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文本内容:
1、《沁园春•长沙》
一、预习任务
1、关于作者（湖南湘潭人；我国的第一代领导集体核心人物、革命家、军事家、政治家、书法家；中华人民共和国的主要缔造者和领导人）
2、关于写作背景（大革命时期，独自站在橘子洲头，追怀早年在长沙的求学经历和革命斗争经历，因有此作）
3、关于题目（词牌名（词牌名是曲调的名称，词的内容和词牌名无太大关系，词牌名限定了诗歌格式、字数、押韵和平仄等方面）题目长沙，意思是在长沙游橘子洲时所作的诗歌）口）园春》双调,字
1144、关于文中的关键字词（百舸ge、方遒qiu、峥噪zheng rong＞寥廓宇宙高远辽阔）
5、找出文中你觉得写的优美的句子（看万山红遍…万类霜天竞自由，写景优美；指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，壮志豪情）
二、导入还记得之前我们学过的关于作者毛泽东的诗歌吗？很好，那就是初中阶段学的《沁园春•雪》（长征），你还记得其中的内容吗？“俱往矣，风流人物，还看今朝”，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”；“红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”相信同学们已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”
三、初读课文、整体感知
1、听师范读，注意字音、节奏、感情基调；感情基调豪迈旷达
2、齐读（评价）、点名朗读（评价），领读“三分文章七分读”，鹰击长空，鱼翔浅底（鹰的力量，鱼的轻快）；恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒（青春年少的热情）
3、理清结构、领会大意通过读，你认为哪些句子难懂？（到中流击水，浪遏飞舟青年以饱满的热情，在时代浪潮中乘风破浪，振兴中华的家国情怀）你能说出这首词的大意来吗？（该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志豪情）明确结构内容|上阕写景|,（湘江秋景图）|下阕抒情|（回忆了早年的革命斗争生活）
四、精读课文，赏析诗句
（一）、上阕
1、前三句交代了什么？（时间、地点）
2、“独”字写出了怎样的情境，是否表示这里清静人少？（一个人面对滚滚湘江时表现出来的英雄气概，刻画一个卓然独立的形象“独”字写出了诗人虽然遭通缉，处境危险，却仍然坦荡从容（联系背景））可以请学生试读
3、赏景作者独立橘子洲，看到了哪些景？（看万山红遍一一万类霜天竞自由）A、齐读看字统领的句子；B、作者看到哪几种景物？各有什么特点？作者从哪些角度观察到的？用自己的话概述眼前的秋景？这是一幅怎样的画面？描绘湘江|生机勃勃、绚烂多彩的秋色图山上万山红遍，层林尽染（远眺）江中漫江碧透，百舸争流（近观）天空鹰击长空（仰视）水底鱼翔浅底（俯察）C、你觉得描写景物的句子中，哪些字用的很好？“染”字写出了层林在秋天颜色由浅入深的动态变化过程，突出了色彩艳丽1“击”“翔”运用比拟的手法写雄鹰，像人一样搏击奋斗于长天；“翔”字写鱼儿像鸟一2样自由自在，无拘无束“碧透”写出江水的清澈，表现秋水的漫涨3D、作者为什么不写“落叶、枯草”之类呢？毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机“一切景语皆情语”！E、生朗读下面找个表演能力强的同学来模仿一下诗人当时“独立”饱览秋景时的神情、动作，特别是他作为一代伟人的博大的胸襟与乐观态度（神态从容、显出伟人的气度）
4、面对眼前秋景，作者提出了什么问题？齐读“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”怎么理解这句话？作者想到了什么？表达效果？明确在这里诗人“独立寒秋”，不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家民族前途命运的沉浮，提出“谁主沉浮”的问题，足见青年的毛泽东就有胸怀天下的豪情，有伟大的抱负
5、师小结上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的|伟大碣厂
（二）下阙
1、那么谁来主宰我们国家命运的衰盛？一起来看看下片，从中寻找答案男生朗读，女生评价（提示，这里该用怎样的语气读，不平常的战斗生活，应读得激昂、自信，稍快些）A、作者在下片写了什么内容？“忆”，|回忆往昔峥噪岁月|、同学少年、以及和同学们到中流击水B、塑造了怎样的革命青年形象？年青有朝气、有才华、有抱负、有热情、有力量，关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，贬斥丑恶，弘扬善良，视军阀如粪土，蔑视反动统治者（正像青春飞扬的你们，齐读，感受这些同学青春年少的热情）C、是谁来主宰我们国家命运的盛衰？同学少年（不够准确），我们再来看看下片还说了什么？（齐读）还有那些敢于到中流击水，浪遏飞舟的人昔日那些意气风发的同学少年和那些敢于浪遏飞舟的人们，正是谁主沉浮的好人选
2、综上所述，你认为整词表达了作者怎样的情怀？讨论明确询问大自然的命运一一表现了诗人|胸怀祖国，以天下为己任|的情怀;
五、小结通过这节课的学习，我们感受到了毛泽东同志胸怀祖国、以天下为己任的伟大抱负，也认识到了要让自己有限的青春焕发无限的价值，可谓收获满满最后让我们以朝气蓬勃的姿态朗读全文，来结束这堂课的学习I■•■i¥i课外查找毛泽东的《水调歌头•游泳》，对比这两首诗的异同，背诵全文
七、板书（上片写景湘江秋景图伟大抱负沁园春•长沙＜下片抒情峥4岁月图胸怀祖国、以天下为己任。
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