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文本内容:
《沁园春长沙》知识梳理•
一、文学常识作者毛泽东,字润之马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地的农民运动日益高涨，毛泽东直接领导了湖南的农民运动该词借景抒情，表现了诗人以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神少年立志:《七绝・改诗赠父亲》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还埋骨何须桑梓地，人生无处不青山孩儿立下志向走出家乡，学习不取得成就发誓不还来死后埋葬尸体何必在故乡的土地，人生到处都是可以埋葬尸体的青山一一表达了毛远大的志向可用于立志、梦想话题湖南师范求学“他在湖南第一师范念书的几年中，把洗冷水浴作为每天的‘第一课他说,冷水浴足以练习猛烈与无畏，又足以练习敢为，是一种很好的锻炼方法”在《我们的父亲毛泽东》一书中，毛岸青夫妇回忆了父亲毛泽东对子女的教育观，在关怀青少年德育、智育的同时，把体育也放在很重要的位置毛泽东曾经形象地把身体比喻为“载知识之车”、“寓道德之舍”，把健康的身体看成是从事革命和建设事业的物质基础一一可用于加强体魄、全面发展等话题当时的湖南一师教学条件比较差，毛泽东抛开这些外界因素，坚持学习他特意到最喧闹的地方去读书，为的是锻炼自己的意志，使自己在学习时心绪不受外界干扰，在任何时间和场所都可以很好地学习一一可用于磨练意志、淡定宁静等话题，与今天青年形成对比北大图书管理员期间担任图书借阅、读报时的登记工作月薪8元但他在这个职位上大量阅读，同时旁听了一些课程（胡适、李大钊、陈独秀等人）当时的北大校长是蔡元培，他提倡兼容并包，所以当时的北大集结了大批的中国文人一一可用于抓住机遇，学习精神等读书不动笔墨不看书几十年来，毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会毛主席所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是无所不读毛主席的读书兴趣很广泛，哲学、政治、经济、历史、文学、军事等社会科学以至一些自然科学书籍无所不读一一读书方法长征七律-长征红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（胸怀和气魄，夸张手法）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜（革命乐观精神）晚年发动文革，但最后又粉碎了四人帮一一表明有错误不可怕，怕的是不改正错误人非圣贤，孰能无过诗词成就诗词的创新精神在多数古典诗词中，“秋”总是与“悲”“愁”等情感联系在一起如“悲哉秋之为气也”“秋风萧瑟天气凉”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等，而这首词写的虽是寒秋景物，诗人的情感却是豪迈昂扬的在诗人笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象面对祖国的大好河山，青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的浩叹，为“寒秋”景象注入了前所未有的情感因为大多数诗人的秋都是悲凉的，萧瑟的，所以毛泽东的秋天反而生机勃勃才令人感动共产党的历史1921建党，1949建国28年，曲折中前行，有耐心
二、词（诗余、长短句）词的流派:婉约派、豪放派两大类婉约派的代表人物李煜，晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴文英，李清照，纳兰性德，晏几道，姜夔等豪放派的代表人物苏轼，辛弃疾，岳飞，陈亮，陆游等（现有雅、俗词之分）婉约派的风格特点婉约，婉转含蓄之意婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女情长结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美，内容比较狭窄豪放派的风格特点气魄大而无所拘束之意豪放派的特点是题材广阔它不仅描写花间月下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样地反映生活它境界宏大、气势恢弘、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事特征
1.每首词都有一个表示音乐性的词调简单说叫词牌名
2.词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）一段，称为单调；两段，称双调；三段或四段，称三叠或四叠
3.一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式（一般上下阕（片）像对联一样相对）
4.一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58字以内为小令；59到90字为中调；长调91字以上，最长的词达240字
三、背景透视一九二五年,在中国共产党的领导下,全国工农运动形势高涨,革命的发展势头异常迅猛震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着这时候,一方面是工农革命在蓬勃开展,另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂地镇压那么，中华民族的命运将走向何方,是继续维护黑暗衰退的反动统治,还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步,谁将成为主宰发展方面的力量,这些问题成为人们所关注的焦点一九二五年二月毛泽东从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持农民运动讲习所,途经长沙,在长沙逗留期间重游橘子洲I长沙是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首词
四、重点词语
1.漫江满江漫满、遍
2.百舸争流舸大船争流争着行驶
3.鹰击长空击搏击，这里指鹰飞得矫健有力
4.鱼翔浅底翔这里指鱼在清澈的水中轻快地游动浅底江水清澈，显得很浅
5.万类霜天竞自由万类一切生物秋天深秋
6.怅寥廓怅由深思而引发激昂慷慨的心绪寥廓高院空阔，指宇宙的广阔
7.谁主沉浮主主宰沉浮事物的盛衰、消长
8.峥蛛岁月稠峥噪不平常稠多
9.恰同学少年恰正当、刚好
10.风华正茂风采才华正盛
11.书生意气书生青年学生意气意志和概念
12.挥斥方遒挥斥奔放道强劲有力
13.激扬文字激扬激浊扬清
14.粪土把看做粪土
15.击水游泳
16.浪遏飞舟遏阻止
五、课文理解
1.词的上、下阙各写了什么内容？上阙写橘子洲头所见的湘江秋景下阙回忆往事，寄托胸襟和抱负
2.全词共有几幅画面？各取一个小标题4幅画面,独立寒秋图、湘江秋景图、峥竦岁月图、中流击水图
3.
①上阙写到了哪些景物（意象）？这些景物的特点是什么？（用词中的一句话概括）上阙中的景物（意象）山、林、江、舸、鹰、鱼特点万类霜天竞自由（绚丽多姿，生机勃勃）
②作者面对此情此景发出了怎样的感慨问苍茫大地.谁主沉浮？
4.“主沉浮”的深层含义是什么？在全词中起什么作用？深意词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运,掌握民族前途之意,实质是词人进入深沉的历史思索,提出革命领导权的问题抒写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情作用上阙交代时间、地点，写绚丽多姿，生机勃勃的秋景，并生发感慨，设问；下阙回忆青年时代的革命活动，抒发自己的壮志情怀——巧妙作答因此这三句在全词中起承上启下的作用
5.在全文中起过渡作用的是哪一句？携来百侣曾游忆往昔峥噪岁月稠
6.中流击水图的情景中蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？“中流击水.浪遏飞舟”,采取象征的手法,表达了一代革命青年以天下为己任的凌云壮志，以及在新时代的大潮里，乘风破浪,鼓桨前进,立志振兴中华的慷慨豪情,含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题,“主沉浮”的正是我辈同学少年
7.《沁园春•长沙》是如何借景抒情的？本文的“景”，由“看”领出诗人看到山上“万山红遍.层林尽染”,水中“漫江碧透.百舸争流”,天上“鹰击长空水底“鱼翔浅底”・最后一句“万类霜天竞自由”则从眼前的山、林、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，面对如此壮丽的山河和生机勃勃、奋发自强的大自然.作者情不自禁“怅寥廓.问苍茫大地,谁主沉浮？”通过询问大自然盛衰荣枯应该由谁主宰的问题,表现出诗人博大胸怀和革命者的凌云壮志从而实现了由“景”到“情”的飞跃.达到借景抒情的目的
8.内容概括在长沙逗留期间毛泽东重游橘子洲.面对湘江上美丽动人的自然秋景,联想起当年的革命形势，以“长沙”为题写下了这首《沁园春》,抒写了对革命事业的坚强信心，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神
9.毛泽东的“独立寒秋”的形象与柳宗元的《江雪》中“独钓寒江”的形象有什么不同？《江雪》是柳宗元政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所做，表现了诗人与恶势力不妥协的心志，两诗意境相似，然而士大夫与革命伟人的胸襟境界又不可相提并论
10.艺术手法景中寓情.情景交融用词准确.富有表现力。
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