的修花，丽饰朵递归放的美的又可以整体修花，如此语法学的分类唯理主义语法义语维逻辑试2唯理主法注重抽象思和推理，图语规内这实证主义语法揭示言的普遍律和在机制一流过设绎语派常通假演的方法建立形式化的法转换语认语实证义语调语实观模型，如生成法和知法等主法强对言事的客描述和归纳张从语发总结语规，主大量料出，言1历时语法和共时语法这视语频实际律一流派重言的使用率和表现观结构义历时语语发变过关，避免主臆断代表学派包括主法研究言的展化程，注不语语时语异变规时语法和功能法等同期法特点的差和演律；共则时语统内法聚焦于特定期的法系，分析其结构种视辅部和功能两研究角相相成，共进语发同促法研究的全面展语法系统自然系统描述系统语统语内结构规语实际际语统语语统总结阐释种显自然法系是言在固有的律，是言使用者在交描述法系是言学家对自然法系的和，是一性隐规则这统发识语识它过概术语规则语现进统中遵循的性一系具有自性和无意性，是言能力的的知体系通念、和对言象行系描述，力组语内规核心成部分求准确反映言的在律统语产它个语统论为础语现自然系是言研究的对象，而非其物存在于每母使用者描述系以不同的理框架和研究方法基，可能对同一言象语习统释类个统应释统的言能力中，通常不需要刻意学就能掌握研究自然系需要通有不同的解和分一好的描述系具有解力强、系性过语现观规简洁够导语对大量自然言象的察和分析来揭示其律好、明晰等特点，能有效指言教学和研究语法单位语素语语单义结汉语语单节素是最小的法位，具有固定的音合中，素可以是音的（如山、节语为语词水），也可以是多音的（如葡萄）素分自由素（可以独立成）和粘着语须语结词素（必与其他素合才能成）词词够语单个个语构汉语词构词是最小的能独立运用的法位，由一或多素成的方式叠词语单义为主要有合成、派生、重等是法分析的基本位，按功能和意可分不同词类短语语个个词语关组语单红短是由两或两以上的按照一定法系合而成的言位，如花关读书动宾关语内结构达（偏正系）、（系）短具有一定的部，但不表完整的思想句子达语单语调语结构汉语句子是表完整思想的言位，具有一定的和法句子按结构为单复为陈问叹可分句和句，按功能可分述句、疑句、祈使句和感句等第二章词类统绍现汉语词类词类划标类词语语汉语词类统结构础类本章将系介代的体系，包括分的准、各的法特征和用功能系是理解句法的基，掌握各词语关的特点对于准确理解和运用言至重要们讨论实词词动词词虚词词连词词别类词规组过我将重点（名、、形容等）和（介、、助等）的区，以及各在句中的分布律和合特点通大量实帮词类概例分析，助学生建立清晰的念词类概述词类的定义1词类词语语义态变词进是根据的法功能、特征和形化等方面的共同点对行的分类现汉语词类词动词词数词词词词代主要包括名、、形容、、量、代、副、词连词词叹词拟词介、、助、和声等词类划语础词规组为分是法研究的基工作，有助于揭示的分布律和合特点，句语词类统异语类法分析提供依据不同言的系可能存在差，反映了言型学的多样性分类标准2词类划个标词语义分主要依据四准句法功能（在句中的位置和作用）、特征词义类别态变词变关词（的意）、形化（的形式化）和搭配系（与其他成分的组合能力）汉语显态变关为词类划在中，由于缺乏明的形化，句法功能和搭配系成分的主词数词饰动词带时态词这要依据例如，名可以受量修，可以助，些都是重要类标结类词语属的分特征多准合的分方法能更全面反映的法性名词名词的语法特征词时间处概词语词语宾名是表示人、事物、、所等念的在法上，名可以作主、语语够数词饰书组结、定等成分，能受量修（如三本），可以和的字成偏正构头桌（如木的子）词词饰带补语叠这词别名一般不能受程度副修，不能，也不能重些特征使名区动词词词称为讨论于和形容名在句中的主要功能是指，句子提供的对象名词的分类语义词为专词词按照特征，名可分有名（如北京、李明）和普通名普通名词细为词书桌词谊又可分具体名（如、子）和抽象名（如思想、友）结构词为单纯词词按照特点，名可分名（如山、水）和合成名（如山水、电脑词构词样联）合成名的方式多，包括合式（如父母）、偏正式（如铁动宾路）、式（如画家）等动词动词的语法特征动词的时体表现动词动为变状态表示作、行、化或，在汉语动词过时间谓语动词带时态通附加成分表示和体句中主要充当可以助书1词过够貌，如完成体了（看了一本）、（如了、着、），能受程进经历过2词饰欢带补行体着（走着看）、体度副修（如很喜），可以过语跑（去北京）等（如得快）动词的句法功能动词的分类动词谓语还语语义为为动词除了作外，可以作定（如4按特征可分行（如走、动状语跑跑动词爱流人口）、（如着来）、3）、心理（如想、）、补语动词还现动词结构（如看清楚）等某些可存（如有、在）等按过结构词跑为单纯动词动词叠以通的字名化，如步的特点可分、合成和重动词人式形容词形容词的语法特征形容词的分类词质状态语义词为质形容表示性或，在句中主要按照特征，形容可分性形语谓语词词作定和形容可以受程度副容（表示事物固有特征，如高、词饰够叠红状态词临时状修（如很漂亮），能重表）和形容（表示态净热闹质示程度加深（如高高、漂亮漂亮，如干、）性形带补语红发词为单节状态词为），可以（如得紫容一般音，形容多节）双音词谓语汉语结构词为单纯形容直接作是的特点之按照特点，形容可分形动词蓝词一，不需要系（如天很）容（如大、小）、合成形容这别欧语语词叠一特点区于印系的言，后（如雪白、冰凉）和重形动词连语语词净净者通常需要系接主和表容（如高高、干干）语动词结构词语义达（如英中的be）不同的形容在表和句法异功能上有所差数词和量词数词特征量词分类数词数概数词词计单为个词个张表示量念，包括基（如

一、

二、三）和序量用于表示量位，分体量（如、本、数词汉语数词组规则词词（如第

一、第二）有独特的合，如）、集体量（如群、对、双）、度量衡量（如斤临时词桌十一（10+1）、二十（2×10）等、米、升）和量（如车、）数词单语宾语词词组在句中可以独作主、，也可以和量、名合作语现汉语数词词组种语现汉语词统类认定代中，和量的合是一强制性的法量系十分丰富，反映了中国人对事物分的知方式个书数词饰词词选择词状传统关象，如三人、两本，直接用修名的用法（如量的通常与名的形、功能或文化有，如扁平物现书语较为张纸张书动头三人）在代面中有限用（），籍用本，物常用只或等正确选词汉语达现用量是表精确性的体代词人称代词指示代词12称词称们词这人代包括第一人（我、我）、指示代用于指示事物，主要有、称你你们称这它们第二人（、）和第三人那、些、那些等在句中可她它们称单词词组（他、、、他）人以独使用，也可以和量、名合词说话话谈话内这书词代可以表示人、听人和容（如本、那些人）指示代体现远别涉及的人或事物了近指和指的区现汉语称词书语词仅间还代的第三人代在面中区分指示代不可以指示空位置，可以别她它这时间这时话语内性（他、、），是20世指示（如、那年）和纪语响创称词这种况初在西方言影下的新人代容（如件事、那情）在篇章语宾语带词衔构可以作主、，也可以的字作定中，指示代起着重要的接作用，是语属关书语连贯关键，表示所系（如我的）建篇性的手段疑问代词3问词问谁么哪哪怎么它们问疑代用于提，包括、什、、里、、多少等在疑句询问中起到信息的作用，指向句子的未知成分问词还问谁么这种疑代可以用在非疑句中表示任指，如都可以来、什都不怕等用法使问词称扩语围汉语词统个疑代具有了代替不定指的功能，展了其用范，是代系的一特点副词时间副词1动为时间经表示作行的，如已、正在、将要程度副词2质状态极表示性的程度，如很、、稍微范围副词3动为围表示作行的范，如都、只、也情态副词4说话态难表示人的度或情感，如可能、竟然、道词饰动词词词词状语词单词饰语饰副是修、形容或其他副的，在句中主要充当副不能独作句子成分，也不能受其他的修，具有稳定的法位置，通常位于所修成分之前汉语词统类词组异词语达环节词说话副系十分丰富，不同型的副在句中位置和合能力上有所差掌握副的准确用法是提高言表精确性的重要副的使用反映了观评态语达观载人对事件的主价和情感度，是言表主性的重要体介词介词的语法特点词词词关虚词须介是表示名、代等与其他成分系的，在句中不能独立作句子成分，必和后词词组词语状语补语词没实词汇面的名、代等成介短，整体在句中充当或介有在的意义语关，主要表示法系介词的分类语义词为时间词从处词按照功能，介可分介（如、在、到）、所介（如在、向词给词、往）、对象介（如对、、跟）、方式介（如按、用、以）、词为原因介（如因、由于）等常见介词及用法词处时间给从常见介包括在（表所或）、（表对象）、（表起点）、向（表方为处动向）、对（表对象）、（表目的或原因）、把（表置）、被（表被）等词语义不同介的和句法特点各有不同介词与动词的关系许词动词虚给为现汉语词既动词多介是由化而来，如、用、等，在代中有些可以作词为个词动词还词语也可以作介，如在、等判断一是是介，需要考察其在句中的法语义现功能和表连词并列连词1连质接性相同的并列成分偏正连词2连关接表示不同系的分句关联连词3构复关成对使用成句系连词连词语虚词连间关连词语结构关关键组织是接、短或句子的，在句中起接作用，表示各成分之的系本身不能作句子成分，但对句的系起着的作用连词连词语连词关为转关虽并列包括和、与、或者、以及等，用于接并列的、短或分句偏正包括表示因果系的因、所以，表示折系的然、条关关联连词仅边边但是，表示件系的如果、就等通常成对使用，如不……而且……、一……一……等连词达逻辑关关构复杂语连贯话语类连词语义现异语灵的正确使用对表系至重要，是建句和的重要手段不同型的在和句法表上有所差，需要根据上下文境活选用助词结构助词时态助词12结构词时态词过助主要包括的、地、得助包括了、着、了词结构丽朵动变书的用于名性偏正，如美的花表示作的完成或化，如看了一本；状结构跑动续状态；地用于中，如快速地奔；着表示作的持或的存在，如动补结构补结构跑过动经历得用于或形，如得走着看；表示作的，如去红发过快、得紫北京这个词话发书汉语没严时态变过三助在普通中音相同，但在有格的化形式，主要通语语结构这时态词结达时间关面中区分使用，反映了不同的法些助合上下文来表系关结构词没实词汇义时态词现汉语达时间概系助有在的意，主助的使用体了表念语连语汉语时统关键要表示法功能，是接不同法成分的的特殊方式，是理解体系的重要手段语气助词3语词种语吗问吧测气助通常位于句末，表示各气，包括（表疑）、（表商量或推）、叹调问续变况啊/呀（表感或强）、呢（表疑或延）、了（表化或新情）等语词汉语达态际决响话气助是表情感和度的重要手段，对句子的交功能有定性影同一句加语词达语图现汉语达灵上不同的气助，可能表完全不同的气和意，体了的表活性叹词和拟声词叹词的特征拟声词的用法叹词叹应唤拟词拟词是表示感、答、呼等情感声是模自然界声音的，如词哎喂嗯哗啦属碰的，如啊、、、（水声）、叮当（金撞叹词咕咚拟等通常独立成句或位于句首，声）、（物体落水声）等间顿达说话词状语补语单与其他成分之有停，表人声在句中可以作、或独态语动的情感和度成句，增强言的形象性和生性叹词语际频较拟词叠哗啦在口交中使用率高，但声往往采用音形式，如书语较叹词啦噼啪啦过节复在面中相对少不同的可、里，通音的重达惊讶悦伤愤连续节语以表、喜、悲、怒等不增强声音的感和奏感不同达载叹拟词们同情感，是情感表的直接体言的声反映了人对声音的不同词语调变响达拟现语的化可以影其表的情感感知和模方式，体了言的民族色彩特色第三章短语结构短语的层次性教学研究结构多样性语结构层递归过语结构语内汉语语结构类样谓动短具有次性和性，可以通短分析是法教学的重点容，通短型多，包括主式、树图复杂语个过识别语类内关养宾补联种类形来表示短中可以包含多短型和部系，培学生的式、偏正式、充式、合式等多简单语层层结构语结构语短，形成嵌套的法分析能力型，各有不同的特征和法功能统绍现汉语语结构类类语内组织规语连词间层本章将系介代的短型，分析各短的部律和外部分布特点短是接和句子的中次，是理解结构关键环节们从结构个讨语为础句法的我将和功能两方面深入探短的特点，句子分析奠定基短语的定义和特征定义组合原则语个个词语语组语规则现词短是由两或两以上的按照一定的法1短的合遵循一定的法，体了与关组语单语词间关饰饰系合而成的言位，不同于句子，短2之的依存系，如修与被修、支配与达不表完整的思想，不能独立运用被支配等功能特点结构特征4语为个语内结构词短在句中作一整体充当句子成分，如作短具有部，可以分析出中心和附加语谓语宾语语状语补语3词决语质主、、、定、或，具有成分，中心定短的性和功能，附加成单词饰补与相似的分布功能分起修、限定或充作用语现汉语语单词间过语结构类组规汉语语统达语短是代法分析的重要位，介于和句子之通分析短的型和合律，可以揭示的法系和表特点短分析结构础语义关关键是掌握句法的基，也是理解系的现汉语语结构从结构关为动宾谓补宾连动语种类种类代的短非常丰富，系上可以分并列式、偏正式、式、主式、充式、介式、式和兼式等多型每组规则汉语达型都有其特定的合和功能特点，反映了表思想的不同方式主谓短语结构特点常见类型谓语语谓语组语说谁谓语词谓语为词语动词谓语主短由主和两部分成，前一成分是主，明按的性，主短可分名性主+性（如谓语说语怎么样开词语词谓语脸红词，后一成分是，明主例如天亮（天/花）、名性主+形容性（如）、名习习语词谓语师类亮）、鸟飞（鸟/飞）、学生学（学生/学）性主+名性（如他工程）等型谓语个间陈关谓语语陈从结构复杂谓语简单词词结构主短的两成分之是述系，部分是对主的述度看，主短可以是的+，也可以说这种结构种它复杂语语结构谓语还带或明反映了一判断或描述，但不同于句子，不是的短+短部分可以有其他成分，如达为个个宾语补语跑状语跑能独立表完整思想，通常作一整体在句中充当某成分（鸟吃虫）、（他得快）或（他快速奔）等谓语语兴宾语语状语主短在句中主要作主（如春天来了令人高）、（如我知道他来了）、定（如他来了的消息很重要）或（如开谓语语宾语时构词结构迟他生气地离了）主短作主或，通常需要加的成名化，如他到的原因动宾短语结构特点动宾语动词宾语组动词动宾语短由和成，前一成分是，表示作，后一成分是，动结读书读书饭表示作的对象或果例如（/）、写字（写/字）、吃饭（吃/）语义关系动宾语动词宾语间关宾语动短中，和之是支配与被支配的系，是作的承受者或关这种关现汉语达概相对象系体了表及物性念的基本方式常见类型宾语质动宾语为动词词宾语书动词动按的性，短可分+名性（如看）、+词宾语欢跑动词词宾语变红性（如喜步）、+形容性（如）等句法功能动宾语谓语书语读书进短在句中可以作（如我看）、主（如使人步）、语读书状语书习定（如声音）或（如看学）等成分偏正短语定中关系状中关系语语语组语饰语状语状语语组状语说动为状定中短由定和中心成，定起修或限制作用，中心是被中短由和中心成，明作行或性的方式、程饰红红书书丽时间处况认习认修的对象例如花（/花）、新（新/）、美的风景度、、所等情例如很好（很/好）、真学（真/丽红丽语书习认状（美的/风景），其中、新、美的是定，花、学）、慢慢走（慢慢/走），其中很、真、慢慢是语语习语、风景是中心，好、学、走是中心语语间饰关语语质状态状语语间饰关状语饰动词词说定和中心之有修限制系，定指明中心的性、、和中心之也是修系，但多修或形容，明围属语词红词头桌怎么样状语词词认范、所等定可以是形容（如花）、名（如木子可以是副（如很好）、形容（如真工作）、动词词这书词类较动词跑词语习状语经带）、（如游泳池）、代（如本）等不同长的（如着去）、介短（如在家学）等常有语丽词标认定后面常加的，如美的风景副性志地，如真地工作补充短语动补结构形补结构动补结构动词补语组语补语说动结补结构词补语组语补语说词是由和成的短，明作的果、方形是由形容和成的短，明形容所表示状态质状态围结红发红发向、可能性、程度或等例如看清（看/清）、写完的性或的程度、范或果例如得紫（/得跑进跑进（写/完）、来（/来）、学得好（学/得好）紫）、高出一截（高/出一截）、美不胜收（美/不胜收）动补结构补语动补说动结中，是对作的充明，表示作完成后的果状态这种结构汉语达动结汉补结构补语词质状态进说或是表作果或程度的重要手段，是形中，是对形容所表示的性或的一步语动词统补语动词间时达动这种结构系的特色之一一般位于之后，中有需加明，使表更加具体和生常用来加强形容的效果，跑达浅结补结构得或不，如得快、吃不完表程度的深或形容的果形中通常需要用得字连词补语吓发腻接形容和，如高得人、甜得联合短语并列关系1语个个质组间并列短由两或两以上性相同、地位平等的成分合而成，各成分之是并关没饰关列系，有相互修或支配系例如山水（山/水）、大小（大/小）、习习学工作（学/工作）语组属词类畴达个概并列短的各成部分通常于同一或同一范，共同表一整体念或相关联概间连词连的念集合各成分之可以有和、与、及等接，也可以直接语语义关样义丽义并列并列短的系多，可以是近（如美漂亮）、反（如大小类属）、（如衣食住行）等承接关系2语语种间仅关还顺承接短是并列短的一特殊形式，成分之不有并列系，有先后序或关觉觉买买说因果系例如吃完睡（吃完/睡）、了就走（了/就走）、干就说干（干/就干）语时间逻辑关连续动状态承接短中的各成分按先后或系排列，表示的作或成分之间连词连动紧衔语常用就、便、而、而后等接，表示作的密接承接短现汉语达连续语频较体了表事件性的独特方式，在叙述性句中使用率高介宾短语常见用法宾语成分宾语状语说动介词类型介短在句中主要作，明词宾语词词发时间处结构特点介后的通常是名或代，表作生的、所、方式、原因、词处动关处时间语饰词常见的介有表所的在、到，示与作相的对象、所、、目的等；也可以作定，修名；宾语词宾语组词时间从宾语动词词还补语补说动结介短由介和成，介表表的、自，表方向的向方式等也可以是或形容可以作，充明作的果、关宾语动关给词习宾语汉语达种关示系，表示与作相的人或、往，表对象的对、，表的名化形式，如在学中、对方向等介短是表各你丽事物例如在家（在/家）、对方式的按、依，表原因的因、美的追求等系的重要手段你为为词导宾语（对/）、国家（/国家）、由于等不同介引的介短从从语关学校（/学校）表示不同的法系连动短语定义1连动语个个动词动词语连构语短是由两或两以上（或性短）用成的短，各动词间没顿个语个关联动链过之有停，共用一主，表示一相的作或程例买书买书跑诉跑诉如去（去/）、来告（来/告）、站起来唱歌（站起来/唱歌）语义关系2连动语动词间种语义关关买书短中的各成分之有各系，如目的系（去关跑顺关语义关）、方式系（着去）、序系（起来唱歌）等不同的类连动结构系形成不同型的特点3连动语动词语连续动短的各成分共享同一主，表示同一主体的作各成分间没连词连连动语汉语达复杂动过种之有接，直接并列短是表作程的一简洁现汉语语经济方式，体了法的性兼语短语结构特点常见用法语语动词词词动语语谓语兼短由+名（或代）+兼短在句中通常作，表示一词组间词词种关语语三部分成，中的名（或代）使役或委托系常见的兼短既动词宾语动词让是前一的，又是后一有他走、叫他来、派他去、语称为语请请饭的主，因此兼例如他他吃、使我明白、要我做既请宾语语语还语请来中，他是的，又是等兼短可以作定，如他语宾语让来的主来的目的；作，如我同意他语语个动词去兼短的核心是第一，表示许义语语汉语达义使令、强迫、允、委托等意，如兼短是表使役意的重要请让现汉语达关、、使、叫、命令、手段，体了表因果系或指个动词语进关语结构派等第二表示兼所行的使系的独特方式理解兼对动带宾语补语复杂结构译作，可以其他成分如或，把握句子和准确翻有重要构动词语义成性短意第四章单句结构讨现汉语单结构类关单达语单单结构汉语关键本章将深入探代句的特点和型，分析句子成分的功能和系句是表完整思想的基本言位，掌握句是理解和运用的们从谓谓类统绍种语谓语宾语语状语补语汉语我将主句和非主句两大型入手，系介各句子成分（主、、、定、、）的特点和用法，并重点分析特有的句式（如现结构规达过习够结构语达样把字句、被字句、存句等）的律和表功能通本章学，学生将能准确分析句子，提高言表的准确性和多性主谓句特征类型谓语谓语个构语说谁谓语词谓为动词谓语主句是由主和两主要成分成的句子，主明按的性，主句可以分句（如他走了）、谓语说语怎么样谓现汉语词谓语蓝词谓语，明主主句是代中最基本、最常形容句（如天很）、名句（如今天星期三够达谓谓语见的句型，能表完整的思想）和主句（如他眼睛大）谓结构语谓语实际扩为动词谓语谓类谓语动词动词语主句的基本是主+，但使用中常常展句是最常见的主句型，由或性短充语谓语宾语语状语谓语语谓语补语语动为词谓语谓语词主++、主++、主++等当，表示主的作或行形容句的由形容或形复杂谓语谓语间陈关谓语语词语语质状态词谓语谓语形式主句的主和之是述系，是对主容性短充当，表示主的性或名句的由陈说词词语语类别时间谓的述或明名或名性短充当，表示主的身份、、等主谓语谓语个谓结构句的是一主，常用于描述人或物的部分特征非主谓句名词性非主谓句动词性非主谓句感叹性非主谓句123词谓词词语构动词谓动词动词语构叹谓叹词叹语名性非主句由名或名性短成，性非主句由或性短成，感性非主句由感或表示感的短没谓关标题称没显语动词动词语构达说话态有主系，常用于、招牌、呼等有明的主，直接以或性短成，表人的情感或度例如啊！场语达动为进请么丽合例如北京市、中国文、第一表作或行例如前！、勿触、太好了！、多美的风景！等这类简洁欢临这类这类达结构灵样章等句子明了，直接表明事物摸、迎光等句子常用于命令、句子重在表情感，形式活多称类别请欢际场的名或求、禁止或迎等交合词谓语够达动词谓语隐叹谓带名性非主句在特定境中能表完整性非主句的主往往是含的，根据感性非主句通常有强烈的情感色彩，标识这语为说话这类语调叹词达信息，尤其是在性文本中使用广泛境可以理解对象或特定人群使用特定的和感，是情感表的重类虽结构简单称结构简洁达较这类虽谓句子然，但具有明确的指功句子，表直接，具有强的指令要手段句子然可能缺少完整的主汉语达语频结构够语达能，是表的重要形式性或情感色彩，在口和特定文体中使用，但能在特定境中表丰富的情感较态率高和度句子成分主语充当成分语法特征语词词语主多由名或名性短充当，如语谓语间陈关谓语说习词动主和之是述系，学生学中的学生代、语怎么样语处词动词语词词明主主在句中通常或性短、形容或形容性定义话题陈语数语语特殊形式于主要位置，是句子的或述对短、量短等也可以充当主，语谓语间时语说谁象主和之有可以插入停如我来了中的我，游泳很健康汉语语顿话题评论关主是句子叙述的对象，明或中有一些特殊的主形式，如双么语，表示与的系中的游泳语结构话题语什，是句子的主体部分主通主（他身体好）、主陈这书过语现常位于句首，在述句中一般不可省（本我看）和零主象这现略，是句子的必要成分之一（下雨了）等些特殊形式体汉语达灵样了表的活性和多性2314句子成分谓语定义1谓语语陈说语么怎么样是对主的述或明，表示主做什或动词谓语2动词动词语动为由或性短充当，表示作或行形容词谓语3词词语质状态由形容或形容性短充当，表示性或名词谓语4词词语类别时间由名或名性短充当，表示身份、、等主谓谓语5谓结构关由主充当，表示部分与整体的系谓语决结构类汉语谓语词类样个显仅动词谓语词词语结构谓语这欧语语是句子的核心成分，定句子的基本和型的多性是一著特点，不可以作，形容、名甚至短也可以直接充当，与印系显言有明不同谓语单纯复杂认习汉语认习汉语复杂谓语状语补语宾语构扩谓语结构谓可以是的（如他来中的来），也可以是的（如他真地学中的真地学）可以包含、、等成分，成展的语达响的准确运用对表思想的清晰度和准确性有重要影句子成分宾语定义宾语动词词动动关是或介所支配的对象，表示作的承受者、接受者或与作相的事物宾语动词词结构组通常位于或介之后，是句子的重要成部分充当成分宾语词词语词动词动词语词多由名或名性短充当，也可以由代、或性短、形容或形容词语饭饭习汉语汉语性短等充当例如吃中的、看他中的他、学中的宾语类型结构宾语为宾语紧动词间宾语按照位置，可以分直接（跟，如送花中的花）和接语义关宾语为宾语（表示接受者，如送他花中的他）按照系，可以分受事、工宾语结宾语宾语具、果、施事等汉语宾语宾语结构书宾语书经中存在一些特殊的形式，如双（送他一本）、前置（我已看完了）连谓结构宾语书书这汉语达灵样和中的共用（拿去看中的）等些特殊形式反映了表的活性和多性宾语汉语结构达动动词词构动宾关宾关是句子中表作对象的重要手段，与或介成系或介系，共同完成语义达宾语结构义关表准确把握的用法对理解句子和意至重要句子成分定语定义位置语饰词词说词质状态汉语语饰词词这汉语语定是修、限制名或代的成分，明中心的性、特征、、在中，定通常位于被修的名或代之前，是的基本属数语饰词词构结构组红红书买所、量等定与被修的名或代成偏正，共同成名序特点例如花中的、我的中的我的、昨天的衣服词语买语词性短中的昨天的都是定，位于中心之前语词词义语较结构复杂时语词间定的主要功能是限定或描述名，使名的意更加具体、明确定当定长或，通常需要在定和中心之加的，如语单个词语样买书简语单节词可以是，也可以是短或分句，长短不一，形式多合理使昨天我在商店里的那本短的定，尤其是音形容，可以语达动红数语词问题用定可以使表更加精确、生省略的，如花少定可以放在中心后面，如很多中的很多句子成分状语定义位置状语饰动词词说状语饰动词词是修、限制或形容的成分，通常位于被修的或形容之前，动状时间处丽明作或性的、所、方式、程度、如快速行走中的快速、非常美中的围况状语个状语现时原因、目的、对象、范等情与中非常当有多共，一般按照词构结构饰时间状语处状语状语状语结心成偏正，是句子的修性成分+所+方式+对象+状语顺状语动为果的序排列的主要功能是描述或限定作行或性质状态种况达状语别结状语的各情，使表更加具体、准确某些，特是表示果的，可以放状语结构选类饰词跑是句子中的可成分，不同型的在被修之后，如得快中的得快状语现达状语还语义语可以共，表更丰富的信息的具体位置受到重点、体风格语响灵和用因素的影，可能有一定的活性类型语义状语为时间状语处状语习状按照功能，可以分（如昨天去）、所（如在家学）、方式语认状语状语请状语（如真工作）、程度（如很漂亮）、原因（如因病假）、目的（如为试复习种类考）等多型结构状语词词认习动词说话按照形式，可以由副（如很好）、形容（如真学）、（如站着词亲处词语语说）、名（如自理）、介短（如向前走）、成（如一五一十地）等不同成分充当句子成分补语定义1补语补说动词词动结是充明或形容的成分，表示作的果、方向、时间数补语动词词可能性、程度、、量等位于或形容之后，与结果补语词构补结构词义补2中心成充，是对中心意的充和完善结补语动结状态净果表示作的果或，如看清中的清、洗干净结补语动方向补语中的干、学会中的会果直接反映作的效果或3响补语类影，是最常见的型补语动进进方向表示作的方向，如走来中的来、飞上去中跑补语动的上去、出去中的出去方向通常由表示方向的可能补语词构进过4成，常见的有来/去、上/下、/出、回/等补语动实现动词结补语补语可能表示作是否可能，在和果或方向间构懂程度补语之插入得或不成，如看得、吃不完、走得出去5动补语汉语达概、搬不可能是表可能性念的重要手段补语动状导跑程度表示作或性的程度，通常用得字引，如得兴补语词快、美得出奇、高得跳起来程度可以是形容、动词结构较灵或短句，比活特殊句式把字句结构特点使用条件动词宾语结构语宾语处语宾语进种动把字句是使用把字将前置的句式，基本是主把字句主要用于表示对的置，即主对行某宾语谓语动词书宾语发种变处种状态宾语+把+++其他成分例如我把看完了，其中作，使生某化或于某因此，把字句的书动词宾语过动词宾语词这是看的，通把字提前到了前面通常是确定的、有定的对象，前常可加限定，如、谓语动词须补结补语那、我的等把字句的后必有充成分，如果（把水喝完补语踢时间补语业谓语动词须动词动）、方向（把球出去）、（把作做了一把字句的必是及物，且通常表示具体作，不能补语办没这补动动词欢电上午）、程度（把事情得很好）等有些充成是表示心理活或感知的，如*把他喜、*把影看见语书语规则语调动宾语响结分的把字句通常不合法，如*我把看就不符合法都不合法把字句主要用于强作对的影或果，达谓宾结在表上比普通主句更加突出对象和果特殊句式被动句结构特点1动语动响语动执现汉语动被句是表示主受作影的句式，主是作的承受者而非行者代的被句主要标记动义动种标记动让给词标记动有被句和意被句两形式被句使用被、叫、、等被，结构语让给谓语动词基本是主（受事）+被/叫//+施事（可省）++其他成分标记被动句2标记动标记词动关户师评让被句使用明确表示被系，如窗被风吹破了、他叫老批了、我雨湿动标记细语义别较为书语让较为淋了不同的被有微的差被正式，常用于面；叫、语给较口化；在某些方言区使用多意义被动句3义动动标记仅过语义动关饭问题决意被句不使用被，通和上下文表明被系，如做好了、解了净这类语动谓语动词带结补语、衣服洗干了句子的主是作的承受者，通常有表示果的或完成的了使用条件4动调动结隐动执动被句主要用于强作的承受者或果，弱化或去作行者当需要表明事物所遭受的响动执时动汉语动频欧语作或影，或当作行者不重要或不知道，常用被句被句使用率低于印言，许动达内汉语动达多可用被表的容在中常用主形式表特殊句式存现句定义1现处现说处存句是表示某存在或出某事物的句式，用来明人或事物在某存在、现现结构处词动词词桌出或消失存句的基本是所++名，如子上放着一本书师飘朵、教室里来了一位老、天上来几云现汉语达现概语义结构存句是表存在和出念的重要句式，具有明确的功能和特谓现调状态现过点与一般的主句相比，存句更强事物的存在或出程，常用于场话题描述景或引入新的特点2现处词词语为存句的主要特点包括所（表示地点的或短）位于句首，作全句话题动词为现词的；多表示存在、出或消失的，如有、是、在、来、现词现去、出、消失等；名（表示存在或出的人或物）位于句末，常是不定指的事物现词现为存句的名成分通常是新信息，表示首次出或提及的事物，因此多不定数词个现动词经带指，常与量搭配，如一人、几只鸟等存句的常有表示续状态变个持的着或表示化的了，如站着一人、来了一位客人特殊句式连谓句定义结构特点连谓个个谓语连构连谓谓语连没连句是由两或两以上用句的各成分直接用，有谓语个语词连语谓语间成的句子，各共用一主，表示接，共享同一主各之有语连续进个动语义联1主行的几作例如他站一定的系，可能表示目的、方买书她顺关连谓结构汉语达2起来走出去、我看、笑着回式、序等系是表问题动连续答作性的重要手段常见类型用法特点连谓种语义关连谓汉语达复杂动过简洁句可以表示多系表示目句是表作程的4关买书为买个连词连的系，如我去（去是了方式，避免了使用多分句或3书关跑谓结构语频）；表示方式系，如他着去上在口和叙事性文本中使用率跑顺关较够动连续进学（是去的方式）；表示序高，能生地描述事件的饭觉饭系，如他吃完睡（先吃后睡程觉）特殊句式兼语句定义语语结构个词词既动词宾语动词兼句是包含兼的句子，其中某名或代是前一的，又是后一语称为语请既请宾语的主，因此兼例如我他来中，他是的，又是来的主语结构特点语结构语动词语动词动词兼句的基本是主+1+兼+2，其中1通常是表示使令、强迫、允许请义词让请、求、委托等意的，如、使、叫、、要、命令、派等兼语个枢纽连个动词是整句子的核心，接两性成分常见类型动词语义语为师让问题按照1的特点，兼句可以分表示使令的（如老学生回答）、表示敌说许妈妈许请强迫的（如人逼他出秘密）、表示允的（如允我去玩）、表示求的请帮种类（如我他忙）等多型与其他句式的区别语连动别连动动词语买书兼句与句的主要区在于句的各共用同一主，如他去中他是买语语语个动词语个动词去和的共同主；而兼句中，兼是第二的主，但不是第一的主语买书语语，如他叫我去中，我是去的主，但不是叫的主第五章复句结构复句结构示意文学应用教学研究复个构间复应够达复杂复语难类复句由两或以上的分句成，分句之存句在文学作品中广泛用，能表句是法教学的重点和点，掌握各种语义关类复逻辑关内级语语达在各系不同型的句有不同的的系和丰富的思想容，是高言句的特点和用法对提高言表能力和理解连语义达关接手段和特征表的重要形式能力至重要统绍现汉语复义类类复结构规达复达复杂逻辑关语本章将系介代句的定、特征和主要型，分析各句的律和表功能句是表思想和系的重要言形复结构语达关键环节式，掌握句是提高言表能力的们汉语复类递进选择条设转让复讨它们结构关联词我将重点研究句的十大型并列、承接、、、因果、件、假、折、步和目的句，探的特点、语语义关过实帮类复语达逻辑和系通丰富的例分析，助学生准确理解和运用各句，提高言表的准确性和性复句的定义和特征定义复个个义联结构关联组句是由两或两以上在意上有密切系、在上有相互的分句合而成的间语义关转过连词关联词句子分句之通常有特定的系，如并列、因果、折等，并通、语语连或其他法手段接基本特征复个组间义关联达句的基本特征包括由两或以上的分句成；分句之在意上相，表一个内间结构关联过连词关联词语语整体的思想容；分句之在上相互，通常通、、序或语调连谓结构谓结构等手段接；分句可以是主，也可以是非主分类依据复类间语义关结构关语义关为复句的分主要依据分句之的系和系按系可分并列复递进复选择复复条复设复转复句、承接句、句、句、因果句、件句、假句、折让复复结构关为联复复句、步句、目的句等；按系可分合句和偏正句表达功能复达复杂逻辑关语够达单难达复句是表思想和系的重要言形式，能表句以表的杂内逻辑关复现语达逻辑维复杂容和系句的使用体了言表的成熟度和思的性，级语标是高言能力的重要志并列复句定义常见连词复个个义组复关联词语并列句是由两或两以上意相对独立、地位平等的分句并列句常用的包括和、与、而、并且、复间关时既成的句分句之是并列系，各分句叙述的事情相互并列，同、……又……、一方面……一方面……、不没逻辑从属关类这连词关连有上的系，可以是同事物，也可以是同一事物的但……而且……等些表示并列系，接地位平等的不同方面分句复复类结构简单间复关联词语仅过语调并列句是最基本的句型之一，相对，各分句之并列句也可以不用，通分句的并置和表示并语义关较关时发关阳这种连词汉语复的系比松散并列系可以表示同生的事件，也可列系，如天气晴朗，光明媚无并列是发没联个诗较达简以表示先后生但有必然系的事件，或者是相互对照的事物句的一特点，在歌和文学作品中使用多，增强了表的现洁或象性和韵律感承接复句定义特点复间关复复间承接句是分句之表示承接系的承接句的主要特点是分句之有明动为时时间顺句，前一分句的作、行或事件在确的先后序；后一分句的事件在间动础发间上先于后一分句，后一分句的作、前一分句事件的基上生；分句之为础发联紧达连续发动状行或事件是在前一分句的基上生的系密，表生的作或间显时间顺态关联词语关的分句之有明的先后序；常用表示承接系复达连续复关联词语承接句是表事件性的重要句承接句常用的包括就、别时间顺发式，特适合描述一系列按序便、才、然后、接着、跟着动关调生的作或事件承接系强的是事、首先……然后……、一……连续顺关这词语动件的性和序性，而不是因果就……等些表示作或事件虽时时连续顺复系，然有两者可能同存在的性和序性承接句也可以不关联词语仅过顺用，通分句的排列序表关示承接系递进复句定义语义特点常见连词递进复递进复语义层层递进复关联词语句是表示后一分句的意思在前一分句句的主要特点是深入、逐步句常用的包括而且、础发复内还的基上有所展和深入的句后一分句加强，后一分句的容比前一分句更强烈、并且、、甚至、不但……而仅内语义这种递进关仅还不承接前一分句的容，而且在上有更突出或更全面系有助于突出且……、不…………、不只……递进围扩达语达说况况这词语所或加强，表示程度的加深、范的表重点，增强言表的力度和服力也……、何、且等些表结论语义递进大或的深化示的和加强选择复句定义1选择复间选择关复种种选择让句是分句之表示系的句，提供两或多可能性或，话读这选择种间种这样听人或者在些可能性中一分句之是一或者，或者那样关时的系，不能同成立选择复达备选况达种句的基本功能是表方案或互斥情，适用于需要表多可能性选择选择关际逻辑达但只能其中之一的情境系在日常交和表中都有重要作用，达维灵是表思活性的重要手段特点2选择复间选择关时句的主要特点是分句之是系，互相排斥，不能同成立；通关联词语选择关结构语义常使用特定的表示系；各分句在和上往往具有平行性称或对性选择复关联词语还么句常用的包括或者、是、或、要、不是……这词语就是……、或者……或者……、宁可……也不……等些明确表选择关帮话读备选示或取舍系，助听人或者理解方案因果复句语序特点定义复语种复间结关因果句在序上有两基本形式原因果句是分句之表示原因和果结为复个个因在前，果在后（因……所系的句，一分句表示原因，另一结结复以……）；果在前，原因在后1分句表示果因果句直接反映事物为种语间联达逻辑关（……，因……）两序各有2之的因果系，是表系最常达场调复类其表特点和使用合，前者强推理用的句型之一过调结论程，后者强常见连词使用频率复关联词语为复种语频4因果句常用的包括因因果句在各体中使用率都很既别说议论

3、由于、然、所以、因此高，特是在明文、文和科技文为献复逻辑、因而、以致、因……所中准确把握和使用因果句是这达维础语以……、由于……因此……等表和科学思的基，对提高言的词语标关逻辑结构说些明确示因果系，使准确性和服力有重要作用更加清晰条件复句定义条复间条关复个条个这件句是分句之表示件系的句，一分句表示件，另一分句表示在条产结条复达关条则一件下可能生的果件句表的是如果……就……的系，件成立结发果生条复达设种达条关场条件句是表假和推理的重要句式，广泛用于各需要表件系的合关种关调设质仅仅经发件系是一特殊的因果系，但更强前提和假的性，而不是已生的结原因和果特点条复间条结关条件句的主要特点是分句之存在件和果的依存系；件分句通常在前，结关联词语条关条设况果分句在后；常用特定的表示件系；件分句表示的是假情，可实现实现能也可能不条复关联词语件句常用的包括如果、要是、假如、若、倘若、只要论、除非、假使、如果……就……、只要……就……、无……都……这词语条关帮话读条结间联等些明确表示件系，助听人或者理解件和果之的系假设复句定义常见连词设复间设关设复关联词语假句是分句之表示假系的假句常用的包括如果复种设句，前一分句提出一假或假想、假如、要是、倘若、假使况这种设纵的情，后一分句表示在假情、即使、即便、然、如况现结设复条么下可能出的果假句与果……那……、即使……也……复类设这词语设关件句似，但假性更强，往往表等些明确表示假系，强现实较况调设况现实示与相反或可能性小的情假情的非性或低可能性设复达实条假句是表反事件或低可能设设设复别实性假的重要句式，适用于推理、某些假句特是表示与事相反语场设这类设时语词想和思辨等言合假性是的假，常常使用特定的气或复语达现时态标记句的核心特征，使言表超越，如要是……就好了、如实现维跃创种限制，展思的跳性和造性果……就好了等，表示一愿望或惋态这类达惜的度表在情感交流和文创较学作中使用多转折复句定义1转复间转关复内折句是分句之表示折系的句，后一分句的容与前一分句所引起的期待或推断相反，义转转关现发复杂达表示意上的突折系体了事物展的曲折性和性，是表思想深度的重要手段语义特点2转复语义间种折句的主要特点是前后分句之有某对立或不一致；后一分句常常包含出乎意料的内转关况这种转关达动够容；折系往往暗示着对比、矛盾或例外情的存在折系使表更加生，能调内突出强后一分句的容常见连词3转复关联词语过虽折句常用的包括但是、然而、可是、不、却、只是、这词语标转关然……但是……、固然……可是……、尽管……却……等些明确示折系，导话读义转变引听人或者注意意的特点4转复种语应别议论评论频较转折句在各体中都有广泛用，特是在文、和文学作品中使用率高折够语现达复杂辩证级语达句式的运用能增强言的表力和深度，表思想的性和性，是高言表的重要标志让步复句定义常见连词让复虽种条况响种让复关联词语虽步句是表示然存在某件或情，但并不影另一情步句常用的包括然、尽管、固然、即况发复让让认实这纵哪论虽生的句步分句表示退或承的事，主句表示在使、然、怕、就算、无、然……但种况实间种论情下仍然成立的事，两者之存在一尽管……但是……、尽管……却……、即使……也……、无……关是……的系都……等让复达辩证维现认种条这词语让关让连词认步句是表思的重要句式，体了在承某件或些明确表示步系，前一部分（步）表示承或实坚种场观维让关让转连词坚场让复关联事的前提下，仍然持某立或点的思方式步系退，后一部分（折）表示持的立步句的转关关调条认语词语现构虽与折系密切相，但更强对立件的存在和承，气更往往成对出，成固定搭配，如然……但是……、转让转结构加迂回和婉尽管……却……等，形成完整的步折目的复句定义1复为动为达种进复个目的句是表示某一行或作了到某目的而行的句一分句表动个达示所采取的行（方式分句），另一分句表示希望到的目的（目的分句）关现为图间联目的系体了行与意之的系复达动图种为场目的句是表机和意的重要句式，广泛用于各需要表明行目的的关调识为预结间联关合目的系强的是有意的行和期果之的系，与因果系有一调观图预设标定相似性，但更强主意和目特点2复动达目的句的主要特点是方式分句表示采取的行，目的分句表示期望到的结关联词语关果；方式分句通常在前，目的分句在后；常用特定的表示目的系；结达经实现目的分句所表示的果是期望到的，而非已的复关联词语为目的句常用的包括了、以便、以、好、以便于、为为这词语的是、了……而……、……，以便……等些明确表示目的关帮话读为间联系，助听人或者理解行与目的之的系第六章句群和语段讨单层语单语它们结构组织规语连间层构连贯话语本章将探超越句面的法位——句群和段，分析的特点和律句群和段是接句子和篇章的中次，是建的重环节要们义语组织语讨组语单这单构连贯语过我将重点研究句群的定和特征，段的方式及其用功能，探句子如何合成更大的法位，以及些位如何共同建的篇通习够从层语组织语构为实际阅读础本章学，学生将能更高次理解言，提高篇建和分析能力，写作和理解奠定基句群的定义和特征结构特征定义结构个个义句群的特征包括有明确的中心句句群是由两或两以上在意上相题围绕它开关结构连组语单或主句，其他句子展；句子、在上相的句子成的法间紧语义联构语义连贯间内之有密的系，成1位，介于句子和段落之句群部的间结构衔围绕个题开的整体；句子之有接手段，如2句子同一中心句或主句展，连词词复词语语调达个、指示、重等；上形共同表一相对完整的意思个单成一相对独立的位功能特点句间关系为个发挥内间关样句群作一整体在篇章中特定功4句群部句子之的系多，包括并场问关递进关关转关能，如叙述事件、描写景、分析3列系、系、因果系、折题论证观构这关过显连词语、点等句群是篇章的基本系等，些系通性的接或单个组隐语义联现间关建位，多句群合形成段落和篇性的系表出来句系的语构启组织构内结构决章，在篇建中起着承上下的作成了句群的部，定了句语义逻辑用群的语段的组织方式总分式总观结论内论1先提出的点或，再分述具体容或据并列式2个语内说个题多段或容并列排列，地位平等，共同明一主递进式3内层层开逻辑递进关容深入，逐步展，形成上的系语组关组达语单应语组织种样维逻辑径段是由一相句子成的、表相对完整思想的言位，通常对于文章的段落段的方式多多，反映了思的不同路和达总语组织从认规总观结论过数论进说证表策略分式是最常见的段方式，符合一般到特殊的知律，先提出的点或，再通具体事例、据或据行明和明语个内组说个题达观递进语内层层开并列式段由多平行的容成，各部分地位平等，共同明一主，适合表并列的事物或点式段的容深入，逐步展，逻辑递进关达发过还转种组织组织形成上的系，适合表思想的展程或事物的深入分析此外，有起承合式、对比式、因果式等多方式，不同的方式达内类适合不同的表目的和容型课程总结5语法单位从语词语语构层级语素、、短到句子、句群和段，成清晰的法体系10词类种类现汉语为实词虚词类个词类代分和两大，共有十主要8短语类型谓动宾补联宾连动语种类包括主、、偏正、充、合、介、、兼等多型10复句关系递进选择条设转让类并列、承接、、、因果、件、假、折、步、目的等型现汉语语课统绍现汉语语从词类语结构单结构复结构语构语识们《代描述性句》程系介了代的法体系，、短、句到句和句群段，建了完整的法知框架我深类语现结构达讨汉语语现现入分析了各法象的特点和表功能，重点探了特有的法象，如把字句、被字句、存句等特殊句式语习论实践结议阅读优积语达结构语识语练法学要注重理与相合，建学生

一、多秀文学作品，累地道的言表；

二、勤于分析句子，提高法意；

三、多做法习巩识尝试语语现汉语过课习仅语识语，固所学知；

四、对比分析不同言的法象，加深对特点的理解希望通本程的学，大家不掌握了法知，更提高了言分达析能力和表能力。